初中音乐九年级《黑人非洲音乐》表格式教案
最新人音初中音乐九年级下《4非洲灵感》教案
非洲灵感教材分析：一、咿唷嘞啦：是一首刚果民间歌舞曲。
中等速度，其显著特点是极富节奏感，但是，它的节奏和旋律颇具特色。
二、阿伊亚——非洲的灵感：是一首中非民歌。
由“黑色之音”演唱组演唱。
演唱形式为无伴奏女声三重唱。
这首歌从头至尾都采用了领唱和合唱相交替的非洲传统呼应歌的形式。
三、寻找朋友：是一首几内亚民间歌曲。
演唱形式是非洲歌唱中常见的应答歌。
演唱中，比较简单的旋律不断有所变化。
四、非洲民间乐曲片段：由（西非民间音乐）、（巴玛亚）、（战士的舞蹈）等组成。
教学目标：一、通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非民族民间音乐，以正确的态度对待知识与技能。
二、用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲《咿唷嘞啦》，体验非洲歌舞曲的风格特点，能够根据歌曲情绪编配节奏型，并为歌曲演唱作伴奏。
三、聆听非洲民间歌曲《阿伊亚—非洲的灵感》和《寻找朋友》，感受、体验这两首歌曲的风格特点。
四、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。
五、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。
教学重点、难点：让学生对非洲音乐有初步的了解。
由于学生对非洲的音乐较陌生，教材所提供的歌曲较难唱，因此教学重点可放在体验听赏音乐。
感受体验非洲鼓乐。
教学准备：钢琴多媒体课件口琴录音机教学课时：三课时第一课时一、导入教学聆听非洲歌曲看地图了解非洲音乐。
（激发兴趣引出课题）二、体验感受1、观看非洲野生动物片段（启发学生在积极的状态下充分的展开自己的联想和想象）2、请学生讲述对非洲的感受、谈谈自己所了解的非洲。
（学生讨论回答）三、学唱非洲歌曲《咿唷嘞啦》1、观看有关非洲影片的片段（使学生获得愉悦的感受和体验）2、体验作品节奏。
师：刚才同学们看了影片都不由自主的动起来了，那么现在还想么？3、让学生根据刚才听到的音乐试打节奏，并在学生打节奏的过程中放《咿唷嘞啦》音乐。
4、教师范唱歌曲前八小节，学生继续打节奏。
非洲音乐教案范文
非洲音乐教案范文一、教学目标1.了解非洲音乐的基本概念和特点。
2.了解非洲音乐的地理和文化背景。
3.学会演唱非洲音乐中的一首歌曲。
4.发展学生对音乐的音乐理解和表演能力。
二、教学内容1.介绍非洲音乐的基本概念和特点。
2.介绍非洲音乐的地理和文化背景。
3.学习演唱非洲音乐中的一首歌曲。
三、教学过程1.引入非洲音乐（10分钟）教师可以通过播放非洲音乐的录音和视频，让学生聆听和观赏非洲音乐的风格和特点。
教师可以带领学生谈论他们对非洲音乐的第一印象，并告诉他们本节课将学习有关非洲音乐的知识和技能。
2.介绍非洲音乐的基本概念和特点（20分钟）教师可以向学生介绍非洲音乐的基本概念，如打击乐、合唱、节奏等。
然后分别介绍非洲音乐的特点，如复节奏、多声部、强烈的节奏感、自由奔放的旋律等。
教师可以通过播放音乐示范和演示，让学生更好地理解和感受非洲音乐的特点。
3.介绍非洲音乐的地理和文化背景（30分钟）教师可以用地图或图片向学生介绍非洲的地理位置和文化背景。
然后分别介绍非洲各地的音乐风格和特点，如西非的节拍感强烈、东非的旋律优美、南非的合唱传统等。
教师还可以用音乐示范和视频演示，让学生更好地了解和感受非洲不同地区的音乐风格和特色。
4.学习演唱非洲音乐中的一首歌曲（40分钟）教师可以选择一首适合学生年龄和水平的非洲歌曲，教授歌曲的歌词、旋律和节奏。
教师可以先带领学生跟着录音或视频演唱，并分解和演示歌曲的重点部分。
然后分小组进行练习，教师可以对小组进行辅导和指导，提高学生的演唱能力和团队合作意识。
最后，教师可以组织学生进行歌曲的现场演唱，以展示他们的学习成果。
四、教学资源1.非洲音乐的录音和视频资源。
2.非洲音乐的地图和图片。
五、教学评估1.学生对非洲音乐的理解和表达能力。
2.学生对非洲音乐演唱的掌握和表现能力。
3.学生对非洲音乐和文化背景的理解和把握能力。
六、教学延伸1.组织学生进行非洲音乐的演奏和合唱。
2.组织学生进行非洲音乐的创作和表演。
(初中音乐教案)非洲灵感--走进非洲音乐教学设计
非洲灵感--走进非洲音乐教学设计初中音乐教案作者单位：山东____(省、市、区、县)教育局教研室课题：走近非洲教材版本：人民音乐出版社第十四册第二单元课型：欣赏教学对象：乡镇初中教学目标：1、通过欣赏，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点。
2、聆听非洲民间歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》和《寻找朋友》，感受、体验这两首歌曲的风格特点。
3、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。
4、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。
教学重点、难点：感受非洲音乐的风格特点，认识非洲的代表性乐器。
以积极的态度对待世界多元音乐文化。
教具：录音机、教学磁带、小黑板。
教学过程：（实录）导语：今天的这节音乐课，我要和同学们去一个非常遥远、古老而又神奇的地方做一次旅行，为了让我们的旅行顺利和精彩，同学们自由组合成四组，每个组的成员都要互相帮助，共同努力，在合作中体验这次旅行的快乐！一、导游厅：师：今天我们究竟要去哪里呢？答案就在这里（出示小黑板，内容为：撒哈拉，黑种人，赤道，热带气候，热带大陆，马达加斯加岛，好望角，天然动物园）你能从以上词语中，找出我们要去的地方吗？你的根据示什么？学生甲：我认为是非洲，因为非洲有黑种人，有撒哈拉大沙漠学生乙：是非洲，因为非洲是热带气候丙：非洲，因为非洲的野生动物非常多，被称为天然动物园……师：刚才同学们说的都非常好，现在旅游都有导游，老师为你们做次导游好不好？生：好（欢迎）师：（带有表演性的）各位游客大家好！欢迎你走近非洲。
非洲虽然没有欧洲的先进于发达，也没有拉丁美洲的浪漫于美丽，但非洲却以她无以伦比的魅力吸引着我们。
（指向小黑板）非洲有着世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，在非洲七亿多人口中，有六亿多生活在撒哈拉以南，而在这六亿人口中又有百分之九十以上是黑种人，由于赤道横穿非洲中部，整个非洲又有“热带大陆”之称。
整个非洲的地形以高原为主，因高原逼近海岸，使海岸线平直，海湾，岛屿非常少，离大陆不远的西南端，有一个突出在海洋上的尖角，它有一个非常好听的名字——好望角；在非洲的热带草原上乘车旅行，常常可以看到羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶；成群的斑马向水草地迁移……没错，这是非洲的天然动物园，在这天然动物园里，不许猎人狩猎，只许游人观赏，你可以坐在坚固的游车里，也可以坐上小飞机，还可以住进“树顶旅馆”来尽情观赏野生动物的自然生活情况！怎么样？心动了吗?心动不如行动，赶快加入到我们的队伍中来吧，我们的旅行开始了！二、乐器厅：师：请在我的描述中抢答出这是非洲的什么乐器：（故作神秘地）这是非洲普遍流行的一种乐器，被称为非洲传统音乐之魂，这种乐器除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息，它的形状有很多……它的演奏方式……甲：鼓乙：手鼓丙：非洲鼓师：（对丙所在小组加分）同学们想不想听听非洲鼓的声音？（录音播放《战士的舞蹈》）你也拍着桌子来感受一下吧！学生纷纷拍桌子打鼓。
非洲音乐教案
非洲音乐教案教案标题：探索非洲音乐教学目标：- 了解非洲音乐的特点、起源和发展历程。
- 学习非洲音乐的基本节奏和节拍。
- 能够演奏和表演一首非洲音乐曲目。
- 培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。
教学内容：1. 介绍非洲音乐的背景知识：- 非洲音乐的地理和文化背景。
- 不同地区的非洲音乐风格和特色。
2. 非洲音乐的基本节奏和节拍：- 基础音乐节奏概念的讲解。
- 强调非洲音乐的强烈节奏感和多样性。
- 学生动手演奏非洲鼓、击打非洲节拍器等。
3. 学习一首非洲音乐曲目：- 选择一首适合学生水平的非洲音乐曲目。
- 分解乐曲，讲解乐曲的节奏、旋律和和声结构。
- 指导学生演奏乐曲中的各个乐器部分。
- 教导学生合作演奏并进行表演。
4. 非洲音乐欣赏：- 聆听并欣赏经典非洲音乐作品。
- 分析和讨论音乐中使用的乐器、节奏和情感表达。
- 学生分享自己对音乐的感受和理解。
教学活动：1. 地理和文化背景介绍：- 使用地图和图片展示非洲各地的音乐文化差异。
- 播放非洲音乐片段，让学生感受不同地区的音乐特色。
2. 节奏和节拍练习：- 让学生学习基本音乐节奏的概念。
- 给学生分发简单的打击乐器，指导他们模仿非洲音乐的节奏。
- 设计简单的合奏练习，让学生共同演奏非洲音乐的节拍。
3. 学习一首非洲音乐曲目：- 选用节奏简单、易于理解的非洲音乐曲目。
- 将乐曲分解为不同的乐器部分，逐步教导学生各个部分的演奏和协调。
- 组织学生协作演奏并进行多次排练，以达到良好的表演效果。
4. 非洲音乐欣赏和讨论：- 挑选几首经典的非洲音乐作品，放给学生聆听。
- 引导学生讨论音乐中的特色和表达的情感。
- 学生可以用绘画、写作或口头表达的方式分享自己对音乐的感受。
评估方法：- 观察学生的参与度和合作态度。
- 评估学生对非洲音乐概念的理解程度。
- 评估学生在演奏非洲音乐曲目中的表现。
教学资源：- 地图和图片展示非洲音乐文化。
- 非洲乐器，如非洲鼓和击打节拍器。
非洲音乐教案模板英语初中
Subject: Music EducationGrade Level: Junior HighDuration: 1 hourObjective:1. To introduce students to the rich cultural heritage of African music.2. To enhance students' appreciation for diverse musical styles and rhythms.3. To encourage students to express themselves creatively through music and dance.Materials:- Projector and screen for multimedia presentations.- African music samples (CDs, YouTube clips).- Handouts with lyrics and background information on African music.- Dance floor or space for students to move around.- Teaching instruments (optional: djembe, kalimba, etc.).Teaching Process:I. Introduction (5 minutes)- Begin with a brief discussion about the continent of Africa, focusing on its cultural diversity.- Ask students what they know about African music and invite them to share their thoughts.II. Cultural Context (10 minutes)- Show a short video clip that introduces the history and cultural significance of African music.- Discuss the role of music in African society, including its use in ceremonies, celebrations, and storytelling.III. Musical Features (15 minutes)- Present a variety of African music samples, starting with well-known pieces and gradually introducing less familiar genres.- Encourage students to listen for specific musical features such as:- Rhythmic patterns- Melodic structures- Use of traditional instrumentsIV. Interactive Session (15 minutes)- Break the class into small groups and assign each group a specific African musical style to research.- Groups will present their findings to the class, including information about the music, its origins, and its cultural significance.- Provide handouts with lyrics and background information to aid in the research.V. Hands-On Experience (15 minutes)- Introduce a simple rhythm or dance from the African music studied.- Guide students through the rhythm or dance steps, using teaching instruments if available.- Allow students to practice and perform the rhythm or dance in small groups.VI. Reflection and Discussion (10 minutes)- Facilitate a class discussion about the students' experiences with African music.- Ask students to reflect on what they learned and how they feel about exploring new musical styles.VII. Closing Activity (5 minutes)- Summarize the key points discussed during the lesson.- Encourage students to continue exploring African music on their own and to share their discoveries with the class.Assessment:- Observe students' participation in discussions and activities.- Evaluate the quality of the research presented by groups.- Assess students' ability to perform the rhythm or dance learned.Extension Activities:- Assign a project for students to create their own music or dance inspired by African music.- Organize a school-wide African music and dance performance.Notes:- Be sure to provide a safe and inclusive learning environment where all students feel comfortable participating.- Consider the cultural sensitivity and appropriateness of all materials used in the lesson.- Encourage students to respect and appreciate the origins and significance of African music.。
非洲音乐 音乐教案
非洲音乐音乐教案教案标题：探索非洲音乐文化教案目标：1. 了解非洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 能够辨认非洲音乐中常见的乐器和节奏。
3. 能够演奏并理解非洲音乐中的基本节奏模式。
4. 能够参与到非洲音乐的合作演奏中。
教学资源：1. 非洲音乐录音或视频片段。
2. 非洲音乐乐器的图片或实物。
3. 手鼓、木鱼等简单打击乐器。
4. 乐谱或简谱。
教学过程：引入：1. 向学生介绍非洲音乐的重要性和独特之处，激发学生对非洲音乐的兴趣。
2. 播放一段非洲音乐，让学生感受非洲音乐的节奏和韵律。
探索非洲音乐文化：1. 分组讨论：让学生分成小组，每个小组选择一个非洲国家，了解该国家的音乐文化、乐器和舞蹈等方面的特点，并向全班介绍。
2. 教师补充：根据学生的介绍，补充相关的背景知识，如非洲音乐的起源、传统乐器的使用等。
了解非洲音乐的乐器和节奏：1. 展示非洲音乐乐器的图片或实物，向学生介绍非洲音乐中常见的乐器，如手鼓、木鱼、铃铛等。
2. 演示乐器演奏：教师演示如何演奏一种非洲乐器，让学生观察并尝试模仿。
3. 节奏模式学习：向学生介绍非洲音乐中常见的节奏模式，如三连音、复合节奏等，并教授基本的手鼓或击打节奏。
合作演奏：1. 分组合作：学生分成小组，每个小组选择一个非洲音乐节奏模式，使用手鼓或其他打击乐器进行演奏。
2. 学生表演：每个小组轮流表演自己选择的非洲音乐节奏模式，全班一起演奏出非洲音乐的韵律。
总结：1. 回顾学习的内容，让学生分享他们对非洲音乐的理解和感受。
2. 鼓励学生继续探索和学习非洲音乐，可以提供相关的书籍或网站资源供学生深入学习。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和对非洲音乐文化的理解。
2. 评估学生在合作演奏中的节奏掌握和合作能力。
拓展活动：1. 邀请非洲音乐家或专业人士来学校进行讲座或演出，让学生亲身体验非洲音乐的魅力。
2. 组织学生参加非洲音乐表演或比赛，展示他们学习的成果。
2024年初中音乐《非洲歌舞音乐》课件
2024年初中音乐《非洲歌舞音乐》课件一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《世界民族音乐》第二节《非洲歌舞音乐》。
详细内容包括：非洲音乐的基本特征，如节奏的多样性、旋律的即兴性、和声的独特性等；非洲歌舞的表现形式，如鼓乐、歌舞、戏剧等；重点分析几内亚、肯尼亚、南非等地区的典型音乐作品。
二、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的基本特征及其在世界音乐中的地位。
2. 培养学生对非洲音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。
3. 通过学习非洲音乐，使学生认识到世界文化的多样性，增强跨文化意识。
三、教学难点与重点教学难点：非洲音乐节奏的复杂性和即兴性。
教学重点：非洲音乐的基本特征及其在不同地区的表现。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音响设备、非洲鼓等。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示非洲地图，简要介绍非洲地理位置、民族分布，引出本节课的主题——非洲歌舞音乐。
2. 新课内容展示：（1）介绍非洲音乐的基本特征，如节奏、旋律、和声等。
（2）分析非洲歌舞的表现形式，以几内亚、肯尼亚、南非等地区为例。
（3）播放典型非洲音乐作品，引导学生感受其独特魅力。
3. 实践环节：（1）学习非洲鼓的基本节奏，分组练习。
（2）学唱非洲歌曲，体验非洲音乐的即兴性。
4. 例题讲解：分析一首非洲音乐作品，讲解其节奏、旋律特点。
5. 随堂练习：让学生模仿非洲音乐的节奏，创作简单的旋律。
六、板书设计1. 非洲歌舞音乐2. 内容：（1）非洲音乐基本特征（2）非洲歌舞表现形式（3）典型音乐作品分析七、作业设计1. 作业题目：分析一首非洲音乐作品，阐述其节奏、旋律特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在学习过程中的参与度，以及对非洲音乐的兴趣程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多非洲音乐作品，对比不同地区的音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点：非洲音乐节奏的复杂性和即兴性。
2. 实践环节：学习非洲鼓的基本节奏，分组练习。
初中音乐《非洲音乐之旅》单元教学设计以及思维导图
非洲音乐之旅适用年级八年级所需时间两课时每周一课时主题单元学习概述本单元的内容以南部黑人音乐为主，选择了有代表性乐器演奏的器乐曲和各地域民族的民间歌曲。
各部分作品均比较短小，特点突出，适应学生的兴趣。
通过整个单元的学习和实践，激发学生对世界音乐文化的兴趣，主动感知、感受、体验非洲民族民间音乐的艺术魅力。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.回味自己的日常演唱方式和情绪表达。
2.了解非洲大陆的人文风情。
3.掌握民族音乐的赏析技巧。
过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
2.大家眼中的非洲非故人情。
3. 研究民族音乐的一般特点和刻画技巧过程中，掌握音乐鉴赏的一般方法。
4.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。
情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。
2.以自己的情感体验走进民族音乐的情感世界，认同民族音乐的特殊格魅力，增强民族使命感。
3.领略异域音乐特殊的美学价值。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）《八年级音乐义务教育课程标准》1．总目标：通过整个单元的学习和实践，激发学生对世界音乐文化的兴趣，主动感知、感受、体验非洲民族民间音乐的艺术魅力。
2．阶段目标（八年级）（一）聆听、模唱《尼罗河畔的歌声》、《咿呀呀欧雷欧》探究歌曲的旋律和节奏特点，感受非洲民歌鲜明的节奏和民族风格。
（二）感知马林巴的音色、非洲鼓乐的节奏特点，积极参与评辩和即兴表演等实践活动。
（三）有一定的文化积淀，有健康的审美情趣和个性爱好，有独立的人格意识。
主题单元问题设计1．非洲的风土人情是怎样的？2．歌曲《尼罗河畔的歌声》让你产生了怎样的联想？3．非洲的舞蹈给你以怎样的感受？4．如何让人们认识民族音乐？专题划分专题1：学习歌曲《尼罗河畔的歌声》（1课时）专题2: 学习一段简单的非洲舞蹈（1课时）专题一走近《尼罗河畔的歌声》所需课时一课时每周一课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1．能聆听与体验非洲的音乐，理解北非与南非音乐风格的差异，感受南非民间音乐的独特魅力。
非洲音乐教案
非洲音乐教案非洲音乐教案一、教学目标：1. 了解非洲音乐的基本特点和风格。
2. 听、唱、演奏非洲音乐。
3. 培养学生对非洲音乐的鉴赏能力和表演能力。
二、教学重点：1. 非洲音乐的基本特点和风格。
2. 非洲音乐的传统乐器和演奏技巧。
三、教学难点：1. 非洲音乐的复杂节奏和演奏技巧。
2. 学生对非洲音乐的表演能力。
四、教学准备：1. 计算机、投影仪、音响设备等。
2. 非洲音乐录音、视频资料。
五、教学过程：一、导入：通过播放一段非洲音乐，让学生感受到其节奏强烈、鼓点丰富的特点，引起学生的兴趣和好奇心。
二、讲授：1. 介绍非洲音乐的基本特点和风格：非洲音乐以其独特的韵律和富有节奏感的特点而闻名。
它通常以鼓乐为基础，采用多种乐器演奏，如鼓、口琴、木管乐器等。
非洲音乐的节奏变化多样、富有激情，能够充分展示非洲人民的激情和生活态度。
2. 介绍非洲音乐的传统乐器和演奏技巧：（1）鼓乐：非洲鼓是非洲最常用的乐器之一，有非常多种类。
其中最有名的有手鼓、木鼓、大鼓等。
学生可以通过观看非洲鼓的演奏视频，了解其演奏技巧。
（2）口琴：非洲口琴是一种吹奏乐器，它是由铁片和竹片制成的，通过吹奏和吸气来演奏音乐。
学生可以通过实际操作来体验非洲口琴的演奏技巧。
（3）木管乐器：非洲木管乐器的形状和声音非常特别，有时会配合鼓乐一起演奏。
学生可以通过听录音来感受非洲木管乐器的音色。
三、练习：1. 听音乐：播放一段非洲音乐，让学生仔细聆听其节奏和鼓点，并尝试模仿手鼓的演奏技巧。
2. 合唱：选取一首非洲民歌，让学生跟随音乐一起唱歌，学习非洲音乐的旋律和歌词。
3. 演奏乐器：分发非洲鼓、口琴等乐器，让学生亲自体验演奏非洲乐器的乐趣，并根据学生的兴趣和能力分组进行合奏。
四、练习与表演：1. 编排非洲音乐舞蹈：根据学生的兴趣和能力，编排一段非洲音乐舞蹈，让学生通过舞蹈来展示他们对非洲音乐的理解和表达。
2. 分组表演：将学生分成若干组，让每组学生选择一段非洲音乐进行表演，展示他们对非洲音乐的理解和表演能力。
初中音乐课《走进非洲》教学设计
初中音乐课《走进非洲》教学设计(总6页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-初中音乐课《走进非洲》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于初中音乐课《走进非洲》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《走进非洲》这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分.本课通过欣赏非洲民间的歌曲和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征。
教学目标：（ 1）了解非洲音乐中丰富多彩的民歌和歌舞。
（ 2）体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。
教学重点：体验非洲音乐中复杂多变的节奏。
教学难点：了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。
教学内容：1.学唱：当太阳降落2欣赏：冬哥教学准备：多媒体课件、自制的非洲面具教学过程：一、导入（ 1）课前播放黑人跳街舞的表演片段。
（ 2）提问：“同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演”（街舞）（ 3）师：“我们班上有同学会跳街舞吗？让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个！”（ 4）师：“刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。
”街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。
街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。
今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。
(大屏幕上展示课题《非洲音乐》)。
设计思想：非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈 ----“街舞”为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。
二、体验（一）了解非洲的地理人情1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。
2、老师补充。
（出示非洲地图和有关非洲的图片。
走近非洲非洲音乐教案
走近非洲非洲音乐教案教学内容:1、欣赏《鼓的语言》,了解非洲鼓乐的特点.2、欣赏《丰多姆佛罗姆舞》,了解非洲舞蹈的风格.设计理念:1、以"音乐审美'为核心,非洲鼓与舞贯穿于整个音乐教学活动中,通过多种感官的参与、体验,将鼓乐中的节奏和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中,让学生在快乐中获得音乐知识,丰富情感体验与开阔视野.2、根据学生身心发展规律和审美的心理特点,抓住学生爱"探究'的心理特点,通过观看、聆听、和参与等多种方式吸引学生的学习兴趣,并通过师生互动的方式,提高学生的学习积极性.教学目标:知识与技能目标:初步了解非洲音乐、舞蹈的概况和特点,了解非洲鼓乐的社会功能.了解非洲音乐融歌唱、伴奏、舞蹈为一体的综合性特点.过程与方法目标:能够参与、尝试鼓的敲击活动,探索不同的敲击方法.并能主动、自信、齐心协力的参加击鼓和非洲舞蹈的表演,尝试创编非洲鼓乐的基本节奏,从而感受非洲音乐的特点.情感态度与价值观目标:引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征,尊重文化的多样性,拓展学生的音乐视野.教学重点难点:重点:了解非洲音乐的特点,体验非洲舞蹈的风格.理解非洲民间音乐节奏最重要的方面拍感.难点:非洲鼓乐基本节奏的掌握和简单的创编.教学准备:1、要求学生每人自备一个圆形奶粉罐充当鼓来敲.2、教师准备非洲手鼓两个,非洲部落头饰、草裙、狩猎道具等若干.3、要求学生在课外查阅有关"非洲鼓'的资料并以小组为单位相互交换,以备课堂上进行介绍教学过程教师主导活动学生主体活动课件展示设计意图一、走近非洲音乐播放非洲音乐《森巴》听着鼓声快乐的进教室音乐《森巴》,画面"演奏非洲手鼓的场面'用音乐引出课题,震撼的打击乐把学生带到非洲音乐世界.1、请学生说说欣赏《森巴》的感受.师:能告诉我你的感受吗？有什么乐器的声音.旋律、节奏、情绪、音乐形象或音乐情绪是怎样的,你听到这样的音乐想到了什么.2、介绍非洲风情.说出自己听《森巴》的感受.讨论印象中的非洲非洲风光片欣赏明确本堂课非洲音乐的概念.二、感知非洲音乐鼓的产生:提出问题:非洲人受了什么启发创造了鼓.故事导入:生活在非洲西部的曼丁族人,天性乐观,在劳动和生活中,不断的歌唱,用他们那天才的音乐情感表达着快乐.在非洲原始,美丽大自然中,他们以歌唱感谢虽然贫穷但觉得幸福的一切.在所有跟劳动有关的事物上他们在热烈的歌唱,在男女相恋,招待客人时更要美妙的歌唱.很久以前每当他们唱的高兴的时候,他们就以双手击打着拍子,或击打着身边能击打的所有东西,打出欢快的节奏,跳出开心的舞蹈,就这样非洲手鼓djembe诞生了.各抒己见分别讲述课外查找的资料与观点文字:非洲鼓djembe起源于西非部落,鼓是黑非洲普遍流行的乐器,又被称为非洲传统音乐之魂,属于土著民族的传统乐器.了解非洲普遍流行的乐器,被称为非洲音乐之魂.鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器都无法比拟的教学过程教师主导活动学生主体活动课件展示设计意图非洲的鼓鼓的种类:教师介绍一些非洲鼓的种类,并播放图片进行讲解.讲述:非洲鼓最初是由铁匠们手工制造的.它的形状来源于捣碎杂粮的臼.沙漏形状的外型,两端开口.用山羊皮包住较大的开口端,用双手演奏.现在在非洲存在几十种基本鼓型和数百种鼓的变形.鼓身的形状既有陀螺形、圆锥形、台柱形、正方形的,还有各种飞禽走兽形的,甚至还有人形的.有的鼓身上还画上各种几何图形,雕刻花草、人兽,突出了黑人文化的特色.鼓皮也是多种多样的,除常用的牛皮、羚羊皮外,还采用豹皮、斑马皮、蜥蜴皮、鳄鱼皮,甚至还有大象的耳朵.展示自己收集的资料图片:加强学生对非洲鼓的认识,非洲鼓因种类繁多激起学生进一步学习的兴趣.鼓的功能:介绍鼓在非洲人生活中的作用.讲述:从此非洲手鼓再没有和曼丁人的文化,宗教,歌唱,舞蹈分开过.在人们的生活和劳动中,非洲手鼓如虎添翼,增加了无穷乐趣.鼓的功能和用途在非洲是多种多样的,除了用于音乐外,还是巫术、仪式、娱乐、生活信息的重要手段.有时还是民族、部落或宗教的象征.通过欣赏、议论、体验进行探讨式学习.ppt播放音乐:《yagbaodienne》音乐会、婚礼、节日庆典等之必备曲,《yankadi》一首洋溢热情的迎宾旋律.欣赏〈鼓舞〉,分段听,整曲听,打节奏.聆听富饶节奏变化之非洲音乐,让学生体验到神秘而特殊的民族风格！鼓的节奏:和学生一起学习非洲鼓的典型节奏.节奏学习:2/4 ||: xx x | xx x |xxxx|xx x :||3/4||:xx xxx:||:xx xx xx :||传统的非洲鼓乐感受多线条、多层次的鼓节奏.教学过程教师主导活动学生主体活动课件展示设计意图非洲的鼓鼓的语言:引导学生欣赏《鼓的语言》鼓语的产生:（讲述）1718世纪,大量的非洲黑人被迫移民至美洲为奴.当奴隶贩子捕捉黑人时,由于人声比较小,不能传到远处,所以非洲人就通过鼓语通知人们迅速逃离,使奴隶贩子一无所获.鼓语还常常用来号召人民参加公益劳动、抵御敌人来犯、报告火警等.鼓语的用途:鼓可以用来宣布社会生活中所发生的事情.洛克莱族的鼓可以宣布出生死亡和婚庆,表达生活中不方便表达的意愿,如对酋长的不满,对妻子的赞美等.欣赏、体验音乐《鼓的语言》音乐:《鼓的语言》文字:音乐内容介绍（1）我现在开始打鼓；（2）我的打鼓要结束了；（3）阿萨克罗村的一位小孩正在这里打鼓；（4）科姆拉科请你脱帽；（5）村里的人都到田里去了.明确鼓与非洲人生活的密切联系.鼓的表演:非洲鼓的演奏1、请学生用力度、速度、节奏的变化敲出不同场面需要的音色.2、引导学生用不同的击鼓方式来演奏,体验鼓心和鼓边的音色,用手指和手心敲击出不同的音色.1、探讨鼓的敲击方法,同一个鼓上能敲出不同的音色,如何用鼓宣布赞美、不满等情绪.2、自告奋勇用鼓声来表示通知人们迅速逃离.3、模拟丰收的场面:一组击鼓（用奶粉罐）,一组跳非洲丰收舞.非洲鼓乐视频欣赏和感受有关鼓的演奏和艺术表现力发挥学生的创造思维能力.教学过程教师主导活动学生主体活动课件展示设计意图非洲的舞舞的起源:非洲舞蹈有着悠久的历史,据说早在6000年前非洲大陆就已经出现了舞蹈.舞蹈是非洲民族最古老、最普遍、最主要的艺术表现形式,是非洲光辉灿烂文化的宝贵遗产.说说对非洲舞蹈的印象,他们的舞蹈动作有什么特点.观察哪些动作与生活、劳动有关.视频:《非洲舞蹈场面》了解非洲的舞蹈起源于最原始的劳动生活.舞的种类:非洲的舞蹈非常多,有敬神舞、驱邪舞、求雨舞、丰收舞等.感受热情奔放的非洲舞蹈并模仿一下甩动头部、起伏胸部、屈伸腰部、摆动胯部、扭动臂部、晃动手脚、转动眼珠ppt播放视频《黑人舞蹈》片段了解舞蹈在非洲的广泛应用,非洲的舞蹈是与劳动分不开的.舞的功能:1、民间自娱性舞蹈:在节日或庆典上,多带有表演性质的舞蹈2．传统仪式性舞蹈:在一定的场合和时间,按一定的程式,并带有某种目的而跳的舞蹈.欣赏《丰多姆佛罗姆舞》,模仿舞蹈动作.视频:《丰多姆佛罗姆舞》文字:《丰多姆佛罗姆舞》是加纳的一种宫廷仪式舞蹈.其中模仿了战斗的情景.了解非洲舞蹈在各种仪式中的作用,在不同场合跳不同的舞蹈.明确舞蹈与非洲人们生活的密切联系.教学过程教师主导活动学生主体活动课件展示设计意图三、体验非洲音乐舞蹈体验:情境表演"非洲部落'头插羽毛,手拿狩猎工具,戴上非洲的面具,跳起自己设计的舞蹈动作,拍起即兴创作的节奏,把教室想象成非洲的原始部落,一起来尽情的欢乐.欣赏《鼓舞》用奶粉罐打节奏,跟老师学习简单的非洲舞蹈动作.音乐《鼓舞》了解非洲人生活中舞蹈是不可缺少的,而舞蹈又离不开鼓.非洲鼓与舞蹈密切相联.即兴创作"赛鼓会':把学生分成两队,进行击鼓大赛,要求有创意,探索与众不同的敲击方法,必须有非洲舞的加入,人数不限,主要体现鼓语的形式,让大家听懂所击鼓的含义.聆听丰富的鼓乐声,模仿本课的课件展示敲击的节奏与动作进行表演.丰富学生的音乐积累.增强学生的表现力.小结问:本堂课你学到了什么？教学反思:这堂课中,我突破以往旧的教学观念紧紧围绕课题,始终以非洲鼓为主线,用故事叙述的方式,巧设问题,通过一件乐器引出相关文化的学习,了解鼓乐在非洲人生活中的现象,特别是艺术领域鼓乐的重要地位与作用.学生零距离接触鼓并亲身体验击打,启动了学生更深层次的探究性.在特定情境的设定中学生自由选择,找到了击鼓的乐趣,使学生在关注音乐中提高了学生对音乐的表现能力和创造能力,也检验了学生知识的掌握与运用.教学过程环环相扣、过渡自然.使学生在探究过程中享受到成功的愉悦.因为想让学生感受非洲音乐的节奏特点,所以把重心放在让学生聆听更多的作品上,没有做细致的分段欣赏,不知是否妥当.11。
非洲民间音乐教案
非洲民间音乐教案【篇一：《非洲音乐》教案】《非洲音乐》教案江苏省前黄高级中学孙煜一、教材分析本课所选的第一首作品《非洲赞歌》是即兴演唱的非洲民间歌曲，这首歌句式方整短小、旋律由高向低并作多次同音重复、模进等方式进行，用马林巴和姆比拉等乐器伴奏、用真声演唱，具有传统非洲音乐的特点。
第二首作品《鼓舞》及第四首作品《男孩之舞》则体现了非洲节奏的重要特点，《鼓舞》由鼓乐、声乐、鼓乐与声乐协奏三部分组成。
第一部分节奏均匀、热烈，贯穿着基本节奏型；第二部分以声乐为主；第三部分以多种节奏形成一种类似于多声部旋律的复杂的节奏织体，情绪热烈、激动。
《男孩之舞》由六个鼓手演奏，各个鼓的节奏互不相同，相互配合，构成多线条、多层次、多声部的极为复杂的节奏。
第三首作品《门库尔雅》是一首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。
一架马林巴是高音琴、另一架是低音琴，高音琴从头到尾反复演奏一个固定的旋律，低音琴演奏的节奏和音调则变化多样。
另外非洲音乐还有一个区别于其它音乐的重要特征就是非洲音乐与社会生活联系紧密，有着重要的社会功能和“自娱性”。
二、教学目标1、通过教学，让学生知道非洲音乐的特点，认识马林巴等几件较具代表性的非洲乐器。
2、通过对非洲音乐节奏的练习，让学生掌握非洲节奏的两种主要形态。
3、通过教学，学生能大致总结出非洲音乐的社会功能，了解非洲音乐曾对世界其他地区的音乐产生过影响。
三、重、难点本节课的重点是对非洲音乐特征的感受与分析，而难点在于对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、练习与掌握。
四、教学过程（一）引入新课学唱《非洲赞歌》，直接进入课题。
（二）非洲概况介绍1、地理概况（出示地图）2、“非洲音乐”概念的界定非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但从包括音乐在内的文化角度来看它往往是指撒哈拉沙漠以南的地区，即通常说的黑非洲，这是由于北非与西亚同属于阿拉伯地区，无论从历史、民族、语言、宗教，还是从文化方面来讲，北非与西亚的联系要比与黑非洲更为密切，因此非洲音乐通常是界定在撒哈拉以南地区的音乐文化。
初中走进非洲音乐教案
初中走进非洲音乐教案一、教学目标1. 让学生了解非洲音乐的基本特点，感受非洲音乐的独特魅力。
2. 通过欣赏和学唱非洲音乐，培养学生对非洲音乐的兴趣和热情。
3. 引导学生理解音乐是人类文化的共同语言，增进对不同文化的尊重和理解。
二、教学内容1. 非洲音乐的基本特点：节奏、音色、演唱形式等。
2. 非洲音乐的代表作品欣赏。
3. 学唱一首非洲歌曲。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解非洲音乐的基本特点，培养学生对非洲音乐的兴趣。
2. 教学难点：理解和掌握非洲音乐的复杂节奏和多声部演唱形式。
四、教学过程1. 导入：教师播放一段非洲音乐，让学生初步感受非洲音乐的独特魅力。
2. 教学讲解：（1）介绍非洲音乐的基本特点，如节奏、音色、演唱形式等。
（2）讲解非洲音乐的代表作品，如布隆迪的《鼓舞》、塞内加尔的《苏丹之歌》等。
（3）讲解非洲音乐的演唱形式，如一领众和、多声部合唱等。
3. 学唱非洲歌曲：（1）教师教唱一首非洲歌曲，如《非洲欢迎你》。
（2）学生跟随教师学唱，注意掌握非洲音乐的节奏和音色。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 课堂活动：（1）学生分组，每组选择一首非洲歌曲进行演唱。
（2）教师点评，鼓励学生发挥自己的特长。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调非洲音乐的特点和魅力。
（2）鼓励学生在课后继续学习非洲音乐，了解非洲文化。
五、教学评价1. 学生对非洲音乐的基本特点的了解和掌握程度。
2. 学生对非洲音乐的兴趣和热情。
3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
六、教学资源1. 非洲音乐的音响资料。
2. 非洲音乐的相关书籍和资料。
3. 教学课件和教案。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 教师应具备一定的非洲音乐知识，以便更好地引导学生学习。
2. 注重学生的参与，鼓励学生积极主动地学习非洲音乐。
3. 结合多媒体教学，播放非洲音乐的音响资料，增强学生的直观感受。
4. 适当增加课后作业，让学生在课后继续学习非洲音乐。
非洲音乐 教案
非洲音乐教案教案标题：探索非洲音乐文化教案目标：1. 了解非洲音乐的起源、特点和发展历程。
2. 探索非洲音乐在不同地区和民族中的多样性。
3. 学习非洲音乐的基本节奏、乐器和演奏技巧。
4. 培养学生对非洲音乐的欣赏能力和跨文化交流的意识。
教案大纲：一、引入（10分钟）1. 向学生展示一些非洲音乐的视频片段或音频，激发学生对非洲音乐的兴趣。
2. 提问学生对非洲音乐的了解和印象，引导学生思考非洲音乐与自己的文化之间的联系和差异。
二、非洲音乐的起源与特点（15分钟）1. 介绍非洲音乐的起源和发展历程，包括非洲传统音乐和现代非洲音乐的特点。
2. 向学生展示不同地区和民族的非洲音乐，让学生感受非洲音乐的多样性。
三、非洲音乐的基本节奏（20分钟）1. 介绍非洲音乐的基本节奏特点，如多层次的复杂节奏和强烈的鼓点。
2. 引导学生通过身体动作和声音模仿非洲音乐的节奏，培养学生的音乐感知和表达能力。
四、非洲音乐的乐器与演奏技巧（25分钟）1. 介绍非洲音乐中常见的乐器，如非洲鼓、卡林巴、木琴等，并向学生展示其演奏技巧和特点。
2. 分组让学生体验非洲乐器的演奏，培养学生的合作意识和音乐表演能力。
五、欣赏与交流（20分钟）1. 听取学生对非洲音乐的感受和体验，鼓励学生分享自己的观点和见解。
2. 引导学生思考非洲音乐与自己的文化之间的共通之处和差异，促进跨文化交流和理解。
六、总结与延伸（10分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调非洲音乐的多样性和文化意义。
2. 鼓励学生在课后进一步了解和欣赏非洲音乐，可以推荐相关的音乐作品或艺术家。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 学生表演：评估学生在小组演奏中的合作和表演能力。
3. 学生反馈：收集学生对非洲音乐的感受和体验，以及对课堂内容的理解和反思。
教学资源：1. 非洲音乐的视频片段或音频。
2. 非洲音乐乐器的图片和介绍。
3. 非洲音乐的演奏示范视频或音频。
初中音乐非洲教案
教案名称：初中音乐《非洲灵感》教学设计年级：九年级学科：音乐教材：《非洲灵感》——走近非洲鼓教学目标：1. 欣赏非洲鼓乐演奏，初步了解非洲音乐复杂多变的节奏特点，并能尝试表现出来。
2. 初步探究非洲音乐的作用和社会功能，感受世界音乐文化的多样性，逐步树立多元音乐文化的观念。
3. 能运用简单的节奏创作多声部音乐。
教学重点：1. 欣赏非洲鼓乐演奏，了解非洲音乐节奏特点。
2. 探究非洲音乐的作用和社会功能。
教学难点：1. 非洲音乐的复杂节奏表现。
2. 多声部音乐的创作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放非洲鼓乐演奏视频，引导学生感受非洲音乐的热情和活力。
2. 学生分享对非洲音乐的初步印象，教师总结并引出本课主题《非洲灵感》。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师介绍非洲音乐的节奏特点，引导学生关注非洲音乐中的鼓乐节奏。
2. 学生跟随教师学习简单的非洲鼓节奏，并进行现场演练。
3. 教师讲解非洲音乐的社会功能，如庆祝、祭祀、社交等，引导学生了解非洲音乐在非洲文化中的重要性。
三、课堂活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首非洲乐曲进行欣赏和分析，探讨乐曲中的节奏特点和音乐风格。
2. 各组汇报分享成果，教师点评并总结。
3. 学生尝试运用所学节奏创作多声部音乐，教师指导并进行现场表演。
四、拓展与延伸（10分钟）1. 教师引导学生思考非洲音乐对世界音乐的影响，以及如何欣赏和理解非洲音乐。
2. 学生分享自己的感悟，教师总结并强调音乐文化的多样性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本课所学内容，强调非洲音乐的节奏特点和作用。
2. 学生回顾课堂收获，教师布置课后作业：运用所学节奏创作一首非洲风格的音乐作品。
教学反思：本课通过欣赏非洲鼓乐演奏，让学生初步了解非洲音乐的节奏特点，并探究非洲音乐的作用和社会功能。
在教学过程中，注意引导学生积极参与课堂活动，体验非洲音乐特有的鼓乐节奏。
通过课堂活动，让学生运用简单的节奏创作多声部音乐，提高学生的音乐创作能力。
黑人非洲音乐
课题：黑人非洲音乐
教学目标：
1、通过欣赏非洲祖鲁族音乐《沙克舍提》，模唱歌曲《Marry me？》体会非洲音乐的风格特点。
2、了解非洲音乐的相关知识。
重难点：
感受非洲音乐的风格特征。
教学过程：
一、情境导入：非洲鼓乐视频欣赏，师生互相交流对非洲的了解和认识。
二、欣赏《沙克舍提》感受体验非洲音乐的特征
整体欣赏让学生思考：主奏乐器？节奏、唱腔有什么特点？（本环节在欣赏的过程中教师做引导性的欣赏提示，引导学生自己总结出各方面的风格特点。
注重培养学生的鉴赏能力。
）在欣赏过程中同时渗透相关的知识与技能训练（非洲鼓的类型、鼓在非洲人民的日常生活中的重要性、非洲常见的音乐节奏型练习，注重提高学生的音乐技能训练。
）这一环节真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念。
同时注重“以学为主，多元互动”的教学模式。
三、欣赏与模唱歌曲《Marry me？》进一步体验非洲歌曲唱腔的特点
先聆听歌曲，让学生说出歌曲主要体现了非洲音乐的哪些特点？（节奏、乐器、唱腔等）（本环节教师引导学生对照歌谱做简单分析，注重培养学生分析音乐的能力。
）其次模唱歌曲，（激发鼓励学生根据谱例的歌词注音模仿非洲人的唱腔，注重学生感受、模仿音乐的能力。
）这一环节以“感受歌曲——体验歌曲——表现歌曲”的流程为主，做到层层递进的学习方法。
四、音乐拓展：引导学生谈谈非洲音乐对世界音乐的影响。
教后札记：
学生虽然对非洲音乐不熟悉，但在教师的欣赏提示下学生充分感受了其音乐特点，学生还通过亲身体验体会到的其音乐的美感与乐趣。
初中：《黑人非洲音乐》教学设计
初中音乐新课程标准教材音乐教案（2019 —2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：音乐教案/初中音乐文讯教育教学设计《黑人非洲音乐》教学设计教材简介：本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教I学设计资料适用于初中音乐科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课时：一课时教学目标：1、通过听赏与学唱体会非洲黑人不同地域的风土人情与音乐风格，体会非洲黑人音乐浓郁的地方特色。
2、体验非洲特有的节奏型，学唱《达姆、达姆》3、能够完整并有表情地演唱歌曲，并能运用所学节奏为歌唱伴奏。
教学过程设计意图一、导入课程1、导语：今天老师要带同学们去一个美丽而神秘的地方，到底是哪呢？一起来看看。
（播放介绍非洲的视频）2、师生齐齐说非洲。
二、欣赏《沙克舍提》，体会黑人非洲音乐的特点。
文讯教育教学设计1欣赏并思考a主奏乐器是什么？b节奏、唱腔各有什么特点？c营造了怎样的情境？教师小结：特殊的节奏是黑人非洲音乐中的重要因素。
非洲音乐中的节奏强烈奔放，复杂多变。
要表现这些节奏则要通过灵魂乐器——鼓2、介绍非洲鼓及其社会功能（播放幻灯片）3、节奏练习列出非洲音乐常见节奏型，学生用盆或饭盒当非洲鼓，自选一段节奏进行练习，随后跟随音乐一起演奏。
常见节奏型：三、学唱歌曲《达姆，达姆》并用所学节奏为其伴奏1初听，学生边欣赏边阅读歌词2、复听，教师范唱，学生轻声跟唱，身体自由律动。
3、学生跟伴奏完整学唱一边，找出难点4、就提出的难点教师进行细节教唱文讯教育教学设计如：切分音附点节奏长音的拍数教师教唱：a根据歌曲节奏带领学生边打节拍边念歌词b提醒学生注意作品的情绪，保证唱够长音的拍数c休止、附点处用吸气动作来控制掌握时值5、分组自行练习6、完整有感情的演唱一遍，并让学生用所学节奏为歌唱伴奏四、教师小结五、下课了解非洲风土，为导入非洲黑人音乐及欣赏作品作好铺垫边欣赏边思考，归纳出本段音乐的特点，敦促学生自主学习通过击打节奏，体会节奏赋予非洲音乐的韵律，并对音乐特色有进一步的了解体会歌曲所表达的情感学生在此环节一边跟唱一边寻找难点，提出难点，老师教唱文讯教育教学设计与上半截教学内容衔接，将节奏运用到歌唱中，丰富表演的同时再一次强调节奏在非洲音乐中的作用XX文讯教育机构WenXun Educati onal In stituti on。
黑非洲音乐教案-教学设计教案
非洲音乐
教学理念：
《普通高中音乐课程标准》提出音乐鉴赏必须要围绕三个核心素养：审美感知、艺术表现、文化理解。
对高中的音乐鉴赏提出了更高更新的要求，因此，在教学活动过程中，通过各种教学形式紧紧的围绕三个核心素养来设计教案实施教学内容，引导学生通过对音乐的各种体验，感知非洲音乐艺术的魅力。
教学内容说明：
非洲鼓乐的灵魂是对节奏的丰富体现，乐器“鼓”是体现音乐灵魂的重要途径，本次的课主要围绕非洲音乐突出的音乐特点以及乐器“鼓”，通过对非洲鼓乐的学习、体验、实践，引导学生了解非洲音乐的人文情怀，鼓励学生主动探究非洲音乐的风格特点。
教学目标：
1、审美感知目标：通过对本课的学习，激发学生了解非洲音乐
特点的热情感知非洲音乐的情感、意境和民族风格。
2、艺术表现目标：通过了解认知非洲鼓以及非洲音乐典型的节
奏型，享受音乐实践活动的过程，通过对鼓的演奏和表现，
提升学生的音乐基本技能，培养团队协作精神。
3、音乐人文精神感知：通过对作品的理解体验，了解非洲地区
的文化背景和风格特征，探究其独特的文化内涵，培养学生
拥有尊重文化多样性的人文情怀。
教学难点：
非洲鼓的正确使用及非洲鼓典型节奏的掌握。
教学准备：
展示台、多媒体课件等。
教学过程：。
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课时：一课时
教学目标：
1、通过听赏与学唱体会非洲黑人不同地域的风土人情与音乐风格，体会非洲黑人音乐浓郁的地方特色。
2、体验非洲特有的节奏型，学唱《达姆、达姆》
3、能够完整并有表情地演唱歌曲，并能运用所学节奏为歌唱伴奏。
教学过程
设计意图
一、导入课程
1、导语：今天老师要带同学们去一个美丽而神秘的地方，到底是哪呢？一起来看看。（播放介绍非洲的视频）
2、师生齐齐说非洲。
二、欣赏《沙克舍提》，体会黑人非洲音乐的特点。
1、欣赏并思考
a主奏乐器是什么？
b节奏、唱腔各有什么特点？
c营造了怎样的情境？
教师小结：特殊的节奏是黑人非洲音乐中的重要因素。非洲音乐中的节奏强烈奔放，复杂多变。要表现这些节奏则要通过灵魂乐器——鼓
2、介绍非洲鼓及其社会功能（播放幻灯片）
如：
切分音
附点节奏
长音的拍数
教师教唱：
a根据歌曲节奏带领学够长音的拍数
c休止、附点处用吸气动作来控制掌握时值
5、分组自行练习
6、完整有感情的演唱一遍，并让学生用所学节奏为歌唱伴奏
四、教师小结
五、下课
了解非洲风土，为导入非洲黑人音乐及欣赏作品作好铺垫
边欣赏边思考，归纳出本段音乐的特点，敦促学生自主学习
通过击打节奏，体会节奏赋予非洲音乐的韵律，并对音乐特色有进一步的了解
体会歌曲所表达的情感
学生在此环节一边跟唱一边寻找难点，提出难点，老师教唱
与上半截教学内容衔接，将节奏运用到歌唱中，丰富表演的同时再一次强调节奏在非洲音乐中的作用
3、节奏练习
列出非洲音乐常见节奏型，学生用盆或饭盒当非洲鼓，自选一段节奏进行练习，随后跟随音乐一起演奏。
常见节奏型：
三、学唱歌曲《达姆，达姆》并用所学节奏为其伴奏
1、初听，学生边欣赏边阅读歌词
2、复听，教师范唱，学生轻声跟唱，身体自由律动。
3、学生跟伴奏完整学唱一边，找出难点
4、就提出的难点教师进行细节教唱