发挥想象与联想说课稿

《发挥想象与联想》说课稿

教材

我上的是作文课——发挥想象与联想。这个板块原本是部编教材七年级下册第六单元的作文训练。本单元编排的是童话和寓言故事，而想象与联想是这两种文学样式的主要元素。之所以给九年级学生上这样一节课，是基于学生基本学情的需要。我所带的九年级九班和十班的学生越来越缺乏想象力。平常写的作文清汤寡水，平白无奇，空洞乏味，缺乏灵动；而且往往东拼西凑，胡诌乱道，毫无章法。恰巧，我上周教授的九年级第三元的四篇散文《生命》、《那书》、《地下森林断想》、《人生》里面都融入了作者丰富的想象与联想。本着趁热打铁，学以致用的原则，我设计了这样一节语文课。

学情分析

九年级学生对于诗歌、寓言故事及童话这些文学样式并不陌生。尤其是诗歌九年级上下册书地单元都是诗歌，想象亦是诗歌不可或缺的元素。因此学生对于联想与想象的概念并不陌生。上学期已经训练了续写与改写，片段作文安排续写孔乙己并没有多大难度。大部分学生应该能够在规定时间里完成教学目标。难的是如何找到那把打开学生想象力的钥匙，然后巧妙引导学生能从不同角度考虑问题，推陈出新，写出真正有创意的作品。为了让学生获得跳一跳方可摘到苹果的快乐，为了树立学生积极乐观、科学上进的人生观（考虑到初三学生面临毕业，处在人生抉择的十字路口，很多同学在学习重压下很是迷茫甚至心灰意冷），设计了想象作文《二十年

后的我》。

教学目标

激发学生的发散思维，培养想象力，引导学生在写作中自觉的运用想象与联想，为创新型人才奠定基础。根据以上基本学情我制定了以下学习目标：

1.了解什么是联想和想象

2.掌握联想与想象的方法。（重点）

3.培养想象力，引导学生在写作中自觉的运用想象与联想。（难点）教学重难点

掌握联想与想象的方法。

培养想象力，引导学生在写作中自觉的运用想象与联想

教学方法

1.多媒体教学

2.点拨诱导启发

3.学练结合，以练促教。

教学设计

（一）学习目标

1..掌握联想与想象的表现手法。（重点）

2.培养想象力，引导学生在写作中自觉的运用想象与联想。（难点）

（二）教学过程

一、设置情景，激趣导入

1.小组建设：组织学生利用课前两分钟时间进行小组建设。要求前后

桌就近组建，形成四人或六人小组。组内成员齐心协力在规定时间里制定组名并根据组名构想小组口号。教师导入，同学们刚才的活动就是在发挥想象与联想。这就是我们今天要学习的内容给心灵插上翅膀——发挥联想和想象。

2.故事导入一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：

春天就要来了,可我不能见到它！

一、温故知新，以文释义

明确概念：多媒体展示七年级上册学习过的郭沫若《天上的街市》，体会作者丰富的联想与大胆的想象，老师对其做简要分析，启发学生通过回顾旧知，明确想象与联想的概念。

二、经典实例，发散思维

1了解方法：引用图片——圆、诗词名句及经典案例，明确思维方法。

2.头脑风暴：

教师课前准备好教学道具——伞，引导学生多角度思考问题，启发学生发挥联想与想象。学生七嘴八舌说说自己所感所想。

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三、续写故事，强化实训

1.多媒体展示《孔乙己》一文的十一自然段，学生阅读后根据细节，发挥想象与联想，以《走出咸亨酒店的孔乙己》为题，续写故事。

2.佳作展示，奇文共赏

各小组组员写好后，在本组大声朗读，由本组组员评议修改。最后选出最优秀的作品在全班展示。展示时各组在组内选一名发音标准、声音洪亮、情感把握准确的同学来朗读。然后让指定的互评小组来点评，其他小组可做补充。

四、设置作业，畅想未来

爱因斯坦说“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。”因为你的思想有多远，你就能走多远。孩子们，请放飞想象的翅膀，畅想一下二十年后的生活。那时的你会是什么样子呢？在做什？又有着怎样的精神面貌？请以《二十年后的我》为题目写一篇600字左右的想象作文。

提示：1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想想象你自己的生活，还要想象二十年后社会的发展，因为这是二十年后你生活的环境。2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。

教学反思

缺点