部编版(五四学制)(2018)六年级上册第12课《古代诗歌三首》同步练习题
六年级上册第4课《古代诗歌三首》同步练习部编人教版(五四学制)
部编人教版五四制六年级上册第4课古代诗歌三首集腋成裘1.下列加点字注音或字形全都正确的一项是（）A. 移舟泊烟渚．（chǔ），日暮客愁心．。
B. 黑云翻墨．．乱入船。
．．未遮山，白雨跳珠C. 明月别枝惊鹊，轻风．．半夜鸣蝉。
D. 旧时茅店社林边,路转溪桥忽现．（xiàn）。
2. 下列加点词语解释错误的一项是（）A.日暮客．（客人）愁新B. 黑云翻墨．．（像珍珠般跳落）乱入船。
．．（像打翻的墨水一样）未遮山，白雨跳珠C. 明月别枝．．（横斜突兀的树枝）惊鹊,清风半夜鸣蝉。
D. 旧时茅店社林．．（土地庙附近的树林）边。
3.《宿建德江》这首诗表达了诗人的感情，统摄全诗内容的一个字是。
4. 《六月二十七日望湖楼醉书》分别从“_____”、“_____”、“____”等方面，写出了乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。
5. 《西江月•夜行黄沙道中》是一首___________,作者是_________（朝代）诗人__________,它与北宋词人________并称“苏辛”;与宋朝女词人_________并称“李辛”。
“西江月”是_________,“夜行黄沙道中”是__________。
居高临下6. 《宿建德江》这首诗中点题兼写环境的诗句是什么?有什么作用?7. 简述《六月二十七日望湖楼醉书》中，诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。
8. 《西江月•夜行黄沙道中》表达了诗人怎样的思想感情？含英咀华（一）阅读下面的文字，完成9—12题。
六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
9. 请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的妙处。
10. 诗人笔下的这场雨的特点是什么？四句诗分别写了四个场景，请依次写出这四个场景。
11. 试从色彩角度简要赏析该诗。
12.这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？（二）阅读下面的文字，完成13—15题。
西江月·夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
部编版(五四学制)六年级语文下册同步训练——《古代诗歌三首》
部编版（五四学制)六年级语文下册同步训练——《古代诗歌三首》1．漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
——陆游2A．共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
B．一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。
C．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
D．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
3．下列有关传统文化常识的表述中，正确．．的一项是（）A．古时候，用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲。
B．托你的福，我的令妹找了一份非常满意的工作。
C．七夕节的别称有女儿节、七月七、乞巧节。
与七夕有关的古诗有“迢迢牵牛星,皎皎河汉女”和“月上柳梢头，人约黄昏后”。
D．毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。
4．清明的前一天是“寒食节”，后来逐渐合二为一。
一千多年前的宋朝，苏东坡在寒食节即兴写下了《寒食帖》，被称为“天下第三行书”。
下面对这幅书法作品欣赏，不恰当．．．的一项是（）A．用笔粗重饱满，雄健而有气势。
B．字形大小悬殊，横扁且斜取势。
C．第一首布局前面疏朗，后面密结。
D．字形瘦长错落，笔画跳荡飘逸。
5．“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
” 寒食节与以下哪个节日最接近（）A．春节B．清明节C．端午节D．中秋节6．下列文化常识不正确的一项是（）A．古代记月，用“孟”“仲”“季”依次表示一季中的三个月份，如孟春、仲夏、季秋依次指农历的一月、五月、九月。
B．科举考试以名列第一者为“元”，乡试第一称解元，会试第一称会元，殿试第一称状元。
C．寒食节，古时在清明节前二日，现与清明合并。
古代寒食节，人们禁烟火，吃冷食，插柳，拴五色丝线，以雄黄酒画额等。
D．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”胡，古代对北方和西方的民族的称呼。
7．古诗文默写（1）《寒食》以“_____________，_______________。
”一句讽刺后汉宦官得宠，享受特权的现实。
（2）《迢迢牵牛星》中突出织女美丽而勤劳的诗句是：“____________，_____________。
人教部编版(五四)语文六年级上册第12课《古代诗歌三首江南春》说课稿
人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首江南春》说课稿一. 教材分析《古代诗歌三首江南春》是部编版（五四）语文六年级上册第12课的内容，本课包括三首古诗：《江南春》、《乌衣巷》、《石头城》。
这三首诗都是唐代著名诗人刘禹锡的作品，展现了江南春日的美景和古代城市的风貌。
其中，《江南春》描绘了江南春日的绚丽多彩，表达了诗人对美好生活的向往；《乌衣巷》反映了古代城市的繁华与衰败，表达了诗人对时光流转的感慨；《石头城》以石头城为背景，描绘了城市的坚固与荒凉，表达了诗人对历史的思考。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，对古代诗歌有一定的了解。
但学生在理解古诗文的意境和表达技巧方面仍有难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗文内容，体会诗人的情感，感受古诗文的美。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解诗文内容，把握诗歌的意象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析诗歌的表达技巧，体会诗人的情感。
3.情感态度与价值观：引导学生感受江南春日的美景，培养学生的审美情趣，激发学生对古诗文的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解诗文内容，把握诗歌的意象。
2.教学难点：学生能够分析诗歌的表达技巧，体会诗人的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示古诗文中的景象，帮助学生更好地理解诗文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：教师简要介绍唐代诗人刘禹锡的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主朗读三首古诗，理解诗文内容，体会诗人的情感。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析诗歌的表达技巧，分享学习心得。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解诗文。
5.课堂练习：学生朗读、背诵古诗，巩固所学内容。
人教部编版(五四)语文六年级上册第12课《古代诗歌三首书湖阴先生壁》说课稿1
人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首书湖阴先生壁》说课稿1一. 教材分析《古代诗歌三首书湖阴先生壁》是人教部编版（五四）语文六年级上册第12课的内容，本节课选入了杨万里的《临江仙·夜饮东坡醒复醉》、《晓出净慈寺送林子方》和《书湖阴先生壁》三首诗。
这三首诗都是杨万里的名篇，具有很高的文学价值和审美价值。
通过学习这三首诗，学生可以了解杨万里的诗歌风格，感受古典诗词的魅力，提高自己的文学素养。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经接触过不少古诗文，对古典诗词有一定的了解和认识。
但是，对于杨万里的诗歌作品，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解杨万里的生平和诗歌创作背景，帮助学生更好地理解和欣赏杨万里的诗歌。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够正确地朗读、背诵三首诗，了解作者杨万里及其诗歌创作的背景，把握诗歌的基本内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立分析诗歌、理解诗歌的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3.情感态度与价值观：通过学习杨万里的诗歌，让学生感受古典诗词的韵味，培养学生热爱祖国传统文化，提高学生的文学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读、背诵三首诗，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意境。
2.教学难点：深入理解诗歌中所蕴含的哲理，欣赏杨万里的诗歌风格，培养学生的文学鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解诗歌内容，感受诗歌的美。
六. 说教学过程1.导入新课：通过简介杨万里的生平背景，引导学生了解作者，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主朗读三首诗，感受诗歌的韵律美，理解诗歌的基本内容。
3.合作探讨：分组讨论，让学生深入分析诗歌的意境、哲理，分享自己的心得体会。
最新人教部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》学霸课堂笔记及练习
部编版语文五年级上册第12课 古诗三首课前预习1.默读两遍，朗读三遍，背诵课文。
2.把汉字与正确的读音用直线相连。
乃 熏 亥 恃 擞xūn nài nǎi sǒu shì3.拼读并在田字格中抄写生字。
祭j ì 乃n ǎi 熏x ūn 杭h án ɡ 亥h ài 恃sh ì 哀āi 拘j ū注意：“祭”的左上角不是“夕”，里面有两点。
“熏”中间的竖从第一笔撇下面起笔。
4.在朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。
九州 不拘一格 王师 万马齐 抖擞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.借助课文注释，把词语和正确的解释连起来。
家祭 所有的马都沉寂无声。
比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
万马齐喑 不局限于一种规格或一个格局。
不拘一格 家庭举行祭祀，向先人表示哀悼。
6.《己亥杂诗》中作者为国家建设给皇帝提建议的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7.我来补充诗句。
（1）王师北定中原日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，直把杭州作汴州。
（3）九州生气持风雷，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8.通过认真阅读，我了解到：（1）《示儿》一诗表达了诗人（）的爱国情怀。
A.为国尽忠B.碧血丹心C.忧国忧民D.精忠报国9.填空。
（1）《示儿》的作者是＿＿＿＿（朝代））诗人＿＿＿＿。
（2）《题临安邸》的作者是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿。
（3）《己亥杂诗》的作者是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿。
10.搜集并积累表达爱国之情的古诗。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知识梳理作者简介陆游（1125—1210）南宋诗人。
字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。
生于北宋灭亡之际，少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。
一生创作诗歌很多，今存世九干多首，内容极为丰富。
人教版统编版五年级上册语文试题-第12课《古诗三首》同步练习 人教部编版(含答案)
人教统编版五年级上学期语文第12课《古诗三首》同步练习一、积累与运用1.下列词语中下划线字的字音不正确的一项是（）。
A. 家祭（jì）姓龚（gōng）B. 熏得（xūn）醉酒（zuī）C. 汴州（biàn）齐喑（yīn）D. 抖擞（shǔ）邸居（dǐ）2.读拼音，写词语。
jìzǔyān xūn hánɡzhōu jūshùnǎi shì________ ________ ________ ________ ________nǎi wēng duìshìyǐhài bùjūyìgé________ ________ ________ ________3.熟读《示儿》，完成练习。
《示儿》的作者是________代诗人________，号称________，他的诗通俗易懂。
诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同。
”一句中“元”的意思是________，“但”的意思是________，表达了作者________的爱国热情。
4.读古诗《题临安邸》，文学常识填空林升，字________，又字________，________横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县繁枝林坳）人5.缩句一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
6.解释划线的字，并在横线上写出诗句的意思。
（1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
但使：________胡马：________诗句的意思：________。
（2）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
醉：________直：________诗句的意思：________。
（3）王师定中原日，家祭无忘告乃翁。
王师：________乃：________诗句的意思：________。
二、诗歌鉴赏7.读诗歌，回答问题。
示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（1）“王师”是指________。
上海市部编语文教材系列之：六(上)第十二课《古代诗歌三首》全解(含题目和答案)
浪淘沙(其一)刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
第一部分：文学常识《浪淘沙(其一)》选自《》,这个题目下共有首诗，的作者是代家, 字第二部分：重点字词注释①浪淘沙：②九曲：。
因其河道曲折，故称。
九：。
③万里沙：④簸：⑤自：⑥天涯：⑦如今：⑧同：第三部分：诗歌中心归纳这首诗是《浪淘沙》组诗的第一首。
诗中描写, 表现了。
第四部分：内容要点梳理1."九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯"与本诗的曲名“"呼应，形象地写出的特点。
2.一个"九"字、一个"万"字是的虚指，"九曲”和“万里"二词突出了黄河的。
"浪淘风簸"写。
"自天涯"形容黄河3.两个画面，一动一静，地描绘出。
4."如今直上银河去，同到牵牛织女家".诗人运用夸张的修辞手法，并通过借用的典故，表现了的气概.5. " , 。
”这两句为全诗增添了一层奇妙的神话色彩，表现了诗人浪淘沙(其一)刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
第一部分：文学常识《浪淘沙(其一)》选自《刘禹锡集》,这个题目下共有九首诗，的作者是唐代文学家刘禹锡，字梦得。
第二部分：重点字词注释①浪淘沙：唐代教坊曲②九曲：指黄河。
因其河道曲折，故称。
九：虚指，极言其多。
③万里沙：形容黄河在流经各地时挟带泥沙之多④簸：吹荡⑤自：来自⑥天涯：在天的边缘处，喻距离很远⑦如今：现在⑧同：一起第三部分：诗歌中心归纳这首诗是《浪淘沙》组诗的第一首。
诗中描写了黄河的雄伟气势，表现了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。
第四部分：内容要点梳理1."九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯"与本诗的曲名“浪淘沙”呼应，形象地写出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩瀚绵长的特点。
2.一个"九"字、一个"万"字是极大极广极多的虚指，"九曲"和"万里"二词突出了黄河的曲折蜿蜒和气势磅礴。
第11课 《古代诗歌三首》(分层练习)(学生版) 2024-2025学年六年级语文上册同步课堂统编版
第11课古代诗歌三首1．下列加点字的读音和词语书写全部正确的一项是（ ）A．九曲黄河（qǔ） 环绕（rào） 天涯B．花木成畦（qí） 南朝（cháo） 黄莺C．浪淘风簸（bǒ） 织女（zhī） 毛檐D．两山排闼（dá） 银河（yín） 酒旗2．诗句中加点的字词解释不正确的一项是（ ）A．浪淘风簸自天涯 簸：颠簸。
B．水村山郭酒旗风 山郭：山城，山村。
C．茅檐长扫净无苔 苔：青苔。
D．千里莺啼绿映红 千里：一千里地。
3．“浪淘风簸自天涯”加点字解释正确的一项是（）A．边际B．范围C．限度4．《江南春》中“多少楼台烟雨中”中的“楼台”在这里是指（）A．寺庙B．凉台C．亭台D．阁楼5．诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”运用的修辞手法是（）A．比喻B．夸张C．拟人D．引用6．下列诗句不是对偶句的一项是()A．乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
B．七八个星天外，两三点雨山前。
C．潮平两岸阔,风正一帆悬。
D．如今直上银河去，同到牵牛织女家。
7．对诗句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”说法不正确的一项是（）A．这句诗出自唐朝诗人刘禹锡的《浪淘沙》。
B．这句诗的意思是：现在可以沿着黄河直上银河去,我们一起去寻访牛郎织女的家。
C．直上银河，同访牛郎织女，寄托了诗人心底对神仙自由自在生活的憧憬。
8．下面朗读节奏有错误的一项是（）。
A．茅檐|长扫|静|无苔，B．花木|成畦|手自|栽，C．一小|护田|将绿|绕，D．两山|排闼|送|青来。
9．下列关于《浪淘沙》（其一）的理解有错误的一项是（）A．这首诗的前两句写出了黄河裹挟黄沙、奔腾而来的汹涌气势。
B．这首诗的后两句，诗人展开了浪漫的想象，表现出逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。
C．“如今直上银河去”说明诗人由黄河联想到了传说中的银河。
D．“同到牵牛织女家”表达了诗人要和家人一起去牛郎、织女家中做客。
10．填空（1）《浪淘沙》描写了黄河的美丽景色，表达了诗人。
人教部编版(五四)语文六年级上册第12课《古代诗歌三首浪淘沙》说课稿
人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首浪淘沙》说课稿一. 教材分析《浪淘沙》是部编版（五四）语文六年级上册第12课中的一首古代诗歌。
这首诗由刘禹锡创作，以简洁的语言、生动的描绘展现了黄河浩渺的景象，同时融入了作者对国家命运的关切和对人民苦难的同情。
在教材中，这首诗旨在让学生感受古代诗歌的魅力，培养他们对文学艺术的欣赏能力，同时也体现了人与自然和谐共生的理念。
二. 学情分析六年级的学生已经有一定的诗歌鉴赏基础，他们可以通过分析诗歌的语言、形象和情感来理解诗文。
然而，对于这首诗的深层含义和作者的创作背景，他们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗文，感悟作者的思想感情。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的结构和韵律。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古代诗歌，提高文学素养。
3.情感态度与价值观：感受黄河的伟大和作者的爱国情怀，培养热爱祖国、关注民生的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：理解《浪淘沙》的意境，感受作者的思想感情。
2.难点：领悟诗歌的深层含义，联系创作背景，理解作者关注国家命运和人民生活的情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法、启发式教学法和对比教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生更好地理解诗歌内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄河的图片，引导学生回忆以前学过的关于黄河的诗歌，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自由朗读《浪淘沙》，理解诗歌的基本内容，体会诗歌的韵律美。
3.合作探讨：分组讨论，分析诗歌的意象和意境，交流对作者思想感情的理解。
4.说文解字：解释诗中的一些生僻字词，让学生更好地理解诗文。
5.情感共鸣：引导学生联系创作背景，领悟作者关注国家命运和人民生活的情怀。
部编版五年级上册《第12课_古诗三首》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
部编版五年级上册《第12课古诗三首》同步练习卷（2）一、解答题（共5小题，满分15分）1. 给加点字注音。
2. 读拼音，写词语。
3. 形近字组词。
4. 同音字填空。
祭继既5. 同音字填空。
拘居鞠五、默写诗句．默写《题临安邸》。
________，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，________。
默写《己亥杂诗》。
九州生气恃风雷，________。
我劝天公重抖擞，________。
六、填空．《题临安邸》的作者是________代诗人________。
第二句用________的语气点出________边上轻歌曼舞无休无止。
后两句通过“________”与“________”的对照，揭露了统治者的腐朽本质。
《己亥杂诗》是________朝诗人________创作的一组诗。
诗中暗喻必须经历波澜壮阔的________才能使中国变得生机勃勃。
课内阅读。
示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（1）本诗的作者是________（朝代）诗人________。
（2）解释下列词语。
示儿：________九州：________王师：________乃翁：________（3）用原文回答。
①诗中作者的遗憾是：________。
②作者的嘱咐是：________。
（4）这首诗表达了诗人的什么情感？________参考答案与试题解析部编版五年级上册《第12课古诗三首》同步练习卷（2）一、解答题（共5小题，满分15分）1.【答案】biàn,dǐ,jǐ,shì,yīn,sǒu【考点】拼音【解析】本题考查了学生给学过的生字注音的能力，完成时要细心，注意所注音节的声、韵母及声调。
【解答】biàn dǐ jǐshì yīn sǒu2.【答案】祭品,乃至,熏肉,杭州,拘束,歌舞,暖风,有恃无恐【考点】看拼音写汉字【解析】考查了看拼音写词语，结合课内对拼音知识的掌握，正确拼读音节后，工整写出词语。
人教部编版(五四)语文六年级上册第12课《古代诗歌三首 浪淘沙》教学设计1
人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首浪淘沙》教学设计1一. 教材分析《浪淘沙》是部编版（五四）语文六年级上册第12课的一首古代诗歌。
这首诗歌通过形象的描绘，展现了黄河的雄浑壮美，同时表达了诗人对家乡的思念之情。
本诗语言优美，意境开阔，富有想象力，是六年级学生学习古诗的经典篇目。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，能够理解诗歌的基本内容和情感。
但学生在理解诗歌的意象和意境方面仍有难度，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解诗歌。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》，理解诗歌的基本内容和情感。
2.过程与方法：通过反复朗读、品味诗歌的语言，学会欣赏古诗的美。
3.情感态度与价值观：感受黄河的雄浑壮美，培养对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》，理解诗歌的基本内容和情感。
2.教学难点：理解诗歌的意象和意境，感受诗歌的语言美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，帮助学生深入理解诗歌。
2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，进一步理解诗歌内容。
3.讨论交流法：引导学生主动参与课堂讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
六. 教学准备1.课件：制作与《浪淘沙》相关的课件，包括诗歌全文、作者简介、图片等。
2.音乐：准备一首与诗歌情感相符的音乐，用于营造情境。
3.图片：准备与诗歌内容相关的图片，帮助学生更好地理解诗歌。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍刘禹锡及其创作背景，引导学生关注诗歌的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放课件，展示诗歌全文，指导学生正确朗读。
让学生感受诗歌的韵律美，进一步理解诗歌内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行诗歌朗读，要求学生注意语气、节奏的把握。
学生通过朗读，加深对诗歌的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生讨论交流，分享对诗歌的理解和感悟。
上海市部编语文教材系列之：六(上)第十二课《古代诗歌三首》全解(含题目和答案)
浪淘沙（其一）刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
第一部分：文学常识《浪淘沙（其一）》选自《》，这个题目下共有首诗，的作者是代家，字。
第二部分：重点字词注释①浪淘沙：②九曲：。
因其河道曲折，故称。
九：。
③万里沙：④簸：⑤自：⑥天涯：⑦如今：⑧同：第三部分：诗歌中心归纳这首诗是《浪淘沙》组诗的第一首。
诗中描写，表现了。
第四部分：内容要点梳理1.“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”与本诗的曲名“”呼应，形象地写出的特点。
2.一个“九”字、一个“万”字是的虚指，“九曲”和“万里”二词突出了黄河的。
“浪淘风簸”写。
“自天涯”形容黄河。
3.两个画面，一动一静，地描绘出。
4.“如今直上银河去，同到牵牛织女家”．诗人运用夸张的修辞手法，并通过借用的典故，表现了的气概.5. “，。
”这两句为全诗增添了一层奇妙的神话色彩，表现了诗人。
浪淘沙（其一）刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
第一部分：文学常识《浪淘沙（其一）》选自《刘禹锡集》，这个题目下共有九首诗，的作者是唐代文学家刘禹锡，字梦得。
第二部分：重点字词注释①浪淘沙：唐代教坊曲②九曲：指黄河。
因其河道曲折，故称。
九：虚指，极言其多。
③万里沙：形容黄河在流经各地时挟带泥沙之多④簸：吹荡⑤自：来自⑥天涯：在天的边缘处，喻距离很远⑦如今：现在⑧同：一起第三部分：诗歌中心归纳这首诗是《浪淘沙》组诗的第一首。
诗中描写了黄河的雄伟气势，表现了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。
第四部分：内容要点梳理1.“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”与本诗的曲名“浪淘沙”呼应，形象地写出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩瀚绵长的特点。
2.一个“九”字、一个“万”字是极大极广极多的虚指，“九曲”和“万里”二词突出了黄河的曲折蜿蜒和气势磅礴。
“浪淘风簸”写黄河上风浪之大。
“自天涯”形容黄河的绵长，一望无际。
3.两个画面，一动一静，动静结合地描绘出曲折蜿蜒的黄河一路裹挟着万里的黄沙，从遥远的地方奔腾而来的壮闭景象．展现了黄河的雄伟气势。
人教部编版(五四)语文六年级上册第12课《古代诗歌三首浪淘沙》说课稿1
人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首浪淘沙》说课稿1一. 教材分析《古代诗歌三首浪淘沙》是人教部编版（五四）语文六年级上册第12课的内容，本节课主要讲述了三部古代诗歌《浪淘沙·北戴河》、《浪淘沙·夜泊牛渚怀古》和《浪淘沙·赋得古原草送别》。
这三首诗都是唐代著名诗人创作的，具有很高的文学价值和历史价值。
教材通过这三首诗让学生感受古代诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对古代诗歌有一定的了解。
但是，对于这首《浪淘沙》来说，学生可能对一些生僻字词、古代背景和文化内涵的理解还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们通过查阅资料、小组讨论等方式，深入理解诗歌的内容和背景，提高他们的古文阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵这三首《浪淘沙》；理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意象和意境；了解诗人的生活背景和创作风格。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够提高自己的古文阅读能力，学会欣赏古代诗歌的美。
3.情感态度与价值观：学生能够感受古代诗歌的魅力，培养对文学和艺术的热爱；通过学习诗歌，学生能够了解和传承我国优秀的传统文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵这三首《浪淘沙》；理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意象和意境。
2.教学难点：理解诗人的生活背景和创作风格；深入体会诗歌所表达的思想感情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂教学，提高他们的古文阅读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，帮助学生更好地理解诗歌的内容和背景。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过简要介绍唐代诗歌的发展背景，引出本节课的学习内容《浪淘沙》。
2.自主学习：学生自主朗读诗歌，通过查阅资料或小组讨论，解决生僻字词、古代背景和文化内涵等方面的问题。
部编版六年级语文下册12古代诗歌三首精讲巧练同步练习(含答案)
部编版六年级语文下册12古代诗歌三首精讲巧练同步练习（含答案）12 古代诗歌三首精讲巧练·启迪导学一、主题探究1.《马诗》表面咏____________，实则咏____________，表现了志士的奇才异质、___________及不遇于时的感慨与愤懑。
2.《石灰吟》借吟____________的锻炼过程，表现了作者不避________________，勇于自我牺牲，以保持____________________的可贵精神。
3.《竹石》一诗中，通过描写竹子的品性，赞美了竹子____________________的精神。
二、疑难探究1.《马诗》这首诗中的马的形象是怎样的？2.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”这两句诗借石灰之口，一语双关，表达出作者怎样的精神和人生追求？3.《竹石》这首诗通过描写竹子扎根在岩石缝中的坚忍不拔的性格，表现了诗人怎样的品质？实战演练·化难为易A 基础知识必达标一、基础达标1.文学常识。
（1）《马诗》是________朝诗人_____________所作的一组五言绝句，是《___________》的第五篇。
（2）《石灰吟》是_______代政治家、军事家____________创作的一首七言绝句。
“吟”是“_________”的意思。
（3）《竹石》是一首题画诗，题于作者____________自己的《_________________》上。
这首诗在赞美岩竹的坚韧顽强中，隐寓了作者_________________________的刚劲风骨。
2.读重点字。
燕．山（）踏．步（）千锤万凿．（）粉骨碎．身（）3.解关键词。
（1）何当．．金络脑何当:______________________（2）要留清白．．在人间清白:_____________________（3）任．尔东西南北风任:___________________（4）烈火焚烧若等闲．．等闲:____________________4.默写填空。
第12课 古代诗歌三首 同步练习-部编版(五四学制)语文六年级下册
10马诗1__ ____ __________，__________。
__________，__________。
【词语注释】1.选自《李长吉歌诗编年笺注》卷五(中华书局2012年版)。
李贺(790—816)，字______，福昌(今河南宜阳)人，___代诗人。
2.燕山：指_________。
这里借指______。
3.钩：__ __________________，____________。
4.何当：______，______。
5.金络脑：____________ _______________。
这里指_______________。
【阅读指南】这首______诗看起来是咏马，其实诗人是借马来______，抒发自己__________________ _________和__________________的理想。
作者李贺生活在唐代中后期，正是藩镇害据非常严重的时期。
“_______________，_______________。
”描绘出一片富于特色的____________景色。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
“大漠”____________，“燕山”____________。
“沙如雪”，从___面写出了________________ ______，既从______写出颜色，也从触觉写出______的感觉。
这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。
“月似钩”，不仅写出__________ ______，更是写_______________。
“钩”是一种弯刀，从明晃晃的月牙联想到______的形象，也就含有向往____________之意。
这种思战之意也有针对性：“______”代指的幽州蓟门一带正是当时藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，可见诗意是颇有______感慨的。
“_______________，_______________。
人教部编六年级语文上册12. 古代诗歌三首
秋季（上学期） 人教部编版六年级语文上册
(1)请在诗句横线处填入一个恰当的选项，将其补充 完整。 备选字：A.情 B．信 C．痕 D．声 ①人似秋鸿来有_______B_________， ②事如春梦了无_______C_________。
秋季（上学期） 人教部编版六年级语文上册
(2)请阐释下列经典诗句所蕴含的中华美德。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ______诗__句__蕴__含__着__一__股__自__强__不__息__的__豪__迈___气__概__，__深__刻___ __表__达__了__诗__人__老__当__益__壮__、__锐__意__进__取__的__精__神__，___抒__发__了___ __诗__人__不__甘__年__迈__，__生__命__不__息__、__奋__斗__不__止__的__壮__志___豪__情__。_
秋季（上学期） 人教部编版六年级语文上册
12. 颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。 (1) 颔 联 中 两 个 用 得 极 妙 的 动 词 ： ______争______ 、 _____啄_______。
秋季（上学期） 人教部编版六年级语文上册
(2)赏析：_一__个__“__争___”__字__，__运__用__了__拟__人__的__修__辞__手___法__，__让__ __人__感__到__春__光__的__难__得__与__宝__贵__。__一__个__“__啄___”__字__生__动__地__描__ __绘__出__燕__子__那__忙__碌__而__兴__奋__的__神__情__，__似__乎___把__小__燕__子__也__写__ __活__了__。__这__两__句__诗__着__意__描__绘__出__莺__莺__燕__燕__的___动__态__，__从__而__ __使__得__全__诗__洋__溢__着__春__的__活__力__与__生__机__。_________________
(部编五四制)12.古代诗歌三首习题课件(幻灯片30张)
语文素养专项练
(3)请从表格中辨认出一句七言律诗，并写在横线上
。
相 马 纸草 浅 上
才 逢 蹄能 没 花
浅草才能没马
____蹄__。_____________________________________
语文素养专项练
14. (综合性学习•语言建构素养)【中考•广东】阅读下面材 料，按要求作答。 《诗经》包括：“风”，地方乐调，《风》诗是民 间歌谣，反应劳动人民的生活和思想情感；“雅”， 周王朝所在地的乐调，《雅》诗是宫廷诗歌； “颂”，祭祀时用的歌舞曲，《颂》诗是庙堂祭祀诗 歌。《雅》诗和《颂》诗大多数反应统治阶级的生 活。国风和部分小雅是劳动人民口头创作，最有价 值，首创了古代诗歌的光辉传统，对后世诗歌产生了 深远的影响。
语文素养专项练
(1)请用一句话概括以上内容，不超过30字。 ______示__例__一__：__《__诗__经__》__包__括__风__、__雅__、__颂__，__国__风__和____ __部__分__小__雅__最__有__价__值__。____________________________ _______示__例__二__：__《__诗__经__》__分__为__风__、__雅__、__颂__，__国__风__和___ __部__分__小__雅__对__后__世__诗__歌__影__响__深__远__。__________________
课外阅读拓展练
(二)阅读下面这首诗，完成练习。 钱塘湖春行 [唐]白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
课外阅读拓展练
11. 全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起， 到“__绿__杨__阴__里__白__沙__堤____” 终。以 “__最__爱__湖__东__行__不__足____” 说明自然风景美不胜收和 诗人意犹未尽的感受，给读者无穷的回味。(请用 诗中的原句作答)
部编版(五四学制)(2018)六年级上册第12课《古代诗歌三首》同步练习题
（五四学制）六年级上（附练习卷）古代诗歌三首（《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》）练习题一.默写《浪淘沙》全诗，作者刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
译文：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我扶摇直上，一起去寻访牛郎织女的家。
二.解释词语①浪淘沙（唐代教坊曲，词牌名②九曲（形容弯弯曲曲的地方很多③浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
④浪淘：波浪淘洗。
⑤簸：吹荡三.填空题1.《浪淘沙》（其一）描写了黄河的雄伟的气势，表现了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀（境）。
2.这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。
同是河边生活，牛郎织女生活的银河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。
3.诗人歌咏九曲黄河中的万里黄沙，赞扬它们冲风破浪，一往无前的顽强性格4.这首诗前两句用夸张/ 动静结合手法写出黄河奔腾而下的雄伟气势,展现的是黄河的雄壮。
后两句“如今直上银河去,同到牵牛织女家”用淘金者的口吻,表明他们豪迈气概。
5.朗读这首诗,我们不由自主的想起了李白《将进酒》中的诗句：黄河之水天上来,奔流到海不复回。
四.选择题1.下列对“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的理解不正确的一项是（ C 一动一静两个画面，动静结合）A.诗句中“九”“万”是极大极广极多的虚指，“九曲”和“万里”二词突出了黄河的曲折蜿蜒和气势磅礴，浩瀚绵长的特点。
B.“浪淘风簸”写黄河上风浪之大。
“自天涯”形容黄河的绵长，一望无际。
C.这两句描绘了两个静止的画面，写出曲折蜿蜒的黄河一路裹挟着万里的黄沙，奔腾而来的壮阔景象，展现了黄河的雄伟气势。
D.“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”与本诗的曲名“浪淘沙”呼应。
2.对“如今直上银河去，同到牵牛织女家”的理解不正确的一项是（ D“俯瞰”与“仰视”互换)。
A.这两句诗人运用夸张的修辞手法，并通过丰富的想象借用张骞穷河源遇牛郎织女的典故，表现了豪迈的气概。
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（五四学制）六年级上（附练习卷）古代诗歌三首（《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》）练习题一.默写《浪淘沙》全诗，作者刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
译文：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我扶摇直上，一起去寻访牛郎织女的家。
二.解释词语①浪淘沙（唐代教坊曲，词牌名②九曲（形容弯弯曲曲的地方很多③浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
④浪淘：波浪淘洗。
⑤簸：吹荡三.填空题1.《浪淘沙》（其一）描写了黄河的雄伟的气势，表现了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀（境）。
2.这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。
同是河边生活，牛郎织女生活的银河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。
3.诗人歌咏九曲黄河中的万里黄沙，赞扬它们冲风破浪，一往无前的顽强性格4.这首诗前两句用夸张/ 动静结合手法写出黄河奔腾而下的雄伟气势,展现的是黄河的雄壮。
后两句“如今直上银河去,同到牵牛织女家”用淘金者的口吻,表明他们豪迈气概。
5.朗读这首诗,我们不由自主的想起了李白《将进酒》中的诗句：黄河之水天上来,奔流到海不复回。
四.选择题1.下列对“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的理解不正确的一项是（ C 一动一静两个画面，动静结合）A.诗句中“九”“万”是极大极广极多的虚指，“九曲”和“万里”二词突出了黄河的曲折蜿蜒和气势磅礴，浩瀚绵长的特点。
B.“浪淘风簸”写黄河上风浪之大。
“自天涯”形容黄河的绵长，一望无际。
C.这两句描绘了两个静止的画面，写出曲折蜿蜒的黄河一路裹挟着万里的黄沙，奔腾而来的壮阔景象，展现了黄河的雄伟气势。
D.“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”与本诗的曲名“浪淘沙”呼应。
2.对“如今直上银河去，同到牵牛织女家”的理解不正确的一项是（ D“俯瞰”与“仰视”互换)。
A.这两句诗人运用夸张的修辞手法，并通过丰富的想象借用张骞穷河源遇牛郎织女的典故，表现了豪迈的气概。
B.这两句为全诗增添了奇妙的神话色彩，表现了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。
C.“直上”，即往上、往前，含有速度迅捷、持续不停之意。
这个“直上”不仅表明了方向和速度，更有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄，写出了诗人的豪气。
D.“直上”一词是整首诗视角的转折之处，把读者从仰视黄河的常态视角转换为俯瞰，从地下的现实世界进入天上的神话世界9.对“如今直上银河去，同到牵牛织女家”的的分析，不恰当的一项是( D不是“不同”而是有异曲同工之妙）A.后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。
B.“如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不是艰险的豪迈气概。
C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家,表达出对美好生活的向往。
D. “直上”一词是整首诗视角的转折之处，把读者从俯瞰黄河的常态视角转换为仰视，这与王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间”一句不同6.《浪淘沙》(其一)写出了黄河怎样的气势?后两句表现了怎样的浪漫情境?《浪淘沙》(其一)写岀了黄河曲折蜿蜒、浊浪滔天、浩瀚绵长的雄伟的气势。
后两句以想象的笔法接通天人两界，表现出充满理想色彩的男耕女织、宁静祥和的浪漫的情境（怀）。
一.默写《江南春》全诗，作者：杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
译文：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。
到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。
二.解释词语①山郭(山城) ②酒旗（酒店的幌子）三.填空题。
1.《江南春》的作者巧妙地引领读者站在一个时空交叉的制高点，去感受视野开阔、意境深远的景象，表达出对江南春色的高度赞美与无限神往。
2.“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”紧扣题目中的“春”字，将一幅江南春景图铺陈开来。
这幅图不仅囊括花、鸟、山、水等多种景物和事物，而且声、色、动、静兼备，展现岀一幅生机勃勃的江南春景图。
3.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”紧扣题目中“江南”二字而来。
南朝以来修建的诸多佛寺庙宇，都掩映在空蒙迷离的烟雨之中。
四.选择题1.下列对《江南春》的理解分析不正确的一项是（ D 虚指非实指）A.《江南春》四句均在写景，有声音有色彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯，以极具概括性的语言描绘了一幅丰富多彩的春之画卷。
B.《江南春》描绘了黄莺林中欢啼、绿树掩映红花、山水映照城郭、酒旗迎风招展的多彩画面，把江南的春天山重水复、柳暗花明、色彩丰富的特点表现出来。
C.作者将空蒙迷离的烟雨之景与明朗绚丽的迷人之景形成对比，突出了江南春景的层次之丰富。
D.“四百八十”是实指，强调了庙宇数量之多。
江南春景不仅因千里胜景而丰富多彩，而由于烟雨中的南朝诸多庙宇而增添了一份神秘与迷离之感2. 下列对《江南春》的理解分析不正确的一项是（C 前两句与后两句互换）A.既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。
B.结尾以“多少楼台烟雨中”的唱叹收束，在写景之中融入怀古幽思，给人以无限回味的空间。
C.在景物描写上，《江南春》前两句描写了写迷蒙烟雨之中的寺院楼台，表现出朦胧迷离的春意，后两句描写晴朗天气中众多景物，画面明艳活泼，表现了春之勃勃生气。
D.“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”中“千里”两字写出了江南迷人春景的范围之广。
五.简答题4.在景物描写上，《江南春》的前两句与后两句有什么不同?前两句描写了晴朗天气中众多景物组合而成的画面，画面风格明艳活泼，表现了春之勃勃生气；后两句独写迷蒙烟雨之中的寺院楼台，取景单一，表现出另一种朦胧迷离的春意。
一.默写《书湖阴先生壁》全诗，作者：王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
译文：茅草屋的庭院经常打扫，洁净得没有一点青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
庭院外一条小河环绕着农田像在保护它，两座大山像打开门来为人们送绿色。
二.解释词语①苔（青苔）②排闼（推开门）③畦（有土埂围着的排列整齐的田地）三.填空题1.王安石，字介甫，号半山。
北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
2.这是一首题壁诗，不仅写出了湖阴先生生活情趣的高雅，也赞美了其品质的高洁（高雅的情趣和高洁的品质）。
四.选择题1.下列对《书湖阴先生壁》理解分析不正确的一项是（D 庭院内景与庭院外景互换）A.“茅檐长扫净无苔”是说庭院环境洁净清幽。
“无苔”二字，写出了庭院之内无处不净、无时不净。
B.“花木成畦手自栽”暗示了生活情趣的高雅。
一个“畦”字不仅交代了花木的整齐，还说明了花木品种和数量之多，既整齐又不单调C. “花木成畦手自栽”诗人特意强调“自”，是在称赞主人亲力劳作，勤勉简朴，深得隐居之趣。
D.诗歌前两句写湖阴先生庭院外景，后两句转而写庭院内景。
五.问答题1.从《书湖阴先生壁》(其一)中对居家环境的描写，可以看出湖阴先生怎样的性格特征?。
《书湖阴先生壁》描写居家环境，突出净、静、美的特点，表现出湖阴先生朴实勤劳、富有生活情趣的性格特征。
2.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”两句，对偶精美，写活了近处的水与远处的山，说说你的理解.后两句诗对仗工整，结构严谨优美；还运用拟人的修辞手法把山水描写得有情且有趣：水“护田”，山“送青”，山水对田、对人似乎别有一种友爱之情。
全诗体现了湖阴先生高洁的品格和超尘出世的境界，表达了诗人由衷的赞叹与向往之情（五四学制）六年级上（练习卷）古代诗歌三首（《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》）练习题一.默写《浪沙》全诗，作者，。
，。
译文：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我扶摇直上，一起去寻访牛郎织女的家。
二.解释词语①浪淘沙（）②九曲（）③浪淘风簸：（）④浪淘：（）⑤簸：（）三.填空题1.《浪淘沙》（其一）描写了黄河的气势，表现了诗人的气概和的情怀（境）。
2.这首绝句模仿的口吻，表明他们对淘金生涯的和对美好生活的。
同是河边生活，牛郎织女生活的银河，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。
3.诗人歌咏九曲黄河中的万里黄沙，赞扬它们冲风破浪，一往无前的性格4.这首诗前两句用手法写出黄河奔腾而下的雄伟气势,展现的是黄河的雄壮。
后两句“如今直上银河去,同到牵牛织女家”用的口吻,表明他们气概。
5.朗读这首诗时,我们会不由自主的想起了李白《将进酒》中的诗句： , 。
四.选择题1.下列对“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的理解不正确的一项是（）A.诗句中“九”“万”是极大极广极多的虚指，“九曲”和“万里”二词突出了黄河的曲折蜿蜒和气势磅礴，浩瀚绵长的特点。
B.“浪淘风簸”写黄河上风浪之大。
“自天涯”形容黄河的绵长，一望无际。
C.这两句描绘了两个静止的画面，写出曲折蜿蜒的黄河一路裹挟着万里的黄沙，奔腾而来的壮阔景象，展现了黄河的雄伟气势。
D.“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”与本诗的曲名“浪淘沙”呼应。
2.对“如今直上银河去，同到牵牛织女家”的理解不正确的一项是（)。
A.这两句诗人运用夸张的修辞手法，并通过丰富的想象借用张骞穷河源遇牛郎织女的典故，表现了豪迈的气概。
B.这两句为全诗增添了奇妙的神话色彩，表现了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。
C.“直上”，即往上、往前，含有速度迅捷、持续不停之意。
这个“直上”不仅表明了方向和速度，更有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄，写出了诗人的豪气。
D.“直上”一词是整首诗视角的转折之处，把读者从仰视黄河的常态视角转换为俯瞰，从地下的现实世界进入天上的神话世界9.对“如今直上银河去，同到牵牛织女家”的的分析，不恰当的一项是(）A.后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。
B.“如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不是艰险的豪迈气概。
C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家,表达出对美好生活的向往。
D. “直上”一词是整首诗视角的转折之处，把读者从俯瞰黄河的常态视角转换为仰视，这与王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间”一句不同6.《浪淘沙》(其一)写出了黄河怎样的气势?后两句表现了怎样的浪漫情境?一.默写《江南春》全诗，作者：，。
，。
译文：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。
到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。
二.解释词语①山郭() ②酒旗（）三.填空题。
1.《江南春》的作者巧妙地引领读者站在一个时空交叉的制高点，去感受视野开阔、意境深远的景象，表达出对江南春色的。
2.“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”紧扣题目中的“”字，将一幅铺陈开来。