2018-2019学年高中三维设计一轮复习语文通用版讲义：板块三专题七图文(表文)转换Word版含答案

专题七|图文(表文)转换

图文(表文)转换一般要求从图表中筛选信息，然后进行分析、综合，得出所需结论。表面上看好像只考查“看图说话”，实则综合考查语言表达能力，因此备受高考命题者青睐。

而随着“读图时代”“大数据时代”的到来，现实对读图(表)能力提出了更高的要求，高考也适时调整思路，继以往在语用题考查之后，2017年又创新性地将其作为非连续性新闻文本的构成材料，融入到实用类文本阅读中考查，这更契合图表在现实生活中的需要。

因前面已在“非连续性新闻文本”阅读中讲解了图表信息的获取问题，故本处仅从语用题题型角度进行研究。

一、考查类型二、答题步骤

纵观近几年高考考查图文(表文)转换的题目，

其考查形式大致分为两大类，即数据分析类和

图画解读类，每大类又可分为几个题型。具体

情况图示如下：

表格类

[例1] 近年，下表是其中一项调查内容及结果。阅读该表，完成后面的问题。(5分)

选项比例票数

价格33.5% 1 177

品牌 2.02%72

质量43.81% 1 560

服务7.5%267

补贴数额20.38%726

能耗 3.32%118

(1)根据上表，你得出的结论是：

(2)为了把这项惠民政策落到实处，请你给政府部门提两条建议。

答：

[解题步骤] 第一步，输入信息。

在家电下乡活动中，最受关注的是质量，其次为价格、补贴数额。

第二步，加工信息。

看表读数据，我们会发现，在本次家电下乡调研活动中，人们已不再看重品牌，而是更看重产品的质量、价格和补贴数额等，由此可知人们的消费观在变化，经济意识增强，因此，政府应该根据人们的关注点制定相应的跟进措施。

第三步，输出信息。

在上面两步的基础上，根据要求组织语言，写出答案。

[参考答案] (1)在家电下乡活动中，民众最关心产品的质量、价格和政府补贴数额。

(2)建议：①政府职能部门要严把产品质量关，不能让惠民政策成为坑民之举。

②政府部门制定补贴政策细则，补贴方法、补贴数量要具体、透明。

[解题技法]

解答表格类题目的技巧

1．整体认读表格内容

从整体上认读表格是准确解答表格类题的前提。表格是由表头和数据组成，有的表格还有标题。了解表头的实际意义和数据体现的特点。

2．分析数据归纳结果

根据题干要求，正确处理表格中的相关数据，通过恰当地运算，找到数据间的关联，要特别注意数据的变化等，如最大值、最大值与最小值的差值或比值等体现的意义，这是答题的关键。

3．简明扼要准确作答

依据题干的要求，反复斟酌，力求用最简洁的文字归纳概括为结论性的话语。注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，用词要准确简明，表述要规范。

[针对训练]

1．(2013·广东高考)阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。

志愿者对其志愿行为意义的认识(多项选择)

对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥

对职业发展有益，因为在志愿服

务中拓展了社会关系

74%

35%

65%

61%请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。

答：

解析：本题考查图文转换的能力。从图表中可以看出，在“对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上”和“对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥”这两方面，两者的认同度都占绝大多数，这可以看作是相同点。而在对“对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能”和“对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系”这两个问题的认识上，双方存在明显分歧，可以根据这两点答题。

参考答案：同：两个年龄段中多数人认为志愿行为对职业履历有帮助，能让自身才干充分发挥，对职业发展有益。

异：18～25岁的多数人更认同在志愿服务中获得技能而不是拓展社会关系，26～40岁的多数人则更认可在志愿服务中拓展社会关系而不是获得技能。

柱状图

来向答题者介绍或展示某个情况。

[例2] (2015·浙江高考)阅读下面的图表，根据要求完成题目。(5分)

(1)给图表拟一个标题。(不超过25字)(2分)

答：

(2)根据图表数据，得出相关结论。(不超过40字)(3分)

答：

[解题步骤] 第一步，输入信息。

1．图表的比较对象：全国阅读率与浙江阅读率。

2．各类阅读率比较：除图书外，其他三项都是浙江高于全国。

3．数据提取时间范围：2013～2014年。

第二步，加工信息。

①分析图表的主体部分，即全国与浙江各自图书、报纸、期刊阅读率和综合阅读率等的比较；此外还要注意“2013～2014年数据”的注解，在此基础上拟写标题。

②结论需要仔细比较四组数据，找出其反映出的问题。

第三步，输出信息。

在前两步的基础上，根据要求组织语言，写出答案。

[参考答案] (1)(示例)2013～2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较。

(2)浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；图书阅读率低于全国水平；浙江人要重视图书阅读。

[解题技法]

解答柱状图题的3个“关注点”

1．关注题干要求，明确答题方向

题干的要求，决定了分析、概括的方向。比如上面的[例2]中“全国”、“浙江”，“2013～2014年数据”等注解，以及“拟一个标题”“根据图表数据，得出相关结论”等。这就指明了答题范围和方向，我们观察柱状图应重点关注全国与浙江的数据对比。

2．关注图表信息，找出发展趋势

对柱形图的观察可以从两个方面入手：一是柱形代表的数据，一是柱形与坐标联系后体现的意义。当然，有些柱形图本身就是通过对比表现数据的。对于这类题目，除了从发展趋势的角度分析外，还要分析放到一块的柱形图通过对比体现的意义。

3．关注语言表述，牢记准确严谨

组织答案时，语言表述要准确严谨。特别是反映事物变化或规律时，用词要准确。尤其要注意下面的词语：

(1)表明增长趋势的可用：“增长(加)了”“增加到”“增加了……倍”“与同期相比，增加……”等。

(2)表明下降趋势的可用：“减少到”“减少了(百分数、分数)”。

(3)表示程度范围的概念：“近一半(约50%)”“大部分(比例在55%～70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。

[针对训练]

2．下图是我国成年国民在2016年和2017年接触传统媒介(图书、报纸、期刊)和新兴媒介(网络、手机、平板电脑、电子阅读器)时长的对比图。请阅读图表，从两个角度拟写两条结论。