培智四年级语文教学计划
培智四年级上语文教学计划
培智四年级上语文教学计划2021---2021年上期培智四年级语文教学计划尹常蔚一、教材简析本班采用的是上海市卢湾区辅读学校教材，编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据，编写了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题教材。
该册课文偏重识字教学，围绕生活教材内容通过单元主体的横向联系，选择了一些与生活密切相关的字词和句子作为课文，同时注重字的复现率，穿插了识字部分。
课后练习还选取了大量的儿歌，通过跟读，以达到语言训练与语言文字训练相结合。
教材使用对象为智商在50以下的中重度弱智学生。
教材课文部分配有插图与对应的字词句子，以及需要掌握的生字，课后配有练习题。
二、学情简析本班学生共16人，包括智力障碍、脑瘫、自闭症及多重障碍等多种类型，障碍程度参差不齐，从本班学生实际能力出发，将其分为以下三个层次： A：认知能力较好，学习能力较强，书写及认读能力相对较好，通过课堂学习能自主完成作业。
但其中个别学生语言能力需加强引导。
B：认知能力相对较弱，学习能力不强，书写及认读需要教师一定的辅助，在教师的提示及帮助下能较好的完成课堂学习。
C：综合能力较差，基本无法书写及认读，语言能力也较弱，课堂学习需要家长及教师的大力协助。
三、教学目标具有初步的听、说、读、写能力，把传授知识和补偿缺陷有机结合。
让学生形成良好的公民素质和文明的行为习惯。
四、教学要求1、认识课文部首和生字，能在课文中找到，能看懂插图意思，学会单元课文内容。
2、能听懂老师的话，按要求完成各项语言训练和动手操作的作业。
3、能逐步学会跟读课后习题，在教师的提示下完成有关习题。
4、能正确读字、词、句以及课后的儿歌。
五、教学措施1.重视知识和技能练习的系统性、层次性。
2.重视能力培养中的补偿性、实践性和家长的参与性。
3.重视练习设计的针对性、层次性。
4.突出听说能力训练。
5.解决生活实际问题。
6.突出趣味性与可行性相结合。
六、教学进度安排 9月：第1课比一比，认一认第一单元护肤用品 10月:第二单元常见的食物第三单元文明用餐 11月：第四单元过马路第五单元爱学校 12月：第六单元我的家第七单元冬天到 1月：第八单元讲文明生字表部首名称表复习考核感谢您的阅读，祝您生活愉快。
培智语文教学计划(多篇)
培智语文教学计划（多篇）第1篇：培智语文教学计划培智四年级语文教学计划一、学情分析：本班现有学生11人，年龄和智力上的差异性很大。
二、教材分析：本学期，教材以口语训练为主，不进行拼音教学，直接对学生进行听、说、读、写的训练，本册共分四个单元主题：好习惯、爱祖、自己的事情自己做、迎新年。
在实际教学过程中，根据学生的实际情况，将对教学内容进行适当的调整。
三、教学目标：知识目标：1、认识国旗、国徽、首都、中国地图等。
2、认识雨衣、雨鞋、雨伞等雨具。
3、知道国庆节、元旦节和春节。
4、了解首都的标志性建筑，了解北京奥运的相关知识。
5、认识雨具及一元人民币。
6、会说文明用语。
7、认识生字（粮、错、做、脚、晚、洗、卫、生、华、民、共、和、国、祖、红、旗、全、庆、节、都、首、安、北、京、穿、雨、伞、鞋、旦、请、客、钱、买、认识部首（米：米字旁、厂：厂字头、钅：金字旁、月：月字旁、氵：三点水、礻：示字旁、十：十字底、纟：绞丝旁、方：方字旁、囗：口字框、彳：双人旁、阝：双耳旁、穴：穴字头、认读词语（粮食、厕所、习惯、道歉、接受、批评、努力、改正、洗脚、卫生、祖国、中国、中华人民共和国、五星红旗、国旗、我国、我们、国徽、国家、标志、尊敬、国庆节、全国人民、北京、天安门、首都、雨衣、雨鞋、雨伞、元旦、祝贺、热情、打招呼、问好、影响、谈话、客人、节日、做客、买东西、8、会背古诗及儿歌：（《悯农》、《五星红旗真美丽》、《小雨伞》、《做客》能力目标：1、会自己独立吃饭，不丢粒，不浪费。
2、会自己上厕所大小便、自己洗脸洗脚、，并做到定时有规律，养成便前便后洗手、睡前洗脸洗脚、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发的好习惯。
3、会哼、唱国歌，升国旗、奏国歌时立正敬礼姿势正确。
4、能在地图上找出北京的位置，会画天安门、纪念碑、国旗等。
5、会自己使用雨具和一元钱人民币。
6、会接待客人和到别人家作客。
语言方面有所提高，能连贯说一句话。
情感目标：1、懂得珍惜粮食、知道粮食来之不易；养成良好的生活习惯和饮食习惯，不挑食不偏食；2、懂得遵守公共场所的公德，大小便时注意卫生3、初步具备明辨是非的能力，懂得做错事要道歉。
培智语文教案四年级(精选5篇)
培智语文教案四年级(精选5篇)培智语文教案四年级精选篇1教学目标：1、知识和能力目标感悟黄河的险恶，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的景象，感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏;能带着自己的感受朗读课文;学会网上查看资料。
2、情感和态度目标凭借具体的语言文字，让学生领悟只要勇敢和智慧，镇静和机敏，就能战胜艰难险阻的道理;教学准备：关于黄河、艄公、羊皮筏子的图片、文字资料及黄河、艄公驾驶着筏子漂流在黄河上的视频设计理念：1、力求体现信息技术与学科的整合。
网络阅读教学，计算机成了学生学习语文的工具，走向了人机对话的形式。
课堂上引导学生动手操作上网查看有关资料，感受黄河，认识筏子，认识艄公，使学生从网络中获取知识，锻炼能力。
学生走进了网络，网络与学生的心灵在课堂上呼应起来，使得课堂网络变成学生的精神家园。
2、力求体现“球形教学特色”。
*的“球心”是体会艄公为什么能成为“黄河的主人”，所以在教学中我大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、拓展阅读、自悟讨论、情感朗读等方法，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。
教学过程：一、多管齐下，感受黄河的壮美首先让学生在初学课文的基础上，讲出自己心中黄河的印象。
(板书黄河) 接着引导学生点击黄河的视频，一边欣赏，一边引导学生用文中的词句赞美眼前的黄河紧接着学习第一自然段，感受作者心中的黄河，指导学生读出黄河的气势，读出黄河的壮观(简评：这一个环节设计环环相扣，水到渠成，很自然地由文本走进网络，再由网络走进文本，达到文本和网络的有机结合，同时学生也被充实而又充满情趣的学习活动深深吸引，有效地激发了学生的学习兴趣。
)二、赏读结合，体验筏子的惊险这个环节分三步进行1、认识筏子。
引导学生点击筏子的图片，一边看筏子，一边说筏子，从而认识水上这一交通工具。
2、文字感受筏子。
学习2-5小节，要求学生边读边画出作者看到筏子后感受的句子，体会作者第一次看到羊皮筏子的心情。
培智教师语文教学工作计划
培智教师语文教学工作计划一、教学目标1. 培养学生的语文综合素养，提高学生的语文能力和表达能力。
2. 开展阅读教育，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 培养学生的自主学习能力，让学生爱上学习，乐于探索。
4. 培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 培养学生的语文基础知识，包括字词句的认读、阅读理解、语法和修辞等方面的训练。
2. 开展课外阅读教育，引导学生广泛阅读，提高学生的阅读素养和写作能力。
3. 通过案例教学、综合阅读、小组合作等教学方式，培养学生的批判性思维和创新能力。
三、教学方法1. 多媒体教学：通过多种教学媒体，提供生动直观的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学：通过设计具体的学习任务，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 合作学习：通过小组合作学习，提高学生的合作能力和团队意识。
四、教学手段1. 制定教学计划，明确每堂课的教学内容和目标，合理安排教学时间。
2. 辅导学生制定学习计划，指导学生合理安排自习时间，培养学生的自主学习能力。
3. 利用网络教学平台，提供在线教学资源和学习指导。
五、教学过程1. 导入：通过图文、音频、视频等多媒体形式引入新课内容，调动学生的学习兴趣。
2. 激发：通过启发式提问、贴近生活的案例分析等方式，引发学生的兴趣和思考。
3. 引导：引导学生自主探索和学习，提供必要的引导和支持。
4. 落实：通过多种方式巩固学习成果，例如课堂讨论、练习测试等。
5. 反思：引导学生对学习过程进行反思，总结经验，完善学习方法。
六、教学评价1. 定期进行检测评价：包括课堂测验、作业考核等，及时了解学生的学习情况。
2. 定期进行学情分析：分析学生的学习情况，制定个性化的学习计划。
3. 定期进行教学成果评价：评估学生的学习成果，总结教学经验，调整教学策略。
七、教学师生互动1. 在课堂上鼓励学生积极讨论，表达个人看法，批判性思维。
培智语文教学工作计划
一、指导思想本学期，我将以《全日制义务教育语文课程标准》为指导，紧密结合培智学生的特点和需求，以培养学生语言文字运用能力为核心，以提高学生的语文素养为目标，努力营造一个和谐、互动、探究、创新的语文课堂，全面提高培智学生的语文素养。
二、学情分析本班学生共有20人，其中男生10人，女生10人。
大部分学生智力水平处于轻度残疾，自理能力较弱，学习兴趣不高，注意力不集中。
部分学生有自闭倾向，需要特殊关注。
针对这些特点，我将制定针对性的教学策略，确保每位学生都能在语文学习中取得进步。
三、教学目标1. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，养成良好的阅读习惯。
2. 帮助学生掌握基本的汉字书写规范，提高书写速度。
3. 培养学生运用语言进行表达和交流的能力，提高口语表达能力。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
四、教学内容及方法1. 教学内容：以人教版《语文》教材为基础，结合培智学生的实际情况，适当调整教学内容和进度。
2. 教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
（2）游戏教学法：设计一些适合培智学生的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度和积极性。
（3）合作学习法：鼓励学生之间互相帮助，共同进步，培养学生的团队协作能力。
（4）多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：重点进行汉语拼音教学，让学生掌握拼音发音和书写规范。
2. 第二阶段（第5-8周）：进行识字教学，让学生认识一定数量的生字，并掌握汉字书写规范。
3. 第三阶段（第9-12周）：进行阅读教学，让学生阅读课文，培养阅读兴趣和阅读能力。
4. 第四阶段（第13-16周）：进行口语交际教学，提高学生的口语表达能力。
5. 第五阶段（第17-20周）：进行综合性学习，让学生在实践活动中提高语文素养。
六、教学评价1. 定期进行课堂表现评价，关注学生的参与度、积极性等方面。
培智学校实用语文四年级第七册第八册全册教案
培智学校实用语文四年级第七册第八册全册教案
启智《实用语文》第七册
教案
教学内容第1课反义词第课时
教学目标知识与技能在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能
认读课文。
学会生字“轻”，能正确书写。
并
能组词，说句子。
情感态度与价值观了解“轻”的意义，知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步。
教学重
点、难点
学会“轻”的音、形、义。
学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。
其他学生均属重度智障。
其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。
三人认
读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把
手指导。
一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
教具、学
具准备
投影仪、生字卡片、组字卡片
语文备课教案。
教案培智四年级上册语文教案
教案培智四年级上册语文教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握四年级上册语文所学内容，包括词语、句子和段落的理解和运用。
2. 能力目标：学生能够通过语文学习，提高语言表达能力和阅读理解能力。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和自信心。
二、教学重点与难点1. 重点：理解和运用所学语文知识，提高语文表达能力。
2. 难点：培养学生对诗词和古文的理解能力，提高阅读理解能力。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容（1）词语：掌握生字词语，并能正确运用到句子中，理解词语的意思和用法。
（2）句子：理解句子的结构和意思，能够准确地表达自己的意思。
（3）段落：理解和分析段落的内容，掌握段落的主题和要点。
2. 教学方法（1）词语教学：通过课堂教学、课外阅读和词语练习等方式，巩固和提高学生对词语的掌握能力。
（2）句子教学：通过课文分析、句子练习和语法讲解等方式，帮助学生理解句子的结构和意思。
（3）段落教学：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生对段落内容的理解和分析能力。
四、教学过程1. 预习导入：通过课前导入活动，引导学生对本节课内容进行预习，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：结合教材内容，对本节课所学内容进行讲解，引导学生理解和掌握知识点。
3. 活动设计：设计一些小组活动和课堂练习，让学生在实践中提高语文能力。
4. 课堂讨论：组织学生进行课文讨论和互动，促进学生思维的交流和碰撞。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固学生对所学内容的掌握和理解。
五、教学评价与反思1. 教学评价：通过课堂表现、作业成绩和考试成绩等方式，对学生的语文学习情况进行评价。
2. 教学反思：及时总结教学过程，找出教学中存在的问题，并进行反思和改进。
以上是针对“教案培智四年级上册语文教案”的教学内容和教学过程安排，希。
培智四年级语文教学工作计划
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培智四年级上学期生活语文教学计划（第七册）
培智四年级上学期生活语文教学计划（第七册）
京山特校2014 至2015学年度第一学期
培四年____班生活语文科教学计划任教者
一、全册教材教学目的要求（包括双基和思想品德教育）：
1、学会10个新部首，能说出部首名称，能正确书写部首；
2、学会60个生字，会认、会读、会写，尝试组词；
3、学会14篇课文，理解课文内容，学会朗读；
4、通过学习，培养学生良好的卫生习惯、生活习惯；
5、通过学习，激发学生爱祖国、爱老师、爱同学的情感。
二、全册教材重点、难点：
1、识字、写字、学词、学句；
2、诵读儿歌，发展学生语言。
三、学生双基和思想概况（学习目的性、学习习惯、方法、学生基本情况）：
培四学生年龄悬殊，智力水平差异较大。
部分学生养成较好的学习习惯，掌握了一些学习方法，基本能遵守课堂秩序。
总的来说，大多数学生学习自觉性差，学习目的性不强。
四、提高教育质量的具体措施：
1、明确教学目标，精心组织教学，提高课堂效率。
2、采用多种教学方法，激发学生兴趣并积极参与教学活动。
3、学习与辅导相结合，巩固所学知识。
京山特校2014至2015学年度第一学期进度表培四生活语文科任课教师。
培智生活语文四年级上册教案
培智生活语文四年级上册教案教案名称：培智生活语文四年级上册教案【教学目标】1.能正确读、写、认读本册课文中的汉字、词语和句子；2.能正确运用课文中的词语和句子进行交流；3.能正确理解课文的主题和情节；4.培养学生对生活语文的兴趣和阅读能力。
【教学重点】1.掌握本册课文中的汉字、词语和句子；2.培养学生对生活语文的兴趣和阅读能力。
【教学难点】1.能正确运用词语和句子进行交流；2.能正确理解课文的主题和情节。
【教具准备】幻灯片、教科书、电脑、PPT、课件、黑板、白板、录音机、CD、实物道具等。
【教学内容与安排】【第一课时】一、复习导入（10分钟）1.点名，确认学生准备情况；2.完成上节课的复习问答，复习第一单元的课文；3.利用图片或实物让学生复习与课文相关的词语。
二、新课讲解（15分钟）1.课文导入：播放课文动画，引起学生兴趣并激发学生的思考，让学生猜测课文的主题；2.教师板书课文标题及关键词；3.逐句解读课文，解释生词和重点句子；4.利用幻灯片或PPT展示相关图片，帮助学生理解并记忆课文内容；5.分角色朗读课文，熟悉课文内容和语音语调。
三、课文学习（30分钟）1.听录音，跟读课文；2.分组朗读课文，提高学生口语表达能力；3.进行课文分析，让学生发表对课文的理解；4.完成课文后面的练习题，强化课文理解。
四、课外拓展（10分钟）利用课外资源，让学生了解课文中相关的知识，例如：查找与课文相关的资料并进行分享讨论，或者学生讲述自己的生活经历等。
【第二课时】一、复习导入（10分钟）利用幻灯片、PPT等工具呈现课文图片，让学生复述课文主要情节，或者根据图片提问学生，开展师生对话，从而复习课文内容。
二、新课讲解（15分钟）1.引出新的词语和句子，解释生词和重点句子；2.利用幻灯片或PPT展示相关图片，帮助学生理解并记忆新的词语和句子；3.分角色朗读新的词语和句子，熟悉操练语音语调。
三、课文学习（30分钟）1.听录音，跟读新的词语和句子；2.分组练习运用新的词语和句子进行对话，提高学生口语表达能力；3.情景模拟，让学生根据新的词语和句子进行表演；4.完成课文后面的练习题，巩固新的词语和句子的运用。
培智语文教学计划
培智四年级语文教学计划一、学情分析：本班现有学生11人，年龄和智力上的差异性很大。
二、教材分析：本学期，教材以口语训练为主，不进行拼音教学，直接对学生进行听、说、读、写的训练，本册共分四个单元主题：好习惯、爱祖、自己的事情自己做、迎新年。
在实际教学过程中，根据学生的实际情况，将对教学内容进行适当的调整。
三、教学目标：知识目标：1、认识国旗、国徽、首都、中国地图等。
2、认识雨衣、雨鞋、雨伞等雨具。
3、知道国庆节、元旦节和春节。
4、了解首都的标志性建筑，了解北京奥运的相关知识。
5、认识雨具及一元人民币。
6、会说文明用语。
7、认识生字（粮、错、做、脚、晚、洗、卫、生、华、民、共、和、国、祖、红、旗、全、庆、节、都、首、安、北、京、穿、雨、伞、鞋、旦、请、客、钱、买、认识部首（米：米字旁、厂：厂字头、钅：金字旁、月：月字旁、氵：三点水、礻：示字旁、十：十字底、纟：绞丝旁、方：方字旁、囗：口字框、彳：双人旁、阝：双耳旁、穴：穴字头、认读词语（粮食、厕所、习惯、道歉、接受、批评、努力、改正、洗脚、卫生、祖国、中国、中华人民共和国、五星红旗、国旗、我国、我们、国徽、国家、标志、尊敬、国庆节、全国人民、北京、天安门、首都、雨衣、雨鞋、雨伞、元旦、祝贺、热情、打招呼、问好、影响、谈话、客人、节日、做客、买东西、8、会背古诗及儿歌：（《悯农》、《五星红旗真美丽》、《小雨伞》、《做客》能力目标：1、会自己独立吃饭，不丢粒，不浪费。
2、会自己上厕所大小便、自己洗脸洗脚、，并做到定时有规律，养成便前便后洗手、睡前洗脸洗脚、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发的好习惯。
3、会哼、唱国歌，升国旗、奏国歌时立正敬礼姿势正确。
4、能在地图上找出北京的位置，会画天安门、纪念碑、国旗等。
5、会自己使用雨具和一元钱人民币。
6、会接待客人和到别人家作客。
语言方面有所提高，能连贯说一句话。
情感目标：1、懂得珍惜粮食、知道粮食来之不易；养成良好的生活习惯和饮食习惯，不挑食不偏食；2、懂得遵守公共场所的公德，大小便时注意卫生3、初步具备明辨是非的能力，懂得做错事要道歉。
培智语文四年级教案
培智语文四年级教案语文中一篇篇富含人生哲理与生存规律的经典之作，给学生描画了一个又一个典范形象与思想境域。
为了大家学习方便，作者特地准备了培智语文四年级教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!培智语文四年级教案1设计理念：以竺可桢的“日记”贯穿全部教学，以小见大，以点带面，从“日记”反应竺可桢的工作生活，反应竺可桢的人格精神。
课时目标：1、有感情地朗诵与“日记”有关的重点句段。
2、深读课文，培养学生探究、交换的能力。
3、感受竺可桢坚持不懈的精神、治学严谨的工作态度。
教学进程：一、日记导入1、课件出示1974年2月6日，气温零下1℃，最低零下7℃，东风一至二级，晴转多云。
局报2、指名读。
同学们，这，不是一段普通的文字;这，是气象学家竺可桢在生命的最后时刻用颤抖的笔写下的最后一篇日记!(板书：日记)3、教师读(感情深沉，速度缓慢)4、同学们，竺可桢的日记，不是普通的日记;竺可桢的日记，凝聚着他毕生的血汗!这节课，咱们一块走进竺可桢，走进他的日记。
全部起立，请同学们带着深深的崇敬之情自由地朗诵这篇课文。
二、日记数量1、同学们，(指着屏幕)像这样的日记，课文中还有吗?请大家快速用笔划出来。
指名读。
课件出示“3月12日，北海冰融。
”“3月29日，山桃始花。
”“4月4日，杏树始花。
”“4月15日，紫丁香始见。
”“5月1日，柳絮飞。
”…………2、两个省略号划进去了吗?这儿为何要用上两个省略号?能用课文中的一句话说明一下吗?(课件出示)从1936年到1974年的38年中，他的四十多本日记和笔记本加在一起有近千万字!指导学生读好这句话。
3、同学们，竺可桢从1917年在美国哈佛大学留学时开始，就养成了每天写日记的习惯。
天气和大自然的变化是他每天必须记录的内容。
由于战争的原因，只储存了从1936年1月1日到1974年2月6日(去世的前一天)的日记，共计38年又37天，这期间没有一天的空白，而且，日记上的每一个字都是一笔不苟，令人叹为观止!三、读懂日记1、同学们，当四十多本日记出现在我们眼前时，当我们一页一页地翻阅竺可帧的日记时，我们看到的仅仅是天气吗?仅仅是大自然的变化吗?(不是)从气象学家竺可帧的日记中，我们还看到了什么?(课件出示)从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了_________________________________。
培智语文教学计划12篇
培智语文教学计划12篇时间一晃而过，随着新学期即将到来，为了让自己新学期有条理的工作，可以提前写一份教学计划。
写好教学计划，才可以更好的找到教学重点。
不容错过的“培智语文教学计划”精华文章分享给您，希望这些案例能够激发出你的创造力！培智语文教学计划(篇1)一、指导思想本学期，我在工作中将坚持因材施教，在正视学生差异的同时做到差异提升。
坚守教师的职业道德，关心学生，注重特殊学生的缺陷补偿，实施好培智语文教育教学工作，力求所学内容与学生实际相符，融入学生的实际生活需要与真实需求，在学习知识的同时重视学生的素质培养，为学生成长及融入生活、融入社会做好铺垫。
二、学生情况分析本班现有学生9名，男生7名，女生2名。
学生的智力水平不同。
大体可以分为A，B，C三类。
A类学生智力发展水平较好，认知能力好，有丰富的语言和一定的记忆能力，有良好的思维习惯，书写能力强。
B类学生属于中等智力残疾，能够进行简单的模仿，语言水平比较好（个体差别较大），有一定的语言水平，但是缺乏独立的思维能力，记忆力较差，能进行简单的书写模仿。
C类学生智力损失相对较重，但能够理解教师的简单话语，接受能力较弱，书写能力差。
三、教材分析本学期，生活语文课的教材采用的是培智学校义务教育实验教科书生活语文四年级上册。
这本书共有四个单元，包括学校生活、个人生活、家庭生活、自然与社会四个层次。
每个单元包含三个内容。
第一单元人有两个宝我们的老师大扫除语文小天地一第二单元重阳节我学会了关心妈妈自己去吧语文小天地二口语交际：我喜欢的`水果第三单元金木水火土画大小多少语文小天地三第四单元花园果园它们都会跳家语文小天地四口语交际：请你帮个忙第一单元围绕“学校生活”，内容贴近学生学校生活和当令季节，以图文结合的方式贴近学生的校园生活，能够引导学生关注学习生活、学校老师以及学校场景，激发学生爱学习，勤动脑，尊敬师长，乐于参与学校活动的积极情感。
第二单元围绕“个人生活”、“家庭生活”相关主题，内容贴近学生个人生活实际，充满童趣。
培智语文教学工作计划（通用17篇）
培智语文教学工作计划（通用17篇）培智语文教学工作计划（通用17篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，为了以后教学质量不断提高，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编为大家收集的培智语文教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
培智语文教学工作计划篇1又是一个学期的开始，本学期我继续担任本年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：一、指导识字方法，培养识字能力小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。
我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。
1. 用熟字换、加偏旁法识字。
将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。
2. 用会意、形声法分析合体字。
利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。
学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。
只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。
二、重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。
现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。
课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。
古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。
所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。
三、重能力，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。
因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。
培智学校语文教学工作计划（精选12篇）
培智学校语文教学工作计划（精选12篇）培智学校语文教学工作计划（精选12篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，不妨坐下来好好写写计划吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编收集整理的培智学校语文教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
培智学校语文教学工作计划篇1为加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，促进学生的全面、持续、和谐发展，本学期特制定教研计划如下：一、教研的指导思想、理念与目标以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。
以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。
构建立体课堂结构，激发学生学习语文(尤其是说话、写话、作文)的兴趣；为学生提供丰富多彩的情景；给学生留有想象与思考的空间；提倡合作交流的课堂，课外学习氛围。
重视知识获得的过程，利用语文发展学生的创新意识和实践能力；让学生会在生活中学语文；发挥语文的工具性与人文性的作用。
二、教研的重点及措施1、认真开展好课例教研：根据教研中心及学校的计划安排，提高对这次大教研活动的认识，并认真落实每个环节。
要积极参加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自己的素质，使我们的课堂教学更有实效。
2、规范教学常规，提高教学质量，大家共同钻研教材、研究教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率。
控制作业数量，作业全批全改，及时订正并进行复批。
抓紧对后进生的辅导。
规范各个环节的教学行为，不断提高语文教学的质量，提升学生的语文素养。
3、抓好学生的书写：要通过研讨，从认识上增强对学生书写质量的重视，平时注意对学生进行教育，上课随时纠正学生的书写姿势，作业书写要严格要求，认真配合学校开展好书写比赛，真正地从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。
培智四年级语文教学工作计划
培智四年级语文教学工作计划一、总体目标培养学生热爱语文学习的兴趣，提高语文素养，培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力；激发学生的创新思维，并开展多样化的语文活动，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 培养学生良好的语文基础，提高语文识字率和识词率；2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的审美情感和文学素养；3. 提高学生的写作水平，培养学生的表达能力和创新思维；4. 引导学生积极参与课外阅读，拓展学生的知识面，丰富学生的情感体验；5. 培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
三、教学内容1. 课内教学内容主要包括课文学习、古诗词鉴赏、现代诗词欣赏、散文欣赏、小说阅读等内容。
注重培养学生对课文的理解能力，提高学生的语文应用能力。
2. 课外拓展内容开展主题班会、朗诵比赛、文学分享会等活动，拓展学生的知识面，丰富学生的文学情感。
四、教学重点和难点1. 教学重点：提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作水平和表达能力；2. 教学难点：引导学生理解古诗词、现代诗词和散文的内涵，培养学生的审美情感。
五、教学方法1. 手段多样化：结合课文教学和课外拓展内容，运用讲授、讨论、朗读、写作等多种教学方法；2. 个性化教学：根据学生的不同特点和兴趣，采取差异化教学，激发学生学习的积极性；3. 体验式教学：通过实践活动和体验式教学，引导学生积极参与，提高学生的学习效果；4. 融合教学：将语文教学与其他学科教学相结合，促进学生综合素质的提升。
六、教学内容安排及计划1. 第一学期- 课内教学内容：课文学习，古诗词鉴赏，现代诗词欣赏；- 课外拓展内容：主题班会，文学分享会；- 重点难点突破：加强古诗词的理解和欣赏能力，引导学生积极参与课外活动。
2. 第二学期- 课内教学内容：散文欣赏，小说阅读，写作培训；- 课外拓展内容：朗诵比赛，文学作品展览；- 重点难点突破：提高学生的写作水平，培养学生的创新思维。
七、评价与反馈1. 定期测试：每月进行一次语文考试，评估学生的学习情况；2. 心理测评：定期进行心理测评，了解学生的学习状态和情绪变化；3. 教师评价：教师定期进行学生评价，及时反馈学生的学习情况。
四年级培智语文教案
四年级培智语文教案四年级培智语文教案语文能力是人们相互交流思想等的工具。
下面是小编收集的四年级培智语文教案，希望大家认真阅读！【1】四年级培智语文教案今天我说课的内容是辅读学校教材实用语文第七册第5课《咏鹅》。
悠悠岁月，上下五千年。
中国浩如烟海的古诗词，有着如此灿烂的文化，博大而精深。
唐时就有"人人会吟诗"的风尚。
古诗文的朗朗上口，使人易诵易记，它那富有音乐性的节奏，至今，仍焕发出不息的艺术生命力。
《咏鹅》是一首儿童十分熟悉的古诗，不少学生在幼儿时就会诵读。
放在课文的第一篇，让其读读、背背、看看图、做做动作，自解其意，培养学生学习古诗的兴趣。
这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。
首句连用三个"鹅"字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个"鹅"字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声"鹅、鹅、鹅"。
次句"曲项向天歌"，描写鹅鸣叫的神态。
"曲项"二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景:"白毛浮绿水，红掌拨清波。
""浮""拨"两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。
"白毛""红掌""绿水"等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两者互相映衬，构成一幅美丽的"白鹅嬉水图"，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
根据学生的特点以及教材安排。
我设计的本课教学目标:1、引导体味诗的情趣，指导有感情地朗读古诗。
(语感目标)2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，会写"曲、波"。
培智四年级上册生活语文教案
培智四年级上册生活语文教案教学目标：
1. 让学生掌握本节课的生字和词语。
2. 培养学生运用语言文字进行表达的能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣。
教学重点：
1. 掌握本课的生字和词语。
2. 提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
教学难点：
1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 通过本课的学习，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
教学准备：
1. 教师准备课文的挂图、生字卡和教学PPT。
2. 学生准备笔和纸，以及字典或词典等工具书。
教学过程：
一、导入新课：
1. 教师出示课文的挂图，让学生观察并描述画面内容。
2. 教师引导学生进入课文，让学生自由朗读课文，并纠正学生的读音和停顿。
3. 教师出示本课的生字卡，让学生认读并组词。
4. 教师引导学生理解课文内容，让学生了解作者的情感和思想。
5. 教师引导学生总结本课的学习重点和难点，并布置作业。
二、课堂练习：
1. 教师出示本课的教学PPT，让学生根据PPT上的内容进行填空练习。
2. 教师引导学生进行口头表达练习，让学生用自己的语言描述课文中的情景或事件。
3. 教师引导学生进行写作练习，让学生用自己的语言写出对课文的理解和感悟。
4. 教师引导学生进行朗读练习，让学生用正确的语调和停顿进行朗读。
培智四年级教学工作计划
一、指导思想以我国教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，紧紧围绕培智教育的基本原则，以提高学生综合素质为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高教育教学质量。
二、教学目标1. 培养学生树立正确的人生观、价值观，具有良好的道德品质和健全的人格。
2. 提高学生的认知能力，掌握基本的学科知识，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 培养学生的沟通能力、团队协作能力和自主学习能力。
4. 培养学生的审美情趣和艺术素养，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 语文：以课文为基础，培养学生阅读、写作、口语表达等能力，提高学生的语文素养。
2. 数学：以数学基础知识为主线，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 英语：以单词、短语、句子为基础，培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的英语素养。
4. 科学：以自然科学和人文科学为基础，培养学生观察、实验、探究的能力，提高学生的科学素养。
5. 体育：以体育课程为载体，培养学生体质、心理和道德品质，提高学生的体育素养。
6. 美术：以美术课程为载体，培养学生审美情趣、创作能力和实践能力，提高学生的美术素养。
7. 音乐：以音乐课程为载体，培养学生音乐素养、欣赏能力和表现能力，提高学生的音乐素养。
四、教学方法1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 注重实践教学，组织学生参与各类活动，提高学生的实践能力。
4. 强化个别辅导，关注学生个体差异，实施差异化教学。
5. 加强家校合作，共同促进学生全面发展。
五、教学评价1. 重视过程性评价，关注学生在学习过程中的表现。
2. 采用多元化的评价方式，全面评价学生的德智体美劳全面发展。
3. 建立学生成长档案，记录学生的成长过程。
4. 定期进行教学反思，不断改进教学方法。
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培智四年级语文教学计划
一、学情分析：
本班现有学生11人，年龄和智力上的差异性很大。
二、教材分析：
本学期，教材以口语训练为主，不进行拼音教学，直接对学生进行听、说、读、写的训练，本册共分四个单元主题：好习惯、爱祖、自己的事情自己做、迎新年。
在实际教学过程中，根据学生的实际情况，将对教学内容进行适当的调整。
三、教学目标：
知识目标：
1、认识国旗、国徽、首都、中国地图等。
2、认识雨衣、雨鞋、雨伞等雨具。
3、知道国庆节、元旦节和春节。
4、了解首都的标志性建筑，了解北京奥运的相关知识。
5、认识雨具及一元人民币。
6、会说文明用语。
7、认识生字（粮、错、做、脚、晚、洗、卫、生、华、民、共、和、国、祖、红、旗、全、庆、节、都、首、安、北、京、穿、雨、伞、鞋、旦、请、客、钱、买、
认识部首（米：米字旁、厂：厂字头、钅：金字旁、月：月字旁、氵：三点水、礻：示字旁、十：十字底、纟：绞丝旁、方：方字旁、囗：口字框、彳：双人旁、阝：双耳旁、穴：穴字头、
认读词语（粮食、厕所、习惯、道歉、接受、批评、努力、改正、洗脚、卫生、祖国、中国、中华人民共和国、五星红旗、国旗、我国、我们、国徽、国家、标志、尊敬、国庆节、全国人民、北京、天安门、首都、雨衣、雨鞋、雨伞、元旦、祝贺、热情、打招呼、问好、影响、谈话、客人、节日、做客、买东西、
8、会背古诗及儿歌：（《悯农》、《五星红旗真美丽》、《小雨伞》、《做客》
能力目标：
1、会自己独立吃饭，不丢粒，不浪费。
2、会自己上厕所大小便、自己洗脸洗脚、，并做到定时有规律，养成便前便后洗手、睡前洗脸洗脚、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发的好习惯。
3、会哼、唱国歌，升国旗、奏国歌时立正敬礼姿势正确。
4、能在地图上找出北京的位置，会画天安门、纪念碑、国旗等。
5、会自己使用雨具和一元钱人民币。
6、会接待客人和到别人家作客。
语言方面有所提高，能连贯说一句话。
情感目标：
1、懂得珍惜粮食、知道粮食来之不易；养成良好的生活习惯和饮食习惯，不挑食不偏食；
2、懂得遵守公共场所的公德，大小便时注意卫生
3、初步具备明辨是非的能力，懂得做错事要道歉。
4、懂得热爱祖国。
5、遵守社会公德。
6、培养生活自理的能力和意识。
四、重点难点：
1、生字词教学和语言训练依然是本学期的教学难点。
2、写话训练和生活技能的培养是本学期的教学重点。
五、教学措施：
1、重视基础知识和基本技能的培养和训练，坚持每小周讲一则故事，丰富学生的词汇量，拓宽学生的知识面；每天写一页硬笔字，培养学生的手脑协调能力和良好的学习习惯；每天写一句话，锻炼学生的思维。
2、创设相关的生活场景，模拟情境，让学生在活动中学会知识，实践技能，在丰富多彩的社会实践活动中，获得语文知识和语文素养。
3、利用博客网页，锻炼学生通过网络获取知识的能力。
成立家长委员会，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合与学生的教、学方法。