高二《生活与哲学》第一课
《生活与哲学》教案(第一课_美好生活的向导_)
第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导教学重点1.哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。
2.哲学是世界观和方法论的统一。
3.哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结。
教学难点1.哲学与世界观的关系。
2.哲学与具体科学的关系。
知识目标1.识记哲学是系统化理论化的世界观；哲学和世界观的关系；哲学和具体科学的关系；哲学是世界观和方法论的统一。
2.理解哲学智慧生成于人类的实践活动，哲学源于人类对世界的追问和思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。
3.联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。
能力目标1.提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。
2.通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
3.从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。
情感、态度和价值观目标1.通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
2.使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。
第一课时生活处处有哲学教学过程导入设计导入一（多媒体课件展示材料）两名鞋商到一个地方去考察市场，结果发现那里的人都不穿鞋。
鞋商甲认为，都不穿鞋，哪会有市场，另寻别处吧。
而鞋商乙认为，没人穿鞋，正说明有广阔的市场发展空间，我会立刻投资设厂，并广做宣传，让那里的人都穿鞋。
最后的结果大家都能猜到，鞋商乙获得了成功。
问题探究：这个故事蕴涵着什么哲理？（由于才开始接触哲学，还没涉及哲学原理，所以只要让学生体会其中蕴涵的道理即可。
）教师引导：这两名鞋商思考和解决问题的方法不同，结果就会不同。
《生活与哲学》第一课第一节《生活处处有哲学》
哲学就是智慧？
【提示】哲学≠智慧 哲学本身并非就是智
慧，而是追求智慧之学。
并不是所有的哲学都 是正确的，也不意味着所 有的哲学派别都是正确的。
两名鞋商到一个地方去考 想一想， 察市场，结果发现那里的人都 不同的思维方 不穿鞋。鞋商甲认为，都不穿 法在人们生活 鞋，哪会有市场，另寻别处吧。 中起什么作用 而鞋商乙认为，没人穿鞋，正 ？ 说明有广阔的市场发展空间， 我会立刻投资设厂，并广做宣 传，让那里的人都穿鞋。最后 的结果大家都知道了，鞋商乙 获得了成功。
你认为 秀才该回家 吗?
积极的人，象 太阳，照到哪里哪里 亮，消极的人，象月 亮，初一十五不一样。 不同的哲学思维会影 响我们的生活，有什 么样的想法，就有什 么样的未来。
意义3： 真正的哲学可以使我们正确地对待人生， 正确对待社会进步和个人发展，正确对待生与 死、进与退、得与失、名与利。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术：
2、真正哲学的意义
正确看待自然、社会和 “两个看待” 人生的变化与发展 ， 用睿智的眼光看待生活 和实践 。 正确对待社会进步与个 人发展， 正确对待集体利益与个 “三个对待” 人利益， 正确对待进与退、得与 失、名与利 。
思维方法在人们的生活中有重要的作用。 正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的 生活有积极的促进作用。
（1）哲学是指导人们生活得更好 的艺术。
（2）真正哲学的意义
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：
时间有没有开始?空间有没有尽头?宇宙由何
而来?万物从何而生?
意义1： 真正的哲学可以使我们正确地看待自然， 指导人们正确的认识自然和改造自然。
4. 不知从何时开始，“今天你低碳了吗？” 已不知不觉成为了一句人们日常生活的问语。 人们在经过了一系列思考后理性地选择了走可 持续发展的道路，使落实科学发展观成为人们 的自觉行动。这主要体现了( ) A．人们改造世界的水平取决于主观认识 B．思维方法在认识和改造世界中起决定作用 C．真正的哲学智慧能够指导人们正确地认识 世界和改造世界 D．没有哲学就没有人们认识世界和改造世界 的活动
高中政治 《生活与哲学》第一课第一框生活处处有哲学课件 新人教版必修4
●故事：一个船夫在湍急的河中 故事： 驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 在船划动后，哲学家问船夫： 在船划动后，哲学家问船夫：“ 你懂哲学吗？ 船夫摇摇头， 你懂哲学吗？”船夫摇摇头，哲 学家说： 学家说：“那你就失去了一半的 生命。 过了一会儿， 生命。”过了一会儿，哲学家又 你研究过数学吗？ 船夫又摇摇头，哲学家说： 问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失 去了一半以上的生命。 正当哲学家与渔夫继续交谈时， 去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风 将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说： 将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说：“你会 游泳吗？ 哲学家在水中挣扎着回答道： 不会。 船夫说： 游泳吗？”哲学家在水中挣扎着回答道：“不会。”船说：“那 你就失去了你的整个生命。 你就失去了你的整个生命。” 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？ 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课第一框生活处处有哲学
孔子
颜回
子贡
子路
颜回：比孔子更“ ●①颜回：比孔子更“仁”； 子贡：比孔子更“ ●②子贡：比孔子更“辩”； 子路：比孔子更“ ●③子路：比孔子更“勇”；
思考：但为何他们都没有孔子成就之大？ 思考：但为何他们都没有孔子成就之大？
一、生活处处有哲学
C
4、马克思说，哲学是现世的智慧，是“文化 马克思说，哲学是现世的智慧， 的活的灵魂” 的活的灵魂”。这表明 ①哲学往往和智慧联系在一起 ②哲学是指 导人们生活得更好的艺术 ③哲学都是科学 的 ④真正的哲学可以指导我们更好地认识世 界和改造世界 A、①②③ C、②③④ B、①②④ D、①②③④
高二政治必修4生活与哲学《第一课 关于世界观的学说》(20张PPT)
的 三 大 发 现
细胞学说
能量守恒和 转化定律
推 动
学
生物进化论
克历辩 思史证 主唯唯 义物物 哲主主 学义义 的 发 展
反对错误倾向：认为哲学是“科学之科学”， 即把哲学看成包括一切具体科学在内的（包罗万象），
凌驾于一切科学之上，可以取代具体科学的观点。
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牛顿是古典力学的奠 基人，在自发唯物主义思 想的指导下，创立了万有 引力理论。晚年的牛顿在 研究行星为什么会围绕太 阳运转时，由于信奉上帝， 认为除万有引力的作用外， 还有一个“切线力”，这 个“切线力”只能是来自 上帝的“第一推动力”。
1、世界观、哲学、方法论含义： （1）世界观： ①研究对象：整个世界 ②共性、一般性、根本性的观点 ③有科学和非科学之分 （2）哲学：关于世界观的学问，系统 化、理论化的世界观 （3）方法论： 注：根本方法：不是具体方法
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2、哲学与世界观的关系
区别：①含义： ②形成：世界观通常是自发形成的，哲学则是哲学
家自觉研究的结果。 ③特点：世界观是自发的、零散的、朴素的，哲学
是理论化、系统化的。
联系： ①哲学是系统化理论化的世界观 ②世界观和哲学都把整个世界当作自己的认识和研究对象， 都是对整个世界的总的看法和根本观点。
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（3）哲学与世界观的关系
区 含义 特点
别 存在
联系
错误倾向
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知识小结 三个概念
哲学 世界观 方法论
三个关系
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哲学与世界观 世界观与方法论 哲学与具体科学
第一课小结
美
好 生活处处 哲学的产生
生 有哲学
《生活与哲学》第一课教案
二、教学目标1、知识目标(1)识记：哲学、世界观的含义；哲学与世界观的关系；哲学与方法论的关系(2)理解：哲学与生活的关系；哲学的本义和任务；哲学与具体科学的关系(3)分析：联系身边的生活分析其中的哲学思想；列举人们具体的世界观并分析哲学的含义；分析哲学与具体科学的相互关系；使用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学能够为具体科学提供世界观和方法论的指导2、水平目标：(1) 通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光理解自然、社会和人生的变化和发展的水平(2)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的水平(3)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合水平(4)从世界观和方法论统一的角度，让学生理解到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动使用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和水平。
3、情感、态度、价值观目标：(1)通过哲学与生活的关系的分析，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，从而增强他们对哲学的体悟和思想认同(2)通过对哲学、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情(3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性三、教学重点与难点：1、重点：⑴哲学的含义⑵世界观与方法论的关系⑶哲学与具体科学的关系2、难点：⑴世界观的含义⑵哲学的含义。
⑶哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考⑷世界观与哲学的关系四、课时安排：2课时五、教学过程导入新课：从今天起，我们来共同学习一门能够使人聪明的学问—哲学。
“哲学”这个词是个西方术语，在近代被翻译为汉语，其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。
在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”的意义。
从词义上概括地讲，哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。
当然，严格地说，并非所有的哲学都会使人聪明。
实践证明，在眼花缭乱的哲学学说中，只有马克思主义哲学才是唯一科学的哲学，所以，我们要学的哲学是马克思主义哲学。
高中政治必修4生活与哲学知识点总结与归纳整理(知识主干)
《生活与哲学》第一课美好生活的向导1、生活处处有哲学：①哲学的智慧产生于人类的实践活动。
②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
③哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。
2、什么是哲学？哲学是关于世界观的学问；是系统化、理论化的世界观；哲学又是关于方法论的学问.一句话，哲学是世界观和方法论的统一。
3、世界观和方法论的关系：①区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
②联系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。
4、哲学与具体科学的关系：①区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。
②联系：a.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
b.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
第二课百舸争流的思想1、什么是哲学的基本问题？思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。
它有两个方面内容：①思维和存在何者为第一性的问题？②思维和存在是否有同一性的问题？2、什么是唯物主义？什么是唯心主义？唯物主义认为，物质是世界本原，物质第一性，意识第二性。
物质决定意识，意识是物质的派生。
唯心主义认为，意识是世界的本原，意识第一性，物质第二性。
意识决定物质，物质依赖意识。
3、辩证法：主张用联系、发展、全面的观点看问题。
4、形而上学：主张用孤立、静止、片面的观点看问题。
5、唯物主义三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
6、唯心主义两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。
第三课时代精神的精华1、真正的哲学是社会变革的先导：①它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
②它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。
高中政治《生活与哲学》课件：第一课 美好生活的向导 (共28张PPT)
第一单元 生活智慧与时代精神 （哲学的基础知识及马克思主义哲学） 第一课 美好生活的向导
美 好 生 活 的 向 导
哲学与 生活实践 哲学与世界 观、方法论
哲学源于生活 哲学指导生活 世界观 方法论 区别 联系
统一 共性和个 性
哲学与 具体科学
一、生活处处有哲学——哲学就在我们身边 人和动物不同——需要哲学知识。 1．哲学的智慧产生于人类的实践活动 A．是人们实践中逐步形成和发展起来的； B．源于人们在实践中对世界的追问和思考； C．哲学影响着我们的学习、工作和生活。 结论：哲学源于生活，指导生活（哲学
研究问题
观 点
派 别
哲 学
世界 是什么
物质 意识
唯物 主义
唯心 主义 辩证法
形而上学 不可知论
朴素唯物主义
形而上学唯物主义
辩证唯物主义 客观唯心主义 主观唯心主义 唯心主义辩证法
世界 怎么样
联系、发 展、矛盾
否认
唯物主义辩证法
人与外 不能反映 部世界 的关系 能反映
可知论
被动反映论 能动反映论
马克思主义哲学体系
注意2（世界观与方法论）
不 同
世界观 方法论 人们认识世界和 是人们对整个世界 改造世界的根本原 以及人与世界关系的 则和根本方法。 总的看法和根本观点 世界观和方法论是同一问题的两个方面。
注意1（哲学与世界观） A.世界观是人们对整个世界以及人与世界关 系的总的看法和根本观点。 （世界观是关于整个世界的最普遍、最一般的 问题的观点） B.人人都有自己的世界观，但并非人人都有 哲学； C.哲学是系统化理论化的世界观，要靠不断 的学习、思考、实践才能掌握。（但也不能说哲 学家才有哲学）
第一单元 生活智慧与时代精神 （哲学的基础知识及马克思主义哲学）
高二政治生活与哲学第一课知识点
高二政治生活与哲学第一课知识点高二政治课程中，生活与哲学是要学习的内容，那么第一课有哪些知识点要学好呢?下面是店铺给大家带来的高二政治生活与哲学第一课知识点，希望对你有帮助。
高二政治生活与哲学第一课知识点一、什么是哲学1.哲学与生活的关系(1)哲学源于生活，源于实践。
①哲学的智慧产生于人类的实践活动。
②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
(2)哲学指导生活。
①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，其本义是“爱智慧”或“追求智慧”。
②哲学的任务，就是寻找光明，就是指导人们正确地认识世界和改造世界。
2.哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一(1)哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。
(哲学与世界观的关系)(2)哲学是世界观和方法论的统一(3)世界观和方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
不存在脱离世界观的单独的方法论，也不存在脱离方法论的纯粹的世界观。
3.哲学与具体科学的关系(共性与个性的关系)哲学是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
(1)区别：二者研究对象不同。
具体科学研究世界某一具体领域的特殊本质和特殊规律;哲学把整个世界作为自己的研究对象，研究的是整个世界的共同本质和普遍规律。
(2)联系：①具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科学知识的概括和总结。
因此，具体科学的进步推动哲学的发展。
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
4.真正的哲学都是自己时代的精神上的精华(1)哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华①任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分,是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
(哲学与时代的经济、政治和文化的关系)②真正的哲学是自己时代的精神上的精华。
(因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
)(2)哲学是社会变革的先导，对时代具有巨大的反作用①哲学可以通过对社会弊端、旧制度和旧思想的批判，更新人的观念、解放人的思想;②哲学还可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好未来;动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
生活与哲学(第一课)
③人们创造哲学是为了认识世界和改造世界的需要 。 哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作 哲学并不神秘，哲学就在我们身边 和生活。
1、 哲学与生活
（２）从哲学的功能（作用）看：
哲学指导生活，即哲学是人类美好生活的向导。
①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现 世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
哲学可以被认为是“全部科学研究之母”。 哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子，科 学要是没有哲学，就是原始混乱的东西。
2、怎样全面理解哲学的概念？
(1)从本义上看：哲学是爱智慧或追求智慧之学， 是一门给人智慧、使人聪明的学问； (2)从本质上看：哲学是关于世界观的学说，是 系统化、理论化的世界观。
《哲学生活》基本内容概览
辩证唯物论 辩证唯物主义 ——世界的本质（是什么？）
唯物辩证法
——世界存在的状态（怎么样？）
马克思主义哲学
历史唯物主义
辩证唯物主义认识论 ——人如何认识世界 价值观（人生观） ——社会的发展、人的存在及价值
第一单元
生活智慧与时代精神
一、生活处处有哲学 二、关于世界观的学说 一、哲学的基本问题 二、唯物主义和唯心主义
D
A
A
例４.每年11月的第3个星期四，联合国教科文组织 都在世界各地的50多个城市组织举办“世界哲学日” 活动。经过联合国教科文组织授权，2005年的“世界 哲学日在中国”活动由吉林大学承办。11月18日，来 自国内哲学、法学、政治学、社会学领域的知名学者 与吉林大学学子汇聚一堂，共赴这次难得的哲学盛会。 阅读上述材料回答，“哲学日”的确定说明（ ）
D
C A、哲学的任务就是揭示事物发展的规律
B、哲学是关于方法论的科学理论 C、哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导 D、 哲学思想是人们实践活动的总结
高中政治 生活与哲学 第一课 美好生活的向导
【知识拓展】 ①哲学与具体科学的研究对象、内容和目的不同。 ②哲学与具体科学是共性（一般）和个性（特殊）的关 系，不是整体与部分的关系。不能将哲学看作是“科学之科 学”。
【观点】哲学是具体科学知识的总和。 【观点】哲学与具体科学是多数和少数、整体和部 分的关系。
1.（2019年江苏卷，26）“基因编辑婴儿”“人工智能 作恶”……科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷 的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视人 与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希 望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们（ ）
A.哲学源自于实践中对世界的追问和思考 B.有什么样的世界观就有什么样的方法论 C.具体科学每一次进步都推动哲学的发展 D.具体科学需要正确的世界观方法论指导
2.（2018年江苏卷，26）有研究表明，“暗物质”和 “暗能量”约占宇宙物质总质量的96%。科学家预计，如果我 们对暗物质和暗能量有了突破性的认识，人类的宇宙观将会 发生巨大的改变，人们对时间、空间和物质等的看法也将和 过去有所不同。材料蕴含的哲学道理是（ ）
①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学 ②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括 ③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展 ④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有力一法论的指 导作用 A.①② B.②③ C.②④ D.③④
2.（2017年天津卷，9）著名科学家钱伟长谈到哲学时说： “哲学很重要，很多学问做深了，都会碰到哲学问题。数学 是这样，物理、化学、生物、计算机，都是这样。所以科学 家一定要研究一点哲学，要懂哲学。”他之所以这么讲，主 要是因为（ ）
A.哲学是关于世界观的科学 B.哲学的智慧产生于人类的实践活动 C.哲学是改造世界的物质力量 D.哲学探究的是世界的本质和普遍规律
《生活与哲学》开学第一课
录）
பைடு நூலகம்
我们的课堂：
课前准备 1. 课本、笔记 2. 双色笔 3. 导学案 4. 回顾上节内容
课堂学习七个环节
1. 导（2分钟）：包括“导入”和“导学” 2. 思（8分钟）：自主学习，阅读课本，思考问题 ，勾
5. 点（10分钟）：教师主要是讲规律、讲思路、讲方法，讲
线索、讲框架
6. 检（5分钟）：提问、当堂练习 7. 评（2分钟）:小结本节课、评选优秀小组和个人，布
置作业
小组量化积分
1. 包含个人积分和小组积分，小组积分等于小组 成员个人积分总和
2. 积分规则： ① 口头展示、补充，正确者加5分 ② 上台扮演，正确者加10分 ③ 纠错质疑点评的加10分 ④ 挑战老师教材，得到老师认可的加10分 ⑤ 课堂出现违纪行为，扣除个人积分5分或10分，
扣除小组积分2分
小组划分
• 班级政治学科代表：两人 • 小组分设学科代表1人：负责政治学科的督
促检查，作业收发
结语
• 有两个小兄弟：敢想、敢干。在挖一个深洞，两 个大孩子在一边看热闹。“你们在干吗 呢？”“我们打算挖一个洞，一直把地球挖穿！” 大孩子笑起来：“把地球挖穿是不可能的。”沉 默了好一会儿，敢想拾起一个装满蜘蛛、蠕虫和 各色昆虫的罐子。他拿掉盖子，把里面的精彩内 容展现在嘲弄者面前，自信地说：“即使我们不 能把地球挖穿，可瞧瞧我们挖洞时的奇妙发现 吧！”
导： 哲学，有什么用
高二《生活与哲学》，主要是将你从一 个不大聪明的人培养成一个比较聪明的人。 哲学，哲就是智，哲人就是聪明的人，爱智 慧的人，古代最有学问的人就是哲学家。现 在无论是做人文研究还是做理工科研究，都 会用到哲学的思维。它帮助你全面的分析问 题，帮助你做一个理性的人。
高二《生活与哲学》学习课件：第一课(1)生活处处有哲学
关于古希腊最早的哲学家泰勒斯， 有一则广泛流传的故事。有一回，他走在 路上，抬头仰望天的星象，如此入迷，竟 然不小心掉进了路旁的一口井里。这情景 被女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了 地上的事情。姑娘的嘲笑也许不无道理， 不过，泰勒斯一定会回答她说，在无限的 宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙 于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的 无知。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 那么，如果我们善于运用哲学来指导我们的生 活，那么，我们的生活会变得更加美好。 比如：……
结论2： 【功能】哲学能在人生生活的路途上 点起前行的明灯，指导人们正确认识 世界和改造世界。。
“让哲学从哲学家的 课堂上和书本里解放出 来，变成群众手里的尖 锐武器。” ——毛泽东
刀刀狗的哲学
看似简单的问 题却触及了哲 学方面的东西
结论3：
在生活实践中，人们会自觉不自觉地 思考世界，思考周围的人和事，并用自己 在思考中形成的观念来指导自己的生命和 实践。因此，我们说，哲学源于人们对实 源于人们对实 践的追问和对世界的思考。 践的追问和对世界的思考。
为什么要学哲学呢？
二、哲是从仰望天穹开始的。 每个人在童年时期必定会有一个时刻，也许是在 某个夏夜，抬头仰望，突然发现了广阔无际的星空。 这时候，他的心中会油然生出一种神秘的敬畏感，一 个巨大而古老的问题开始叩击他的头脑：世界是什 么？ 这是哲学的悟性在心中觉醒的时刻。每个人心中 都有这样的悟性，可是并非每个人都能够把它保持住 的。随着年龄增长，我们日益忙碌于世间的事务，上 学啦，做功课啦，考试啦，毕业后更不得了，要养家 糊口，发财致富，扬名天下，哪里还有闲工夫去看天 空，去想那些“无用”的问题？所以，生活越来越繁 忙，世界越来越喧闹，而哲学家越来越稀少了。
2014年高二政治《生活与哲学》第一课第一框生活处处有哲学
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
柏拉图：“惊讶，这尤其 是哲学家的一种情绪。除 此之处，哲学没有别的开 端。”
亚里士多德：“思维是 从疑问和惊奇开始的。”
哲学：
开始于仰望天穹
关于古希腊最早的哲学家泰勒斯，有 一则广泛流传的故事。有一回，他走在路上， 抬头仰望天的星象，如此入迷，竟然不小心 掉进了路旁的一口井里。这情景被女仆看见 了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。 姑娘的嘲笑也许不无道理，不过，泰勒斯回 答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围 是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是 一种更可笑的无知。
生活实践决定哲学
1. 哲学就在我们身边（哲学的起源）
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动。
（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
2. 哲学是指导人们生活得更好的艺术（哲学的功能）
（1）从哲学的本义来看：爱智慧、追求智慧。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学 问。 （2）从哲学的功能上看: 真正的哲学能为生活和实践提供积极有益的指导，指导人们正确认识世界和改造世 界。
巩固练习 5、哲学的任务是 A.研究现世 B.让人人都成为哲学家 C.指导人们正确地认识世界和改造世界 D.由感性认识上升到理性认识
巩固练习 6、马克思说，哲学是现世的智慧，意思是
A.只有现世才有智慧 B.人人都有智慧 C.哲学是哲学家所独创的 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
7、真正的哲学
哲学的功用不在于 增加积极的知识， 而在于提高心灵的 境界。
A. 正确看待自然、社会、人生 真正的哲学可以
B. 用睿智眼光看待生活和实践
C. 正确对待社会与个人，集体 与个人，进与退，得与失
生活与哲学第一课第一框《生活中处处有哲学》
吸毒、自杀、…… 生老病死，悲欢离合，我们
考问人生：我们从哪里来？又要到哪里去？我 们为什么活着？又为什么死去？快乐是什么？幸 福在哪里？人生有何价值？生命有何意义？ …… 老子：道法自然，从容面对人生； 佛家：一切都是空，幸福在天堂；
叔本华：人生就是一场悲剧；
马克思：人生的价值在于奉献；
……
为什么要学哲学呢？
哲 理 剖 ⑵一个观点或认识是对还是错，观点和认识自身无法说明， 只能靠实践来检验。实践是检验认识正确与否的唯一 析
标准。
你听说过《小马过河》的寓言故事吗？故事中老牛说这 条河河水很浅, 只没膝盖；小松鼠却说河水很深, 前几天 它的同伴还淹死在这条河里了，弄得小马无所适从。在 妈妈的鼓励和劝导下, 小马勇敢地蹚过了河, 结果是：河 水既不象老牛说的那么浅，也不象小松鼠说的那么深。 故事中老牛和小松鼠谁撒了谎？小马涉水过河的结论 “非牛非鼠”是因为什么？你能说出该寓言故事中包含 的哲学道理吗？ ⑴由于人们的立场、出发点不同，不同的人对于同一客观 事物（事实）的感受与评价往往大相径庭——意识能够 正确反映客观事物, 但不等于说所有人对同一客观 事物的认识和反映（意识）都是正确或一致的。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
结论：
（1）从哲学的本义上看 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有 开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？ 西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？ …… 中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 《圣经》上说：宇宙是上帝创造的； 马克思说：世界是客观存在的物质世界 ……
高二政治必修4《生活与哲学》第一课 美好生活的向导
高二政治必修4《生活与哲学》第一课美好生活的向导[教学要求]1．了解：哲学与生活的关系2．理解：世界观。
哲学是系统化理论化的世界观3．理解：方法论。
哲学是世界观和方法论的统一4．理解：哲学与具体科学的关系[知识梳理]1．哲学与生活的关系哲学的智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。
一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学源于人们对实践活动的追问和对世界的思考。
哲学与我们置身其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学、工作和生活。
哲学的任务是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确的认识世界和改造世界。
2．世界观的含义：世界观就是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
3．哲学的含义：哲学就是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观，是世界观与方法论的统一，是对具体科学的概括和总结。
4．哲学与世界观的关系区别：（1）世界观人人都有，哲学并非人人都有。
（2）世界观通常是自发形成的，哲学则是哲学家自觉研究的结果。
（3）世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的。
联系：（1）哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。
哲学是系统化理论化的世界观。
（2）哲学和世界观的研究对象都是整个世界。
5．世界观与方法论的关系区别：世界观是人们整个世界的总的看法和根本观点；方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
联系：世界观和方法论是同一问题的两个方面，二者不可分割，没有脱离世界观的方法论，也没有脱离方法论的世界观。
一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
哲学是世界观和方法论的统一。
6．哲学和具体科学的关系区别：主要是研究对象不同。
具体科学研究世界某一具体领域的本质和规律；哲学研究整个世界的本质和规律。
联系：①具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科学知识的概括和总结。
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(1)哲学的本义: 爱智慧和追求智慧 哲学是指导人们 (2)哲学的功能(重要性): 生活得更好的艺 术 (3)哲学的任务:
哲学就在 生 我们身边
哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学源于人们对实践的追问和对 世界的思考 哲学是一门给人智慧、使 人聪明的学问 哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界
奶奶：佛祖能保佑我们。 孙女：佛祖怎么能保佑人呢？ 奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。 孙女：奶奶您错了，根本没有什么佛祖。世界是 客观存在的，人是由猿进化而来的。 奶奶：嘘，不许胡说……
你有世界观吗？你怎么看待这个 世界以及人与世界的关系？
世界观的含义 世界观是人们对整个世界以及人与世 界关系的总的看法和根本观点。 所谓“总的看法”和“根本观点”， 是指人们对事物共同特征进行概括和抽象 出来的看法和观点。
1、 世界观的含义
2、世界观与哲学的关系 3、哲学与世界观、方法论的关系 4、方法论的含义 5、世界观与方法论的关系 6、具体科学与哲学的关系
2)哲学与世界观的关系
世界观 区 含义 是人们对整个世界以 不同 及人与世界关系的总 哲学
的看法和根本观点。
别
形成 不同
是关于世界 观的学问
加以理论化 系统化形成
自发形成
联系
哲学以世界观为内容，世界 观以哲学为最高表现。
男人的 美德
老人的 美德
女人的 美德
青年的 美德
哲学意义上的美德与具体美德的关系
所有人 的美德
老人 男人 女人 青年
共性与个性，一般与具体 的关系
水
果
个性：
共性： 含果酸，糖类， 多汁，味甜
苹果、香蕉、橘子……
（二）哲学是对自然、社会和思维知识 的概括和总结
1、具体科学
自然界
认识和改造自然的知识 认识和改造社会的知识
下列说法是世界观的是 A．闻鸡起舞 B．张三早上5点起床 C．事物的运动是有规律的 D．太阳东升西落
祖孙两人都有世 界观吗？ 她们都有哲学吗？
人人都有世界观吗？ 人人都有哲学吗？
二、关于世界观的学说
2、哲学与世界观的关系 区别：世界观是自发形成的，几乎人人 都有，因此是零散的，不自觉的；
而哲学是理论化、系统化的世界 观，具有严密的逻辑和完整的理论体系。 联系：1.哲学就是关于世界观的学问
找光明，在人类生活的旅途上点起前行 的明灯，指导人们正确的认识世界和改 造世界
哲学与生活的关系
1.哲学源于生活和实践 边哲 学 (1)哲学的智慧产生于人源于人们对实践的追问和对世界 我 的思考 (从哲学产生的方式上说的) 们 身 2.哲学指导生活和实践给人智慧使人聪明
细胞学说
能量守恒和 转化定律
推 动
生物进化论
马 克 思历辩 主史证 义唯唯 哲物物 学主主 的义义 发 展
牛顿是古典力学的奠基人，在自发 唯物主义思想的指导下，创立了万有引 力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么 会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认 为除万有引力的作用外，还有一个“切 线力”，这个“切线力”只能是来自上 帝的“第一推动力”。
活 处 处 有 哲 学
哲学是指 导人们生 活得更好 的艺术
成语典故中的哲学寓意
“拔苗助长”－－－不尊重规律，夸大主观能动性 “郑人买履”－－－教条主义，从本本出发
结论一：哲学的智慧产生于人类的实践活动
本节内容：
哲学与世界观
三个关系
世界观与方法论
哲学与具体科学
哲学
三个概念
世界观
方法论
孙女：奶奶，您为什么要烧香拜佛？
“推动哲学家前进的，决不像他 们所想象的那样，只是纯粹思想的力 量。恰恰相反，真正推动他们前进的， 主要是自然科学和工业的强大而日益 迅猛的进步。” “随着自然科学领域中每一个划时 代的发现，唯物主义也必然要改变自 己的形式。”
————恩格斯
①具体科学是哲学的基础，
具体科学的进步推动着哲学的发展
19 世的 纪三 的大 自发 然现 科 学
世界观
方法论 结果……
3、哲学是世界观与方法论的统一
（1）方法论的含义：
人们在世界观的指导下认识世界和改造世 界的根本原则和根本方法。
（2）世界观与方法论的关系 区别：含义不同
联系：
①世界观
决
定
体
现
方法论
②一个问题的两个方面
结论：
哲学是世界观与方法论的统一
哲学 世界观 方法论
世
界
表
象
具体的美德
第一单元 第一课
生活智慧与时代精神 美好生活的向导
第一框题
生活处处有哲学
生活处处有哲学
阅读课文思考：
1、哲学是怎样产生的？
2、哲学的本义是什么？ 3、真正的哲学有什么作用？ 4、哲学的任务是什么？
（一）哲学就在我们身边 柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。 除此之外，哲学没有别的开端。” 惊讶是人的一种主观状态，是人们在认识世界和 改造世界的实践活动中产生的。 结论一：哲学的智慧产生于人类的实践活动
第一框
生活处处有哲学
（一）哲学就在我们身边(哲学的产生)
1、哲学的智慧产生于 人类的实践活动 2、哲学源于 人们对实践的追问和对世界的思考 总结论：哲学并不神秘，哲学就在我们身边
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术
1、哲学的本义
是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
关于人的认识和思维的知识
（自然科学知识，如物理学、化学、生物学等）
世 界
人类社会 思维
（社会科学知识，如文艺学、伦理学、经济学等）
（思维科学知识，如心理学、逻辑学等）
那么，哲学与这些具体科学有没有关系呢？
苹果落地
牛生牛 羊生羊
社会主义代替资本主义
万有引力 遗传与变异
生产力与生 产关系矛盾
具体科 学的个 别规律 整个世 界适用 的普遍 规律
事物是普 一切事物都 一切事物 遍联系 是运动变化 都充满矛 盾
2、哲学与具体科学的关系 （1）具体科学与哲学的区别
具体科学 哲学
揭示自然、社会和思维某一 具体领域的规律和奥秘 对个别的规律和特性进行新的 概括和升华，从中抽象出最一 般的本质和最普遍的规律
个性与共性、个别与一般的关系
（2）具体科学与哲学的联系
（一）哲学就在我们身边
追问和思考： 1、你吃过中饭了吗？ 2、你中饭吃的是什么？ 3、你为什么要吃饭？ 4、你为什么要活着？ 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来 指导自己的生活和实践。 结论二：哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 1和2是一般性 问题；3和4是 哲学问题
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
• 1、从字义看：哲学是使人聪明，启发智慧的 学问。 • 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观 的学问，是系统化理论化的世界观。 • 3、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具 体知识的概括和总结。（一般与个别、共性与 个性的关系） • 4、从与方法论的关系看：哲学既是世界观， 又是方法论，是世界观和方法论的统一。
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
2、哲学的功能和任务
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供 积极有益的指导。因此，哲学的任务就是寻
2.世界观和哲学都把整个世界当作自己的认识和研 究对象，都是对整个世界的总的看法和根本观点。 3.（哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表 现）
有一年，家乡闹洪水……
思想 奶奶 认为命由天定 行动
身处困境时消极等 待，逆来顺受，指 望得到神的恩赐。 在困难面前积极 奋争，不屈不挠
孙女
认为人定胜天