《秋游》教学反思_教案教学设计
幼儿园大班语言优秀教案《秋游》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园大班语言优秀教案《秋游》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园大班语言优秀教案《秋游》及教学反思《大班语言优秀教案《秋游》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：学习层次清楚，有始有终地叙述事情教学准备：带领学生进行一次秋游教学过程：师：昨天老师带小朋友到滨河公园玩了玩，你们还记得么，玩的开心吗?生：开心师：你们还记得咱们是怎么去的么，和谁一起去的呀，谁来告诉老师生：排队和老师一起去的师：咱们去了看见什么了，“文章.出自快思老.师教.案网."做什么游戏了，举手生：看见飞机，船，还有喜羊羊的城堡师：咱们在那里做了什么游戏啊生：丢手绢，洗衣机师：咱们在回来的路上，还和外面的叔叔阿姨问好，他们说咱们真有礼貌，回来后园长也表扬了咱们，最后高高兴兴的回了教室。
来把这次秋游介绍一下，先说谁带你们去了哪里，到了那儿干了些什么，回来的路上谁表扬了你们，这次秋游很快乐。
师：这次秋游小朋友们都表现的很乖很懂事，下次如果还能表现好的话，咱们还一起去。
回家的作业，把这次秋游画在书的第十四页。
板书设计：谁去什么地方看见什么玩了什么游戏感受小朋友滨河公园飞机… 丢手绢… 很快乐教学反思：在叙述整个秋游的过程中，锻炼了幼儿的逻辑思维能力和语言表述能力大班语言优秀教案《秋游》含反思这篇文章共1351字。
第二篇：幼儿园大班优秀主题教案《秋游》及教学反思大班优秀主题《秋游》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿按自己的意愿大胆设计制作海报，通过讨论，让孩子们明确在“海报”上要写明哪些内容。
对秋游情况更加了解，通过讨论、绘画引导幼儿表达秋游的各种愿望和心情，区分哪些是不能实现的，从而了解哪些事是不能做的，快来看看幼儿园大班优秀主题《秋游》含反思教案吧。
活动目标：1、通过讨论，让孩子们明确在“海报”上要写明哪些内容。
对秋游情况更加了解。
2、引导按自己的意愿大胆设计制作海报。
大班语言优秀教案及教学反思《秋游》
大班语言优秀教案及教学反思《秋游》一、教学目标1.能听懂、说出秋天常见的物品和活动的名称，如：秋千、菊花、秋天等。
2.能理解、朗读短文《秋游》，并能按语境正确运用词汇和语言知识。
3.能运用所学知识制作秋天主题的手工，并能用简单的语句描述手工的制作过程。
4.培养学生爱好自然、热爱生活、喜欢探究和表达的意愿，增强学生语言综合运用能力和交际能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.秋天常见物品和活动的名称。
2.短文《秋游》的理解和朗读。
3.秋天主题手工的制作。
教学难点：1.秋季常见物品和活动名称的记忆。
2.短文《秋游》的理解和词汇运用。
3.秋天主题手工的制作过程和表述。
三、教学过程1.导入新课首先老师引导学生展开秋季主题的讨论，如：秋天有哪些变化？秋季有什么活动？等等。
然后引入本课的重点-秋游。
2.呈现新课并理解短文老师通过图片或实物，让学生感受秋天的气息，并呈现课文《秋游》。
通过询问学生对图片或课文的理解，渐进式地让学生理解短文的内容，掌握并熟悉生词。
然后分组朗读短文，展示口语表达能力。
3.秋季常见物品名称的学习为了让学生能准确表达短文中的用语，学习秋季常见物品名称。
比如：菊花，板栗，秋千，苹果，银杏等。
通过图片、幻灯片等形式，感受秋季的特点，同时强化单词的理解和记忆。
4.手工制作活动老师安排学生进行秋季主题的手工制作活动，如：秋千、纸板菊花、苹果书签等。
先预备材料和工具，然后指导学生根据流程制作，注意细节和安全。
5.展示和分享学生根据制作结果，举办秋季手工展示和分享活动，展示自己的作品，并向其他学生介绍制作过程。
同时鼓励学生用语言描述自己所制作的手工品，促进口语表达和交际能力的提高。
6.课堂总结收集、展示学生制作的手工作品，并让学生用简单的语句分享自己的想法和做法。
同时询问学生是否理解短文并掌握新单词，及时纠正错误，让学生反思和总结本节课的收获与不足。
四、教学反思在教学的过程中，我将学生的能动性发挥得淋漓尽致。
《秋游》教学反思(15篇)
《秋游》教学反思(15篇)《秋游》教学反思1《秋游》是本册书继识字后面的第一篇课文，这篇课文情景交融，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。
根据学生的实际学习情况和生活积累，我将开学初设计好的教案作了以下调整：一是导入部分，不以教师的激情描述和指导看图导入，而是从孩子的生活入手，带着孩子走出教室，走出校门，走进大自然，在自己的切身感受秋天的美景后，一边吟唱《郊游》，一边利用复习成语作为课的入口。
复习完跟秋天有关的四条成语后问学生：“在你脑中，秋天是什么样的？”学生有的说：“我脑中的秋天很美丽！”有的说：“秋天是金色的。
”此时，学生对秋天的印象还比较局限，只停留在很肤浅的视觉、听觉、嗅觉的感官上，而从自己的情感内心和表达上还没有更深切地感受。
我顺势将话题一转：“今天我们再跟着课文〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】中的孩子一起去郊游。
”这样，课文被自然地出示出来，也将课引入了新课。
二是对图的利用稍作简化。
在这里，图主要用作创设情境，让学生在睁眼时进入一个全新的.美丽环境中，然后让他们简单描述看到的孩子们的欢快情景，对环境作整体感知，靠近课文内容。
孩子们的生活体验与课文内容相结合，再现当时开心的场面，起形象生动地帮助学生理解课文的作用。
所以孩子们在课文学完之后情不自禁地站起来说：“我似乎看见了蓝蓝的天空和秋天美丽的田野，我还看见了刘徐伟（我班学生）在忙着逮蚂蚱。
”“我觉得我来到了草地上，小朋友正在追我呢！”“我看见小鸟了，我对着小鸟大声喊，叫小鸟小鸟快下来和我做朋友。
”“我对着蓝天亮开了嗓子……”三是将课堂的重点转向学生朗读的训练。
抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽。
体会孩子们面对秋天美丽变幻无穷的天空和色彩斑斓的天也尽情享受的愉快心情。
第一自然段虽然内容很简单，但是要重点理解“渐渐”和“郊外”不可以生硬，“郊外”一词从抓住导入时候的唱歌“郊游”引开，秋天到郊外去游玩便是“秋游”，又点明题意，又理解词义，自然而不做作呆板。
《秋游》教学反思(15篇)
《秋游》教学反思(15篇)《秋游》教学反思1《秋游》这篇课文是苏教版第三册中的，从这堂课的教学效果来看，同学们的表现还不错，现在就这节课我做一下简单的教学总结。
我认为这节课的教学主要要注意两个方面：一、以读为主，引导看图、想象，培养语感。
低年级的阅读教学要将读贯穿始终，让学生进行多种形式的朗读、鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。
我先让学生观察图画，具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的形态变幻；秋天的田野美在色彩斑阑。
在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象：“白云有时像什么？有时像什么？”“这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么？”我着力诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。
当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境：“小朋友说得可真美呀！谁来把这美景读出来？”这时我有意先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中，然后让学生评议他们的朗读。
这一教学环节的设计，我创设了朗读情境，采取了激励措施，通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣、提高朗读技能，使学生真心投入，真情流露。
二、阅读教学中重视对学生语言文字的训练。
《语文课程标准》指出：小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练，提高学生的语言表达能力。
根据新课程理念，在教学第四自然段时，我紧扣“开心”一词，让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的……有的……有的……”练习说话，来唤起孩子们的生活经验。
当学生通过有关的语句感受到了同学们的欢快心情时，我引导学生转变角色，以小主人公的身份走入课文，融入课文，鼓励他们学着文中的孩子向着蓝天亮开嗓子，有的孩子喊：“这真是一个美丽的丰收季节。
幼儿园中班秋游教学设计与反思 幼儿园教学活动
幼儿园中班秋游教学设计与反思一、教学设计1.教学目标本次秋游活动的教学目标是让幼儿了解秋天的特点和变化，培养他们对大自然的热爱和探索精神，同时提高幼儿们的动手能力和团队合作意识。
2.教学内容（1）秋天的特点：介绍秋季的气候、天空、植物、水果等特点；（2）户外探索：带领幼儿们到户外进行秋季探索活动，观察秋天的景色和植物，收集秋叶、桂花等；（3）手工制作：根据秋天的特点，进行手工制作，如秋叶贴画、桂花香包等；（4）团队合作：设计团队游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.教学过程（1）晨间活动：在教室进行秋天的主题讨论，通过图片、故事等形式引导幼儿认识秋天的特点；（2）出发前准备：检查每个幼儿的装备，提醒他们注意安全；（3）户外探索：带领幼儿到附近的公园或田野，进行秋季户外探索活动，观察、采集、体验秋天的特点；（4）手工制作：回到教室，进行秋叶贴画、桂花香包的制作，引导幼儿发挥想象力和创造力；（5）团队游戏：设计团队游戏，如拔河、传球等，培养幼儿的团队合作意识和协作能力。
4.教学评估通过观察、记录幼儿的参与情况和表现，以及作品的质量和创意，评价幼儿是否达到了教学目标。
二、教学反思1.教学亮点（1）形式多样：通过图片、故事、户外探索、手工制作和团队游戏等多种形式，激发幼儿的兴趣和参与度；（2）循序渐进：从室内讨论到户外探索再到手工制作，有序地展开教学环节，让幼儿全方位地感知和体验秋天；（3）注重团队合作：设计了团队游戏环节，培养了幼儿们的团队精神和合作意识。
2.存在问题（1）户外活动安排不足：对于户外探索活动的安排可能不够充分，过于简单；（2）手工制作环节过度依赖教师：在手工制作环节，教师可能会过多地干预，影响幼儿的创造力发挥；（3）评估不够客观：评估过程中可能有主观性，需要更客观地评价幼儿的表现。
3.改进措施（1）加强户外探索活动安排：在教学设计中增加更多的户外活动内容，充分利用自然资源，让幼儿获得更多的感知和体验；（2）引导式教学：在手工制作环节，适当引导但不过多干预，给予幼儿更多的自主空间；（3）建立客观评估标准：制定更客观的评估标准，通过多种评价手段来全面评价幼儿的表现。
大班游戏教案秋游教案及教学反思
大班游戏教案秋游教案及教学反思一、大班游戏教案1. 教学目标通过秋游活动，让大班幼儿能够：•探究自然环境，了解秋天的特点和变化；•加深班级团结感；•促进幼儿身心发展，培养幼儿的综合素养。
2. 教学准备•秋游场地的选择和准备；•各种游戏、活动的物资准备；•安排足够的工作人员，如老师、家长志愿者等。
3. 教学过程3.1 整体活动•集合：幼儿自我介绍，老师介绍秋游活动的目的和安排。
•游戏1：拍拍球比赛。
将大班的幼儿分为两组，每组人数五名。
在指定区域，用手拍打气球，看哪一组能够更快地将球传到终点。
•游戏2：秋天宝藏。
老师在场地附近放置各种秋天的物品，让幼儿们寻找，并介绍这些物件的特点和用途。
•游戏3：自由活动。
让幼儿自由活动，并鼓励他们互相合作，共同探索周围的自然环境。
•结束：在活动结束前，老师进行总结和评价，提醒幼儿注意安全问题。
3.2 分组活动•签到报道•创意手工：幼儿自由发挥，动手制作自己喜欢的秋天风格的玩具、花环等。
•组团游戏1：四人龙虎斗。
每组四名幼儿，分为龙和虎两方，两方轮流进行比赛。
•组团游戏2：踢毽子比赛。
每组人数不少于五人，将毽子踢到对方场地，看哪一组能够获胜。
•组团游戏3：接力赛。
每组派出四名幼儿进行接力，并在比赛过程中注重合作和团队精神。
4. 教学评价•教学过程中老师注重幼儿的情感教育，鼓励幼儿合作、互助，营造轻松和谐的氛围。
•教师根据幼儿的表现，进行分级教学，保证每个幼儿都能够发挥自己的潜能。
•教师对幼儿的表现进行评价，并及时反馈。
对于表现好的幼儿，进行表扬，对于表现较差的幼儿，给予特别的鼓励和支持。
二、秋游教学反思通过对教学过程的观察和反思，我发现本次秋游教学存在以下问题和不足之处：1. 活动策划虽然我提前进行了活动策划，但在具体实施过程中，对幼儿的兴趣和特点没有以足够的重视，过度注重游戏的比赛性和竞争性，没能真正引起幼儿的兴趣。
2. 幼儿指导在指导幼儿时，没有根据不同幼儿的差异进行个性化指导，只是以一种相同的方式对待所有幼儿，没能真正帮助幼儿达到个人最佳水平。
中班音乐活动秋游教案反思
中班音乐活动秋游教案反思教案反思：中班音乐活动“秋游”一、教学内容本节课的教学内容选自中班音乐教材《秋游》。
该章节主要让学生感受秋天的气息，通过音乐活动，引导学生体验集体出游的乐趣，培养学生的团队协作精神。
歌曲《秋游》的歌词描绘了秋天的美丽景色，以及孩子们在秋游中的欢乐时光。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《秋游》的歌词，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生对秋天的热爱。
3. 通过音乐活动，培养学生的团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：让学生熟练演唱歌曲《秋游》，感受歌曲带来的快乐。
难点：引导学生理解团队协作的重要性，并在音乐活动中体现出来。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、PPT、小礼物学具：歌谱、小手拍、颜色卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生来到户外，让学生感受秋天的气息，观察秋天的景色。
引导学生分享自己秋游的经历，激发学生对秋游的兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师播放歌曲《秋游》，让学生初步感受歌曲的风格。
教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
在学生熟悉歌曲后，教师带领学生一起分析歌曲的结构，理解歌词的含义。
3. 团队协作游戏（5分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生手牵手，组成一个大的圆圈。
教师播放歌曲《秋游》，学生在听到“秋游去”这句歌词时，迅速找到另一个小组的手，组成一个新的圆圈。
这个过程中，学生需要团队协作，才能顺利完成任务。
4. 歌表演（5分钟）教师准备颜色卡片，每个学生持有一张颜色卡片。
当歌曲中的某一句歌词出现该颜色时，持有该颜色卡片的学生要站起来表演。
通过这个环节，让学生更好地理解歌曲，提高学生的参与度。
教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的收获。
教师针对学生的表现，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
六、板书设计板书设计如下：秋游颜色卡片团队协作七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享歌曲《秋游》的歌词，并演唱给家人听。
《秋游》教学反思(三篇)
《秋游》教学反思教学反思：《秋游》5500字在本次秋季学期中，我给学生们安排了一堂有关秋游的作文教学。
通过本次教学，我对于教学设计以及学生的学习情况进行了反思，并对今后的教学进行了调整和改进。
首先，我对于本次教学的目标设定过于模糊。
在课前的教学设计中，我只是简单地告诉学生们要写一篇关于秋游的作文，但并没有进一步明确目标，如何能够培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力等。
这样的设计导致了学生们对于本次作文教学没有明确的学习方向，仅仅是写了一篇作文而已，缺乏对于写作技巧的训练。
其次，我在教学中对学生的指导不够明确。
在教学过程中，我给学生们讲解了一些写作的基本要点，如如何写好作文的开头、如何安排作文的内容等。
但是，在具体的写作指导上，我没有给学生们提供足够的范文和写作模板，也没有对学生的写作进行详细的修改和指导。
这样的指导方式往往使学生们在写作过程中出现迷茫和不确定的情况。
最后，我对于学生的写作过程和结果进行了不够全面和深入的评价。
在学生们完成作文后，我只简单地批改了一些语法和拼写错误，而没有对于作文的整体结构、句子的连贯性以及表达的准确性进行更为全面的评价。
这样的评价方式没有给学生们提供足够的反馈，也没有帮助学生们改进自己的写作能力。
针对以上问题，我认为今后的作文教学中，应该明确教学目标，设置明确的学习任务和要求。
在教学设计中，我应该设定更具体的目标，如要求学生们能够在作文中运用一些写作技巧，如比喻、夸张等，以提高学生的语言表达能力。
在教学过程中，我应该给学生提供更具体和详细的写作指导。
在讲解写作基本要点的同时，我还应该给学生提供一些范文和写作模板，以便学生们在写作过程中有更明确的方向。
同时，我也需要给学生们提供更多的指导和修改意见，帮助他们根据反馈改进自己的作文。
在作文评价方面，我应该给学生们提供更全面和深入的评价。
除了批改一些语法和拼写错误外，我还应该对于学生的作文结构、句子的连贯性以及表达的准确性进行评价，给出具体的修改意见。
《秋游》教学反思(集合15篇)
《秋游》教学反思(集合15篇)《秋游》教学反思1本文是一篇情景交融的课文，它生动地讲解并描述了同学们在教师的带着下去秋游的情景，描绘了秋天的美妙景象和同学们在大自然的怀抱下尽情享受的开心心情。
课文篇幅短小，一共有四个自然段，每个自然段的内容同学通过朗读都能将大体意思表达出来，能结合自己的语言来表达。
因此，课伊始，我结合同学的生活阅历，向同学提问：“小伴侣，天高云淡，雁过留声，秀丽的秋天到了，在这金风送爽的时候，你们最想干什么啊？”同学们各有各的说法，也勾起了同学的美妙回忆，都憧憬着想出去游玩。
接着，我在朗读上作了示范，让同学听我读课文，孩子们都特别仔细，并且有几个同学还跟着我一起轻轻地读，见此情景，我便乘热打铁，要想像教师这样在大家面前一展你的朗读水平，那就让教师先来考考你们的预习状况，孩子们爱好很浓，纷纷举手，他们根本都能正确读出课文中的生字、词，有几个还能在识字的根底上，对这些词中难懂的进展了解释，加上我赐予的评价，其他的孩子对他们更是佩服不已，没花多少功夫，字词的学习就水到渠成了，看来，教师的引领，语言的鼓励，典范的示范，对低班级的孩子来说还是很有用的，不仅爱好足，而且也学得快。
这篇课文的还一特点就是图文结合，形象生动。
低班级的孩子，尤其是这些生长在农村的孩子，对打滚儿、逮蚂蚱熟识不过，因此，我一边结合课文插图，一边和孩子们聊聊自己成长的生活阅历，个别的孩子还进展了语言的描述，以及动作的表演，使孩子们仿佛已经来到了野外，在尽情地玩耍，从而体会了课文的最终一句话：“大家奔跑追赶，笑着喊着，多快乐哪！”另外通过“有的。
有的。
有的。
”进展说话训练，把课文引入生活中，让孩子们学以致用，也有利于同学的思维进展和书面表达，从而为写话打下根底。
《秋游》教学反思2低班级的阅读教学将“读”贯穿始终，让同学进展多种形式的朗读、鼓舞同学多诵读，在诵读实践中增加积累，引导同学在读中感悟，读中体验，到达以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
《秋游》教学反思通用15篇
《秋游》教学反思通用15篇《秋游》教学反思1星期一早上第一节课，一个崭新的开始。
区教研员张老师和顾校长如约走进了我们班教室。
这节课的教学内容是《秋游》的第二课时。
课后两位老师的点评让我豁然开朗，也让我对低年段的语文课堂教学有了更深刻地认识和理解。
在此，就其中的几个细节，与大家共勉。
一、切莫忽视学生对文本的理解能力课文的第二自然段写道“蓝蓝的天空一望无边”，就“一望无边”的理解，我是这样设计的：师：“一望无边”的天空是什么样的？我们一起来看一看（出示图片）（出示词语）谁来读读个词？生：读词。
师：点评。
为什么要这样读？大家从中听出了什么？生：我感觉到蓝天很大很大，望不到边。
师：出示句子，学生读句子。
师：除了蓝天，还有什么也是一望无边的？出示图片：大海、草原、稻田，让学生进行直观感受。
通过教研员的点评，我注意到，其实很多学生还是可以直接理解“一望无边”这个词的。
而我首先出示了图片让学生去感受，就忽略了让学生直接接触文本，首先从文本去理解词语的能力。
应该调换一下顺序，先让学生就文本进行思考和理解，再出示图片让学生直观地感受。
这样，以文本为本，给学生更多的思考空间，有利于学生阅读理解能力的发展。
二、画龙只需“点”睛，拓展不宜过多在理解课文的过程中，我进行了三处句式的拓展练习，分别是第二自然段白云的变化“几朵白云有时像……有时像……”；第三自然段果实和颜色的拓展“（）（）了”；和第四自然段并列关系的句式“有的……有的……有的……”。
因为拓展的内容较多，所以时间也显得紧张，没有留给学生足够的时间去思考想象和组织语言，其效果并不理想。
不如只挑选一处进行指导，留给学生足够的时间去思考，去练习，自己说一说，相互说一说。
比牵着学生赶火车似的向前跑，收效会好得多。
三、立足基础，夯实基础课堂上指导了5个生字的写法，加上学生描红的时间，总共不超过10分钟。
正是因为前面精读课文拓展得过多，有些地方挖得过深，所以重点部分——识字写字的教学显得仓促而不扎实，方法也有些过于琐碎。
大班语言教案及教学反思《秋游》
大班语言教案及教学反思《秋游》教学背景本次教学针对的是大班幼儿，主要涉及到的是秋游的语言活动。
在这个年龄段，幼儿已经能够较为流畅地表达自己的想法和意见，但是他们的语言表达还不够精准和规范，因此需要在语言学习方面开展一系列的教育教学活动。
为了让幼儿更好地理解秋天的特点以及这个季节所带来的变化，本次教学将以图画故事、游戏等为主要教学策略，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学会表达自己的想法。
教学目标1.让幼儿了解、认识秋天的特色和变化。
2.培养幼儿观察和感知秋天的能力。
3.提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用自己的语言表达自己的情感和想法。
4.在游戏中培养幼儿的良好社交习惯和团体意识。
教学内容图画故事我们会给幼儿们看一系列的秋天的图画，让他们用自己的眼睛去观察，并引导幼儿用自己的语言表达出他们对这些图画的看法和感受。
语言游戏1.玩转秋天的名字：老师会把一些和秋天有关的物品的名字写在纸上，然后放在桌子上，带领幼儿将这些物品的名字和图画进行配对，增强幼儿对秋天物品名称的记忆和认识。
2.秋天“比比赛”：老师会给幼儿们准备多种不同的秋天物品，并对幼儿们进行示范，让幼儿模仿老师的动作，并进行比赛，增强幼儿的团体意识和社交能力。
实地感知幼儿们会在秋天的户外进行观察和感知，让他们直观地认识和感受秋天的特点和变化，并引导幼儿们用自己的语言表达自己对秋天的认识和感受。
教学反思通过本次教学，我认为我们的教学策略是有效的。
在图画故事中，幼儿能够通过看图画的方式快速了解秋天的特色和变化，并且能够用自己的语言表达对图画的认识和感受，起到了很好的教学效果；在语言游戏中，通过游戏的方式让幼儿们积极参与，增强了他们对秋天物品名称的记忆和认识，同时也提高了他们的团体意识和社交能力；最后，通过实地感知，让幼儿们更好地了解和认识秋天的特点和变化，并且能够用自己的语言表达出对秋天的认识和感受，达到了我们的教学目标。
总之，本次教学以幼儿为主体，以游戏和乐趣为教学方式，让幼儿在轻松的氛围中学会表达自己的想法和感受，同时也培养了他们的观察和感知能力，相信对幼儿的语言发展具有一定的促进作用。
小学二年级语文《秋游》原文、教案及教学反思
【导语】《秋游》是⼀篇情景交融、富有童趣的散⽂。
运⽤多媒体课件和⾳像组合⼿段，通过创设情境、驰骋想像等多种⽅式，引导学⽣感受秋天的美好景象，激发其热爱⼤⾃然的思想感情，以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《秋游》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《秋游》原⽂ 秋风起了，天⽓渐渐凉了。
同学们跟⽼师去郊外游玩。
蓝蓝的天空⼀望⽆边，⼏朵⽩云有时像⼀群⽩兔，有时像⼏只绵⽺。
农⽥⾥，稻⼦黄了，⾼梁红了，棉花⽩了。
同学们有的在草地上打滚⼉，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓⼦。
⼤家奔跑追逐，笑着喊着，多开⼼哪！ 秋风起了，天⽓渐渐凉了。
同学们跟⽼师去郊外游玩。
蓝蓝的天空⼀望⽆边，⼏朵⽩云有时像⼀群⽩兔，有时像⼏只绵⽺。
农⽥⾥，稻⼦黄了，⾼梁红了，棉花⽩了。
同学们有的在草地上打滚⼉，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓⼦。
⼤家奔跑追逐，笑着喊着，多开⼼哪！【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《秋游》教案 教学⽬标： 1、学会本课⽣字，理解⽣字组成的词语。
（1）能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
（2）感受秋天的美好景象，激发热爱⼤⾃然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、⽣字卡。
作业设计： 课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写⽣字词。
教学时间：三课时。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1、齐背练习1中的⼩诗《秋天到》，并说说这⾸诗歌⾥主要讲的是什么？ 2、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？ ⼆、板书课题，解题 “秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪⼉去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课⽂就知道了。
（出⽰投影） 三、指导看图 1、秋天的天空怎么样？你们看⽩云像什么？ 2、秋天农⽥⾥哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？ 3、草地上⼩⼩朋友怎么玩？（出⽰⼩⿊板：⼩朋友有的（），有的（），有的（）。
要求学⽣⽤“有的“组成句式说话） 四、初读指导 1、⾃学⽣字词。
《秋游》教学反思(15篇)
《秋游》教学反思(15篇)《秋游》教学反思1课文的其次、小节写出了秋天的特点，教学时，我先让同学观看图画，详细感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的形态变化；秋天的田野美在颜色斑阑。
在同学有了详细感受之后，鼓舞同学大胆想象：“白云有时像什么？有时像什么？”“这时候，假如你走到田野，它们会对你说些什么？”我着力诱导同学在头脑中勾画详细的画面，培育语感。
当同学把白云的变化，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境：“大家说得可真美呀！谁来把这美景读出来？” 这时我有意先让一名朗读水平一般的同学读，再让一名朗读水平较高的同学读，当一名同学朗读时，其他同学闭上眼睛听，进入课文的意境中，然后让同学评价他们的朗读。
这一教学环节的设计，我创设了朗读情境，实行了激励措施，通过对比让同学知道该怎么去有感情地朗读，从而激发同学朗读的爱好、提高朗读技能，使同学真心投入，真情流露。
《秋游》教学反思2一堂好课就像艺术珍品，让人津津乐道，回味无穷。
怎样的课才算好课？特级老师贾志敏认为，好的课，要表达三个教学原则。
我根据这三个原则对我校解丽老师执教的二班级《秋游》进行反思。
1、要以同学为本。
时间是同学的，空间是同学的，是同学在学习语言，因此，同学理应是学习的主体。
老师是为同学服务的，是配角，充分让同学进行听、说、读、写的语言活动，千万不能互换角色，本末倒置。
本节课同学精神专注、主动投入，做到了充分地读、尽情地说、扎实地写。
2、要以训练为主。
语言是一种技能。
要把握它，必需通过很多次的训练，要让同学听得清晰，说得明白，读得正确，写得流畅。
本领是训练出来的，绝非“讲”出来的。
在这节课解老师有三处说话训练：“有时……有时……”的句式想象天空中改变的白云，用果园里，葡萄〔〕了，柿子〔〕了，梨子〔〕了感受秋天果园的美，用“有的……有的……有的……”练习说话体验秋游的欢乐。
有了这一次次的训练，同学就会把话说得有条理，说得详细，说得生动。
2023年《秋游》教学反思(通用15篇)
2023年《秋游》教学反思(通用15篇)《秋游》教学反思1《秋游》是苏教版语文二年级上册的第一篇课文。
课文的内容是金秋时节，老师带同学们去郊外游玩，游览郊外的美丽景色，小朋友们玩得很开心。
这篇课文重在让学生体会大自然的美好，激发他们对大自然的向往和热爱。
现在的学生多是生活在高楼里，玩得是电脑游戏，学得是溜冰跳舞，很少去郊外感受大自然的景色。
争对这些问题，我采用了以下教学方法。
一、看图片，感受郊外美景其实学生去秋游过，地点多数是游乐园，对郊外的情况相对陌生。
在上课伊始，我就让学生说说郊外有些什么，他们的回答很笼统，“郊外有很多树，很多山”，我引导学生欣赏郊外的图片。
图片内容是一望无际的田野，五颜六色的鲜花，蓝蓝的天空等，这些图片从视觉上给学生以美的感受。
让他们在第一时间感受到郊外的美丽景色，激起他们对郊外的向往，引起学生学习课文的兴趣。
二、重在朗读，读出美课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点，在欣赏了图片后，学生有了具体感受，我鼓励学生大胆想象：“白云有时像什么？有时像什么？”我着力诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。
让学生说说天空的美，田野的美，同学们很会说。
有的小朋友说“白云有时像棉花糖，有时像一匹白马，有时像一张白纸，有时像一架飞机等等”。
这一教学环节的设计，我创设了朗读情境，采取了激励措施，请朗读较好的与一般的同学进行比较，通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣、提高朗读技能，使学生真心投入，真情流露。
三、生字教学在生字教学中，最难写正确的字是“兔”，很多同学会将“兔”中的点漏掉。
在教学中，我引导学生理解，这个点就是兔子的眼睛，眼睛没了的小兔子多可怜啊。
还有生字“追”的第一笔容易写成点，我故意将“追”字写错，让学生发现，加深记忆。
在教学中，也有很多不足之处，比如说在练习说话“有的……有的……还有的”时，应该引导学生联系生活实际，如下课时同学们在……，体育课上小朋友们……，公园里的人们……等等。
2023年《秋游》教学反思(15篇)
2023年《秋游》教学反思(15篇)《秋游》教学反思1《秋游》这篇课文是一篇情景交融的记叙文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快情景。
我觉得这节课的亮点就在于我能随着课堂教学的实际需要，以学生的朗读为主，串起看图、想象、说话，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验。
不足之处就是学生读的还不够多，学生在感悟的时候不够深刻，让学生说的少。
课文的第一自然段总写了老师带领学生去郊游。
我让学生用“谁和谁什么时间去哪儿干什么”这个句式说话，先整体感悟整篇课文的内容。
学生能简单的把话说完整，把句子表达清楚。
课文的第二、三自然段主要通过写景来展示秋天的美，在这两段，我通过播放图片和范读，让学生感受秋天，感受各种色彩。
并在读和理解的过程中去思考与颜色有关的词语，如“稻子黄了，高粱红了，棉花白了”中的“黄、红、白”相关的词语，拓展了学生的词汇量，并用这些词语来说话，如：稻子黄了，像————，这样也锻炼了学生说话的能力。
在指导学生用“白云有时像——，有时像————。
”想象说话时，图片放得过快，对学生的说话没有起到很好地提示作用。
另外，学生想象的内容比较单一，教师没有及时加以引导。
因此，我觉得在低年级，老师适时启发性的语言是十分重要的，同时一定要根据学生的回答及时运用一些教学机智。
在指导学生朗读第三自然段时，学生读出了庄稼的色彩美，但整句话读得不够流畅，欣喜的语气还不够。
如果我在备课时能够充分研读教材，把场面和语言表达形式结合起来指导学生朗读，那么学生才会在读中体会庄稼丰收时农民伯伯内心的愉悦！课文的第四自然段主要是写了秋游时的人物的各种状态，我紧扣“开心”一词，让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的……有的……有的……”练习说话，来唤起孩子们的生活经验，但是这句话让学生说的有点少，我自己也没有完全给学生点透，可能有些同学没有完全掌握。
《秋游》教学反思(通用15篇)
《秋游》教学反思(通用15篇)《秋游》教学反思1一、活动目标：1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的团队意识。
2、增加幼儿间的交往、互助、合作、分享、独立能力，让幼儿感受秋天的变化。
3、体验与同伴、老师一起出游的乐趣。
二、活动地点：桃花岛三、活动班级：大二班四、活动时间：10月21日8:30----11:00五、活动准备：1、教师确定参观的路线。
2、向各位家长做好通知工作，幼儿自愿参加，告知家长本次活动的目的以及配合的事项。
3、教师准备游戏及道具。
音响、食物、奖品、塑料袋、一次性桌布等。
六、安全保障措施：1、加强管理和监督措施。
对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。
每班有三位教师，具体分工如下：班主任负责带队组织活动（组织幼儿游戏、幼儿安全、队伍的排列、清点人数、活动小结等等）。
副班老师负责协助（幼儿安全、队伍的排列、观察体弱幼儿）。
保育老师负责后勤（穿脱衣服、药品拿放、垃圾的整理等等）。
2、班级教师对幼儿进行秋游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。
3、保健医生携带好急救用品。
以防幼儿突发事情。
4、秋游活动期间一切行动听指挥，准时集合，准时接送。
5、全体幼儿必须穿轻便的鞋子和衣服。
6、活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。
7、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。
8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。
9、不带危险食品，不擅自离队，不得靠近水边。
七、活动过程：1、观察“桃花岛”的树木、花草，感受秋天的美丽景色。
今天我们和秋天有约。
踏着轻快的脚步，哼着欢快的歌曲，我们去远足秋游！秋游让我们走进大自然，拥抱大自然，我们不仅领略秋天的美丽，感受生活的欢快，也会让我们学会思考，学会生活。
“秋天开哪些花？”；“人与自然怎样和谐相处”让我们用心灵感受大自然的美好，善待周围的植物、动物、自然资源和生态环境，形成人与自然和谐相处的观念，在大自然中体验，做大自然的好朋友。
大班上学期美术教案《秋游》含反思
大班上学期美术教案《秋游》含反思一、教学目标1.让幼儿通过观察、体验，感受秋天的色彩和美丽。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和创新意识。
3.培养幼儿合作精神，提高集体荣誉感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会运用各种材料表现秋天的美景。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的美术作品。
三、教学准备1.教具：秋天风景图片、各种绘画材料（水彩笔、蜡笔、彩泥等）、剪刀、胶棒、秋天的树叶等。
2.学具：画纸、画笔、调色板等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示秋天风景图片，引导幼儿观察秋天的景色。
2.邀请幼儿分享他们对秋天的认识和感受。
（二）主题活动1.教师带领幼儿到户外观察秋天的景色，感受秋天的气息。
2.回到教室，教师引导幼儿回忆观察到的秋天景色，讨论如何用绘画表现秋天的美。
3.教师发放画纸、画笔等材料，讲解绘画技巧，鼓励幼儿大胆创作。
4.幼儿在教师的指导下进行绘画创作，教师巡回指导，给予表扬和鼓励。
5.创作完成后，教师组织幼儿进行作品展示，让幼儿互相欣赏、评价。
（三）手工制作1.教师发放剪刀、胶棒、秋天的树叶等材料，讲解树叶贴画的制作方法。
2.幼儿在教师的指导下，选择自己喜欢的树叶，进行树叶贴画创作。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决创作中的问题。
4.创作完成后，教师组织幼儿进行作品展示，让幼儿互相欣赏、评价。
2.教师针对本次活动进行反思，提出改进措施。
五、教学反思1.注重观察与体验：在活动开始前，我带领幼儿到户外观察秋天的景色，让他们亲身感受秋天的气息，为后续的绘画创作打下基础。
2.引导幼儿发挥想象力：在绘画创作环节，我鼓励幼儿大胆发挥想象力，创作出富有创意的美术作品。
在教师的指导下，幼儿的作品各有特色，充满童趣。
3.关注个体差异：在活动过程中，我关注到每个幼儿的个体差异，给予他们不同的指导和支持。
在手工制作环节，我耐心指导幼儿解决创作中的问题，让他们在活动中体验到成功的喜悦。
然而，在本次活动中，也存在一些不足之处：1.时间安排不够合理：在绘画创作环节，部分幼儿未能完成作品，导致手工制作环节的时间紧张。
大班游戏教案秋游教案及教学反思
大班游戏教案秋游教案及教学反思引言游戏是幼儿园教育中非常重要的一环，可以帮助幼儿发展各种能力，如协作、沟通和解决问题的能力等。
特别是在秋天，一次精心设计的秋游活动可以让孩子们更好地感受到大自然的魅力。
本文旨在分享一份大班游戏教案秋游教案，并对教学中的问题及其解决方法进行反思。
大班游戏教案秋游教案教学目的1.让幼儿们亲近大自然，了解秋季的特点。
2.提高幼儿们的观察能力和认知能力。
3.培养幼儿们的探究精神和合作意识。
教学内容1.了解秋季的特点，包括天气、植物、动物、景色等等。
2.进行探究活动，如观察天空、观察植物、收集落叶等。
3.进行团队游戏，如找宝藏、寻找隐藏的物品等。
教学步骤1.导入：幼儿园老师给孩子们介绍秋季的特点，并介绍活动的流程和目标。
2.探究活动：幼儿园老师带领孩子们去一个有大树的地方，让他们观察树叶的变化，并带领孩子们收集落叶。
3.团队游戏：老师分成两组，每组有5个孩子。
让他们分别寻找隐蔽位置的物品，并在规定时间内找到物品，并回到起点。
4.结束：幼儿园老师回顾活动的过程和内容，并评价孩子们的表现。
教学反思通过这次活动，我对幼儿园游戏教学方法的一些问题进行了反思。
以下是我总结的一些教学反思：活动设计的缺陷在活动设计过程中，我没有考虑孩子们的兴趣点和认知能力，导致部分孩子对活动没有积极主动的态度。
活动设计需要更详细、更有趣和更符合幼儿心理发展特点。
交流不足在活动过程中，我也发现自己在与孩子们的交流中存在问题。
我没有有效地与孩子们沟通，没有能够及时发现他们在活动中遇到的问题，导致孩子们的参与度下降。
不够耐心在游戏教学中，耐心可以说是一个至关重要的能力。
由于我没有足够的耐心，在指导孩子们时表现不佳，也没有能够耐心回答孩子们的问题，导致孩子们出现挫折感。
以上是我在教学中所存在的问题，那么对于这些问题我需要怎么改进呢？以下是我总结的一些解决方法：定期交流在活动实施前，我需要和孩子们交流，了解他们的兴趣爱好和认知特点，以充分考虑他们的利益。
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秋游》教学反思
秋游》教学反思
《秋游》是本册书继识字后面的第一篇课文，这篇课文情景交融，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。
根据学生的实际情况和学校近阶段的重点工作的需求，我将先前设计好的教案作了以下调整：
一是导入部分，不以教师的激情描述和指导看图导入，而是利用复习成语作为课的入口。
复习完跟秋天有关的四条成语后问学生：“在你脑中，秋天是什么样的？”学生有的说：“我脑中的秋天很美丽！”有的说：“秋天是金色的。
”此时，学生对秋天的印象还比较局限，只停留在很肤浅的视觉感官上，而对于听觉、嗅觉、触觉等多种感觉以及秋天给小朋友们带来的那种无与伦比的欢乐，他们还没有深切地感受。
我顺势将话题一转：“今天老师带你们去一个地方，在那个地方也许你能找到更多不同的感受。
请大家把眼睛闭上，到达那里再睁开眼来。
”这样，课文插图被自然地出示出来，也将课引入了新课。
二是对图的利用稍作简化。
在这里，图主要用作创设情境，让学生在睁眼时进入一个全新的美丽环境中，然后让他们简单描述看到的景物，对环境作整体感知，靠近课文内容。
而对图的详细观察和述说放在第二课时，与课文内容相结合，起形象生动地帮助学生理解课文的作用。
三是将课堂的重点转向学生常规的训练。
课堂常规是学习活动的基石，“制度保证质量”，在今后这一个多月的时间内使学生常规训练达到集体晨会上所宣读的“十五条标准”那种水平，任务还是很艰巨的，在每天的每一节课中都不能放松。
整个教学过程学生积极参与学习的欲望和过程还是清晰可见的，而且已经形成一定的学习能力，使这节课的教学任务顺利地完成。
但课堂还存在着一些问题，如：学生读书的时间还可充裕些，常规训练时方式比较僵硬等等。
值得思考的是：短期内如何更有效地养成十五项常规习惯？何种方式方法能训练中竞争的积极现象？如何连贯训练常规过程中学生学的情感线和教师教的情感线？
秋游》教学反思
《秋游》这篇课文是苏教版小学语文第三册中的一篇情景交融的记叙文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快情景。
我
觉得这节课的亮点就在于我能随着课堂教学的实际需要，以学生的朗读为主，串起看图、想象、说话，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，用情表达。
一、以读为主，引导看图、想象，培养语感。
低年级的阅读教学要将读贯穿始终，让学生进行多种形式的朗读、鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。
我先让学生观察图画，具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的形态变幻；秋天的田野美在色彩斑阑。
在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象：“白云有时像什么？有时像什么？我着力诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。
当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境：“小朋友说得可真美呀！谁来把这美景读出来？”这时我有意先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中，然后让学生评议他们的朗读。
这一教学环节的设计，我创设了朗读情境，采取了激励措施，通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣、提高朗读技能，使学生真心投入，真情流露。
二、阅读教学中重视对学生语言文字的训练。
《语文课程标准》指出：小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练，提高学生的语言表达能力。
根据新课程理念，在教学第四自然段时，我紧扣“开心”一词，让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用有的…•有的••…有的练习说话，来唤起孩子们的生活经验。
当学生通过有关的语句感受到了同学们的欢快心情时，我引导学生转变角色，以小主人公的身份走入课文，融入课文，鼓励他们学着文中的孩子向着蓝天亮开嗓子，有的孩子喊：“这真是一个美丽的丰收季节。
”有的孩子喊：
“我们多么开心呀！我爱这美丽的秋天。
”学生完全被感染了，“开心”在课堂上空飘荡着。
这时，学生有感情地朗读着课文，在读体会、感悟，表达这种心情。
不足之处：
1、在学生用“有的——有的——有的”说话时，学生说得不太好，我应该让学生联
系生活经验来说说：你来到草地上，会做哪些事情，再启发学生将话说得更具体些，这样的训练才会更扎实。
2、在指导学生朗读第三自然段时，学生读出了庄稼的色彩美，但整句话读得不够流畅，欣喜的语气还不够。
如果我在备课时能够充分研读教材，把场面和语言表达形式结合起来指导学生朗读，那么学生才会在读中体会庄稼丰收时农民伯伯内心的愉悦！
3、在指导学生用“白云有时像——，有时像————。
”想象说话时，图片放得过快，对学生的说话没有起到很好地提示作用。
另外，学生想象的内容比较单一，教师没有及时加以引导。
因此，我觉得在低年级，老师适时启发性的语言是十分重要的，同时一定要根据学生的回答及时运用一些教学机智。
只有这样，一堂课才会更完美！。