语文语法(全)

：表示数目的词。
有基数 序数 分数 小数 倍数 概数等。
如，一 二 三 两 十 千 半 零 第一 初四 三分之一 零点三 三十左右 上万 五六百 五成 一倍 语法功能： 经常和量词组成数量词。
：表示计量单位的词。 1、物量词：表人或事物的单位。 如，个 位 根 本 片 两 斤 平方 吨 点儿 双 些 串 寸 公里
+
+
+
天气睛朗 发挥作用 仔细翻阅 丰功伟绩 扫得干净 美好回忆 甜言蜜语 打击敌人 舒活筋骨 认真讲解 歌咏春天 黑得发亮
差得很远 长江源头 一粒种子 灵魂深处 性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验 狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈
下边一句话，由于其中短语的结构不一致，使得 语流不畅，请在横线上改变加点短语的结，使整 句话语流顺畅。
：用在名词或名词性短语前，组成 “介词短语”作附加成分。
1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 随着
2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着
3、表排除：除 除了
4、表对象、范围： 对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被
5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用
6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由 语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。
：含义：表示动作行为、发展变化、 心理活动、可能意愿等意义的词。 1、动作动词：表动作、行为。如，走 看 说 进行
2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心
3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使 叫 让 派 请求 禁止
4、可能意愿（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应 应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ）
A.名词不能重叠。（少数除外 如：人人、时时、 处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里 外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。） 动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨 论、干干净净、高高的。
B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。国家不国家？ 动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？ C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北 京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不 好、不大。
（定语）主语 + [状语]谓语 + （定语）宾语〈补语〉
句子成分作用
• • • • • • 主语 ——是谓语陈述的对象 谓语 ——是对主语加以陈述的 宾语 ——是动词谓语支配、关涉的对象 定语 ——是名词性短语里中心语前面的修饰语 状语 ——是谓词性短语里中心语前面的修饰语 补语 ——是谓词性短语里中心语后面的补充语
介词
连词
助词
拟声词
代词
叹词
：表示人或事物名称的词。
1、人事名词：如，人 学生 鲁迅 《离骚》 政治 2、时间名词：如，春天 上午 星期天 文化 母亲节 刚才
3、处所名词：如，上海 中国 远处 周修饰。两个城市 一些学生 2、不受副词“不”修饰。 名词的语法功能：经常作主语、宾语 一点儿水 右 前 里 外 旁 内 东 西
同
与
及
由于
以及
宁可
因为
3、连接词、句子：并 并且 而 以及 或者 或是 语法特点：
1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配 合使用。 如，尚且…何况… 只有…才… 2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子 成分。
请把在这段文字中的连词找出来。
作为语录体散文，《论语》 虽然没有详尽、具体的描写，但 从孔子和其它人的对话中，却生 动地显现出了孔子及其一些弟子 的形象。
顺口溜
• • • • • 自、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到， 凭、跟、把、比、在、关于， 除了，同，对，向，往，朝…… 用在名词代词前，修饰“动”“形”要记 牢。
：用来连接词语、分句或句子表 示某种逻辑关系的词。
1、连接词或短语：和 跟
2、连接分句：不但 不论 不过 否则 可见 于是
中学语文语法常识
古交二高 徐娟红
词性
词，是语言里最小的、可以自由运用的单位。
叹 拟声
助
名
动 形
词
词 的 分 类
数
连
介
量 副 代
实词：
名词 动词 形容词 数词 量词
副词
虚词： 不能独立 充当句子 成分；除 了叹词和 个别副词， 一般不能 独立成句。
意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。
判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰 （少数本身就表示程度“雪白、完美”等）
2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。 如，小小（的） 高高大大
语法功能： 能修饰名词，充当定语，能作谓语。
请把在这段文字中的形容词找出来。
秋天，无论在什么地方的秋 天，总是好的；可是啊，北国 天，总是好的；可是啊，美丽 的秋，却特别地来得清，来得 北国的秋，却特别地来得清， 静，来得悲凉。 来得静，来得悲凉。
2、动量词：表动作行为的单位。
如，次 回 语法功能： 遍 下 遭 番
主要同数词组成数量词。
：是起代替、指示作用的词。
1、人称代词：对人或事物起称代作用。
如:你我他它（们）自己
人家 大家 咱 您
2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。 如 :这 那里 那 这儿 那么 这样 那样这里
这么些
那会儿 一切
5、趋向动词 如，来 去 上 进 出 回 过 开 上来 起来
6、判断动词：主要是“是”。
动词的判断方法：
1、不能受“很” 修饰（除能愿和心理活动动词 外） 2、标志： “着”“了”“过”
3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为 的状态、趋向等。 动词的语法功能： 1、常作谓语或谓语中心语
2、大部分能带宾语
：是用在动词、形容词前边，表 示动作行为的范围、时间、频率、 语气等或性质状态的程度的词、
1表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、
2表示范围：都、只、仅仅、 3表示时间、频率：已、已经、立刻、马上、终于 4表示语气：难道、简直、岂、果然、居然、只好 5表示肯定、否定：没、不、没有、莫、不用
语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语。
高一（x）班的学生素质很高，严明的班风、
(_______) 学风非常浓厚、(______ _)舍风淳 朴，所以该班得到了10月份的“示范班流动红旗 "。
句子
句子六种成分
• 主语、谓语、宾语；
• ——三种主要成分
• 定语、状语、补语；
• ——三种附属成分
句子成分标识符号
• 主语：“===== ” 划在主语下面 • 谓语：“———” 划在谓语下面 • 宾语：“~~~~” 划在宾语下面 • 定语：“（ ）” 用在定语前后 • 状语：“[ ]” 用在状语前后 • 补语：“〈 〉” 用在补语前后
1、主语：是一句话陈述的 对象，表示谁或什么；主 要由名词、代词充当，动 词、形容词、数量词及其 短语也可充当主语。如：
回家的感觉又不知不觉涌上心头。 ______________
2、谓语：是对主语加以 陈述的，说明主语怎么样 或是什么。一般由动词和 形容词充当。如：
请把在这段文字中的动词找出来。 请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学，很 有一座破败的山顶小学，很 多事情都从简或省略了，唯有 多事情都从简或省略了，唯有 国旗每天要 升。 国旗每天要升。
：表示性质、状态、性状、颜色 等的词。
种类： 1表示形状的：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲 2表示性质的：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实 3表示状态的：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲 4表示颜色的：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油
2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）
：摹拟事物声音的词。 如： 啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦
叽里咕噜 咣
语法特点： 单独成句或单独充当独立成分。
有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、 比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。
怎么区别？ A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有 别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词 作谓语，那它就是动词。 如：明天我在学校等你。 明天我在家。 B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。 如：他给我买了一本书。 他给了我一本书。 别拿我开玩笑。 他手里拿着一本书。 C.介词不能重叠，动词一般可以。 如：我比你高一点儿。 我们比比。
请把在这段文字中的名词找出来。 请把在这段文字中的名词找出来。
当国歌国旗一起升起来的时 当国旗升起来的时候，我从 候，我从一个山村孩子纯朴的 一个山村 孩子纯朴的敬礼 里， 敬礼里，我从一个老华侨湿润 我从一个老华侨湿润的凝视 里， 的凝视里，看到，看到中国深 看到中国深远处的伟力和韧性。 远处的伟力和韧性。
短语
看看下面这个顺序，你能发现什么规律吗？
字——词——短语（词组）——句子
红
旗
红旗
升
红旗升
红旗升上天空。
鲜艳的五星红旗在国歌声中冉冉地升上了天空。
组合可以是两个词，如“中学语文”； 也可以是三个词，如“中学语文教材”；
也可以是四个词，如“中学语文教材教法”
词和词可以按照不同的顺序组合成不同的 短语，如“学校管理”、“管理学校”； 也可以借助不同的虚词组合成不同的短语， 如“父亲和母亲”、“母亲和父亲”。
：附着在词语或句子上面，表附 加意义的词。不能单独使用。
1、结构助词：的 地 得 所 似的 A、作为某种结构的标志。 “的”是偏正结构的标志。如，我的书 “得”是中补结构的标志。如，跑得很快 B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。 “的”附在实词后形成名词性短语。如，红的 个儿高的 想的 慢慢地走 洗得干净