部编版六年级上册16课穷人课件
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透过桑娜的心理历程，我们能感受到她 深爱丈夫、同情孤儿、宁可自己受苦，也 要帮助别人的美好心灵。
抓人物对话，赏渔夫形象
轻声读12-20自然段，说说渔夫给 你留下什么印象？
人物对话 渔夫
桑娜在想些什么呢？
想一想： 从哪个自然段可以看出渔夫做
出收养的决定也是很难的？
交流：从渔夫的表现中你 体会到什么？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃， 忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺 说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们 总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
汇报：从渔夫的____描写中，我 体会到___________。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎 么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！ 哦，我们，我们总能熬过
心理活动
心神不安定
心路历程
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地
紧张、担心
想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自
心疼丈夫
己的五个孩子已经够他受的了……是他来
后悔自责
啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过
害怕
来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作
下定决心
受。……嗯，揍我一顿也好！”
小结：桑娜是个怎样的人？
抓心理活动，赏桑娜形象
默读课文8-11自然段，思考： ①把西蒙的两个孩子抱回家后，桑 娜是怎么想的？找出最能体现桑娜 抱回孩子后的心情的词语； ②说说从桑娜的心理活动中你体会 到了什么？
品读句子
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么 要这样做，但是觉得非这样做不可。
非……不可……
反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质
去的！快去！别等他们醒来。”
助己善 别受良 人苦，
也宁 要可 帮自
wk.baidu.com 作业：
1、抄写自己喜欢的词语和句子
2、续写《穷人》（运用课文中用环境、心理和对话 描写刻画人物形象的方法）
3、阅读列夫•托尔斯泰的作品《复活》
抓人物对话，赏渔夫形象
轻声读12-20自然段，说说渔夫给 你留下什么印象？
人物对话 渔夫
桑娜在想些什么呢？
想一想： 从哪个自然段可以看出渔夫做
出收养的决定也是很难的？
交流：从渔夫的表现中你 体会到什么？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃， 忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺 说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们 总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
汇报：从渔夫的____描写中，我 体会到___________。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎 么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！ 哦，我们，我们总能熬过
心理活动
心神不安定
心路历程
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地
紧张、担心
想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自
心疼丈夫
己的五个孩子已经够他受的了……是他来
后悔自责
啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过
害怕
来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作
下定决心
受。……嗯，揍我一顿也好！”
小结：桑娜是个怎样的人？
抓心理活动，赏桑娜形象
默读课文8-11自然段，思考： ①把西蒙的两个孩子抱回家后，桑 娜是怎么想的？找出最能体现桑娜 抱回孩子后的心情的词语； ②说说从桑娜的心理活动中你体会 到了什么？
品读句子
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么 要这样做，但是觉得非这样做不可。
非……不可……
反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质
去的！快去！别等他们醒来。”
助己善 别受良 人苦，
也宁 要可 帮自
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1、抄写自己喜欢的词语和句子
2、续写《穷人》（运用课文中用环境、心理和对话 描写刻画人物形象的方法）
3、阅读列夫•托尔斯泰的作品《复活》