品味小说的语言艺术演示课件

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2023年高考小说品味语言艺术PPT

• “企业的品牌就像一个苹果，你说，什么样的苹果最好吃？” 循循善诱的吴先生说。 “甜的苹果。”显然，这位企业家的智商很有限。 • “错，是大家都来抢的苹果最好吃。如果有一家美国公司出价一亿美元收购你的品牌，而几乎同时又有日本和德国的公司愿意出更高的价格，你猜会出现一番怎样激动人心的景象？” • “但是我到哪里去找这样的美国企业？” • “你不会自己到美国或德国或日本去注册一家公司吗？在那里注册一家公司，就像到菜市场买一株白菜一样容易。” • “如果真的被收购了……” • “错，你决不可以被收购。你应该经过了百般讨论、研究之后，在董事会上一举否决‘外国人’的收购提议。很快，你的品牌就会成为一个国产名牌。” • 一阵更热烈的掌声响起。这时，一个娇滴滴的声音越过所有的嘈杂，打动了吴先生的心：“吴先生，我演的电影已经好久没有轰动了……” • “这已经不是新闻了，你为什么不让自己成为一个癌症患者？”
• “这很简单。你可以让片中男主角突然失踪了，然后在每个电影院都贴上寻人启事。”“听说这一招已经有人用过了。”
• “那你可以请观众来修改细节。” “这一招好像……” • 吴先生咬了咬牙，看来他并不是唯一的策划大师，“那只有最后的一招了，你可以请国家新闻出版广电总局封杀这部影片。”
• “你还不如建议我自杀算了。” • “当然这只是传闻。当这一消息传遍了国内所有晚报之后，你便出来辟谣，并同第一个发布谣言的记者打一场轰轰烈烈的官司。”
席间，我知道了这红心猕猴桃成了全县的致富支柱产业，成了脱贫产业示范。这世上的果可谓多矣，且各有其立世之本，行走之道。这红心猕猴桃能在此地坐大称王，原因何在？主人说了一句话： “这两口子种的是良心果，红心嘛。”我在心里想，这果实之所以行走江湖而不败，关键是一群人像种植自己爱情一样在种植猕猴桃。爱情不败，红心猕猴桃不败。

小说语言分析PPT优秀课件

小说语言分析
1
小说的语言要求
表现力
感染力
①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。 ②人物语言个性化，即显示性格。 ③叙述语言要简洁、传神。 ④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等
2
鉴赏小说语言的含义
鉴赏小说中人物的个性化语言赏小说作者的语言风格
3
1.鉴赏小说中人物的语言特点
• 不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。
5
分析小说的语言，还要把语义、语法、修辞分析同艺
术的分析结合起来，把语气运用的技巧同叙述故事、描写环境、塑造人物等艺术技巧结合起来。
分析叙述语言时要注意揣摩作者的情感、态度、倾向，由此更好地把握作品的主题。
（1）同义词语的选用（2）句子隐含的意义
（3）句式分析
（4）修辞分析
6
鉴赏小说的语言从四方面入手
壹
贰
1.注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物
性格。
2.抓住关键词去品味语言的
丰富内涵。
叁
3.鉴赏作者运用语言的
风格。
肆
4.修辞、人称的作用
提问形式
谢语言特色的答题规律
1.小说的人物语言有哪些特色？请分别举例分析 2.划线部分突出的语言特色是什么？请结合文本分析。 3.概括某文中作者小说语言上的特色，并举例说明。
有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。
4
2.鉴赏小说作者的语言特点
• 不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。

品味小说的语言艺术ppt课件

9
2.句式
•对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美 •排比句：显得整齐、工稳、典雅 •感叹句：情感强烈 •疑问句：发人深思 •回环复沓句：琅琅上口、音韵美、感染力。复沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情感都起了很好的作用。
10
3、修辞
如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是形象生动，化抽象为具体，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。
用词色彩的搭配的特
语、口头语、书面语、方言的运用
语言特
点
叠词、关联词和运用叠词；精炼的动词、
动词、形容词、形容词；准确的副词、关
副词的使用
联词
点造句句式的选择：整排比句、对偶句、反复句
的特散句、长短句的使用；整散句式的搭配；
点
长短句式的运用
修辞手法的运用略
5
1.
特点的角度
2
鉴赏语言艺术（特色）题目，注意从以下几
方面考虑：
1、从修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借
代等）的角度分析。
2、从句式的角度：长短句的交错运用，整
句(对偶句、排比句、四字格短语)散句(句子
参差不齐、长短不一)的运用。
3、从词语使用的角度：例如动词的作用，
形容词的作用，副词的作用，数词的作用，
叠词的作用等。
庄重文章的话题较为严肃、语气凝重，句式整
庄重
齐、完整而绵长；关联词运用完整准确。
与诙谐
诙谐语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味。
简洁简洁语势流畅，多用短句。
与繁复
繁复多用长句，多对比性和辩证性语言。

2023届高考语文复习-小说的语言艺术课件

3、品味语言艺术的四个角度
感情色彩：感情浓淡、是否鲜明、是褒是贬。词语特点语体色彩：文言词、口头语、书面语、方言。
词语：叠词、动词、形容词、副词、关联词、反复、成语
句式特点感叹句、疑问句、长句、短句、整句、散句
修辞特点从修辞的角度阐释语言的表现力。
语言风格幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴等
2017年全国Ⅱ 卷）林徽因《窗子以外》结合全子，说明子中 “窗子 ”的含意。(5分)
①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景;（表层义） ②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。（语境义）
2、理解或赏析重要语句含意
第一步：审清题干要求，辨明考查类型（表层含意）作者的叙述语言：要仔细揣摩作者的真正意图；作品中的人物语言：语言本身的特点，语言揭示的人物性格特点。
“我这样光脚板很难看，是啵？”
“不！此地兴的就是打赤脚。”
“你们大军同志总是鞋子袜子，严严实实捂着，不觉得烧脚吗？”
“我们习惯了。”
“你脱了鞋子试试看，光脚板走在石板上好安逸哟！……”
昨日一场雨，路沟里积满了水，余清泉部长以及军分区和县人武部陪同他一起来的几位同志，全都脱了鞋蹬水过去。随后余清泉便把鞋子拎在手上，赤脚从石板小路向上去。年代久远了，那石板磨得平光溜滑，踏上去冰凉冰凉。阳光照射了一天，冰冷中又透着一丝儿温暖，脚板心麻酥酥的。余清泉又有好多年没有体验到这种冰冷而又温暖的麻酥酥的感觉了，心里说不出的舒坦。
C（“在余清泉的回忆中对大妹进行了多角度的侧面描写” 理解有误，原文中对大妹的正面描写较多。）
2.这是一篇有别于传统小说的“诗化小说”，有一种诗意之美，请结合文本简要分析。（6分）

2023届高考语文复习-小说阅读之品味小说的语言艺术+课件28张

缠绵
画面→色调柔和
修辞手法→少用排比、夸张、设问
表达感受和观点→比较直接
表情达意→
托物言志
不直接
借景抒情
多用象征、设问、比喻等
质朴与华丽质朴(平实) 华丽(典雅)
庄重与诙谐庄重
简洁与细腻
诙谐
简洁细腻
语言→通俗化、口语化，少描绘性语言修辞手法→少用修辞手法
语言→多描绘性语言，讲究节奏韵律修辞手法→多引用、排比、对偶、用典等
• 口语与书面语的混合运用：在叙述她们找座位时的杂乱、不讲公德秩序的状态，采用口语与书面语混搭，充满讽刺幽默。
• [参考答案]
• ①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；
• ②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；
小说阅读：
品味小说的语言艺术
[课程标准]
• 引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
• 学习目标与内容
• （1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
教学要点
• 品味小说的语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，其作品会有不同的语言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。

2023届高考语文复习-品味小说语言艺术课件38张

兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。
二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。 ⑩糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，
③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出。
④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味。
1、联系上下文语句，根据字面义直接感知词义 2、联系上下文故事情节发展理解词语
3、联系人物状态、性格或情感、主旨理解词语
1、抓句子的关键词语
理解或赏析解题指导重要语句
2、抓句子的位置 3、抓句子的手法
情感色彩、语体色彩
1、用词特点
1、用语特点角度
叠词、关联词、形容词、动词、副词的使用
品味小说的解题指导语言艺术
呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政的找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。
⑥二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。

小说艺术手法——技巧运用与语言艺术 ppt课件

动作描写
直接描写（正
面描写）
语言描写
心理描写细节描写
言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。
(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
交代
人物，直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋
突出等)，表现人物思想品质，推动情节发展。
特点，
①刻画人物性格、爱好、追求。②深化主题。③推动情节发展。展示
④渲染时代气氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活动。
人物
间接描写（侧面描写）
借助次要人物烘托借助物象
引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。烘托借助环境烘托
性格品质。
考点分解训练
突破聚焦提升
3.全面准确地把握细节描写的作用
跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。
考点分解训练
突破聚焦提升
铁良不含糊，一手揪出一拳头面，“啪”，和在一起，搓成粗条儿，掐着两头儿，上下一悠，就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合，就是两
股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去两头，朝脑后一甩，
考点分解训练
突破聚焦提升
20世纪50年代，犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子，吃最后一口人间食。有个老头子被押在车上，路过铁良的店，说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进去，老头子张口要龙须面，铁良也不说话，开始抻。
铁良几下就抻好了，亲自放面下锅，瞬时捞起，入在汤里，双手捧了碗放在老头儿面前。老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐“哗啦啦”响，吃了一口，说：“是这个意思。”就招呼上路了。

专题02 赏析小说语言之品味语言艺术(课件)-2024年高考语文一轮复习之小说阅读

我们决定请一个护工，晚上照顾母亲。可父亲不同意，一向温和的他血红着眼，向我们吼道：“你妈不会说话了，要翻身、咳痰，护工晚上睡着了，才不会管呢！不行！”
我也急了，提高嗓门说：“这病不是一天两天的事儿，日子长着呢！你已经是快八十岁的人了，不注意休息，你如果累垮了，我们照顾谁？”
在我们的坚持下，父亲做了让步，晚上回到弟弟家睡觉，但白天执意要去医院，我们也只好随他了。因为放心不下母亲，他总是想办法拖延时间，很晚离开医院，晚上又常常失眠，睡不了几个小时，第二天早上又总是赶第一辆公交车到医院。在医院，他一刻也不肯休息，给母亲按摩，独自跟她说话，用针管一点点给她喂流食，推着轮椅在走廊里转来转去……
高
考一
赏析小说语言
轮
——品味语言艺术
复习考Fra bibliotek点目标 1、理解赏析小说语言两大考点 2、掌握品味语言艺术解题五大角度
题型二
品味语言艺术
品味语言艺术
小说的语言，通常分为两种类型。
✓ 人物语言：文中人物对话、独白等,人物语言应该是个性化的语言,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理状态。
✓ 作者的语言：作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。
过度的劳累，让父亲差点倒下。一天半夜，父亲房间灯亮了。弟弟也醒了，起来一看，父亲捂着胸口，面色苍白，才知道他胸闷心慌。弟弟吓坏了，知道父亲心脏不太好，况且两年前放过支架，赶紧送他到医院。经过一系列检查，确定是太紧张、太劳累造成的胃病。
父亲如释重负，去医院的路上步履如飞。母亲正忧心忡忡地等着他，一听说没大事儿，用唯一能动的右手一遍遍摩挲着父亲的脸，激动得泪流不止。父亲也有种失而复得的惊喜，一手紧紧抓住母亲的左手，一手为她擦拭泪水。我们也潮湿了眼，走出病房，让他们享受这份不幸中的幸福。父亲如释重负，去医院的路上步履如飞。母亲正忧心忡忡地等着他，一听说没大事儿，用唯一能动的右手一遍遍摩挲着父亲的脸，激动得泪流不止。父亲也有种失而复得的惊喜，一手紧紧抓住母亲的左手，一手为她擦拭泪水。我们也潮湿了眼，走出病房，让他们享受这份不幸中的幸福。

小说阅读--语言赏析及表达技巧课件.ppt

? 现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
而六安爷锄地的“瘾”也恰恰体现了这些。
[规范作答] 六安爷层面： ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征； ②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面： ①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
乐
悲
勇
怯
海
泉
澜
“论语气平，孟子气激；庄子气乐，楚辞气悲；史记气勇，汉书气怯。”这是很恰切的评论。谁都知道，孔子在《论语》中主要是以一位大教育家的面目出现的，书中言论大都言简意赅，富有格言的情味，所以说“气平”。孟子就不同了，他是 —位雄辩家，言辞锋利，咄咄逼人，所以说“气激”。庄子颇具诗人气质，他的文章富于想象力，往往表现出特殊新奇的情味，所以说“气乐”。屈原一生饱受迫害，他的作品大都写得凄苦沉痛，所以说“气悲”。司马迁具有过人的胆识，所作《史记》敢于对统治者进行批评和揭露，“气勇”当之无愧。班固的《汉书》反抗精神远不如《史记》，有的地方还持有与《史记》相反的见解，自然就显得“气怯”了。
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”

小说阅读(6)艺术和语言课件(35张PPT)

景物描写赏析
小说“一景三考”(考景物特点、景物描写技巧、景物描写作用)
看描写的景物从形、声、色等角度体察山、水、树木、日月风光等自然景物
看景物的特征
抓住概括景物特点的形容词、限制语等，有些需要自己概括
景物描写手法
(1)描写技巧
(2)写景角度
①细节描写、场面描写、白描(粗笔勾勒、①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；觉等(形、声、色等角度)；
人物描写赏析
人物描写艺术涉及的范围很广，如表现手法(如对比)、修辞手法、语言等角度，但主要在人物描写手法上。具体指正面描写(语言、动作、肖像、心理、细节等)与侧面描写两类。在判定所用的手法上要注意两点：
(1)具体而全面。具体是指要明确运用哪一种手法，如是语言描写、细节描写，侧面描写中是用环境烘托还是他人衬托等。全面是指描写往往不是单一的，一段文字常常是语言描写、动作描写、细节描写等手法的综合运用，所以要综合判断。
多用象征设问比喻质朴与华丽质朴平实通俗化口语化少用修辞少描绘性语言华丽典雅多描绘性语言讲究节奏韵律修辞手法多用引用排比对偶用典等庄重与诙谐庄重话题较为严肃语言凝重句式整齐完整而绵长关联词运用完整准确诙谐语气轻松幽默修辞手法多用夸张反语比喻有趣味山里红心李汀一轮似圆非圆的月儿伴我们进山
小说阅读（6）艺术和语言
这一对幸福夫妻经营着怎么样的一地猕猴桃？月光下，我望见一树树的猕猴桃挂着累累果实，那浅浅的绒毛隐约可见。我想，也许这一对夫妻，一辈子干不了一件轰轰烈烈的事情，他们只会这么平平淡淡生活着。衰老还是贫穷，他们都这么平淡地生活下去。不管头发白了，还是眼花了，他们都彼此望着对方微笑的皱纹守候着。就是这么一会儿，我困顿于喧嚣的心情，变得开阔舒畅起来。

品味小说的语言艺术 ppt课件

的作用等。
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3
4、语体色彩：口语、书面语
5、感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、
心理感受等
6．整体的语言风格：
平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、
简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、
生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合
人物身份等。
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品味小说的语言艺术
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什么是品味语言艺术
•品味小说语言艺术，包括两方面：一是赏析作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；二是赏析语言的描写技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧，遣词造句技巧，修辞方面的技巧。
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2.句式
•长句：流畅匀称，层层修饰、表意严密 •短句：简练精美，语言轻快、活泼、流转、自然 •整句：结构匀称、音韵和谐、气势贯通 •散句：错落有致、自由活泼、富于变化 •长短相间，整散结合，错落有致，具有典雅之美。
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2.句式
•对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美 •排比句：显得整齐、工稳、典雅 •感叹句：情感强烈 •疑问句：发人深思 •回环复沓句：琅琅上口、音韵美、感染力。复沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情感都起了很好的作用。
小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分)
审题干，明题型
题干中的“多种手
法”“分析”等字样，可判定本题要求从语
言运用的手法角度分析。
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小说鉴赏之语言、主题ppt课件

五种题型及答题模式
• 5．抓住关键词，品味语言的丰富内涵。
• 答题模式为：词语含义＋表达效果。
• 答：①自信、沉稳、果断。②强调、不容置疑。③对隔壁店主的疑惑微露不悦。
17.文中两处画线句分别体现了“我”怎样的心情？请结合上下文分析。（6分） ①啊！我的鹤！ ②不要，我要活的。
【参考答案】 ①心理描写。表现了当我还沉溺自己养鹤的高雅想象中时，美好想象破灭时的惊讶、失望和懊恼。我不愿相信这个事实，同时感到自己的附庸风雅的虚荣心受了欺骗，随之由懊丧转为恼怒。 ②语言描写。既表现出我对猎人行为的怨恨，联想起白鹭对我的亲近，我对白鹭的喜爱，对自己竟然因为虚荣心而抛弃白鹭使其致死的愧疚和难受。
推动情节发展）心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情）神态描写（表现人物性格特点，突出个性）环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节
起引起或铺垫的作用，揭示主题）工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备）白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）
议论，语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用词有分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，行文鲜明）、概括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事例简明扼要）、生动性（运用什么修辞手法、论证手法，句式灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进，环环相扣）。
抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。
细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。
顺叙（使事情来龙去脉清晰）倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明）补叙（增强文章的审美效果）。

赏析小说的语言艺术课件(共29张PPT).ppt

答案用语考究，古朴典雅，有种舞台的味道，与人物的身份、地位极
为相符。
小说《麦子》用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
答案 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说： “妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸，最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”

高考专题复习：小说语言鉴赏课件(共50张PPT).ppt

1.“‘轮’是只能绕着一个固定的轨迹动”，理解词语含义要解释词语的本义 2．“祥林嫂此时已经是一个目中无神的乞丐，用‘半死半活’这个词形容毫不夸张”，要解释词语的语境义 3．“人物神态特征”，即要考虑这个词语在故事情节、塑造人物方面的作用
真题演练，活学活用
1．(2017·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲
把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜
可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，
似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲
嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让
如概括意义、哲理意义、象征意义等； ③ 体会句子的句外意义。
理解语句的含意，要注重四个方面
① 分析关键词语。把握语句的意思，可以从关键词语入手，分析这些词语的表层含义和深层含义等。
② 联系上下文。明确语句在文中的位置，联系上下文，理解语句表达的深层含意。
③ 分析修辞手法。修辞手法可以使语句表达得更加形象、生动、精辟、含蓄等。
答案要点
①这句话运用反复的修辞手法(手法)， ②概括出浓重的封建思想统治下的鲁镇是一个封闭的小镇(语句表现内容)， ③这里的人们保守、迷信(联系前文与时代背景)，同时也表达了“我”对这个环境厌恶的心理(主旨)。 ④这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂的态度密切相关(情节)
答案启示
1.理解语句，要考虑语句采用的手法 2．要概括语句内容 3．要联系时代背景 4．要紧扣情感主旨
①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。 ②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。 ③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照 ——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。

【精品】品味小说的语言艺术ppt课件

4、语体色彩：口语、书面语 5、感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、心理感受等 6．整体的语言风格：
平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
2.句式
•长句：流畅匀称，层层修饰、表意严密 •短句：简练精美，语言轻快、活泼、流转、自然 •整句：结构匀称、音韵和谐、气势贯通 •散句：错落有致、自由活泼、富于变化 •长短相间，整散结合，错落有致，具有典雅之美。
(3)语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。
品味语言艺术“3角度”
阅读《有声电影》(2018·全国卷Ⅱ文本见P130)，完成后面的题目。
小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分)
审题干，明题型题干中有“语言的幽默效果”，表明该题属于赏析语言风格题；再看题干中的“多种手法”“分析”等字样，可判定本题要求从语言运用的手法角度分析。
定角度，找对应
小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分)
①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；
④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。

2025届高考语文复习：小说的语言艺术+课件

①一是指现实中真实具体的门，即文中的“木头门”，如“木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了”，木头门挡不住日本侵略者。表层义 ②二是指石头门，众志成城抵抗侵略的“大门”，“守住了大门不用关二门”，是指众志成城把侵略者挡在国门外。语境义 ③三是代指没有门，“处处夜不闭户的时代”，是老百姓对和平社会、和平生活的向往和期望。主旨义/情感义---言外之意
到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河
边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，
就停靠在橘子园边不多远。
两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗
大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得
变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的
何况他们这时手上已经拿着叉，拿着叉郎当郎当的响，真是天兵天将的模样了。说到叉，是我小时最喜欢的武器，叉上串有几个铁轮，拿着把柄一上一下郎当着，那个声音把小孩子的什么话都说出了，便是小孩子的欢喜。我最不会做手工，我记得我曾做过叉，以吃饭的筷子做把柄，其不讲究可知，然而是我的创作了。我的叉的铁轮是在城里一个高坡上（我家住在城里）拾得的洋铁屑片剪成的。在练猖一幕之后，才是名副其实的放猖，即由一个凡人拿了一面大锣敲着，在前面率领着，拼命地跑着，五猖在后面跟着拼命地跑着，沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着，跑进去，又跑出来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝彩。放猖的时间总在午后，到了夜间则是“游猖”，这时不是跑，是抬出神来，由五猖护着，沿村或沿街巡视一遍，灯烛辉煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我的心里却寂寞之至，正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是“收猖”了，今年的已经完了。