(NEW)《我和我的家》教学设计第1课时
一下道德与法治《我和我的家》教学设计
统编版《道德与法治》一年级下册第一单元9.我和我的家教学目标：1.责任意识: 通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
增强家庭观念，产生家庭认同感。
2.道德修养：掌握家庭礼貌称呼。
能够找到自己与家人在外貌、性格等方面的相似之处，了解自己的家人。
3.健全人格：认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼。
4.政治认同：找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响，向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
教学重点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响。
教学难点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
2.掌握家庭礼貌称呼。
3.认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼，学会称呼自己的家人。
教学过程：活动一：话题开端猜一猜：3月12号，对于老师来说，是一个特别的日子。
你知道这是一个什么日子吗？（老师的生日）1.你的生日是在哪一天呢？2.播放视频《我出生的那一天》3.小思考：大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情？你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？4.问问你的家人：（1）你出生的过程是怎样的？（2）家人当时的心情是怎样的？5.欢迎我的宝贝：（1）我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。
然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。
（2）奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”（3）因为我的出生，全家都乐呵呵的，很多亲戚朋友都来祝贺呢！6.小结：每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。
活动二：学习探究1.过渡语：就这样，我正式来到我的家，成为了我家的一份子，看，这些都是我的家人。
9、我和我的家(教学设计)全国通用一年级上册综合实践活动
9、我和我的家（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活
动
一、教学目标
1.知识目标
•认识家庭成员，了解家庭成员之间的关系；
•了解家庭的基本生活环境和设施，如：家居、家电、家具等；
•了解家庭生活的一些基本规律和习惯。
2.能力目标
•能够对家庭成员的关系进行描述和解读；
•能够描述和谈论自己的家庭生活；
•能够借助图形、字符等形式进行家庭成员、家庭环境的描述。
3.情感目标
•培养孩子对家庭的珍爱心、感恩心和维护家庭和谐的责任感。
二、教学重难点
1.教学重点
•让孩子了解自己的家庭成员和家庭环境；
•培养孩子对家庭的珍爱心、感恩心和维护家庭和谐的责任感。
2.教学难点
•如何让孩子用简洁、准确的语言描述家庭成员、家庭环境；
•如何让孩子了解自己的成长环境、感恩家庭，做好家庭各成员之间的关系。
三、教学内容和教学过程
1.教学内容
1.认识家庭成员；
2.了解家庭的基本环境和设施；
3.了解家庭生活的规律和习惯；
4.表达家庭内在情感。
2.教学过程
第一步：了解家庭成员
1.教师引导学生先看一组图片（由家庭中的家人组成），然后让学生自己观察图片，再口头描述图片上的人物。
可以提问：。
一年级下册道德与法治教案 我和我的家
不做“小马虎”【教学目标】1．做事情有认真负责的态度。
2．初步养成做事认真细致的习惯。
3．知道要认真完成自己承担的任务。
4．学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
【教学重难点】知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
【教学过程】一、故事导入——引出“马虎”。
（一）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？我们一起跟马小虎打招呼吧！（二）师：今天马小虎要去种树，愿意跟他一起去吗？（三）师：谁来讲下这个故事呢？（四）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等。
）（五）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马小虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。
二、探究活动。
（一）联系自身——捉马虎。
1．寻找学习上的小马虎。
（1）师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎。
）（2）师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。
（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正。
）（3）师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？（4）师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。
（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病。
）（5）师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（出示学生错误作业，学生找马虎。
）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
（6）师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。
一年级道德与法治下册我爱我家9《我和我的家》教学设计新人教版
一年级道德与法治下册我爱我家9《我和我的家》教学设计新人教版《我和我的家》教学设计一、教材分析《我和我的家》是统编版道德与法治一年级下册第三单元第9课。
本课分两课时教学，第1课时的教学内容是“我来到我家”和“我的家人”两个栏目，旨在对学生进行家庭关系的启蒙，初步建立对家庭关系的法律认知。
本课的教学内容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主题定位为：在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
仔细剖析这两个栏目，我们可以发现，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。
二、学情分析我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭，他们当中的大多数人被父母长辈们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。
通过第1课时的学习，学生已经认识了家人，树立了家的意识，形成了积极的家庭关系体验。
因此，第2课时应该着重引领学生从多角度进一步了解家人，感受自己与家人的深厚情感，产生家庭认同感，学会爱自己的家人。
三、教学目标1．利用照片，通过猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。
2．借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解，增进与家人间的联系。
3．通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。
四、教学重难点从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生家庭认同感。
教学过程：师：每个同学都有一个家，家是我们与爸爸妈妈、爷爷奶奶共同生活、居住的地方，是一个充满爱的地方。
活动一“相亲相爱一家人”之“我的小家”师：同学们，我们家里一定也有很多这样透着幸福的照片吧，快拿出来晒晒我们家的幸福吧，说说照片里快乐的故事。
《我和我的家》教学设计
《我和我的家》教学设计一、教学目标1.了解家庭的构成和家庭成员的角色；2.掌握家庭成员之间的关系和相互依存的重要性；3.培养学生的家庭责任感和家庭意识；4.提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
二、教学内容1.家庭的构成和家庭成员的角色；2.家庭成员之间的关系和相互依存的重要性；3.家庭责任感和家庭意识的培养；4.口语表达和团队合作的训练。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解家庭的构成和家庭成员的角色，让学生了解家庭的基本概念和家庭成员的职责；2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生了解家庭成员之间的关系和相互依存的重要性；3.情境教学法：通过模拟家庭生活的情境，让学生体验家庭责任感和家庭意识的重要性；4.合作学习法：通过小组合作，让学生提高口语表达能力和团队合作能力。
四、教学过程1.导入环节：通过展示家庭照片，让学生了解家庭的构成和家庭成员的角色；2.讲授环节：讲解家庭成员之间的关系和相互依存的重要性，以及家庭责任感和家庭意识的培养；3.互动式教学环节：分组讨论家庭成员之间的关系和相互依存的重要性，并进行角色扮演；4.情境教学环节：模拟家庭生活的情境，让学生体验家庭责任感和家庭意识的重要性；5.合作学习环节：小组合作，进行口语表达和团队合作的训练。
五、教学评价1.口头评价：通过讨论和角色扮演，评价学生对家庭成员之间关系和相互依存的理解程度；2.书面评价：让学生写一篇关于家庭责任感和家庭意识的文章，评价学生的写作能力和对家庭的理解程度。
六、教学反思通过本次教学，学生对家庭的构成和家庭成员的角色有了更深入的了解，同时也提高了学生的家庭责任感和家庭意识。
通过互动式教学和情境教学的方式，让学生更加深入地理解了家庭成员之间的关系和相互依存的重要性。
同时，通过口语表达和团队合作的训练，也提高了学生的口语表达能力和团队合作能力。
《我和我的家》教育教学设计
《我和我的家》教育教学设计教育教学设计：我和我的家一、教学目标：1.培养学生对家庭的理解和珍惜，增强家庭意识和责任意识。
2.培养学生良好的家庭生活习惯和家庭价值观念。
3.提高学生的交际能力和人际关系。
二、教学内容：1.家庭的定义和作用。
2.家庭成员的介绍。
3.家庭生活习惯和家庭价值观念。
4.家庭成员间的互动和合作。
5.家庭成员间的相互关心和扶持。
三、教学步骤：第一课时：家庭的定义和作用1.引入：通过图片或视频展示不同类型的家庭，让学生了解到家庭的多样性。
2.导入：询问学生对家庭的认识和理解，引导他们思考家庭的作用。
3.概念讲解：解释家庭的定义和作用，并让学生以自己的话总结出家庭的主要作用。
4.案例分享：请学生主动分享自己家庭的特点和家庭成员之间的关系。
5.总结：让学生小组讨论家庭的重要性，并进行展示。
第二课时：家庭成员的介绍1.引入：通过图片展示家庭成员，引导学生认识并讨论各种不同的家庭成员。
2.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一位家庭成员进行介绍，并讨论他们在家庭中的重要作用。
3.回顾：让每个小组选择一位家庭成员进行现场介绍，其他小组进行评价和补充。
4.总结：引导学生总结家庭成员的介绍过程中的收获和体会。
第三课时：家庭生活习惯和家庭价值观念1.引入：通过图片或视频展示家庭生活习惯和家庭价值观念的重要性。
2.分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论自己家庭中的一种生活习惯或价值观念，并进行总结。
3.小组交流：每个小组选择代表进行现场交流，其他小组进行评价和补充。
4.总结：引导学生总结家庭生活习惯和家庭价值观念的重要性，并形成自己的家庭宣言。
第四课时：家庭成员间的互动和合作1.引入：通过图片或视频展示家庭成员之间的互动和合作，让学生了解到互动和合作在家庭中的重要性。
2.角色扮演：将学生分成小组，每个小组分配一种家庭场景，要求他们进行角色扮演并展示出家庭成员间的互动和合作。
3.成果展示：每个小组选择一位代表进行现场表演，并进行评价和点评。
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版一、教学目标1. 知识与技能•了解家庭在人们生活中的重要作用；•认识家庭的组成和家庭成员之间的关系；•掌握在家庭中尊重、关爱、帮助家庭成员的基本道德观念和行为；•通过学习培养正确的教育观念，发展良好的行为习惯。
2. 情感态度和价值观•培养孩子对家庭成员的关爱、关心、包容和舍己为人的情感态度；•培养孩子对尊重、帮助、支持家庭成员的价值观念；•发展孩子的家庭观念，懂得维护家庭和谐、幸福、美好。
3. 思维方法和学习策略•锻炼孩子的观察能力、表达能力和合作能力；•学习运用信息工具和方法，开发创新潜能和思辨能力。
二、教学重难点1. 教学重点•了解家庭在人们生活中的重要作用；•掌握在家庭中尊重、关心、关爱家庭成员的道德观念；•观察和描述自己的家庭情况，并就家庭中的某一问题进行积极的探究和思考。
2. 教学难点•如何引导孩子感知家庭的价值、品味家庭温暖和幸福，启迪孩子对家庭成员的关怀和关爱；•如何引导孩子自我探究，提高孩子的情感认识、思维表达能力和道德观念。
三、教学内容1. 教学过程步骤一：情境导入教师请学生思考：如果没有家庭，我们会像什么样子呢？同时，请学生围绕自己的家庭，谈谈：•那些人组成了自己的家？•家里的成员都有哪些好习惯和不足之处？•家庭之间的相处方式？步骤二：探究家庭的作用和关系1.认识家庭的组成教师出示图片，让学生分析这个家庭都有哪些成员。
让学生通过思考、讨论了解家庭的人员组成，引导学生认识到“家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的”，并通过讨论让学生明白“家人相互支持，和睦相处，彼此关心、理解，体现了家庭的温馨和谐”。
2.家庭模拟情景教师将学生随机分成家庭成员组，让学生在小组中沟通、交流，体验家庭成员之间的相互作用，使学生更好的理解家庭相互作用的重要性。
步骤三：学习尊重、关心、关爱家庭成员1.学习尊重家庭成员教师出示图片或视频，展示出不同场景下的尊重和不尊重的行为，让学生分析，认识到“尊重是我们应该具备的基本素质之一，我们与家庭成员之间也应该互相尊重。
9《我和我的家》 第一课时(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
9《我和我的家》第一课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.通过学习，学生了解家庭的构成和家庭成员相互之间的关系。
2.帮助学生认识家庭的重要性，了解家庭对自己成长的影响。
3.使学生知道如何与家人相处，懂得尊重父母、关爱家人。
4.初步引导学生明确自己的家庭角色，并倡导家庭和谐的理念。
二、教学重难点1.教学重点：（1）了解家庭的构成和家庭成员相互之间的关系。
（2）认识家庭的重要性，了解家庭对自己成长的影响。
2.教学难点：（1）如何引导学生理解和认识家庭的重要性。
（2）如何引导学生了解家庭成员相互之间的关系，学生容易将家庭成员视为单纯的亲戚而忽略了家庭成员的感情纽带。
三、教学过程3.1 情境导入通过放映一段与“家”有关的视频，导入历史和现实的对比。
让学生了解到古代人与现代人对于家庭意义的不同理解。
3.2 自主探究老师出示图片，供学生认知。
老师引导学生描述图片中的人物，使学生感知人物的关系。
图片一：父母一起陪读孩子的场景，家庭成员给人的感觉是什么？图片二：患病的爷爷、奶奶，孙子、孙女给予了他们怎样的关爱？学生进行自由讨论，有序陈述意见。
3.3 合作互动1.让学生打开课本第9页，阅读第一段文字，然后回答其中的问题：你知道家在人生中有着怎样的地位吗？2.小组合作，让学生交换自己的家庭情况，比较各自家庭中的相似点和不同点，并让学生讲述自己的家庭，介绍各个家庭成员以及各个人在家庭中所扮演的角色。
3.每个小组代表将介绍家谱的图示或描述出来，带领全班共同完成一份精美的家谱。
3.4 总结反思在学生介绍各自家庭的过程中，放上一些家庭和谐的图片，引导学生思考如何营造家庭和谐的氛围，如何与家人保持良好的关系。
同时，教育学生要尊敬父母，关爱家人。
四、课后作业要求学生认真完成铺陈好的家谱展示。
五、板书设计课程时间课程内容情境导入视频展示自主探究家庭成员关系讨论合作互动家谱介绍总结反思家庭和谐课后作业家谱展示六、教具准备1.视频展示设备2.图片3.学生家庭情况反馈卡片4.家谱展示排版材料七、教学反思本节课采用情境导入效果不错，让学生们在学习中能够更深刻的体验到家庭的重要性。
《我和我的家》教学设计
《我和我的家》教学设计教学设计：《我和我的家》教学目标：1.学生能够用简单的句子表达自己的家庭成员和他们的职业。
2.学生能够用简单的句子描述自己的家庭和家里的房间布置。
3.学生能够用简单的句子谈论自己的家庭生活和家庭活动。
教学重点：1.家庭成员和他们的职业。
2.描述家庭和家里的房间布置。
3.谈论家庭生活和家庭活动。
教学难点：1.描述家庭和家里的房间布置时的形容词的运用。
2.谈论家庭生活和家庭活动时的动词的运用。
教学准备：1.PPT课件2.课堂活动道具（家庭成员和房间的图片卡片）3.学生手册和课本4.录音机或多媒体设备教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过显示一些家庭成员的图片，询问学生他们在家里住在一起的人有谁，以及他们的职业是什么。
Step 2：新词学习（10分钟）1.通过PPT展示并教授新词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、家人、职业等。
教师可以示范并要求学生跟读。
2.使用图片卡片的方式，让学生进行学习和复习。
Step 3：学习表达家庭成员和他们的职业（15分钟）1.通过教师示范和学生跟读的方式，学习表达家庭成员和他们的职业。
例如：我的爸爸是医生，我的妈妈是老师。
2.分组练习：学生们分成小组，一个学生表达自己家庭的成员和他们的职业，其他同学猜测。
Step 4：学习家庭和房间的描述（15分钟）1.利用PPT呈现一些房间的图片，教授相关的形容词。
例如：卧室、厨房、客厅、浴室，漂亮的、宽敞的、明亮的等。
2.练习家庭和房间的描述：通过口头描述或是书面练习，让学生描述自己家里的房间布置，并运用所学的形容词。
Step 5：学习谈论家庭生活和家庭活动（20分钟）1.通过PPT或实物展示家庭活动的图片，教授相关的动词。
例如：看电视、吃晚饭、玩游戏、做家庭作业等。
2.分组活动：学生们分成小组，每个小组进行角色扮演，谈论自己的家庭生活和家庭活动，要求使用所学的动词。
Step 6：巩固练习（15分钟）1.给学生发放练习册，让他们完成相关的练习题，巩固所学知识。
第九课《我和我的家》第一课时教案
9.《我和我的家》教学设计第一课时一、教材分析《我和我的家》是《道德与法治》部编版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动这一。
他包括“我来到我家”，“我的家人”，“我身上有家人的影子”，“家人的故事”四个部分。
本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后落实对家庭的爱与责任。
引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭的自觉构建者。
二、学情分析孩子们熟悉自己的家庭成员，对他们的习惯、性情也有所观察和了解。
对家庭结构、伦常关系，以及自己的来历却不清楚。
部分孩子是留守儿童，对家长的工作、生活不了解。
孩子们在家中受到家人的关心和关注，因为一切都太自然，反而让他们不能察觉，觉是一切都是应该的。
三、教学目标1．初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
2.通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，讲述家庭生活中的亲情故事，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情，感受家庭生活的温馨。
四、教学重难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
五、教学方法1.学法：情景体验、场景演绎、动手操作2.教法：情境创设、活动体验、合作探究六、课前准备教师准备：幻灯片、音乐《家庭称呼歌》《让爱住我家》。
学生准备：全家福，反映家庭生活的图片。
了解自己名字的故事。
七、教学过程激趣导入：小小讨论会你的生日是在哪一天呢？出示班级学生婴儿照【设计意图】通过讨论的形式开场，用孩子们小时候的婴儿照吸引学生的注意力，调动学习积极性。
活动一：时光穿梭机【活动要求】看哆啦A梦和大雄的精彩片段1.大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情？2.你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？【设计意图】本环节，让学生在观看中感悟，感受到自己的出生对家庭带来的影响，感受到来自父母的爱。
我和我的家教案第一课时
我和我的家教案第一课时我一直都认为，一个人的成长离不开家庭和教育。
家庭是孩子成长的根基，教育是孩子成长的支柱。
为了让我有一个更好的家庭和教育，父母为我找了一名家教。
今天是我和我的家教案的第一节课，我非常期待这次见面。
我打听过我的家教的个人资料，她叫张老师，是一名年轻的女教师。
她毕业于师范学校，从小就喜欢孩子。
我很高兴自己能够有一位像她一样的老师。
尽管我们还没有见过面，但我从心底里感觉，在她的引导下，我在学习上一定会有所提高。
下午我收到了家教老师来的通知，一阵兴奋的心情顿时涌了上来。
我迫不及待地期待着这位新老师的到来。
在妈妈的催促下，我赶忙将书本制作好。
很快，老师就来到了我的房间，她穿着一身素雅的衬衫，看起来非常得端庄。
老师微笑着向我问好，我也礼貌地回答了她的问候。
随后，我们开始了今天的学习。
第一课，老师教我学习英语。
老师将一份英语练习册放在了我面前，让我自己独立完成。
我在老师的督促下，仔细地读着每一页的内容，一个个认真地做着每道题。
随着时间的推移，我的注意力开始变懒，我开始看窗外、玩手机，做题做得也不认真了。
看到我的状态老师并没发脾气，而是给出了更具的建议：“同学，人的大脑有自己的生理规律，每小段时间集中注意力持续学习可以保持效率，一定要注意好这个时间。
”听了老师的话后，我羞愧不已。
从小到大，我一直为了学习而一直吃力不赢。
听了老师的劝告，我心里豁然开朗。
毕竟，无论是家庭还是学校里，对于孩子来说，做好时间管理，学习效率至关重要。
此时，我忽然想起一位名人曾经说过的话：“成功的秘诀在于我们掌握的知识能不能实打实地转化为自己的能力，而不是简单的记住它。
”随后，老师又教我了一些小技巧，如何利用碎片时间自学英语，如何读好英文小说。
她还让我在半小时的时间内画一个软件用户界面的模板，帮助我培养设计的能力。
老师没有直接把答案给我，而是让我在完成任务的过程中发现自己的不足，并主动去找到更好的方法。
在这样一节课程中，我们不仅要学习专业知识，还要注重一种能对生活产生实际作用的能力，例如学习思维和感觉上的适应能力。
统编 一年级 下册 道德与法治 《我和我的家》教学设计 第1课时 教案
《我和我的家》教学设计第1课时课程标准《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心的生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。
它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。
《我和我的家》一课，将带领学生走进家庭享受家人的关爱，体验到家庭的欢乐和幸福，让学生了解家庭成员关系，学会接纳父母、长辈的亲情，促进儿童身心健康地成长。
《法治教育大纲》要求初步建立对家庭关系的法律认知。
教学目标1、懂得自己与父母血脉相依。
2、初步懂得家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。
教材分析本单元围绕“家庭生活”这一主题，在一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的基础上开展《我爱我家》的系列活动，内容设计上关照学生的现实生活，以学生的生活环境为背景，合理构建教材蕴涵的科学知识、道德观念和审美意识，关注学生生理和心理发展变化，力图让学生在各种丰富多彩的学习活动中得到发展。
通过教材学习，应该让学生知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活。
而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要因素。
帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人”。
“我和我的家”通过主题活动，旨在让学生懂得自己与父母血脉相连；让学生了解家庭中各个成员间的关系，相互间的称呼及简单的家庭构成。
学情分析家是学生最亲切、最自由的生活环境，经过一个学期的学习与锻炼，一年级学生已经基本掌握了学校生活的规则和行为规范，他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。
可是不少学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感等原因。
一年级的学生已经对家庭有了初步的概念，但概念比较模糊，除父母外，家庭亲人之间的关系不太清楚。
本课的学习让学生厘清亲属间的关系，让学生知道家是一个人的避风港湾，也是一个人成长的摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。
因为有了父母、长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的家庭生活。
《我和我的家》教学设计
《我和我的家》教学设计一、教学目标
1. 了解家庭的构成和各自的角色。
2. 学会用简单的语言描述自己的家庭成员和家庭环境。
3. 培养学生的表达能力和交流能力。
二、教学内容
《我和我的家》
三、教学重点
1. 学生认识自己家庭的特点和构成。
2. 学生学会用简单的语言描述自己的家庭成员和家庭环境。
四、教学难点
学生交流能力的培养。
五、教学方法
1. 采用问答、讨论、造句等交互式教学方法。
2. 利用图片、视频等多媒体资源进行课堂教学。
六、教学过程设计
1. 初步了解学生的家庭：老师可以先在黑板上画一幅简单的家庭结构图，让学生逐一介绍自己家庭的成员和特点。
2. 学生自我介绍：让学生自己讲述自己家庭的成员、家庭环境等，帮助学生建立对家庭的认识，培养大家表达和交流的能力。
3. 家庭介绍：让学生观看家庭介绍的视频，了解不同种族、不同地区的家庭都是怎样构成的。
4. 模仿创作：老师可以给学生发一些家庭照片、家庭作品等，让学生根据照片和作品模仿出自己的家庭图片和作品。
5. 学生展示：让学生展示自己的作品、图片、视频等，帮助学生发现自己的优点和不足，提高自己的表达和交流能力。
七、教学评价与反思
通过本次课堂教学，学生能够较为清晰地认识到自己的家庭，树立家庭意识，从而进一步增强家庭意识。
同时，本次教学还对学生的表达能力、交流能力等方面进行了培养，使得学生的自我表达、人际交往等方面得到了较大的提高。
教师应当认真对本次教学进行反思，对自己的教学方法进行总结，不断改进教学方法，进一步提高授课效果，更好地促进学生的各方面发展。
一年级道德与法治我和我的家教案
一年级道德与法治我和我的家教案
故事一：
在某一天的晚上，我正在家里围坐在一起吃晚饭。
突然，我看到桌子上有一部手机，我心里很想玩一下手机，但是我知道这样是不对的。
于是，我立刻问了我的爸爸妈妈能不能玩手机。
爸爸妈妈告诉我，晚饭时间是家庭团聚的时间，我们要互相交流沟通，不能分心玩手机。
这样我就明白了，家庭团聚是一件非常重要的事情，我不能因为一部手机而分散注意力。
故事二：
有一天，妈妈突然要出门办事，没办法照顾我，于是她叫了一个小时工阿姨来照看我。
可是，当阿姨在家时，我却发现她不停地玩手机，完全不理会我。
我觉得很委屈，于是我跑到妈妈跟前告诉妈妈这个情况。
妈妈听完后感到非常愤怒，她立刻给阿姨打电话，告诉她不能在工作时间玩手机，而是应该专心照顾我。
之后，阿姨停止了玩手机，开始认真对待照顾我的工作。
故事三：
有一天，我在家里玩耍时，看到了电视上播放着一些不适合我看的内容。
虽然我很好奇，但是我明白这些内容对我来说不好，于是我主动选择关掉电视，去找爸爸妈妈一起做一些有意义的事情。
爸爸妈妈看到我做出了正确的选择，非常高兴。
这些故事告诉我们，我和我的家庭成员要遵守道德规范，不追
求个人利益而忽视家庭团聚，要专心工作而不是分心玩手机，要拒绝不适合自己的内容以及正确选择。
这样我们才能建立一个和谐幸福的家庭。
道法一年级下册《我和我的家》第一课时 教案
生汇报，集体纠正。
5、一家人像枝繁叶茂的大树一样，爷爷奶奶、外公外婆是家庭的根基，是祖辈。爸爸妈妈这一辈是父辈。我们这一辈是孙辈。
【设计意图】：知道家庭成员间的称呼，理清亲属之间的关系是本课的难点，学生一般只是感性的认识，从未进行过理性的分析过，教学中通过“家庭关系树状图”帮助学生理清关系，直观生动，学生很快就熟悉巩固家庭成员之间的关系。
1、教师播放《婴儿的啼哭》，学生听。
2、一声婴儿的啼哭，一个新的生命走进我们的家庭，家人欣喜等待他的到来，在家人的呵护下慢慢长大。长了第一颗牙，第一次叫妈妈，第一次迈开腿走的第一步,第一次上幼儿园，第一次参加旅游，第一次成为一个一年级的小学生。你们的一次次变化都是在家长的关爱下幸福地成长着。
3、看了这个视频你有什么感受？生汇报。
板 书 设 计
9.我和我的家
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈
爷爷奶奶外公外婆
教 学 反 思
学情分析
一年级的学生在生活中已经会称呼直系亲属，但他们对亲属关系及称呼没有具体的概念，因此，我从学生具体的生活经验出发，让学生回忆自己出生故事等的过程，逐步梳理上升到理性的关系网。
教学目标
1.初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
2.通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯,产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
4、我们每个人都有一个家，今天就让我们以家为题，说说《我和我的家》。
【设计意图】：为了走进学生生活，导入环节设计了《婴儿的啼哭》激发了学生学习的热情和兴趣。学生能很快进入学习状态。
统编版道德与法治一年下册《我和我的家》第一课时说课稿(附反思)课件PPT(前两个主题)
三、说教学目标
1．知识与技能 (1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称 呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2．过程与方法
通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 3．情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，萌发对家人的敬 爱之情。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
9、我和我的家 “我来到我家”，“我的家人”
血缘亲人 相亲相爱
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
四、说教学重难点
教学重点
感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系 。
教学难点
通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情 境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。针 对一年级学生的认知、情感特点，本课主要采取创设情境、讨论的教学 方法。教学中以学生的生活作为教学资源，引导学生关注家人，感知家 庭结构。运用现代化教学手段或者讲述、游戏、朗读等方式再现生活情 境，感知家庭生活。
环节1，先看PPT中的小朋友介绍自已出生时的小故事，让学生有一 个心理准备。 环节2，再让一名学生介绍自已出生时的小故事和家人的心情。 环节3，视班里学生的实际情况，选择不同学生讲自己出生时家人的心情 和小故事。
环节4，根据学生认识，了解“你的出生”不仅给家人带来了快乐，还 有家人没给讲述的小故事。（让学生了解“户口簿”。“你的出生” 还有一部分为你忙碌。医生、护士阿姨和相关工作人员帮你确定你不 仅仅是你家庭中的一员，还让你是祖国家庭中的一员而工作。在家你 受家人的保护，走出家门，你还受法律的保护，因为你是我们国家的 一名“法人”。
9 我和我的家(第一课时)教学设计(1)
9 我和我的家（第一课时）教学设计教学目标1．初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
2．通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
教学重难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学准备教师准备：幻灯片、视频、音频资料(如歌曲《家族歌》)。
学生准备：向家人了解自己的出生故事，与家人在一起的合影照片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、聆听歌曲，导入新课师：同学们，我们都有一个家，在这个家里住着我们最最亲爱的家人，在这个家里我们快乐地成长。
今天，老师想跟小朋友们说说我的家。
我的家里住着爸爸妈妈老公和孩子。
我的爸爸很会讲故事，小时候，我就是听着爸爸的故事长大的。
我有一个勤劳的妈妈，每天早上我一睁开眼就看到妈妈在做家务。
现在，我也喜欢讲故事给我的孩子听，也总爱收拾家。
我的家里总有欢乐的笑声，孩子的爸爸不时冒出一个笑话，使我们全家人都哈哈大笑起来。
瞧，这个小光头，就是我的儿子。
有一次，他数学考了100分，老师们就拿他开玩笑了，说这是考100分的头，从那以后，他总是要求剃光头。
孩子和他的姑姑喂鸽子，孩子和我一起玩碰碰车，这一幅幅画面，让我感觉到我的家是多么可爱温馨快乐。
二．谈谈我来到我家。
1．学生说出生故事。
师：那一天，我的孩子呱呱坠地，来到这个世界，来到这个家，家中的每个人都开心极了。
每个人来到自己的家，都有一个故事，我们来听听明明和红红的出生故事。
（1）指名说。
（你出生会有什么故事呢？我想一样会很精彩，请想想）（2）小结：每一个人的出生对你们的父母、长辈来说，都是非常重要的事情，可见，你的家人是多么爱你呀！三．聊聊“我的家人”1．读儿歌，认家人师：接下来我们来学儿歌认家人，请大家仔细听认真想。
(课件播放儿歌) 爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫姥爷妈妈的妈妈叫姥姥妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫阿姨2．游戏：我问你答。
《我和我的家》教学设计
《我和我的家》教学设计
◆◆眉山市东坡区东坡小学 熊玉平
教学目标 ： 1. 了解自己和家人之间的血脉关系， 能正确地称呼家人。 2. 感受自己和家人之间的深厚亲情， 学会爱自己的父母长辈等亲人。 教学重难点 ： 引导学生感受与家人之间的亲情。 教学准备 ： 多媒体课件 教学过程 ：
《四川教育》2019 年第 03 期 . 综合
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感受平均数的敏感性。这轮比赛女同 学输了，可女同学们不服气。女同学提出再 增加一个男生，这样 5 人对 5 人更公平。男 生 们 同 意 吗？ 如 果 再 加 入 一 名 男 生（ 五 号）投篮，女同学，你们希望 5 号男生投中 几个？为什么？（女生说完后）男同学， 那么你们希望 5 号同学投中几个呢？平均 数就是这么敏感。这组数据中任何一个数 发生变化，都能引起平均数的变化，看来一 组数据中的每个数都对平均数有影响。
一、活动一 ：听歌揭题
1. 谈话。 师 ：同学们，我们一起来听一首歌，好 不好？ 生 ：好。 师 ：一个小要求，请大家仔细听歌词， 看看谁能猜出歌名。 2. 播放歌曲林妙可的《我有一个家》。 3. 指名学生发言，猜歌名。 4. 揭示课题，板书课题。
二、活动二 ：聊聊我的家人
1. 师 ：你 的 家 里 有 几 个 人，都 是 谁 呀？
让 我 们 先 来 听 听《 我 和 弟 弟 》 的 故 事。
1. 看书上的绘本故事《我和弟弟》。 2. 四人小组讲自己的家人故事。 3. 全班交流。 五、师总结，升华情感。再听歌曲，律动 《我有一个家》：我有一个家，幸福的家，爸 爸妈妈还有我，什么都不怕……
刚才我们比的是两个队的什么？（平 均数）。平均数是个怎样的数？（虚拟的、 公平的）它有什么好处？
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小结：孩子们，一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要，我们要互相帮助，互相关爱。我们每个人身上都能找到家人的“影子”，请你们回去搜集家人的故事，下节课我们再交流噢！
设计意图：知道家庭成员间的称呼，厘清亲属之间的关系是本课的难点，学生一般只是感性的认识，从未进行过理性的分析过，教学中通过“家庭关系树状图”帮助学生厘清关系，直观生动，再通过《家族歌》，在互动游戏中，学生学习兴趣浓厚，积极性高涨，学生很快就熟悉巩固家庭成员之间的关系。
小结：孩子们，你们的到来，给家增添了无限的快乐与温馨，你们与家人血脉相连，家人对你们无私的关爱着，你们感受到了吗？
设计意图：为了让学生充分体验亲人间的血脉之情，课堂让学生收集整理有纪念意义的物品，并在课堂上进行分享，让学生体验到父母的爱，感受到自己的到来，给家庭增添了无限的快乐和温馨，懂得了与家人的血脉之情。这样的教学植根于儿童的生活，让学生在实践中体验、思考，引发学生内心真实的情感，让学习更贴近生活，达到教育润物无声的效果。
4.评判对错：当一当小评委，看看下面这些孩子与兄弟姐妹相处的对不对。学生从图片中潜移默化的得到了教育，也清楚自己该如何正确的与兄弟姐妹相处。
小结：同学们个个火眼金睛，都能明辨是非。我们都有自己的家，都有兄弟姐妹，我们要爱他们，我们要懂得歉让，这样家庭才会温馨。
设计意图：通过绘本的补充学习，让学生从中懂得：我们都有自己的家，家中都有兄弟姐妹，我们要爱他们，我们要懂得歉让，我们要和他们和谐相处，这样我们的家庭才会温馨、幸福。
出示任务：出示ppt，呈现教科书第34页提供的一幅儿童在一起相互讲述、交流自己出生时给全家带来喜庆的情景。（画外音，聪聪说出自己出生时的故事）。
设计意图：为了走进学生生活，导入环节设计了学习小伙伴“聪聪”角色，贯穿整节课。同样学习小伙伴“聪聪”的到来，激发了学生学习的热情和兴趣。学生能很快进入学习状态。
反馈指导：
1.听一听：聪聪他们在谈论什么。
2.说一说：先小组内说一说自己出生时的故事，然后选派代表全班说。
3.赏一赏：欣赏聪聪的爸爸妈妈为他制作的物品，让学生明白，这些物品都包含着爸爸妈妈对孩子的爱。
4.晒一晒：先小组内欣赏小朋友自己的物品，然后请学生上台分享自己出生时有纪念意义的物品，适时引导学生谈谈，家人为自己出生时做的纪念品有何用意。
活动二：读绘本，懂道理
导语：聪聪出生的时候，给他说吧。
出示任务：出示ppt，呈现第34页内容。聪聪阅读绘本故事《我和弟弟》。
反馈指导：
1.认真倾听：聪聪说的话。
2.发挥想象：聪聪可能与弟弟怎样相处？
3.揭晓答案：让聪聪亲口告诉我们，他是怎样和弟弟相处的吧！从中让学生明白，聪聪真是个聪明懂事的孩子，值得同学们学习。
教学重点
让学生体验亲人的爱，并学会关爱自己的家人。
教学难点
知道家庭成员间的称呼，厘清亲属之间的关系是本课的难点。
教学准备
（1）PPT课件
（2）课前和家长保持信息沟通，了解学生出生时的一些故事，以便课堂上进行有针对性的进行引导。
教学过程
教学内容
活动一：我来到我家
导语：孩子们，欢迎老师给你们上课吗？今天我还给你们带来了一位学习小伙伴呢！让我们一起来认识认识吧！他叫“聪聪”，今年跟你们一样也上一年级。今天老师来上课的路上啊，听到聪聪和几个小朋友在谈论得特别开心。你们想知道他们在交流什么吗？
反馈指导：
1.说一说：请学生说说树状图中的空白处，可以选择哪个人物填进去。学生说，老师填。
2.摆一摆：指名上黑板摆放家庭成员的位置，厘清家庭成员的辈分关系。
3.答一答：ppt出示趣味抢答，如“爸爸的哥哥称什么？”“到妈妈的妈妈家去做客，遇到妈妈的姐姐应该叫什么？”。答对的同学，给予一个“赞”奖励，以此激趣巩固。
《法治教育大纲》要求初步建立对家庭关系的法律认知。
教学目标
1、懂得自己与父母血脉相依。
2、初步懂得家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。
教材分析
本单元围绕“家庭生活”这一主题，在一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的基础上开展《我爱我家》的系列活动，内容设计上关照学生的现实生活，以学生的生活环境为背景，合理构建教材蕴涵的科学知识、道德观念和审美意识，关注学生生理和心理发展变化，力图让学生在各种丰富多彩的学习活动中得到发展。通过教材学习，应该让学生知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活。而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要因素。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人”。
活动三：家庭关系我知道
导语：同学们，聪聪生活在一个幸福的大家庭里。这不周末来到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么呢？（阿姨）你们家中有阿姨吗？你们家中还有哪些人呀？（学生回答，教师相机板贴人物。）我们每个家庭都有很多成员组成，你知道家庭成员的辈分关系？
出示任务：ppt出示树状图，请同学们拿出老师事先放在抽屉里的树状图，小组成员合作把家庭成员摆放到相应的位置。
“我和我的家”通过主题活动，旨在让学生懂得自己与父母血脉相连；让学生了解家庭中各个成员间的关系，相互间的称呼及简单的家庭构成。
学情分析
家是学生最亲切、最自由的生活环境，经过一个学期的学习与锻炼，一年级学生已经基本掌握了学校生活的规则和行为规范，他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。可是不少学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感等原因。一年级的学生已经对家庭有了初步的概念，但概念比较模糊，除父母外，家庭亲人之间的关系不太清楚。本课的学习让学生厘清亲属间的关系，让学生知道家是一个人的避风港湾，也是一个人成长的摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。因为有了父母、长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的家庭生活。
《我和我的家》第1课时教学课件.pptx
课程标准
《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心的生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。《我和我的家》一课，将带领学生走进家庭享受家人的关爱，体验到家庭的欢乐和幸福，让学生了解家庭成员关系，学会接纳父母、长辈的亲情，促进儿童身心健康地成长。