九年级物理全册 12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教案 北师大版
九年级物理全册 第12章 第二节 根据欧姆定律测量导体的电阻教案2 (新版)北师大版
《根据欧姆定律测量导体电阻》教学目标：知识与技能：1、知道使用电流表和电压表（伏安法）测的电阻的实验原理。
2、会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3、理解滑动变阻器在电路中的作用。
过程与方法：1、通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
2、通过学生选择实验仪器、设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的实验能力。
情感态度价值观：通过学生设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
教学重点：1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻。
2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学难点：1、实验电路的设计、连接。
2、电流表、电压表量程的选择。
3、滑动变阻器的使用。
4、实验数据表格的设计。
教学过程：新课引入：思考学案问题导入的第一题：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？通过刚才的计算想想；如果我们想知道电阻的阻值有多大，怎么办？这节课我们就通过实验来进行电阻的测量。
进行新课：1、实验中需要哪些器材呢？2、请大家设计测量电阻的电路图，然后互相交流，看自己的想法有没有和别的同学不一样。
请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上。
教师巡视，这时可能会发现，不论同学们灯泡、电表摆放的位置如何，大致会出现两种情况，一种只画出电流表、电压表、灯泡，另一种较完整，接进了滑动变阻器。
师生讨论这两个电路图有什么不同？哪个更合理？得出，变阻器的作用是什么？3、设计好实验步骤及实验数据表格。
次数电压U 电流I 电阻R123①连接电路时，开关应处于状态。
②滑动变阻器的滑片处于阻值位置。
③注意认清电压表、电流表的接线柱。
5、学生分组实验，教师巡视指导，帮助困难学生。
6、分析实验表格中的数据，归纳得出结论。
7、交流评估。
板书设计第二节根据欧姆定律测量导体的电阻1、实验原理：R=U/I。
(新)北师大版物理九年级《根据欧姆定律测量导体的电阻》公开课(教案)
第二节根据欧姆定律测量导体的电阻知识与技能1．知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2．会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
过程与方法1．通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2．通过屡次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
情感、态度与价值观1．通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2．认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
教学重点1．学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻。
2．理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学难点应用欧姆定律解决简单的实际问题。
教具准备电流表、电压表、滑动变阻器、电池、开关、定值电阻等。
新课引入教师出示几个电阻，告诉学生，这些电阻的阻值未知。
你用什么方法能知道这些电阻的阻值是多少吗？学生展开讨论，各抒己见。
教师：试说明测量原理，并作出测量电路图。
学生思考分组讨论，设计出实验电路图：教师根据学生设计的电路进行提问。
教师：你测出几组数据？学生：一组。
教师：利用这一组数据计算出来的电阻值准确吗？为什么？学生：不准确。
教师：那应该怎么办呢？学生：多测几组数据，求电阻的平均值减小误差，使实验结果更准确。
教师点拨：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？学生思考、改进实验电路：在原来的根底上，加一个滑动变阻器，通过滑动变阻器获得不同的电压和对应的电流值。
学生实验：测量电阻两端电压和对应的电流值。
教师引导学生明确以下几点内容：1．实验原理：R ＝U I。
2．实验电路图：3R ＝教师提出问题：改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值会改变吗？学生：不会。
教师：为什么没改变呢？学生：电阻是导体本身的特性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
如果是测小灯泡的电阻，需要屡次测量求平均值吗？教师点拨：通过多组数据求出定值电阻阻值，再求此阻值的平均值可以减小实验误差。
北师大版九年级全册物理12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
《根据欧姆定律测量导体的电阻》说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是《根据欧姆定律测量导体的电阻》。
下面我首先说一下本节教材内容的地位和作用。
一、说教材的地位和作用《根据欧姆定律测量导体的电阻》是北师大版九年级物理第十二章第二节内容。
首先，本节内容是欧姆定律内容的延续，学生在应用欧姆定律解决问题的同时，又可以加深对定律的理解。
也为后面学习串并联电路电阻关系奠定理论和实验基础。
其次，本节教材中运用伏安法测电阻的实验电路和后面运用伏安法测功率的电路是一样的，为此本节实验也为后面学习小灯泡功率测量奠定实验基础。
另外，本节内容是历届中考的必考点。
因此，本节内容在九年级物理教学中具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（一）知识与技能1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
（二）过程和方法1.通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2.通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
（三）情感、态度和价值观1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
3.在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。
三、说学情从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
这一阶段的学生好动，注意力易分散，但对动手实验兴趣较浓厚，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，进一步激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造分组实验的条件和机会，发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说，学生在此之前已经通过实验探究了电阻上的电流跟两端电压的关系，对欧姆定律已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。
北师大版九年级物理12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教案
〔四〕试验留意事项：
教 学 设 计 思 路 备 注 〔一〕试验电路 师生共同点 1. 连接电路前开关要断开，移动滑动变阻器的滑片，使它连入电路中的
评各电路优缺点，找出最正确电路方案 3：
电阻值最大，即使它处于电路中电流最小位置，变阻器的滑片应朝哪个方
分析：图 1 测的是一组电压、电流值。算出的电阻误差大。
③测量小灯泡的电阻，并找出电阻与温度的关系；
组〕； 小灯泡〔2.5V〕28 个〔备用〕；
④学会用图像法处理试验数据。
2、过程与方法
通过测量小灯泡的电阻，学习一种应用欧姆
定律测量电阻的方法。
通过多次测量去平均值进一步体会减小测量误差的方法。
③通过补充试验---“测量小灯泡的电阻〞，培育训练学生的观看、
D．爱护电路 2. 用伏安
②.将学生展示的四个表格中的数据进行横向、纵向分析。不同组虽 法测电阻的试验中，电源电压为 4.5 V，被测电阻的阻值约为 10 Ω，则
然转变导体两端电压不同，电流不同，算得的电阻在误差范围内是相等， 连接电路时，电流表的量程应选择〔 〕[来源:学科网][来源:学,科,
说明电阻是导体本身的性质，与电压电流无关，电阻是电压和电流的比值。 网] A．3 A B．0.6 A C．任意一个均可 D．无法推断[来
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北师大版九年级物理 12.2 根据欧姆定律测量导体的 电阻教案
过应用欧姆定律测量电阻，体验物理规律在解决实际问题中的意义。 仔细完成试验，养成做事严谨的科学看法。 ③在与小组成员合作完成试验过程中，加强与他人的协同、合作能力。
课 题 12.2 依据欧姆定律测量导体的电阻 教 时 时 间 教 学 目 的 1、学问与技能 ①知道用电流表和电压表测电阻的试验原理；
北师版九年级物理上册教案第2节 根据欧姆定律测量导体的电阻
第十二章欧姆定律第2节根据欧姆定律测量导体的电阻★【知识与技能】1.能够应用欧姆定律学习到测量电阻的方法.2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.★【过程与方法】1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.★【情感、态度与价值观】1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.★【重点】利用电流表、电压表测小灯泡的电阻.自行设计科学的、完整的实验操作方案.★【难点】用特殊方法测电阻.知识点一伏安法测电阻★【自主学习】1．通过用电流表测量电流和用电压表测量电压来间接地测出导体的电阻的方法，通常称为“伏安法”测电阻．2．这种方法测电阻所依据的公式是.3．为了减小测量误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，最后求出电阻的平均值，因此在实验器材中一般要选用滑动变阻器．★【合作探究】实验一伏安法测定值电阻1.实验步骤是怎样的？答：（1）调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物.移动滑动变阻器的滑片到阻值最大端.（2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I 、电压表的示数U ，并记录在表格中.（3）根据公式R ＝IU 计算出R 的值，并记录在表格中.（4）调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值，再求平均值.2.实验时需要注意什么？答：（1）闭合开关前应该将滑动变阻器的滑片移动到最大阻值处.（2）使用“试触法”，避免损坏电流表.3.滑动变阻器的作用是什么？答：（1）保护电路.（2）改变电路中的电阻和电流，获得多组数据.实验二 伏安法测小灯泡的电阻1.实验步骤是怎样的？答：和伏安法测定制电阻的实验步骤相同.2.为什么测出电阻值会有不同？ 答：因为小灯泡的电阻值随温度的升高而变大.3.这里多次测量的原因和测定制电阻实验时多次测量的原因相同吗？答：不相同.在测量定值电阻的阻值时，多次测量求平均值，是为了减小误差，使测量值更接近真实值．而小灯泡灯丝的电阻是随温度变化而改变的，所以求平均值是不科学的．这里多次测量的目的是为了显示灯丝电阻随温度的改变而改变的物理规律．★ 【教师点拨】1．连接电路时，开关断开，滑动变阻器的滑片应在阻值最大处．2.为了减小实验误差，要求测量时电流表和电压表的指针的偏转在满刻度的21以上. 3.对于变形公式R =IU，不能单纯从数学的角度理解，不存在R 与U 成正比，R 与I 成反比的关系，但是R =IU可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.4.电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，与导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系.★ 【跟进训练】1.某同学用如图所示的电路测量小灯泡的电阻，通过调节滑动变阻器滑片的位置来改变小灯泡两端的电压U （不损坏小灯泡），测得通过小灯泡的电流为I ，记录的数据如下表，则I 与U 的关系图象正确的是（ ）2.（四川成都中考）在用伏安法测电阻的试验中，电压表的示数为 4.8V ，电流表的指针如下图所示，则电流表的数为0.32 A ，被测电阻的阻值为15 Ω.3.用伏安法测量某定值电阻R 的阻值.（1）请在按照图甲所示的电路图，在图乙中用笔画线代替导线，将电路连接完整.答：（2）某次测量时电表的示数如图丙所示，则此次测得的电阻为10Ω.知识点二 特殊方法测电阻★ 【合作探究】演示三 安阻法测电阻演示四 伏阻法测电阻（1）当给我们一只电压表和一个已知阻值的电阻R 时，可把已知电阻和未知电阻串联起来，分别用电压表测量出两者的电压U 1、U 2，再根据公式00x R U U R x=，算出未知电阻的阻值.电路图如下图所示.（2）在上图中加上一个开关，也可以测量位置电阻，电路图如下图所示.首先将开关S 、S 0闭合，读出电压表的示数，记为U ，断开开关S 0，读出电压表的示数为U x ，则定值电阻R 0两端的电压为U-U x ，则通过R 0的电流为0R U U I I xx -==，所以R x 的电阻为R x =xx x x x x U U RU R U U U I U -=-=00．★ 【教师点拨】1.用伏安法测电阻时，无法直接测出待测电阻的大小，只能通过测出导体两端的电压和通过导体的电流，通过间接计算才能得出导体的电阻大小，这就是间接测量法.2.在伏安法测电阻的实验中，若缺少电流表或缺少电压表，可用定值电阻加电压表或定值电阻加电流表来代替，这种方法叫做等效替代法.★ 【跟进训练】1.在如图所示的四个电路中，电源两端电压保持不变，若定值电阻R 的阻值已知，则在不拆卸元件的情况下能够测出待测电阻R x 阻值的电路是（ ABD ）2.（甘肃兰州中考）如图所示的电路，电源电压均不变，R 0为定值电阻，R 为最大阻值已知的滑动变阻器，利用下列电路图能够测出待测电阻R x 阻值的是（ D ）A BC D完成本课对应训练. 教学视频见课件.。
北师大版九年级全册物理12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
?根据欧姆定律测量导体的电阻?说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是?根据欧姆定律测量导体的电阻?。
下面我首先说一下本节教材内容的地位和作用。
一、说教材的地位和作用?根据欧姆定律测量导体的电阻?是北师大版九年级物理第十二章第二节内容。
首先，本节内容是欧姆定律内容的延续，学生在应用欧姆定律解决问题的同时，又可以加深对定律的理解。
也为后面学习串并联电路电阻关系奠定理论和实验根底。
其次，本节教材中运用伏安法测电阻的实验电路和后面运用伏安法测功率的电路是一样的，为此本节实验也为后面学习小灯泡功率测量奠定实验根底。
另外，本节内容是历届中考的必考点。
因此，本节内容在九年级物理教学中具有不容无视的重要地位。
二、说教学目的根据本教材的构造和内容分析，结合着九年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：〔一〕知识与技能1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
〔二〕过程和方法1.通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2.通过屡次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
〔三〕情感、态度和价值观1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
3.在与小组成员合作完成实验过程中，加强与别人的协同、合作才能。
三、说学情从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经历型逐步向理论型开展，观察才能，记忆才能和想象才能也随着迅速开展。
这一阶段的学生好动，注意力易分散，但对动手实验兴趣较浓重，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，进一步激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造分组实验的条件和时机，发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说，学生在此之前已经通过实验探究了电阻上的电流跟两端电压的关系，对欧姆定律已经有了初步的认识，这为顺利完本钱节课的教学任务打下了根底。
北师大版-物理-九年级上册 12-2 根据欧姆定律测导体的电阻 学案
九年级物理学科导学案课题：根据欧姆定律测量导体的电阻（第 1课时）【学习目标】课标要求：1、知识与技能应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测导体的电阻，理解电阻是导体本身固有属性。
过程与方法通过测量电阻，了解欧姆定律的应用，进一步了解和学习物理研究问题的方法。
情感、态度、价值观培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣。
目标达成：1.实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。
2. 2. 理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性。
学习流程：【课前展示】1、欧姆定律的内容数学表达式及推导公式2、电流符号____，单位____，使用电流表测电流时，电流表要____联在电路中，使电流从电流表的__________ 流入，不能估计电流大小时用电流表的______量程，并用开关________。
3、电压的电路符号是________，国际单位是_______，用电压表测电压时要______联在电路中，电压表_________连在电源两极上。
4、组装电路是开关要______,闭合开关前滑动变阻器要调到_____________,从而起到___________的作用。
5、滑动变阻器与所控制的电路____联，并且导线要接在滑动变阻器的_______两个接线柱上。
6、在使用电流表时，发现指针向反方向偏转，原因。
板答题计算：用电压表测出一段导体两端的电压是4V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.2A，则这段导体的电阻是多少？【创境激趣】老师手里有一个未知阻值的电阻，我想知道它的电阻，该怎么办？提示：要知道它的电阻，应该先知道和，这需要用和去测量，测出后再根据计算出来。
介绍伏安法：用电压表测出导体两端的电压，用电流表测出通过导体的电流，然后根据欧姆定律求出导体的电阻，这种方法叫做伏安法。
【自学导航】1、实验原理：2、需测的物理量：3、实验器材：4、电路图：【合作探究】1、（分组进行实验，然后把测量结果填入表格当中，培养学生的动手能力，教师巡视指导）实验步骤⑴根据电路图把实验器材摆好。
九年级物理全册第十二章第二节根据欧姆定律测量导体的电阻课件2(新版)北师大版
实验室有一只阻值不明的电阻器， 怎测出它的电阻呢？
使电阻器中通过电流，并测出电流值 和电阻器两端的电压值，应用欧姆定 律求出Rx的值。
目的： 学习用伏安法测量电阻器的电阻值 原理： 欧姆定律 器材：电池阻、开关、电阻器、电流表、
电压表、滑动变阻器、导线
步骤：1、根据测量原理，设计电路图，连接电路。
本节课你有什么 收获呢？
2、闭合开关，滑动变阻器是滑片向左滑动时， 两表的示数怎样变化？滑动变阻器两端电压呢？
3、某同学实验在发现发现闭合开关后，电流表 的指针几乎不动，而电压表的指钟却有明显的偏 转，则电路中发生故障的原因可能是什么？
4、第三次实验所测得的电阻值偏大，原因可能是 什么？
一份完整的实验报告应包括哪些项目
应包括:实验名称、目的、原理、 器材、步骤、实验数据记录、实 验结论、讨论等。
2、闭合开关，调节滑动变阻器，使电流为 某一适当值，从电压表和电流表上分别读出 U、I的值，做三次实验，得出三组数据。 3、将实验数据填在表格中，算出电阻的平 均值。
实物图 电路图
注意事项
1、连接电路时开关应 _断__开_闭合开关前，滑动 变阻器的滑片应移到 _电__阻__最__大__位置。
2、滑动变阻器的作用 （1）保护电路； （2）改变电路中的电流和电压,便于多次测 量求平均值减小误差。
实验数据记录
实验次序 电压U/V
（1）
2
（2）
2.5
（3）
3
电流I/A 0.2 0.25 0.32
电阻R/Ω 10 10
上表是某同学的实验记录,则被测电阻的阻 值应为___Ω______ 分析比较上面的实验数据，你还能得到什么结论？
北师大版-物理-九年级上册12.2 根据欧姆定律测导体的电阻 导学案
九年级物理学科导学案课题：探究用电流表和电压表测电阻主备：使用人：审阅：时间：姓名：一、引言：（1）导体中的与导体两端的成，与导体的成。
这个规律叫欧姆定律。
（2）欧姆定律的数学表达式I= 、两个变形公式是U= 、R= 、（3）说明各物理量的表示符号、说明各物理量的单位电流用符号表示、国际单位中的单位是、单位符号是，电压用符号表示、国际单位中的单位是、单位符号是，电阻用符号表示、国际单位中的单位是、单位符号是，二.明确目标：1、自学目标1、通过实验使学生学会用伏安法测电阻的方法。
2、使学生进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法。
吸取经验教训，养成良好习惯，培养实验操作能力，提高学生的实验素质。
2、互学目标： 1、使学生进一步掌握正确使用滑动变阻器的方法。
知道滑动变阻器的方法的作用，养成良好习惯，培养实验操作能力，提高学生的实验素质。
三．引导自主学习：1.活动一、运用欧姆定律（伏安法）测电阻。
请同学们通过自学学会下列问题（1）测电阻的实验名称。
（2）测电阻的原理。
（3）测电阻的实验器材、、、、、、、（4）画出实验电路图（5）根据图画出实验电路图连实物图（6）实验仪器使用时的注意事项强调电流表、电压表、滑动变阻器连接的位置和测量的目的以及使用时的注意事项，讨论实验过程和步骤，弄清为什么要测出三组数据。
①连接电路时开关时的。
②电流表必须在被测电路中，必须使电流从电流表的接线柱流入、从电流表的接线柱流出、③电压表必须在被测电路两端，必须使电流从电压表的接线柱流入、从电压表的接线柱流出、④滑动变阻器应联在被测电路中．连接时滑片应该移到阻值位置。
滑动变阻器的两根线的接线原则是,⑤弄清为什么要测出三组数据、多次测量求平均值的目的是,学生设计表格：3、讨论与交流：四．精讲点拨（讲解学生学习过程中新生成的问题）五．反馈矫正1：小明测量某电阻R的阻值时，已连接如右电路：（1）同桌又补了一根导线，使电路完整。
请你在图中画出这根导线。
北师大版物理九下12.2《根据欧姆定律测量导体的电阻》word教案
北师大版12.2《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学设计（一）［教学目标］知识与技能应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。
理解电阻是导体本身固有属性，了解灯丝（钨丝）的电阻特性。
过程与方法通过测量电阻，了解欧姆定律的应用，进一步了解和学习物理研究问题的方法。
情感、态度、价值观培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣。
［教学重点］1.学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2．理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
［教学难点］1.实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。
2. 理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性。
［教学准备］学生分组探究实验器材：电流表（1）、电压表（1）、滑动变阻器（1）、甲电池（2）、定值电阻（5Ω、10Ω各1个）、小灯泡+灯座（1）、导线10根。
［教学设计］［新课导入］1．复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。
2．教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？试说明测量原理，并作出测量电路图。
［新课教学］学生思考、设计实验：教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？学生思考、设计实验实验电路：教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。
学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？学生设计实验电路：学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。
学生发现问题：在不同电压和电流的情况下，小灯泡的灯丝的电阻不同。
北师大版九年级全一册物理12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教学设计
2.实验报告：根据课堂实验，撰写一份实验报告。报告中需包括实验目的、原理、实验器材、实验步骤、实验数据及处理、实验结论等内容。
-要求：实验报告要规范、清晰，数据记录要准确，实验结论要合理。
3.拓展思考题：结合本节课所学内容，思考以下问题：
-问题1：在测量电阻时，如何判断电压表和电流表的量程是否合适？
2.教师巡回指导，引导学生正确理解和运用欧姆定律，解决实际问题。
-指导：“同学们，要注意实验中的细节，如电路连接、仪器使用等。遇到问题时，要学会从原理出发，分析原因，找出解决办法。”
（四）课堂练习
1.学生进行课堂练习，实际操作测量导体电阻，巩固所学知识。
-练习内容：“请同学们分组进行实验，测量给定导体的电阻，并记录实验数据。”
4.掌握实验数据的处理和分析方法，培养科学思维和实验操作技能。
（二）过程与方法
1.通过实验探究欧姆定律，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生自主学习、合作交流，提高学生的思考能力和解决问题的能力。
3.引导学生运用控制变量法进行实验，培养学生的科学研究方法和科学思维。
-讲解：“电压表、电流表是测量电压和电流的常用工具。使用时需要注意以下几点：连接方式、量程选择、读数方法等。”
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，探讨如何利用欧姆定律测量导体电阻，以及实验过程中可能遇到的问题及解决方法。
-讨论主题：“请同学们结合欧姆定律，思考如何测量导体电阻？在实验过程中可能会遇到哪些问题？如何解决这些问题？”
4.通过对实验数据的处理和分析，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。
（三）情感态度与价值观
2018-2019学年九年级物理全册 12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教案(附教材分析)(新版)北师大版
《根据欧姆定律测量导体的电阻》本节是闭合电路欧姆定律的运用，既具有联系实际的意义，又能培养学生动手操作能力和分析能力。
本节的内容是本章知识的总结，教学中应当让学生有足够的运用知识分析和解决问题的机会。
【知识与能力目标】应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测导体的电阻，理解电阻是导体本身固有属性。
【过程与方法目标】通过测量电阻，了解欧姆定律的应用，进一步了解和学习物理研究问题的方法。
【情感态度价值观目标】培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣。
【教学重点】1．会用“伏安法”测量导体的电阻。
2．基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。
【教学难点】如何引导学生分析实验数据，发现规律。
教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。
学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线等。
一、新课引入：提问：计算用电压表测出一段导体两端的电压是2V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.2A，则这段导体的电阻是多少？老师提供给同学们几个没有做标记的电阻，其中有一个是15 Ω，你有办法通过实验找出这个15 Ω的电阻吗？我们知道电路中的电流可以用电流表来测量，电路两端的电压可以用电压表来测量，那么电路的电阻用什么方法来测量呢？二、知识讲解：如何测量电阻的大小？学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式U计算出电阻的阻值。
RIR=U／I表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通过它的电流的比值。
该式是用比值来定义导体的电阻的，是电阻的定义式，不是决定式，为我们提供了一种测量电阻的方法，叫伏安法测电阻。
交流与讨论：1、实验原理：R=U/I2、需测的物理量：电压和电阻3、实验器材：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线等。
4、电路图：注意事项：①在连接电路时，开关应断开。
②注意电压表和电流表量程的选择，“+”、“-”接线柱。
北师大版-物理-九年级上册-同步教案12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
（2）教师指导学生按要求画出电路图。学生画电路图。
2、进行实验与收集证据
（1）教师提示：连接电路时开关应处的状态；滑动变阻器滑片应放位置。
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，这段导体的电阻是多少？
通过该题的计算，同学们有什么启示吗？
如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？
这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。
（自然引入，并板书课题）
二：新课教学
1、制定计划和设计实验
（2）请学生判断电流表及电压表所用量程。
教师根据学生接受情况进行引导：一种是用试触法判断；另一种是用欧姆定律判断。
（3）用滑动变阻器调节电阻器两端的电压和电流，填入表中。
3、分析与讨论
（1）交流：用口述展示3——5组的数据表格。
（2）讨论：实验中测量多次的意义。（多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度.“多次测量求平均值”。）
（3）分析：
电压表指针偏得过了，出了刻度线以外，是什么原因？如何处理？（所选量程较小，改用较大的。）
电流表指针偏转角度过小，是什么原因？如何处理？（所选量程较大，改用较小的。）
电表指针反偏是为何？（电流表的“+”、“-”接线柱接反了。）
实验中滑动变阻器的所起的作用？（改变电路中的电流，从而改变灯泡两端的电压以进行多次测量。）
2019九年级物理全册12.2《根据欧姆定律测量导体的电阻》教案(新版)北师大版
《根据欧姆定律测量导体的电阻》教材分析：“伏安法”测电阻是北师大版九年级物理第十二章第二节的内容。
本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容,为本节课的学习奠定了牢固的理论基础,这节课是对以前所学知识的一个补充,也是为之后进一步学习电路知识打基础,它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本节课是物理学习中不可缺少的部分,也是中招考试中的必考内容。
因此,本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
【过程与方法目标】1.通过测量电阻,学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2.通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
【情感态度价值观目标】1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.认真完成实验,养成做事严谨的科学态度。
教学重难点：【教学重点】1.学习应用欧姆定律,用电流表和电压表测量电阻2.理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
【教学难点】1.实验电路的设计、连接,电流表、电压表量程的选择,滑动变阻器的使用,实验数据表格的设计。
2. 理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
了解灯丝(钨丝) 的电阻随温度变化的特性。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻(5Ω1个)、导线若干。
教学过程：一、复习旧课：1.欧姆定律的内容什么？2.你是如何理解欧姆定律的？3.欧姆定律的表达式是什么？你能写出它的变形公式吗？ 二、激发学习动机：教师出示几个电阻，告诉学生，这些电阻的阻值未知。
你用什么办法能知道这些电阻的阻值是多少吗？学生展开讨论，各抒己见。
师：试说明测量原理,并作出测量电路图。
三、讲授新知识：学生思考分组讨论，设计出实验电路图: 教师根据学生设计的电路进行提问。
北师大版九年级物理全一册：12.2 根据欧姆定律测量导体的电阻 学案设计(无答案)
根据欧姆定律测量导体的电阻【学习目标】1．能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法； 2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
【学习过程】1．根据欧姆定律的公式：___________,可以得出计算电阻的表达式:___________ 2．用电压表测出电阻两端的______，用电流表测出流过电阻的______，然后根据__________计算出导体的阻值，这种方法叫做______法。
3．实验：测量导体的电阻 1)实验原理：____________; 2)需要测量的物理量:____________;3)实验器材：_____________________________________________ ______________________________________________________________ 4)实验电路(请画在右边的方框中,并连接实物电路图). 5)连接电路并进行实验,将实验数据记录在下表6)计算出的每次测量的电阻值，通过比较，它们的大小______(相同/不同)，你对这一现象的解释是:______________________________________________________________________________4．为减小实验的误差，可求小灯泡电阻的平均值：=___________=____Ω5．其它事项1)部分器材的作用及使用注意事项电压表：________________________________________________________________________________电流表：________________________________________________________________滑动变阻器：________________________________________________________________2)连接电路时应注意的问题有：连接电路时，开关应该处于______状态；闭合开关前,滑动变阻器的滑片应该在______________位置3)实验时通过改变_____________调节导体两端的电压值。
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12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
教学目的：
知识与技能
知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
过程与方法
通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
通过多次测量取平均值进一体会减小测量误差的方法。
情感、态度与价值观
通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力。
教学重点和难点：伏安法测电阻。
教学准备：
学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，导线若干教学过程
1.检查学生完成预习作业情况并按下面的实验报告加以纠正。
实验目的用电压表、电流表测电阻。
实验原理变形公式R=U/I
实验器材学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、
待测电阻、单刀开关各一个，导线若干。
实验电路图
实验步骤
（1）按电路图连接电路。
（2）检查无误后，闭合开关S，改变滑动变阻器的阻
值，分别读出电流表、电压表的读数，填入下面的表格中。
（3）其出三次R的值，求出R的平均值。
电压U（V）电流I（A）电阻R（）
1
2
3
实验记录表格
待测电阻R的平均值
2.教师强调实验注意事项
（1）连接电路时提示学生
①开关要处于断开位置。
②滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值的位置。
③电源电压选用4V。
④电压表选用3V量程，电流表选用0。
6A
⑤注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱。
（2）指导学生连接电路时强调：
3
3
2
1
R
R
R
R
+
+
=
先连“主电路”即由电阻R、电流表、电压表、滑动变阻器、单刀开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表。
3.进行分组实验
（1）教师巡回指导、检查学生分组实验的情况，及时解决实验中发生的问题。
（2）指导学生正确读出电流表、电压表上的数值。
（3）注意观察，尽可能要求每个学生都参加操作。
（4）掌握实验进展，记录下实验做得好的小组。
4.实验总结
（1）选几组汇报实验结果。
（2）指出实验中的优点、缺点，特别是实验中普遍存在的问题，作为今后的教训。
作业布置： P.91~92 1,2
教学反思：
本节课始终把学生放在第一位，通过让他们自己设计电路，自选仪器，设计实验步骤、设计实验记录表格等。
鼓励学生动脑、动手，培养学生的实验能力，进一步激发学生的学习热情。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。