我的家在这里

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【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课教学设计

【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课教学设计一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。

课文通过讲述一个孩子和他的家人在一个小镇的生活，让学生感受到家庭、家乡和祖国的重要性，培养学生的家国情怀。

课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始对家庭、家乡和祖国有了一定的认识。

但他们对这些概念的理解还比较模糊，需要通过具体的故事和情境来深化理解。

此外，学生对家庭和亲人的感情比较深厚，容易产生共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解家庭、家乡和祖国的重要性。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论和思考，培养自己的思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生树立正确的家庭观念，培养家国情怀。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，体会家庭、家乡和祖国的重要性。

2.难点：学生能够通过课文内容，深化对家庭、家乡和祖国的理解，培养家国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生感受家庭、家乡和祖国的重要性。

2.讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.情感教学法：通过激发学生的情感，让学生深化对家庭、家乡和祖国的理解，培养家国情怀。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.讨论材料：准备相关的问题和情境，引导学生进行思考和讨论。

3.情感引导：教师要充分了解学生的家庭情况，以便在教学中进行情感引导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考家庭的重要性。

例如，提问：“你们最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”让学生分享自己的感受，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文课件，引导学生跟随故事情节，感受家庭、家乡和祖国的重要性。

在呈现过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

5《我的家在这里》(教案)部编版道德与法治三年级下册

5《我的家在这里》（教案）一、教学目标1.知道家是我们生活的地方，学会用“家”来形容自己所熟悉的环境，引导孩子们关注身边的家庭环境。

2.理解家庭成员的义务和责任，感受家庭温暖和和谐。

3.培养孩子们感恩家庭的情感，增强孩子们热爱家的意识。

4.学会用团结、友爱、互助等美德来描述家庭成员之间的关系，引导孩子们树立合作、理解、体谅的观念。

二、教学环节1. 情境热身说“我的家在这里”，引导孩子们以图片、声音、五官、语言等多项方式表述自己家的位置和特点，感受家的温馨和幸福。

2. 观看视频观看《家在哪里》的视频，让孩子们通过视频中的场景，体会到人与家的情感联系。

3. 听故事让孩子们聆听《互帮互助的家》，了解家庭成员之间相互关爱、互相帮助的关系，营造温馨团结的家庭氛围。

4. 分组互动让孩子们按照小组，互相分享自己家庭的特点、互帮互助的场景等，感受到家庭美满和温馨。

5. 合唱歌曲教唱《家的温暖》，引导孩子们通过歌曲，感受到家庭的温馨和幸福。

三、教学方式情境热身、观看视频、听故事、分组互动、合唱歌曲等多种教学方式相结合，使学生在亲子互动、语言表述、课外阅读等方面得到提高，增强学生的学习兴趣和积极性。

四、教学效果评估检查学生是否掌握了家的概念，能否用词语来表达家的位置和特点；检查学生对家庭成员之间的关系理解情况，是否掌握了团结、友爱、互助等美德的内涵。

五、延伸拓展1.家庭共建：开展“我的家庭”主题课外活动，组织学生在家庭微信群中讨论家庭成员之间的关系，共同规划家庭目标和家庭责任。

2.家教启蒙：指导家长通过特定的行为方式和言辞，让孩子们从小养成互相关爱、互相帮助的习惯，并在日常生活中营造温馨团结的家庭氛围。

3.探究家庭文化：鼓励学生通过采访爷爷奶奶、外婆外公等长辈，探究家庭各种文化的传承和发展，并做为课外阅读，为学生打开一个了解更广泛人文历史文化的窗口。

第五课我的家在这里 (第1课时)(教案)三年级道德与法治下册

统编《道德与法治》三下第二单元5.我的家在这里【教材分析】《我的家在这里》是统编教材道德与法治三下第二单元的第五课,本单元围绕"社区与家乡”这一学习主题•首先从教师出示的一组小区自然风光，建筑物•社区公共健身器材等图片上情感上引入学生对社区生活的近距离感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了解•引导学生主动维护社区公共利益,积极为社区生活的改善建言献策。

本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》"我们的社区生活"里的第二条"了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情〃。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是"热爱这里的一草一木",目的是让学生认识和体验社区生活对自己成长的重要性。

通过聊社区里的人、事、物,萌发对生活的社区的热爰之情。

第二个板块的话题是〃我能做点什么〃,目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中,发现社区生活有待改进的地方∙并通过自身行动•潜移默化地养成为社区尽责的意识。

培养他们为社区尽责任的意识。

两个板块之间有先后的逻辑关系•先让学生了解自己生活社区的显眼之处的认识，然后再通过分析讨论不易觉察处的不好行为,加之改变.最后提升到自己的行动上来,维护社区的美好生活・尽自己的一份力。

先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹•认识和体会社区对自己成长的重要性•再引导他们关注社区存在的不足之处•以自己力所能及的方式改进社区运行和发展中的不足•提升学生对社区的责任意识。

【学情分析】三年级学生有一定的生活经验，他们大致了解生活居住地的信息。

但随着活动范围和视野不断扩大，他们会逐渐接触到比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。

老师应立足于学生的心理特点与认知程度，有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。

【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课说课稿

【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课说课稿一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。

课文以第一人称讲述了主人公对自己家庭成员、家庭环境以及家庭成员之间的相处方式的认知和感悟。

通过本文的学习，学生可以加深对家庭的认识，培养热爱家庭、关爱家人的情感。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，对家庭成员有基本的了解。

但部分学生可能对家庭成员之间的相处方式、家庭责任等方面的认识较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生从多角度认识家庭，培养家庭责任感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式，学会用恰当的方式表达关爱家人。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等环节，培养学生合作、交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式。

2.教学难点：学会用恰当的方式表达关爱家人，培养家庭责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示家庭场景，引导学生谈论自己的家庭，激发学生学习兴趣。

2.学习课文：让学生朗读课文，体会主人公对家庭的热爱。

教师提问，帮助学生了解家庭成员及相处方式。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论家庭成员之间的关爱方式，分享自己的感悟。

4.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析家庭成员之间的相处问题，并提出解决办法。

5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调家庭责任感和关爱家人的重要性。

6.实践活动：让学生绘制家庭树，并在卡片上写下对家人的祝福，增进亲情意识。

部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》教学设计

部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》教学设计一. 教材分析本课是部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》。

教材以学生的日常生活为背景，引导学生认识和了解自己的家庭、学校和社区，培养学生的家庭观念和社会责任感。

本课内容主要包括三个部分：我是谁、我的家在哪里、我爱我家。

通过本课的学习，让学生懂得家庭的重要性，学会珍惜家庭生活，培养学生的家庭情感和家庭责任感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭观念，他们对家庭有深厚的感情。

但部分学生可能对家庭的认识较为片面，只关注家庭的物质生活，忽视家庭的精神生活。

此外，部分学生可能对家庭成员的分工和责任不够了解，缺乏家庭责任感。

三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的家庭，知道家庭的重要性。

2.培养学生珍惜家庭生活，热爱家庭的情感。

3.引导学生懂得家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识自己的家庭，知道家庭的重要性。

2.难点：培养学生珍惜家庭生活，热爱家庭的情感，以及懂得家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受家庭的重要性，培养家庭情感。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的家庭观念和责任意识，提高学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。

六. 教学准备1.准备相关图片和视频素材，展示不同类型的家庭。

2.准备案例材料，用于分析家庭成员之间的分工和责任。

3.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示不同类型的家庭，让学生了解家庭的多样性。

引导学生思考：什么是家庭？家庭对我们的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生了解家庭成员之间的分工和责任。

引导学生分组讨论，分享彼此的家庭观念和责任意识。

3.操练（10分钟）设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的分工和合作。

部编版小学道德与法治三年级下册第5课《我的家在这里》教案

5我的家在这里教学内容：人教版部编《道德与法治》三年下册第二单元第5课教学目标：1.了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。

2.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4.鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：能用自己喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备：1、多媒体课件：《花亭湖》视频及相关的自然景观、人文景观图片。

2、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程：一、激趣导入，引出课题1、儿歌：蓝天是白云的家树林是小鸟的家小河是鱼儿的家……2、我们的家在哪里呢？大家都知道吧？这节课我们就一起来交流学习：我的家在这里3、齐读课题：我的家在这里二、自主探索，说说《我的家在这里》1、请大家把课本翻到第28页，结合课本插图自由地读一读。

2、大家也学着课本中的小朋友一样说说：我的家在这里3、（指名回答）请在太湖县地图中找出自家的大致位置，（课件）我们都知道了我家在哪里，那你们想从哪些方面再进一步的了解自己的家乡？（家乡的旅游景点、家乡的人、家乡的民风民俗、家乡的美食）那这节课，我们就一起走进家乡的景，家乡的人，你知道家乡太湖有哪些景点吗？下面让我们一起走进花亭湖，请欣赏：（1）出示课件，指导学生欣赏《花亭湖》的视频。

（背景音乐《美美花亭湖》）（2）大家刚才听到的这首歌曲叫什么？（3）在视频中你都看到了哪些景点？三、联系生活，拓展延伸（一）、家乡景色美如画1.、启发谈话：随着家乡的建设和发展，太湖县被评为省级文明城市，越来越多的人想到我们的家乡太湖来游玩。

今天我们就当当小导游，把你最喜欢的一处景点介绍给他们好吗？2、活动：学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

我的家在这里教案(必备4篇)

我的家在这里教案（必备4篇）我的家在这里教案（1）《我的家在这里》教案教学目标：1、了解自己生活在什么地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。

2、体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

3、培养学生收集资料及口头表达的能力，有条理地介绍自己的家乡有趣的地方。

教学重点：了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方的。

教学难点：体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

教（学）具准备：教师：制作课件。

学生：1、观察你生活的地方（家周围的标志性建筑和便利的生活设施）。

2、绘画的工具。

教学过程：一、引入话题，唤醒生活1。

（出示课件）一组人们快乐生活的图片：农民伯伯在果园采摘果实、老爷爷公园锻炼身体、人们跳广场舞、小朋友在游乐场玩、清洁工打扫卫生等。

教师：请你们说一说自己看见以上图片的感受。

2．教师：是啊，每个生活在这里的人，不管是劳动还是娱乐，大家都感到很舒心、快乐。

活动一：我的家乡快乐多教师：今天来了两位学生想请我们去他们家做客，你们看，他们来了。

（1）出示小明的老家图片——田园风光、袅袅炊烟我的家，在乡下。

荷塘里，养鱼虾。

前庭白鹅叫嘎嘎。

后院搭棚种丝瓜。

（2）出示小东的新家图片——高楼耸立、灯火辉煌小区里，高楼多；高楼旁，绿树多；绿树上，鸟儿多；鸟儿乐，歌声多；歌声里，幸福多。

教师：说一说你们更喜欢哪个学生的家，为什么？（学生畅所欲言）教师小结：有的同学更喜欢小明的家，有些同学更愿意去小东家做客，他们的家乡虽然一个在农村，一个在城市，虽然地方不同，但他们生活得都非常快乐。

二、合作学习，体验生活活动二：请到我家来做客（出示课件：小明和小东的家）教师：看呀，小明和小东他们来欢迎你们了。

你们要仔细听，不然找不到他们的家哦。

小明：我的家住在湖南省永兴县洋塘乡羊乌村，欢迎你们来我家做客！小东：我家住在幸福小区，请到我家来玩吧。

教师：你们能找到他们的家吗？学生交流：能找到小明的家，但找不到小东的家。

三年级道德与法治下册《我的家在这里》教案、教学设计

2.运用启发式教学法，引导学生主动思考、提出问题、解决问题。在教学过程中，教师可以设置一系列关于家庭的问题，激发学生的探究欲望，帮助他们理解和掌握家庭规则和道德规范。
3.加强小组合作与交流，培养学生的团队精神和沟通能力。在小组活动中，学生可以分享自己的家庭生活经验，相互学习，共同成长。
4.教学过程中，注重学生个体差异，给予每个学生个性化的关注和指导。针对不同学生的认知水平、学习能力和兴趣，设计有针对性的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.课后拓展，引导学生关注社会家庭现象，提高他们的社会责任感。鼓励学生关注新闻报道、社会热点等，分析其中的家庭问题，提出自己的观点和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事《小鸟回家》引入课题，让学生关注小鸟与家的关系，激发他们对家庭的好奇心。
2.提问：“你们知道自己的家在哪里吗？家里有哪些人？他们之间的关系是怎样的？”引导学生思考并回答，为学习新课做好铺垫。
1.导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己的家庭是什么样的吗？家里有哪些人？他们之间的关系是怎样的？”
2.新课内容：讲解家庭的基本结构、家庭成员之间的关系、家庭规则等，结合教材内容，让学生了解家庭的重要性。
3.案例分析：呈现一些家庭生活中的正反面案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决方法。
4.结合教材内容，讲解家庭生活中的和谐相处之道，让学生了解如何处理家庭矛盾和冲突。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：“如何创建和谐家庭”，将学生分成若干小组，进行合作讨论。
2.各小组围绕主题展开讨论，分享自己的家庭生活经验，交流家庭成员之间的相处之道。
3.教师巡回指导，引导学生深入思考，提出建设性的意见和解决方法。

三年级道德与法治下册5 我的家在这里教案3篇

《我的家在这里》（第1课时）1一、课程标准《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，这是本课的编写依据。

二、学情分析随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。

有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。

社区是学生生活的地方。

对学生来说既熟悉，又不熟悉。

大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。

三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。

通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。

第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。

两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。

四、教学目标：1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。

2.有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。

五、教学重点：帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同感。

《我的家在这里》优秀教学设计范文

《我的家在这里》优秀教学设计范文《我的家在这里》优秀教学设计1教学目标：让学生了解自己生活在什么地方，能简单地向别人介绍自己生活的地方。

教学重难点：1、让学生了解自己生活的地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。

2、让学生把自己住的地方清楚地介绍给别人。

教学过程：一、课前体验，初步感悟1、师播放民歌《沂蒙山小调》。

2、出示一组不同地方的风景图。

生：说说这都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活生诵读儿歌：小燕子说，这里有温暖的泥窝；小白鹅说，这里有可爱的小河；小山羊说，这里有青青的山坡；小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。

小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。

活动二：我爱我家——《小城故事》1、生：观察城镇居民区，说一说看到了什么？2、介绍了别人的家，那么，你的家在哪里呢？怎样才能说清楚自己住的地方呢？别急，先听听以下几个学生的对话吧！3、每个组派一个代表给大家介绍自己的家乡。

可以讲讲家乡的名字，介绍自己对家乡最感兴趣的地方，或是最让自己骄傲的方面。

活动三：我爱我家——《伙伴》（出示小伙伴的家）师：看呀，他们来欢迎你们了，你们愿意到他们家做客吗？1、师提出要求：他们在说的时候，注意说清楚了一些什么？你们要认真听哦，不然找不到他的家。

小结：他们说清楚了自己住的哪个市（县）哪个区以及哪个镇（村），你们请他们到你的家来的时候也要从大到小的说自己住的地方，这样别人才会早点找到。

2、生：下座位请客。

3、个别学生上台表演请客，其他同学评价。

三、总结不管生活在哪里，家乡总能带给我们欢乐。

《我的家在这里》优秀教学设计2活动目标：1、根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。

2、进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。

3、在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

《我的家在这里》教案

《我的家在这里》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的家庭和居住环境。

2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 培养幼儿对家的热爱和归属感。

二、教学内容：1. 家庭组成：父母、兄弟姐妹、祖父母等。

2. 居住环境：住宅、小区、城市等。

3. 家庭活动：吃饭、睡觉、玩耍、学习等。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察自己和家人的照片，认识家庭成员。

2. 讨论法：让幼儿分享自己和家人的趣事，增进彼此了解。

3. 游戏法：通过家庭角色扮演游戏，让幼儿体验家庭生活。

四、教学准备：1. 准备家庭成员的照片，用于观察和讨论。

2. 准备家庭角色扮演游戏道具，如家庭家具、衣物等。

3. 准备相关教学资源，如故事书、动画片等。

五、教学过程：1. 引导幼儿观察家庭成员的照片，认识家庭成员，并介绍自己的家庭。

2. 让幼儿分享自己和家人的趣事，增进彼此了解。

3. 组织幼儿进行家庭角色扮演游戏，让幼儿体验家庭生活。

4. 观看与家庭主题相关的动画片或故事书，引导幼儿关注家庭的重要性。

5. 总结本次教学内容，让幼儿表达对家的热爱和归属感。

六、教学评价：1. 观察幼儿在家庭角色扮演游戏中的表现，了解他们对家庭生活的理解和参与程度。

2. 收集幼儿在讨论中的发言，评估他们对家庭和居住环境的认知。

3. 综合评估幼儿在教学活动中的观察能力、表达能力和合作意识。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与家庭主题的活动，让幼儿在与家长互动中更深入地了解家庭。

2. 组织幼儿参观社区，让他们了解不同的居住环境和社区生活。

3. 开展家庭手工艺活动，让幼儿通过制作家庭相关的手工艺品来表达对家的热爱。

八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣。

2. 考虑教学方法是否有效，能否激发幼儿的参与和兴趣。

3. 思考教学评价方式是否全面，能否准确反映幼儿的学习效果。

九、教学延伸：1. 开展家庭故事分享活动，让幼儿有机会讲述更多关于家庭的故事。

2. 组织家庭摄影比赛，鼓励幼儿通过摄影记录和表达家庭生活。

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》说课稿5

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》说课稿5一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课。

这一课的主要内容是让学生了解和认识到家的重要性，以及如何在家庭中培养良好的道德品质和行为习惯。

教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考家庭的意义，培养他们的家庭责任感，使他们懂得如何与家人相处，如何关爱和尊重家人。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭背景知识，他们对家庭有一定的了解，但可能还没有深入思考家庭的重要性和自己在家庭中的角色。

此外，学生的个性、文化背景和生活环境也有所不同，这些都会影响他们在课堂上的表现和参与程度。

三. 说教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到自己在家庭中的角色和责任。

2.培养学生关爱家人、尊重家人的意识，提高他们的家庭责任感。

3.引导学生学会与家人沟通、合作，培养良好的家庭行为习惯。

4.增强学生的法律意识，使他们懂得遵守家庭规则和法律的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，认识到自己在家庭中的角色和责任。

2.难点：培养学生关爱家人、尊重家人的意识，提高他们的家庭责任感。

五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟家庭场景，让学生身临其境地感受家庭的重要性，增强他们的家庭责任感。

2.小组讨论：引导学生分组讨论家庭中的问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入思考家庭的意义和自己在家庭中的角色。

4.角色扮演：让学生扮演不同的家庭成员，增进对家庭成员之间关系的理解，培养良好的家庭行为习惯。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.情景模拟：学生进行家庭场景模拟，让学生身临其境地感受家庭的重要性。

3.小组讨论：引导学生分组讨论家庭中的问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

4.案例分析：分析典型案例，让学生深入思考家庭的意义和自己在家庭中的角色。

三年级道德与法治《我的家在这里》教学设计教案

法和建议。小结:不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。
布置作业
本课判断题
课堂小结
通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
板书设计
一、导入新课小燕子说，这里有温暖的泥窝: 小白鹅说，这里有可爱的小河: 小山羊说，这里有青青的山坡: 小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。小结:不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。二、讲授新课活动一:说说自己的家师:请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。师:同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家?现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑?
们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
布置作业
本课判断题
课堂小结
在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
板书设计
在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
课后反思
总课时
共3课时
教
学
目
标
知识与
能力
通过学习，深入了解自己生活的地方。
过程与
方法
在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
情感态度与价值观
通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重点
了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
教学难点
使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
三年级班道法(学科)教学设计

《我的家在这里》教案(精编)

《我的家在这里》教案《我的家在这里》教案1教学目标1、了解居住地的位置和名字的由来等基本情况。

2、认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。

教学重难点重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

难点：使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

教学过程：一、导入新课家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。

二、讲授新课活动一：我的家在这里1、师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。

师：刚才的画面是不是让你想到了自己的家？同学们，大家从四面八方来到学校上学，老师还不知道你们的家在哪里呢，谁能告诉老师你的'家在哪里？2、出示小区大门照片，师：你们认识这个小区吗？这是汪老师的家，大家看，汪老师住在公园首府，坐落在黄士陵公园旁边，大门口就是徽公馆。

公园首府归郭门社区管辖。

小区的面积不是很大，一共有三十多栋楼。

下面，请同学们看看小区内部是什么样。

师问：同学们，听了老师的介绍，你了解到哪些信息？总结：是啊，用数字告诉别人小区的楼房数量，可以让别人大致了解小区的规模。

展示图片则能让别人直观地感受到小区里的环境。

同学们，居住地的名称、位置、被辖街道、楼栋数、内部照片等资料的收集、介绍，能让别人对自己居住地有更多的了解。

3、现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里？家的周围有什么标志性的建筑？你也来向大家介绍一下你的居住地。

（学生自由准备，然后上台介绍，其他同学耐心听讲。

）师总结：同学们都讲得津津有味，说得很详细。

从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。

活动二：名称由来我知道师：同学们，通过大家的介绍，我们发现大家各自居住在不同的小区、村庄或街道。

那么，大家有没有想到，为什么我们的小区或是街道为什么会叫这样的名字呢？有没有同学找到了名字的由来，说给我听听？总结：同学们说得真好，美好的祝愿、历史悠久的故事、传说，我们不可能在课堂上一一细说。