2018届高考生物二轮复习小专题10植物的激素调节练习
2018届高考生物二轮复习高考6道选择题命题点之(五) 植物的激素调节.ppt
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(二)非选择题一般从植物的激素调节和动物的生命活动调 节两个方面命题 近 5 年全国卷考情统计如下：
植物的激 2017·卷Ⅲ-T30；2015·卷Ⅱ-T29； 素调节 2013·卷Ⅱ-T29 2017·卷Ⅰ-T31；2017·卷Ⅱ-T30； 动物生命 2017·卷Ⅲ-T31；2016·卷Ⅰ-T31； 活动的调 2016·卷Ⅲ-T30；2015·卷Ⅰ-T30；
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高考 6 道选择题命题点之(五)
植物的激素调节
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高考6道选择题命题点之(五)
节
2015·卷Ⅱ-T30；2014·卷Ⅰ-T31；
2014·卷Ⅱ-T30；2013·卷Ⅰ-T30
第三板块 以调节为中心的个体稳态
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[二轮复习怎么办]
本板块与人类健康关系密切，是高考的热点，近年来考 查力度又有所增强， 考查内容集中在动物内环境稳态的概念、 内涵及其调节机制、生长素的发现和各种植物激素的作用， 突出各个系统、器官之间的协调配合，部分与整体的相互关 系。本板块涉及面广，和生活实际联系紧密，考查方式十分 灵活。因此复习本板块应采用不同的策略和思路。
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高考6道选择题命题点之(五)
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生长素的合成及分布 2．(2017· 襄阳市模拟)色氨酸在植物体内经过一系列反应可转变
高考生物-植物激素调节-专题练习（含答案与解析）
高考生物专题练习植物激素调节一、选择题1．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是（ ）A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2．研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。
下列相关叙述正确的是（ ）A．自变量是NAA，因变量是平均生根数B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率C．生产上应优选320 mg/ L NAA处理插条D．400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应3．用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。
下列叙述错误的是（ ）1 / 17组别组别 清水清水 浓度a 浓度b 浓度c平均生根数 1529387A ．实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶B ．实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度bC ．该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D ．插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量4．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。
下列有关叙述正确的是（ ）A ．该实验只有脱落率是因变量B ．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C ．该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率D ．图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率5．下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是（ ）A ．甲图中生长素浓度小于b 点时促进生长，大于b 点抑制生长B ．甲图中，若b 点为茎背光侧的生长素浓度，则c 点不可能为茎向光侧的生长素浓度C ．乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度D ．生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中曲线1表示单子叶植物表示单子叶植物6．下列有关生物实验及其结果的叙述，正确的是（ ） A ．用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体，可见其在细胞质中是均匀分布的 B ．蛋白质、氨基酸溶液中分别加入双缩脲试剂后都变紫色 C ．制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况D．相同浓度的NAA（α-萘乙酸）和2，4-D促进同种插条生根的结果一定相同促进同种插条生根的结果一定相同7．下图是植物体内赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）的形成过程，下列相关说法不正确的是（ ）A．GA与ABA的形成途径相似，都受到外界环境的影响B．GA与ABA在植物不同器官和组织中含量不同，但是含量都极低C．GA与ABA有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用D．夏季植物体内ABA产生量增加，生长加快；冬季GA量产生增加，生长受抑制量产生增加，生长受抑制8．油菜素内酯（BL）是植物体内的甾醇类激素，科研人员以拟南芥为材料，研究其含量调节机制，做了如下实验：A组 B组处理方法 用5 μmol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL用5 μmol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL，再用O。
高考生物二轮复习方案专题限时集训(新课标)：专题九 调节植物生命活动的激素 Word版含解析
专题限时集训(九)[专题九调节植物生命活动的激素](时间：40分钟)1．下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是( )A．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果B．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C．脱落酸能够调控细胞的某些基因表达D．密封贮藏导致水果各种激素合成增加2．下列对生长素的叙述，正确的是( )A．顶芽生长占优势时侧芽生长素合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输3．图4－9－1中甲是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；乙是生长素对胚芽鞘生长的作用示意图。
据图判断下列说法错误的是( )甲图4－9－1A．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长B．琼脂块中生长素浓度为d时，A会大于90°C．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最小值D．由乙可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性4．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图4－9－2所示，由此可初步推测( )图4－9－2①生长素和乙烯对植物茎的生长起协同作用②浓度高于10－6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长③该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯④该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成⑤该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的A．①③④B．③⑤C．②③⑤D．①④⑤5．(双选)如图4－9－3所示将某植物的胚芽鞘(甲)放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片(乙)，以下结论中正确的是( )A．生长素通过促进细胞的分裂和伸长来促进植物的生长B．由于b侧细胞较长，所以单侧光来自a侧C．如果甲植物横放，a侧位于远地侧甲乙图4－9－3D．甲和乙可以说明感光部位在尖端，弯曲部位在胚芽鞘尖端以下部位6．(双选)赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。
高优指导2018高三生物(天津)参考练习单元质检卷10植物的激素调节含解析
单元质检卷十植物的激素调节（时间:45分钟满分：100分）单元质检卷第20页一、选择题(每小题6分,共66分）1.下图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上,并做不同的处理。
一段时间后,测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示。
下列有关叙述错误的是（）A。
若向光侧的生长素会被分解,则a〉b、c〈dB。
若生长素由向光侧移向背光侧,则c+d=e+f,且e<fC。
图甲中的玉米苗尖端向上直立生长，而图丁中的玉米苗尖端向左弯曲生长D.图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞分裂较快答案:D解析:分析图示，如果玉米苗尖端向光侧的生长素会被分解,则a中生长素含量高，b中因向光侧生长素被分解而含量相对较低，即a〉b，同理可推出图丙中c〈d。
如果生长素由向光侧移向了背光侧,则分析图丙和图丁可得出c+d=e+f，但由于云母片插入情况不同，图丁中向光侧的生长素会移向背光侧，所以e〈f。
图甲中由于没有单侧光的照射,所以玉米苗尖端向上直立生长；图丁中云母片插在尖端下部，不妨碍向光侧生长素向背光侧移动，所以背光侧生长素分布多,玉米苗尖端向左弯曲生长.图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，是因为尖端的背光侧生长素分布多，细胞纵向伸长生长快。
2。
图甲是水平放置在黑暗环境的植物的生长素运输情况,图乙是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用,图丙是来自同种植物相同部位的茎段。
下列说法正确的是（)A.根部向地生长,且根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，则其浓度范围为(c～d） mol/LB.图乙中曲线②代表的是根C。
图甲中生长素水平方向①②的运输方式是自由扩散D.将图丙两茎段正确插在相同且适宜的环境中易存活的是②答案：A解析：根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时,此浓度对根起抑制作用，结合图乙知浓度应在(c~d）mol/L之间;由于根对生长素的敏感性大于芽,则图乙中的①表示根;生长素的运输是极性运输，为主动运输；图丙中的①有幼芽，产生较多的生长素,易于成活.3.下列现象中能体现生长素生理作用具有两重性的一组是()①植物的向光性②茎的背地性③根的向地性④植物的顶端优势A。
高考生物二轮复习第一部分专题十一植物的激素调节练习新人教版(2021年整理)
2018版高考生物二轮复习第一部分专题十一植物的激素调节练习新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018版高考生物二轮复习第一部分专题十一植物的激素调节练习新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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专题十一植物的激素调节一、选择题1. 关于植物激素的叙述，错误的是( ）A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长解析：植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如胚珠产生的生长素可促进子房发育成果实，A正确；生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成，B 正确；细胞生命活动可以正常进行是由多种激素共同作用的结果，C正确;生长素浓度升高到一定值时会促进切段中乙烯的合成,乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，D错误。
答案：D2．（2017·山东青岛期末）下列关于植物激素的叙述，正确的是（）A．吲哚乙酸是具有调节作用的蛋白质B．促进根生长的生长素浓度作用于该植物的芽，不一定表现为促进生长C．某些植物种子成熟后需低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸促进细胞分裂有关D．在太空失重状态下根失去了向地生长的特性，但生长素仍能进行极性运输解析：吲哚乙酸的本质是有机酸并不是蛋白质，A错误；根对生长素的敏感性大于芽,促进根生长的生长素浓度作用于该植物的芽，一定表现为促进生长，只是促进作用较弱，B错误;某些植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸和赤霉素含量变化有关,C错误；在太空失重状态下植物激素能进行极性运输，只是没有重力的影响,使根失去了向地生长的特性，D正确。
2018版高考生物二轮板块三 专题十一 植物的激素调节 Word版含解析
专题十一植物的激素调节[考纲要求]1．植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。
2．其他植物激素(Ⅱ)。
3．植物激素的应用(Ⅱ)。
4．实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
构网络·核心知识串联——————————————————————————————■辨正误——易错易混诊断………………………………………………•1．判断下列关于生长素叙述的正误(1)达尔文通过实验证明了胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，产生某种“影响”传递到伸长区造成向光生长。
(√)(2)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素。
(×)提示：科学家通过研究植物向光性发现了生长素。
(3)温特实验说明了造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质。
(√)(4)鲍森·詹森的实验中，琼脂片可用云母片替代。
(×)提示：生长素可以通过琼脂片但不可以通过云母片，所以鲍森·詹森的实验中不能用云母片替代琼脂片。
(5)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。
(×)提示：顶芽合成的生长素通过主动运输运至侧芽部位。
(6)同一植株的根和芽生长所需的最适生长素浓度相同。
(×)提示：同一植株的根和芽所需的最适生长素浓度不同。
(7)生长素和生长激素的化学本质相同，所以都具有促进生长的作用。
(×)提示：生长激素的化学本质是蛋白质，生长素的化学本质是吲哚乙酸，它们的化学本质不同。
(8)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。
(×)提示：在太空失重状态下不影响植物激素的极性运输。
(9)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果。
(×)提示：喷施生长素类似物过高时也可导致疏花疏果。
2．判断下列其他植物激素的作用及应用叙述的正误(1)生长素和赤霉素都能促进植物生长。
(√)(2)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。
(√)(3)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。
高考生物学二轮总复习课后习题 知识对点小题练 10.植物生命活动的调节 (4)
10 植物生命活动的调节1.(河北联考三模)向光素是一种自磷酸化蛋白激酶,在蓝光刺激下,发生自磷酸化。
激活的向光素调节生长素运输载体的定位,进而引起生长素的侧向运动,最终使得植物器官不对称生长。
下列叙述错误的是( )A.向光素具有信息传递和催化功能B.向光素的自磷酸化属于吸能反应C.生长素的侧向运输与向光素的去磷酸化有关D.向光素受到蓝光刺激后经信息传递最终影响特定基因表达2.(湖南模拟)生长素和细胞分裂素之间存在着复杂的调控网络,如生长素可以通过CRF2基因参与的转录来调控影响细胞分裂素的生物合成及信号传导;细胞分裂素可以通过调节PIN基因家族的表达来协调生长素的分布。
下列说法错误的是( )A.增大培养基中细胞分裂素与生长素的比值可促进愈伤组织的形成B.在植物组织培养中,细胞分裂素和生长素的使用顺序会影响培养结果C.植物激素可通过相互作用共同调控植物的生长发育及对环境的适应D.不同植物激素之间可通过影响转录或翻译等过程影响彼此的合成和分布3.(湖南益阳安化第二中学三模)植物的生长不仅受激素调控,还受光的调控。
科研人员对光和脱落酸(ABA)如何影响某植物生长进行了研究,图甲为野生型植物和光受体缺失突变体中ABA含量相对值的结果图,图乙为不同处理下的种子萌发率的结果图。
下列叙述错误的是( )甲乙A.据图甲结果分析,光能抑制植物ABA的合成B.据实验结果推测,植物可以感知光信号,调整生长发育C.实验结果表明,光照条件下,种子对ABA处理更为敏感D.从图乙可知,实验自变量包括光照和黑暗、植株类型及ABA浓度4.(山东济南模拟)用高浓度NaCl溶液处理萌发的拟南芥种子,可促进其合成乙烯和茉莉酸,进而使根的生长受到抑制。
为探究乙烯与茉莉酸在拟南芥根的生长过程中的作用关系,研究者进行了相关实验,结果如下表所示(注:AVG为乙烯合成抑制剂,IBU为茉莉酸合成抑制剂)。
下列叙述正确的是( )A.本实验的自变量是抑制剂的种类不同B.1、2、3组结果不同是因为三组种子产生的乙烯量不同C.2、4组结果说明NaCl溶液处理促进拟南芥产生茉莉酸抑制根的生长D.实验结果说明NaCl溶液可以通过促进乙烯合成来促进茉莉酸合成5.(山东烟台二模)番茄成熟过程中会出现乙烯高峰期,果实会变甜变软。
(全国卷 地区专用)近年高考生物总复习 第九单元 植物的激素调节课时练(2021年最新整理)
（全国卷地区专用）2018高考生物总复习第九单元植物的激素调节课时练编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（全国卷地区专用）2018高考生物总复习第九单元植物的激素调节课时练）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第九单元植物的激素调节（建议用时：10分钟)1．（2017河北定州期中，2）下列有关生长素的叙述，正确的是（）A．缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B．细胞的成熟情况不会影响生长素作用的发挥C．植物向光生长能够说明生长素作用的两重性D．生长素运送到作用部位会对代谢起催化作用2．如图所示是不同浓度生长素对根和芽生长的生理作用，下列说法正确的是（）A．图中①代表的是芽，②代表的是根B．图中体现了生长素生理作用的两重性C．c～d段表示生长素对②的促进作用在增强D．图中c点对应的浓度是①生长的最适浓度3．下列关于生长素及其类似物的叙述正确的是( ）A．生产上常用生长素类似物除去双子叶农作物中的单子叶杂草B．用低浓度生长素类似物促进插条生根时常用沾蘸法处理插条C．施用生长调节剂时需要考虑施用时间、处理部位、药物残留等D．生长素均匀地分布于植物体的各个部位中，且作用表现出两重性4．如图所示是不同浓度生长素对根和芽生长的生理作用，下列说法不正确的是（）A．赤霉素通过促进植物细胞伸长，而引起植株增高B．去除顶端后，节间生长变快C．外源生长素可代替顶芽的作用，促进赤霉素的合成D．顶端可利用色氨酸合成生长素5．金莲花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体的侵袭，侧芽生长失控，形成大量分枝，称为“扫帚病".下列说法错误的是( ）A．该现象说明细胞分裂素可用于解除植物顶端优势B．细胞分裂素促进细胞分裂,延缓植物衰老C．植物体内产生细胞分裂素的部位主要是根尖D．该病原体分泌的细胞分裂素是植物激素的一种6．(2017河南西平高级中学月考,1）为研究某植物生长发育过程中生长素与细胞分裂素之间的相互作用，某生物兴趣小组进行了相关实验后绘出了如下图所示曲线。
复习激素调节学案+习题(带答案)
第三讲通过激素的调节知识点一、 激素调节概念：由 分泌的化学物质进行的调节。
1．促胰液素的发现⎭⎪⎬⎪⎫ ① 小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌② (1)①是 ，作用是促进小肠黏膜产生 。
(2)发现该过程的关键的处理方法是将小肠黏膜刮下来并研磨，排除 调节的影响。
(3)结论：促胰液素是由 分泌的，经血液循环运送到胰腺，促进胰腺分泌② 。
知识点二 激素调节的实例 1．血糖平衡的调节(1)调节中枢： 。
(2)调节机制： 。
①神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控肾上腺、胰岛B 细胞和胰岛A 细胞。
在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。
②体液调节：高浓度血糖可直接刺激胰岛B 细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰岛A 细胞分泌胰高血糖素。
2．甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节(将“ 中的内容补充完整)(1)图中a 、b 、c 分别为 、 和 。
(2)图中代表促进的是 ，代表抑制的是 。
(填图中序号)。
(3)如果注射过量激素b ，则激素a 分泌量 ，激素c 分泌量 。
3、激素调节的特点： 、 、 。
激素不组成 ，不提供 ，也不起 。
激素是 生命活动的信息分子。
3、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素4．明确几种激素的化学本质(1)固醇类激素： 。
(2)氨基酸衍生物类激素： 、 。
(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
5．正确区分激素间相互作用的两种类型(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如：(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。
判断题：(1)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官才能合成激素( )(2)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用( )(3)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常（ ） (4)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下都能发挥作用( ) (5)激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用( ) (6)甲状腺激素可为靶细胞提供能量( )动物激素功能的实验探究1．一般思路某种方法处理实验动物⇒出现相应病理症状⇒添加某激素后恢复正常⇒推知相应激素生理功能2．方法示例(1)验证甲状腺激素的功能：①饲喂法：②摘除法和注射法：(2)验证胰岛素的生理功能：[对点落实]6．现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。
专题11 植物的激素调节-2018年高考题和高考模拟题生物分项版汇编(原卷版)
2018年高考真题及模拟试题分项解析专题11 植物的激素调节1．（2018海南卷，3）植物激素对植物的生长发育有显著影响。
下列相关叙述错误的是（）A．色氨酸可经一系列反应转变为IAAB．激素的含量随植物生长发育而变化C．赤霉素对果实的发育有抑制作用D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸2．（2018江苏卷，7）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。
下列叙述正确的是（）A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB．四组实验中，300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C．100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D．本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性3．（2018浙江卷，9）某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。
下列叙述正确的是（）A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示B．2，4-D的浓度是该实验的可变因素C．由图中可知甲组的2，4-D浓度高于乙组D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长4．（江苏省盐城市2018届高三下学期第三次模拟考试生物试题）下列有关植物激素的叙述，错误的是（）A．植物激素作为信息分子，并不直接参与细胞内的代谢活动B．植物不同发育阶段，激素含量的差异是基因选择性表达的结果C．生长素与乙烯通过拮抗作用，共同促进果实发育D．某种植物激素在植物体内的产生部位不一定是唯一的5．（山西省太原市2018届高三第三次模拟考试理科综合生物试题）生物兴趣小组为探究影响插条生根的因素，以同一植株的枝条为材料开展研究。
他们用营养素和生长调节剂X处理枝条后，得到如下结果。
据图分析，下列推断合理的是（）A．营养素比生长调节剂X对插条的生根具有更大的促进作用B．有叶枝条可能会产生与营养素有类似作用的物质C．生长调节剂X对两种枝条的生根均有较大的促进作用D．营养素对两种枝条的生根均有较大的促进作用6．（四川省遂宁市2018届高三三诊考试理综生物试题）水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质，提高抗病能力。
最新-高三生物植物的激素调节测试题 精品
高三生物植物的激素调节测试题一、选择题：每小题只有一个选项符合题意。
1．（2018届南通市高三第二次调研考试）对植物的生长具有促进作用的一组激素是A．生长素、乙烯B．乙烯、脱落酸C．生长素、细胞分裂素D．细胞分裂素、脱落酸2．（2018届南通市高三第一次调研考试）一般在幼果生长时期，含量最低的植物激素是A．生长素B．赤霉素C．乙烯D．细胞分裂素3．（2018年南京市高三第二次模拟考试）下列与植物激素调节相关的叙述中，正确的是A．种皮和果皮细胞通过细胞分裂素的作用，才能转变成与母本相同的基因型B．田间喷洒萘乙酸可杀死杂草，这说明生长素在竞争中发挥重要作用C．植物的向光性不仅受到生长素的调节，还受到生长抑制物的影响D．成熟的梨能催熟未成熟的柿子是由于赤霉素和脱落酸共同作用的结果4．（2018年苏、锡、常、镇四市高三教学情况调查）关于植物激素的叙述，正确的是A．植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物B．植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长C．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多D．细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多5．（2018年苏、锡、常、镇四市高三教学情况调查）丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的丝瓜种子浸泡在下列5种溶液中24小时，然后种植。
比较雄花与雌花平均数，求出性别比如下表：分析上表数据，下列叙述中不正确的是A．甲液对丝瓜花性别分化影响不大B．乙液较利于雌花的形成C．丙液对丝瓜花性别分化影响不大D．丁液有利于雄花的形成6.（2018年苏州市高三第二次教学调研测试）在扦插枝条时，在枝条基部的切口处涂上某种细菌的浸出液，枝条容易生根。
这种细菌是A. 根瘤菌B. 圆褐固氮菌C. 硝化细菌D. 乳酸菌7．(淮安市2018～2018学年度高三年级第三次调查测试)下列有关顶端优势的叙述，错误的是( )A．除去顶芽可促进侧芽生长B．顶端优势现象表明了生长素作用的两重性C．在林业生产中常需要保持顶端优势D．切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，可以解除顶端优势8.（连云港市2018届高三第二次调研考试）丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的该植物种子先在下表5种物质一定浓度的溶液中浸泡24小时，然后种植。
近三年高考真题生物试题汇编精析专题10-植物激素调节
1．（2018海南卷，3）植物激素对植物的生长发育有显著影响。
下列相关叙述错误的是（）A．色氨酸可经一系列反应转变为IAAB．激素的含量随植物生长发育而变化C．赤霉素对果实的发育有抑制作用D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸【答案】C【解析】色氨酸可经一系列反应转变为IAA，A正确；激素的含量随植物生长发育而变化，B正确；赤霉素对果实的发育有促进作用，C错误；干旱条件下植物能合成较多的脱落酸，促进叶片的脱落，D正确。
2．（2018江苏卷，7）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。
下列叙述正确的是（）A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB．四组实验中，300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C．100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D．本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性【答案】B3．（2018浙江卷，9）某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。
下列叙述正确的是（）A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示B．2，4-D的浓度是该实验的可变因素C．由图中可知甲组的2，4-D浓度高于乙组D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长【答案】B理时间应等长，D错误。
4．（2017•新课标Ⅰ卷.3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程【答案】C5．（2017•江苏卷.13）研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。
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小专题10 植物的激素调节1.(2017·山东烟台一模)科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。
下列对拜尔实验的分析正确的是( B )A.对照组是没有尖端的胚芽鞘,结果不生长B.该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响C.该实验证明尖端确实能产生某种物质,该物质是吲哚乙酸D.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输解析:拜尔的实验没有设置空白对照组;因为胚芽鞘尖端是感光部位,所以该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响;拜尔的实验证明了胚芽鞘弯曲生长,是因为尖端产生的某种物质在其下部分布不均造成的,但不能证明该物质是吲哚乙酸;该实验没有证明生长素在植物体内的运输。
2.将一片明胶或云母插在幼苗尖端和其下部之间,用于研究幼苗的向光运动,结果如图所示。
由此证明( C )A.幼苗尖端是感光部位B.在弯曲部位,背光面细胞数目多于向光面C.化学物质从幼苗尖端向下传递D.生长素通过主动转运进入明胶中解析:图中两组间的变量为明胶片与云母片的不同。
给予幼苗尖端单侧光照射,尖端能感受光刺激,从而使化学物质从向光一侧往背光一侧进行横向运输;又化学物质能透过插在幼苗尖端与其下部之间的明胶,所以化学物质的极性运输没有受到影响,则幼苗将向光弯曲生长;而化学物质不能透过插在幼苗尖端与其下部之间的云母片,所以化学物质的极性运输受到影响,则幼苗不生长,由此证明化学物质从幼苗尖端向下传递。
3.(2017·山东日照一模)下列关于植物生长素的叙述,正确的是( A )A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性C.细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥D.生长素合成的前体物是色氨酸,化学本质是蛋白质解析:植物体内生长素的极性运输属于主动运输,需要能量和载体,缺乏氧气,有氧呼吸被抑制,提供给主动运输的能量减少,会影响植物体内生长素的极性运输;植物向光生长不能够说明生长素作用的两重性,因背光侧和向光侧均为促进作用;成熟的细胞对生长素不敏感,故细胞的成熟情况会影响生长素作用的发挥;生长素的化学本质是吲哚乙酸。
4.(2017·湖北武汉模拟)下列生产活动或自然现象中,与生长素的作用无关的是( C )A.扦插枝条时保留芽,易于生根成活B.摘除棉花的顶芽,使其多开花多结果C.移栽树苗时去掉部分叶,提高移栽成活率D.倒伏的玉米苗,茎背地生长以更好地接受光照解析:扦插枝条时保留芽,芽能合成生长素,生长素促进生根,易于成活;摘除棉花的顶芽,解除顶端优势,使其多开花多结果;移栽树苗时去掉部分叶,降低蒸腾作用,减少水分的散失,提高移栽成活率,与生长素作用无关;倒伏的玉米苗,在近地侧生长素分布较多,生长较快,茎背地生长,以更好地接受光照。
5.观察下列两个关于生长素作用的图像,下列说法中正确的是( B )A.若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的DE段,则Ⅱ处的生长素浓度可能在BD段B.若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的BD段,则Ⅱ处的生长素浓度可能低于F点C.生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用,生长素对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用D.若图乙中Ⅲ处的生长素浓度在图甲的AB段,则Ⅳ处的生长素浓度可能在EF段解析:由于重力作用,图乙中Ⅰ处生长素浓度小于Ⅱ处,但Ⅰ处生长快,Ⅱ处生长受到抑制,若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的DE段,则Ⅱ处的生长素浓度应高于E点;若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的BD段,Ⅱ处的生长素浓度应高于Ⅰ处,其生长速率也比Ⅰ处慢,则Ⅱ处的生长素浓度可能低于F点;生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用,对Ⅱ处的生长起抑制作用,但对Ⅲ处也起促进作用,只是促进作用较弱;若图乙中Ⅲ处的生长素浓度在图甲的AB段,Ⅳ处的生长素浓度应高于B点,其生长速率也高于Ⅲ处,其生长素浓度范围为BD段。
组别处理平均每个黄豆长出的不定根数1 50微摩尔/升的生长素溶液 4.852 100微摩尔/升的生长素溶液 5.023 150微摩尔/升的生长素溶液 3.174 幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液 5.92A.如果探究生长素促进生根的最适浓度,可以不设置用蒸馏水处理的对照组B.由实验结果可知生长素促进生根的最适浓度在50～100微摩尔/升之间C.1、2、3、4组能说明幼嫩的植物茎叶中一定存在生长素D.该实验能够证明生长素作用具有两重性解析:由表格数据来看,生长素促进生根的最适浓度在50～150微摩尔/升之间,若在该实验的基础上探究生长素促进生根的最适浓度,可以不设置用蒸馏水处理的对照组;由实验结果可知生长素促进生根的最适浓度在50～150微摩尔/升之间;1、2、3与4组对比,能说明幼嫩的植物茎叶中存在促进生长的物质,但是不能确认该物质就是生长素;生长素作用的两重性指低浓度促进生长,高浓度抑制生长,1、2、3组中没有空白对照组,不能说明对黄豆生根是促进还是抑制,不能体现两重性。
7.(2017·福建泉州模拟)下列关于农业生产措施或作物生理现象的分析,错误的是( C )A.将成熟木瓜与未成熟柿子一起放置,柿子成熟快,其原理是乙烯促进果实成熟B.用人尿反复浸过的黄泥封裹树枝,树枝易生根,其原理是生长素促进枝条生根C.感染赤霉菌的水稻植株比正常植株高50%以上,其原因是水稻合成分泌过多的赤霉素,促进细胞伸长,导致植株过度增高D.玉米即将成熟时,若经历干热后又遇大雨,种子易在穗上发芽,其原因是高温降解玉米产生的脱落酸,解除了种子休眠,种子吸水萌发解析:将成熟木瓜与未成熟的柿子一起放置会促进柿子的成熟,原因是成熟的木瓜释放出乙烯,催熟了未成熟的柿子;人尿中含有植物的生长素,用人尿反复浸过的黄泥封裹树枝,可促进生根,利用了生长素促进插条生根的原理;感染赤霉菌的水稻植株比正常植株高50%以上,其原因是赤霉菌合成分泌过多的赤霉素,促进细胞伸长,导致植株过度增高;玉米即将成熟时,若经历干热后又遇大雨,玉米种子中的脱落酸被降解,种子内脱落酸含量降低,抑制发芽的作用减弱,导致种子在穗上发芽。
8.(2017·河南洛阳一模)图1和图2分别是去顶芽对拟南芥主根生长和对赤霉素水平影响的实验结果,相关分析错误的是( A )A.去顶芽的拟南芥不能合成生长素B.外源生长素能替代顶芽促进主根生长C.拟南芥的顶芽与赤霉素的合成有关D.生长素显著影响赤霉素的生物合成解析:图1中,与正常生长的对照组相比,去除顶芽后,主根生长的长度变小,但主根仍能生长,即去顶芽后拟南芥仍可以产生生长素;而去顶芽+外源生长素的实验组,主根长度增加,由此推测顶芽能够产生生长素,而外源生长素可替代顶芽促进主根生长。
图2中,与正常生长的对照组相比,去除顶芽后,赤霉素水平下降;而去顶芽+外源生长素的实验组,赤霉素浓度又上升,说明生长素能够促进赤霉素的合成,即顶芽与赤霉素的合成有关。
9.油菜素甾醇对维持顶端优势,促进种子萌发及果实发育有重要作用。
据此推测最合理的是( D )A.油菜素甾醇的生理作用不具有两重牲B.芽的生长速率与油菜素甾醇的浓度呈正相关C.油菜素甾醇能抑制淀粉水解酶的合成D.油菜素甾醇有利于有机物向果实运输解析:顶端优势体现生长素具有两重性的实例,油菜素甾醇对维持顶端优势有重要作用,因此油菜素甾醇的生理作用具有两重性;芽的生长速率与油菜甾醇的浓度并非呈正相关;种子萌发需要消耗种子自身积累的能源物质,油菜素甾醇促进种子萌发,可推知油菜素甾醇能促进淀粉水解酶的合成从而促进淀粉水解,为其萌发提供能量;油菜素甾醇可促进果实发育,果实的发育需要有机物,故可推测油菜素甾醇有利于有机物向果实运输。
10.(2017·湖南常德模拟)水杨酸是植物体内一种重要的内源激素,能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质,提高抗病能力。
为探究水杨酸对不同品系(YTA、YTB)水稻幼苗叶片中蛋白质含量的影响,研究人员完成了相关实验,其结果如图所示。
下列分析错误的是( B )A.水杨酸作用效果与水杨酸浓度和处理时间有关B.水杨酸的主要作用是催化抗性蛋白的合成C.在实验处理浓度范围内,品系YTB对水杨酸的浓度变化更敏感D.水杨酸对YTB水稻幼苗叶片蛋白质合成的作用具有两重性解析:图中信息说明发挥作用的效果与水杨酸浓度和处理时间有关;由“水杨酸是植物体内一种重要的内源激素,能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质”可知,水杨酸是一种激素,具有调节作用,不具有催化作用;对比两条曲线可知,在实验处理浓度范围内,品系YTB对水杨酸的浓度变化较敏感;由曲线可知,水杨酸对品系YTB幼苗叶片中蛋白质含量变化的作用具有两重性,3.75×10-5mol·L-1浓度的水杨酸促进蛋白质含量的增加,而7.5×10-5mol·L-1浓度的水杨酸、1.5×10-4mol·L-1浓度的水杨酸抑制蛋白质含量的增加。
11.科研人员在黑暗环境中培养水平放置的豌豆种子,获得下图1所示的豌豆幼苗,研究生长素(IAA)对植物背地(向上)生长的影响。
(1)豌豆幼苗中合成IAA的主要部位是幼苗的。
(2)实验一:科研人员切取幼苗的AB段(上胚轴),分别提取P侧和D侧细胞的所有mRNA,与被IAA诱导表达的PsIAA4/5基因的探针进行杂交,目的是通过检测P侧和D侧PsIAA4/5基因的水平,来检测。
检测发现P侧的IAA浓度较高,推测该侧细胞的生长较快,导致上胚轴向上弯曲,表现出背地性。
(3)实验二:科研人员将若干幼苗分为两组,每一组切取AB段并纵剖为P侧和D侧两部分,将其中一组B端插入含有14C—IAA溶液的试管中,另一组A端插入。
6 h后分别测定两组不接触14C-IAA溶液一端的14C—IAA相对浓度,结果如图2。
A端插入和B端插入结果相比较,说明,并且侧运输能力较强。
解析:(1)豌豆幼苗中合成生长素的主要部位是顶端即幼叶。
(2)可利用基因探针和mRNA进行核酸分子杂交,以检测相关基因的转录水平。
如果有杂交现象,说明PsIAA4/5基因已经转录,进而可以判断生长素的含量。
生长素的作用机制是促进细胞的伸长。
(3)分析图1、图2,A端为形态学上端,B端为形态学下端,6 h 后,在两组不接触14C—IAA溶液的一端,均检测出了14C—IAA,说明A端插入的一组发生了IAA的极性运输,B端插入的一组发生了IAA的非极性运输。
比较两组结果,说明IAA的极性运输强于非极性运输。
对比每一组的P侧和D侧两部分检测出的IAA含量,P侧14C—IAA的浓度高,说明P侧运输能力较强。
答案:(1)幼叶(顶端)(2)核酸(或“DNA—RNA”) 转录IAA(生长素)的含量伸长(3)IAA(生长素)极性运输强于非极性运输P12.(2017·江西南昌二模)种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。