学前教育史第五章79页PPT
学前教育史课件
学前教育史课件学前教育作为教育体系的重要组成部分，其发展历程源远流长。
了解学前教育的历史，对于我们理解当下的学前教育实践、把握未来的发展方向具有重要意义。
在远古时期，儿童的教育主要是在家庭中进行的，父母通过言传身教，将生存技能和生活经验传授给子女。
当时并没有专门的学前教育机构，但家庭的教育作用至关重要。
随着社会的发展，到了古代文明时期，如古希腊和古罗马，出现了一些与学前教育相关的思想和实践。
古希腊哲学家柏拉图认为，早期教育对于儿童的成长至关重要，主张通过游戏和故事来教育儿童。
而古罗马则重视儿童的道德培养和体能训练。
中世纪时期，宗教在教育中占据主导地位，学前教育也受到宗教的影响。
教会开办的学校主要侧重于宗教教义的传授。
到了近代，随着工业革命的兴起和社会的变革，学前教育开始逐渐受到重视。
1816 年，英国的罗伯特·欧文在新拉纳克创办了一所幼儿学校，这被认为是世界上第一所真正意义上的学前教育机构。
欧文主张幼儿学校的环境要舒适、安全，教师要关心和爱护儿童，通过游戏和活动促进儿童的发展。
19 世纪中叶，福禄贝尔创立了幼儿园。
他强调游戏是儿童的主要活动，提出了“恩物”的概念，通过特定的玩具帮助儿童认识世界和发展能力。
福禄贝尔的教育思想对后世的学前教育产生了深远的影响。
20 世纪以来，学前教育得到了更加广泛的关注和发展。
蒙台梭利的教育方法强调儿童的自主学习和自我发展，她设计了一系列专门的教具，让儿童在操作中获得知识和技能。
在我国，学前教育的发展也有着独特的历程。
古代的蒙学教育虽然不是严格意义上的学前教育，但也为儿童的早期发展提供了一定的基础。
20 世纪初，随着西方教育思想的传入，我国开始建立现代意义上的学前教育机构。
新中国成立后，学前教育事业得到了党和政府的高度重视。
在改革开放以来，我国的学前教育不断改革和创新，在教育理念、课程设置、师资培养等方面取得了显著的成就。
如今，学前教育越来越注重儿童的全面发展，包括身体、智力、情感、社会等方面。
2024版学前教育史课件
01学前教育的定义02学前教育的发展学前教育是指对0-6岁儿童进行的教育，包括幼儿园、托儿所等机构提供的教育服务。
随着社会的进步和教育理念的不断更新，学前教育逐渐受到重视，经历了从家庭式教育到专业化、机构化教育的发展历程。
学前教育的定义与发展学前教育史的研究对象与意义研究对象学前教育史的研究对象包括学前教育的起源、发展、变革及其与社会、政治、经济、文化等方面的关系。
研究意义通过对学前教育史的研究，可以深入了解学前教育的历史渊源和发展脉络，为当前和未来的学前教育提供历史借鉴和启示。
学前教育史的研究方法与资料来源研究方法学前教育史的研究方法主要包括文献研究法、历史比较法、个案研究法等。
资料来源学前教育史的资料来源主要包括历史文献、档案资料、口述史料、实物史料等。
同时，还可以利用现代科技手段，如数字化技术、网络技术等，获取更丰富的史料资源。
起源古代学前教育起源于家庭教育和宫廷教育，是随着人类文明的发展而逐渐形成的。
特点古代学前教育注重德育和礼仪教育，强调对儿童的早期启蒙和全面培养，同时也注重家庭教育和社会教育的结合。
教育目的中西方古代学前教育的教育目的都是为了培养儿童的品德、知识和能力，但具体的教育目标和内容有所不同。
教育内容中国古代学前教育注重蒙学教育，强调对儿童进行基础知识和道德规范的传授；而西方古代学前教育则更注重宗教教育和自然教育，强调对儿童的宗教信仰和自然探索的培养。
教育方法中西方古代学前教育都采用了讲述、示范、模仿等教育方法，但具体的教育手段和实施方式有所不同。
古代学前教育思想及代表人物儒家教育思想以孔子为代表的儒家教育思想强调“仁爱”和“礼义廉耻”，注重培养儿童的品德和礼仪规范。
同时，儒家也提倡“因材施教”和“启发式”教学方法，注重引导儿童自主学习和思考。
道家教育思想以老子为代表的道家教育思想强调“自然无为”和“道法自然”，注重让儿童在自然环境中自由成长和发展。
道家也提倡“不言之教”和“无为而治”的教学方法，强调教育过程中的自然性和自发性。
学前教育学(第3版) 第五章ppt课件
幼儿园社会教育的内容
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第一节 幼儿园社会教育的价值和内容 13
五、 幼儿社会教育的过程
幼儿社会教育的过程
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第二节 幼儿社会化的理论及其实践
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一、 幼儿社会化的含义
幼儿社会化的含义
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(一) 幼儿社会化的界定 (二) 幼儿社会化的意义
第二节 幼儿社会化的理论及其实践
幼儿园社会教育的价值
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(一) 有助于幼儿正确价值观的形成 (二) 有助于幼儿良好情感的陶冶 (三) 有助于幼儿社会性的发展 (四) 有助于加快幼儿的社会化进程 (五) 有助于幼儿未来的成长发展
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第一节 幼儿园社会教育的价值和内容 6
三、 幼儿园社会教育的任务
幼儿园社会教育的任务
三、 区域教育路径
区域教育路径
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区域教育路径是教师以活动 区的方式布置班级环境,寓 社会领域的教育于活动和材 料之中;儿童在活动区里自 我导向、自由选择、自动探 索、自主行动。
第三节 幼儿园社会教育的路径探寻
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四、 旅行教育路径
旅行教育路径
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旅行教育路径是教师把儿童带出 园外,让儿童直面现实生活,接触 真实世界,了解社会中的人、事、 物,增强方向感、距离感和位置 感,拓宽社会知识和感性经验。
第五章 幼儿园的社会教育
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第一节 幼儿园社会教育的价值和内容 2
一、 幼儿园社会教育的含义
幼儿园社会教育的含义
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中国学前教育史PPT课件
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三、各类幼稚园的建立与发展
◆公立幼稚园 1.南京高等师范附属小学下设的幼稚园 2.浙江大学教育系培育院
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◆私立民办幼稚园
1.厦门集美幼稚园
2.北京香山慈幼院
3.南京鼓楼幼稚园
4.南京燕子矶乡村幼稚园
5.上海大同幼稚院
6.上海劳工幼儿团
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四、幼稚园保教人员的培养
◆公立幼稚师范教育 1932年《师范教育法》 1933年《师范学校规程》
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第六章 现代学前教育家的教育思想
第一节 陶行知的学前教育思想 一、学前教育理论基础——生活教育
◆生活即教育 ◆社会即学校 ◆教学做合一
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二、学前教育的服务方向——创办人民 大众、适合国情的幼儿园
◆创办适合国情的幼儿园 ◆建设省钱的幼儿园 ◆建设平民化的幼儿园
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三、创造教育思想
1.解放儿童的创造力——六大解放
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二、儿童教育思想 ◆主张先入为主，及早施教 ◆要求慎择师友 ◆教育内容上学“眼前事” ◆要求形象生动，能激发兴趣 ◆提倡正面教育
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第四节 王守仁的儿童教育思想 ◆顺导性情，鼓舞兴趣 ◆循序渐进，量力而施 ◆因材施教，各成其材 ◆全面诱导，不执一偏
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第三章 中国近代学前教育
一、我国近代学前教育产生的背景
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（三）家庭教育原则 ◆以身作则 ◆教养态度一致
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二、幼稚园教育 （一）幼稚园教育的要求
◆1927年陈鹤琴在《我们的主张》一文 中，他提出办好幼稚园的15条主张。
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（二）幼稚园的课程——活动课程模式
NO3中国现代学前教育史《学前教育史》教学课件
中国现代学前教育史的特点与影响
影响
促进了中国学前教育的现代化进程；
为当代学前教育提供了历史借鉴和启示；
有助于理解当前学前教育的现状和未来发展趋势。
03 学前教育制度与 政策
学前教育制度的发展历程
清朝末期的学前教育制度
清朝末期，随着西方教育思想的传入，中国开始建立学前教育制度。当时的学前教育主要 由蒙养院等机构承担，教育内容以传统蒙学为主。
五四运动至新中国成立前的学前教育
02
各种学前教育思想和实践并存，如陈鹤琴的“活教育”思想等
。
新中国成立后的学前教育
03
经历了学习苏联、探索中国化道路、改革开放后多元化发展等
阶段。
中国现代学前教育史的特点与影响
特点 受西方影响，不断探索中国化道路；
多种学前教育思想和实践并存；
中国现代学前教育史的特点与影响
随着国家对学前教育的重视程度不断提高，学前教育逐渐成为中国教育体系中的重要组成部分，对于促进儿童的全面 发展、提高国民素质具有重要意义。
推动学前教育理论与实践的发展
中国现代学前教育在发展过程中，不断吸收和借鉴国内外先进的学前教育理论与实践经验，结合中国国 情和儿童发展特点，逐渐形成了具有中国特色的学前教育理论体系和实践模式。
06 学前教育实践与 探索
学前教育实践的发展历程
清朝末年的学前教育
模仿日本，设立蒙养院，作为学前教育机构。
民国时期的学前教育
受西方影响，出现幼稚园等学前教育机构，并进行一系列教育改革 。
新中国成立后的学前教育
政府重视，大力发展学前教育，建立幼儿园等学前教育机构。
学前教育实践的主要内容
保育与教育相结合
2014版学前教育史第五章著名教育家的学前教育思想PPT课件
竟不是鸟的世界，必须把鸟笼打开，把受
教育者放到真正的大自然、大社会中去，
叫他们自由翱翔。
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第二节 陶行知的学前教育理论与实践
• 3、教学做合一
• 陶行知说：“教学做合一，是以生活为中心—— 怎样做，就怎样学，怎样学，就怎样教。”
• 实际的学问，只有通过“做”，在解决实际问题中 才能获得。
主义教育、蒙台梭利的儿童教育等，说明这种小教
育的特点。他还指出，要做到尊重儿童个性、选择
正确的教育方法，必须进行儿童心理研究与儿童心
理实验，教师还必须有充分的知识，才能足以适应
这种新的儿童教育。
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第一节 蔡元培的学前教育思想
• 三、论学前美育 • （一）、论美育与德、智、体各育并重 • 美育：蔡元培在《美育》一文中指出：“美
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第三节 张雪门的学前教育理论与实践
• （三）、行为课程的教材与教法 • 教材：教材的功能在满足儿童的需要，自应在儿童
生活里取材。教材在他方面，又是社会群体遗传下 来的经验；如果抛弃了这一种经验，便不能适应社 会的生活。 • 张雪门说：“幼稚园教学法所根据的重要原则，只有 一条，便是‘行动’。儿童怎样做，就是怎样学，就该 怎样教。教学的过程，就是依着正确的行动过程。” 这种行为不是随随便便的瞎干，必须有行动的正道， 有教育的价值，否则就失掉了教学的意义。正确的 “行动”，或叫“做”，是“有目的，有计划，能实践， 能有结果；结果虽有成败，但都足以改进经验。
• 关于组织幼稚园课程，张雪门提出要注意 的三点：
• 第一，幼稚生看宇宙的一切，都是整个的， 编制幼稚园课程不能把自然界的和人事界 的内容分得太清楚；
中外学前教育史：第四章、第五章、第六章、第七章
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二、蒙养院制度的实施
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1.女子师范中保姆的培训
湖北幼稚园已经附设女子学堂，招收15—35岁的女子专 门学习幼儿师范课程，这是我国幼儿师范最初的萌芽。 张之洞开办敬节学堂和育婴学堂，培养乳媪和家庭教师， 主要为官宦之家服务。 1902年，严修创办严氏女塾。 1902年，吴馨在上海创办务本女塾。 1907年，清政府颁发《学部奏定女子师范学堂章程》， 明确规定了师资问题。 1909年中国图书发行公司发行《保姆传习所讲义初集》， 为我国最早的幼儿师范教科书之一，1907年，由中国图 书发行公司印行、顾倬编辑的《幼儿保育法》也是参考 了日本、德国的幼教书籍，选择最重要的内容编辑而成。
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（三）兴办“慈善”事业 类型：孤儿院、慈幼院、育婴堂 慈善事业只是手段，征服人心才是目的。
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二、培植师资，兴办幼稚师范
（一）兴办幼稚师范学校或女学 1889年，金振声女士 苏州 英华女中 1892年，海淑德 上海 幼稚园教师训练班 1898年，英国长老会 厦门 幼稚园师资班→1912年 发展为怀德幼稚师范学校，是教会在我国最早设立的一所 独立的幼儿师范。 举例：1902年，景海幼稚师范学校，其课程可分为三类： 一是外语、宗教等课程； 二是文化课； 三是专业课。 特点：1.规模较小、毕业人数不多、影响不大、宗教色 彩浓；2.教师和学生都先天不足
镇”的育婴堂和敬节堂内。
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（三）蒙养院保姆的来源与培训
育婴堂和敬节堂的乳媪和节妇充当 注：乳媪（rǔ ǎo）,乳母 训练保姆的教材诸如《孝经》、《四书》、 《烈女传》、《女诫》、《女训》、《教女遗 规》等，还有一些外国家庭教育书如日本天下 歌子《家政学》。
[学前教育史课件]学前教育史第五章第六章
![[学前教育史课件]学前教育史第五章第六章](https://img.taocdn.com/s3/m/6529a437ae1ffc4ffe4733687e21af45b307fe3f.png)
[学前教育史课件]学前教育史第五章第六章一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》教材的第五章和第六章。
第五章主要介绍了我国近现代学前教育的发展历程，包括清末民初的学前教育、民国时期的学前教育、新中国成立后的学前教育等阶段。
第六章则重点阐述了国外学前教育的发展情况，包括欧美国家的学前教育、日本的学前教育等。
二、教学目标1. 了解我国近现代学前教育的发展历程及其特点。
2. 掌握国外学前教育的发展趋势及对我国学前教育的启示。
3. 培养学生的批判性思维能力和国际视野。
三、教学难点与重点难点：国外学前教育的发展特点及其对我国学前教育的影响。
重点：我国近现代学前教育的发展历程及其阶段特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组国内外学前教育发展对比的图片，引发学生思考，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解第五章和第六章的内容，结合教材和多媒体课件，分析我国近现代学前教育的发展历程、国外学前教育的发展特点等。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己了解到的国内外学前教育案例，分析其优缺点。
4. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，给出典型例题，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：布置与例题类似的题目，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨国内外学前教育的发展趋势及对我国学前教育的启示。
六、板书设计1. 第五章：我国近现代学前教育发展历程清末民初的学前教育民国时期的学前教育新中国成立后的学前教育2. 第六章：国外学前教育发展概况欧美国家的学前教育日本的学前教育七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国近现代学前教育的发展历程。
（2）分析欧美国家学前教育的发展特点及其启示。
（3）谈谈你对我国学前教育未来发展的看法。
2. 答案：（3）学生可结合自身观点进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
2024年[学前教育史课件]学前教育史第五章第六章
![2024年[学前教育史课件]学前教育史第五章第六章](https://img.taocdn.com/s3/m/33b483c8dc88d0d233d4b14e852458fb770b38ed.png)
2024年[学前教育史课件]学前教育史第五章第六章一、教学内容本课件主要围绕学前教育史教材的第五章“近代学前教育的发展”和第六章“现代学前教育的演变”进行展开。
详细内容如下：1. 第五章近代学前教育的发展，包括：近代学前教育产生的背景、主要理论、制度与实践、以及其对我国学前教育的影响。
2. 第六章现代学前教育的演变，包括：现代学前教育的发展趋势、理论创新、制度变革、以及我国现代学前教育的现状与展望。
二、教学目标1. 让学生了解近代学前教育的发展历程，掌握其主要理论、制度与实践。
2. 使学生了解现代学前教育的演变趋势，认识其理论创新与制度变革。
3. 培养学生对学前教育史的学习兴趣，提高其分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：近代学前教育的主要理论、现代学前教育的理论创新与制度变革。
2. 教学重点：近代学前教育的发展历程、现代学前教育的演变趋势。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组近代与现代学前教育的图片，引发学生对两个时期学前教育差异的思考，从而引入新课。
2. 讲解：1）近代学前教育的发展：介绍背景、主要理论、制度与实践。
2）现代学前教育的演变：阐述发展趋势、理论创新、制度变革。
3. 实践情景引入：以小组为单位，讨论近代与现代学前教育的异同，分享各自观点。
4. 例题讲解：分析近代与现代学前教育的发展特点，引导学生理解其演变过程。
5. 随堂练习：针对讲解内容，设计选择题和简答题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 第五章：近代学前教育的发展1）背景2）主要理论3）制度与实践4）影响2. 第六章：现代学前教育的演变1）发展趋势2）理论创新3）制度变革4）我国现状与展望七、作业设计1. 选择题：1）近代学前教育的主要理论有哪些？2）现代学前教育的演变趋势是什么？2. 简答题：1）请简要分析近代学前教育对我国学前教育的影响。
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游戏化
家园合作
游戏是现代学前教育的重要手段之一，通过 游戏可以激发儿童的学习兴趣，培养儿童的 想象力和创造力。
现代学前教育强调家庭与幼儿园之间的紧密 合作，共同为儿童的成长提供支持和帮助。
现代学前教育的典型案例
蒙台梭利教育法
蒙台梭利教育法是一种以儿童为中心的教育方法， 强调儿童的自我发展和自我教育，通过提供有准备 的环境和教具，激发儿童的内在潜力。
学前教育史对未来教育的启示
01
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03
04
尊重儿童发展规律
遵循儿童身心发展规律，提供 适宜的教育内容和方式，促进
儿童全面和谐发展。
关注儿童个体差异
尊重每个儿童的独特性和差异 性，提供个性化的教育支持，
满足不同儿童的发展需求。
强化家庭教育作用
重视家庭对儿童发展的影响， 加强与家庭的沟通和合作，形
成教育合力。
发展
随着社会进步和教育观念的更新，古代学前教育逐渐从家庭教育向学校教育过 渡，出现了专门为幼儿开设的教育机构，如古代的蒙学。
古代学前教育的特点与影响
特点
古代学前教育注重德育和礼仪教育，强调培养孩子的道德品质 和行为习惯。同时，教学内容丰富多样，包括识字、算术、音 乐、舞蹈等。
影响
古代学前教育为孩子们奠定了坚实的知识基础，培养了他们的 学习兴趣和学习能力，为日后的学习和成长打下了良好的基础。
科技发展
现代科技的进步为学前教育提供了 更多的教育手段和资源，如数字化 教育、在线教育等。
现代学前教育的特点与趋势
儿童中心
综合性
现代学前教育强调以儿童为中心，关注儿童 的个性、兴趣和需求，注重培养儿童的自主 性、创造性和实践能力。
现代学前教育注重儿童的全面发展，包括认 知、情感、社会、身体等多个方面，强调各 领域之间的融合和渗透。
学前教育史课件
古代儿童教材
封建社会对于用作幼儿识字启蒙教育的字书
教材的编写颇为重视。 秦时李斯著有《苍颉篇》，赵高作《爰历 篇》；汉时司马相如撰《凡将篇》，史游作 《急就篇》；南朝周兴嗣的《千字文》与宋 代王应麟的《三字经》，以及无名氏的《百 家姓》，简称“三、百、千”，则是古代蒙 学字书编写的代表作，它们流传极广，甚至 为朝鲜、日本所学习。
主要思想：
顺导性情，鼓舞兴趣 循序渐进，量力而施 因材施教，各成其材 全面诱导，不执一偏
第五节 张履祥的家庭教育思想
生平：
（1611-1674年），浙江嘉兴府桐乡县人。 明末清初的理学家、教育家。家境贫寒，勤
奋好学；开馆设教，教人子弟。 有关家庭教育的言论，主要散见于《愿学 记》、《初学备忘录》、《训子语》及《训 门人语》中。
（二）方法
1.游戏 2.讲故事 3.体罚
三、封建社会学前教育总的特点
1.打破了过去奴隶主贵族垄断教育的局面，使学前 教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分；（对 象） 2.学前教育的内容大为丰富，涵盖了德、智、体诸 方面，并出现了许多专为幼儿编写的用于思想教育、 文化知识教育等方面的教材； 3.学前教育界的实施具有浓厚的功利主义色彩，在 实施过程中，总体上是重教轻养； 4.儒家思想规范指导着学前教育的实施。
扫应对进退之节”、“礼乐射御书数之文”、 “爱师敬长隆师亲友之道”等） 提倡正面教育为主
第四节 王守仁的儿童教育主张
生平： （1472-1528年），浙江余姚人。
明代中叶著名的主观唯心主义哲学家、教育
家。隐居修道、授徒讲学。 王守仁为中国古代主观唯心主义之集大成者。 认为心是天地万物之主，心即理，心外无物， 心外无理。
学前教育史第五章ppt课件
二、幼稚园制度的确立
1922年”壬戌学制“制定的七项 标
准，是借鉴美国的“六三三制”的框 架 “七项标准”:
⑴适应社会进化之需要 ⑵发挥平民教育精神; ⑶谋个性之发展; ⑷注意国民经济力; ⑸注意生活教育; ⑹使教育易于普及; ⑺留各地方伸缩. 余地.
二、幼稚园制度的确立
总体结构为三类三段，将中学 分初、高两级设置，并取消大学预 科。幼教育机构的名称，由“蒙养
•
教育对象确定为3—6岁的男女儿童；初对
保育内容无明确规定，1929年后规定为音乐、
故事和儿歌、游戏、社会和自然、工作、静息、
餐点7项，它具有教为浓厚的美国色彩，是杜威
实用主义教育思想的结晶。
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内容具有教为浓厚 的美国色彩，是杜威 实用主义教育思想的 结晶。
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第二节 学前教育思潮
一、西方学前教育思想的引进与传播
第五章 中华民国时期的学前教育
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第一节 学前教育制度的演进
一 、蒙养园制度的建立 （一）南京临时政府的教育改革 ⒈颁布新的教育宗旨 1904年 “癸卯学制”分为三段七级 宗旨：“忠君，尊孔，尚公，尚武，尚 实。” 新教育宗旨：”注重道德教育，以实利教 育、军国民教育辅之，更以美感教育完成 其道德。”
园” 变更为“幼稚园”，正式确立幼稚
园 制度。
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• 幼稚园——民国中后期幼教机构的统称。
•
西方传教士办理的幼教机构最早使用此名，
此后国人自办的幼教机构亦有使用此名者， 《壬戌学制》后统一使用此名。幼稚园
• 既可单设，亦可附设；办理宗旨依照“儿童
• 本位思想”，侧重于“谋个性之发展”；
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• 幼稚园——民国中后期幼教机构的统称。
"，可以使儿童认识物体的各种形状、性质；第一、二种恩物
[学前教育史精品课件]学前教育史第五章第六章
![[学前教育史精品课件]学前教育史第五章第六章](https://img.taocdn.com/s3/m/f17721b64bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118cc7.png)
[学前教育史精品课件]学前教育史第五章第六章一、教学内容1. 第五章：民国时期学前教育特点；抗日战争时期和解放战争时期学前教育变革。
2. 第六章：新中国成立后学前教育政策与发展；改革开放以来学前教育改革与创新。
二、教学目标1. 理解并掌握我国近现代学前教育发展历程及特点。
2. 分析各个时期学前教育政策影响，提高学生批判性思维能力。
3. 培养学生对学前教育史兴趣，激发他们进一步学习热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各个时期学前教育政策具体内容及其影响。
2. 教学重点：近现代学前教育发展历程、特点及改革。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、图片资料。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张近现代学前教育图片，引发学生思考，进而导入本节课内容。
2. 新课导入：详细讲解第五章和第六章内容，结合PPT课件，让学生对各个时期学前教育有更直观认识。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析各个时期学前教育政策影响，并提出自己观点。
4. 例题讲解：针对重要知识点，设计例题，进行详细讲解，帮助学生巩固所学内容。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生在课堂上完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 第五章：近现代学前教育发展历程民国时期：特点抗日战争时期：变革解放战争时期：变革2. 第六章：新中国成立后学前教育政策与发展改革与创新七、作业设计1. 作业题目：（1）简述民国时期学前教育特点。
（2）分析新中国成立后学前教育改革主要措施及其影响。
（3）谈谈你对近现代学前教育发展认识。
2. 答案：（1）特点：重视儿童身心发展，注重家庭教育，实施普及教育。
（2）措施：实施学前教育三年行动计划，推进幼儿园标准化建设，加强师资培训等。
影响：提高学前教育普及率，促进学前教育质量提升。
（3）认识：近现代学前教育发展经历从重视家庭教育到国家政策支持转变，逐步形成具有我国特色学前教育体系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生掌握近现代学前教育发展历程及特点，教学过程中是否存在不足之处，如何改进。
NO3中国现代学前教育史 《学前教育史》教学课件-PPT课件
第3章
中国现代学前教育史
中华人民共和国成立初期的学前教育
改革开放以来的学前教育
第3章
中国现代学前教育史
学习目标
了解中华人民共和国成立初期学前教育的发展状况 及特点；
了解改革开放以来我国学前教育的发展状况及特点；
掌握21世纪初幼儿教育课程改革的进展情况，并对 后续的学前教育改革做好知识储备。
林娜的《幼儿园绘画教学法》，以及有关幼儿卫生学、语 言和认识环境、游戏、体育锻炼、3岁前集体教养等几十种
书籍，它们成为我国师范院校学前教育专业的主要教学用
书，对我国学前教育界影响极大。
第一节
3. 教育管理体制的建立
1956年2月，内务部、教育部、卫生部联合发出
《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》（以下 简称《联合通知》），对我国的学前教育事业发展方
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中华人民共和国成立初期的学前教育
（2） 幼儿园的培养目标：①培养幼儿基本的卫生习惯，注意其营 养，锻炼其体格，保证幼儿身体的正常发育和健康；②培养幼儿正确运 用感官和语言的基本能力，增进其对环境的认识，以发展幼儿的智力； ③培养幼儿具有爱国思想、国民公德和诚实勇敢、团结、友爱、守纪律、 有礼貌等优良品质和习惯；④培养幼儿爱美的观念和兴趣，增进其想象 力和创造力。 （3） 幼儿园的教养活动项目：①体育(包括日常生活卫生习惯、体 操、游戏、舞蹈和活动等)；②语言(包括谈话、讲述故事、歌谣、谜语)；
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中华人民共和国成立初期的学前教育
一、 中华人民共和国成立初期的学前教育状况
(一) 新民主主义向社会主义过渡时期(1949—1956)的学前教育
1949年10月，中华人民共和国成立，教育也进入了一个