小学科学《通电的线圈(一)》优质教案 教学设计

通电的线圈（一）

一、教学目标

知识目标：

1．知道电能产生磁，电磁铁在通电条件下有磁性，断开电流磁性消失。

2．了解电磁铁的构造。

过程与方法：

1．能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和试验报告。

2．能综合运用所学到知识，选择合适的材料制作带有创作性的科技作品；能用自己擅长的方式（图表或文字）表述研究过程和结果。

3．通过搜集资料，了解电磁铁的应用。

情感、态度、价值观：

1．培养探究问题的兴趣和态度，制作能力（学会制作电磁铁的方法）、实验能力和归纳概括能力。

2．愿意合作交流；尊重证据；尊重他人的劳动成果。

3．关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。

二、教学重难点

教学重点：

了解电磁铁的特性，知道电磁铁在通电条件下有磁性，断开电流磁性消失。

教学难点：

激发学生动手制作电磁铁，探究电磁铁磁的特性。

三、教学准备

教师准备：搜集有关电磁铁在生活中应用相关图片课件、视频资料。

学生准备：废旧电铃、电话听筒、玩具马达、铁钉、带绝缘皮的细导线、电池夹、鳄鱼夹、电池、胶带、闸门开关、大头针、小磁针。

四、教学过程

（一）新课导入

出示磁铁吸引铁物品的图片和播放视频《电磁起重机（一）》。

提问：为什么电磁起重机不像磁铁一样一直吸着铁呢？

学生汇报。

揭示主题：我们知道磁铁可以吸引铁，一旦铁物品被磁吸住了，就不容取下来，但是视频电磁起重机通电时，废钢铁就被吸起来了，搬运到指定的位置，断开电源，废钢铁便自动落下。它是怎样工作的呢？现在我们一起来探究吧！（板书课题：通电的线圈(一)）

（二）它们是怎样工作的？

教师出示有关在生活中电磁铁的一些应用图片：废旧电铃、电话听筒、扩音喇叭、玩具马达等图片。

提问：它们是怎么工作的？请来猜一猜。

学生自由发言。

谈话：既然学生这样多的猜想，我们不如自己去拆解玩具汽车的马达品探究一下。

学生探究，教师指导。

谈话：现在各个小组展示你们的实验成果吧，让大家分享一下吧。将拆解的部件按照一定的顺序摆放在桌子上）

学生汇报交流。

提问：拆开的里面的零件，你发现了什么？

学生回答。

出示电磁铁的组成图片。

谈话：同学们观察的很仔细，在玩具汽车的马达是一个用细铜丝缠绕的线圈。它通上电就能工作了。我们把利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。电磁铁是由铁芯和线圈两部分组成的。

思考：如果用能量转化来解释可以怎样说呢？

教师小结：电磁铁是将电能转化电磁能的装置。电铃、电话听筒、马达、电磁铁等都是利用电磁铁来工作的。

（三）做个电磁铁，研究它的特性。

1．制作电磁铁。

谈话：你想不想做一个电磁铁呢？

出示做电磁铁所需要的材料：导线．铁钉．电池盒．电池．胶带,闸刀开关，大头针思考：你准备怎样做一个电磁铁呢？先在小组内设计一个方案。

制定方案：

（1）把导线按照一个方向缠绕在铁钉上，注意紧凑，缠绕完后用胶带固定铁钉两端，还要留出一定长度接开关和电源。（最后一圈线从倒数第二圈里穿过去，这样线圈不易松散。）（2）另一根导线接在开关的一端和电源。

2．研究电磁铁的特性。

谈话：你能自己设计一个简单的实验报告吗？（让学生尝试自己设计）

谈话：闭合电路，把大头针放在电磁铁边有什么现象？断开电路呢？有什么发现？同学先猜想会有什么现象。

学生实验证猜想。填写记录。

我的实验记录

谈话：生活中利用电磁铁来工作的物品很多，找一找，说说它们都有什么作用。希望同学们课下搜集更多的资料，积累更多的电磁的知识，让电磁的知识服务与生活。

（四）课堂练习

1．我会填

（1）电磁铁是把（）能转化为（）能的装置。

（2）电磁铁是由（）和（）两部分组成的。

（3）电磁铁是利用（）通绕制成的线圈产生（）的装置。

（4）在我们的生活中（）、（）、（）、（）都是利用电磁铁工作。

（5）电磁铁在通电时产生（），断电时（）消失。

（6）要制作一个电磁铁需的材料：（）、（）、（）等。

2．分析题

利用我们所学的知识，分析一下电铃是怎样工作的？

答：1．（1）电、电磁

（2）铁芯、线圈

（3）电流、磁性

（4）电铃、马达、听筒、电磁起重机

（5）磁性、磁性

（6）电池、导线、铁钉

2．通电时，电磁铁有电流通过，产生了磁性，把小锤下方的弹性片吸过来，使小锤打击电铃发出声音，同时电路断开，电磁铁失去了磁性，小锤又被弹回，电路闭合，不断重复，电铃便发出连续击打声了。

（五）课堂总结

同学们，今天的课程到这就结束了，接下来，让我们共同总结一下今天所学的内容吧！

（六）板书设计

通电的线圈（一）

电磁铁：线圈铁心

电能转换磁能