浅谈如何向课堂教学要质量

浅谈如何向课堂教学要质量

怎样提高学生的考试成绩，对我们教师来说，就是如何提高我们的教学质量？方法和途径是很多的。但教学工作的中心地带就是课堂教学，我们的主要任务就是向课堂教学要质量。下面就谈谈自己在数学客堂中的一点体会。

授人以“鱼”不如授人以“渔”，这是千古真理。课堂教学的一个十分重要的任务就是教给学生学习方法。教学的终极目的就是要达到“教而不教”，给“鱼”而“渔”。教师课堂上传授知识和讲解例题，不应是教师“讲知识解题目”，而应是教学生去如何认知识、解题目。在教学新知识时，教师要注意挖掘知识的本质内涵，用学生最容易明白的语言，引导学生发现规律并掌握规律，这样有助于提高学生观察、分析问题，解答问题的综合能力，只有教给学生学习的方法，教师才能教得轻松，学生才能学得也轻松。

我认为在传授新知识时，课堂上的内容不宜安排的太满，应该紧扣主要知识点进行剖析，帮助学生用已有的知识去发现新知识的规律。正所谓“贵在引导，重在转化，妙在开窍”。引导、转化的作用，就是教师主导作用的实质。从而培养学生主观地发现问题，找出规律的习惯，体现学生的主体地位。

如在教学《异分母分数加减法》时，我从学生已有的知识经验出发，采用小组合作的学习方式，引导、鼓励学生主动参与，独立探索，相互研究，大胆尝试，使学生充分感受能够运用所学知识和方法解决实际问题。整节课的教学过程，以学生主动参与学习活动为主．教师注重启发、引导、点拨，抓住了分数单位不同不能直接相加减这一关键问题，利用通分的方法将分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。从而向学生渗透了转化这一重要的数学思想。在讲解异分母分数加法后，运用类推的方法教学异分母分数减法，培养了学生的推理能力和独立思考能力。

我想：数学教育的意义不在于或主要不在于培养数学家，而在于培养人的数学观念和数学思想，通过开拓头脑中的数学空间，进而促进人的全面素质的发展和提高。这是我们在数学课堂教学中值得深思的问题，也是我们每节课要努力的方向。

总之，向课堂要质量是提高学生学业成绩，进而提高教师的教学水平的一条

非走不可的途径。其方法、方式、措施各有见解，各有高招。本人在此糊说八道，让人遗笑大方了。

芦桢

2006年6月15日