青岛版科学《谁热得快》优秀教案

21.谁热得快

【教学内容】四年级上册第五单元第二十一课

【教学目标】

1．能用温度计对阳光下不同颜色的物体温度变化进行观察，并作简单记录；能设计实验探究不同颜色的物体吸热本领不同的特性。

2．认识到充足的科学证据才能说明道理；知道不同颜色物体吸热本领不同的特性在生活中的运用。

3．通过对比实验，使学生认识到不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。【教学重难点】

教学重点：认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。

教学难点：物体吸热本领不同的特性在生活中的运用。

【教具、学具】

学生准备：

每组：蜡烛、火柴、大小两种规格（8×5cm、15×10cm）黑、白等不同颜色纸袋、温度计、计时器等。

教师准备:生活中应用物体吸热本领不同图片文字资料。

【教学过程】

一．创设情景，提出问题

1、今天老师给大家带来两幅图

片，请看大屏幕。

（多媒体课件展示：夏天人们穿

浅色衣服与冬天人们穿深色衣服的

情景图片。）

你能看出这两张图片是在什么季节拍的吗？说说你的理由。

对照这两张图片，结合你的生活经验，你能告诉我冬季和夏季的衣服都有哪些不同吗？

2.学生交流：夏天穿着短袖的衣服，冬天穿着长袖的衣服；夏天衣服很薄，冬天衣服很厚；夏天衣服颜色多为浅颜色，冬天衣服颜色多为深颜色。

夏天衣服颜色多为浅颜色，冬天衣服颜色多为深颜色，你知道这是为什么吗？

学生提出自己的猜想：深颜色的吸收热量多，浅颜色的吸收热量少。

颜色的深浅与物体吸热本领到底有没有关系呢？什么样的物体吸收太阳光领更强呢？这节课我们就来研究这个问题“谁热得快”。（板书课题）

二、小组学习，自主探究

1.设计实验方案。

（1）怎样设计实验来证明你的猜想是正确的？

教师引导：

①你们准备用什么来模拟实际生活中的太阳？用什么来模拟生活中的颜色深浅不同的衣服？

②你们准备通过什么方式检测不同颜色的物体吸热本领是否相同？

以小组为单位讨论确定你们的实验方案。

小组讨论实验方法，教师巡视鼓励学生奇思妙想，对有困难的小组及时点拨。

（2）汇报交流实验方案。

刚才同学们讨论很热烈，哪个小组说说你们的实验方案。

学生汇报交流实验方案：

预设1：把温度计液泡一端分别装在黑白两种颜色小纸袋中，放在点着的蜡烛旁（阳光下）照射，过一段时间观察温度计的读数？

预设2：把黑白两种颜色的纸袋分别套在手上，放在点着的蜡烛旁（阳光下）下感受温度的变化。

预设3:把两个锥形瓶分别涂成黑色或白色再装入水，放在阳光下测量哪个瓶子里的水温升高的快。

预设4：把剪开的易拉罐一半涂黑一半涂白，分别用凡士林粘上火柴，在中间点一支蜡烛，看看哪边的火柴先掉。

……

教师引导，明确注意问题：

同学们真聪明！设计的方案都比较可行，这节课老师给

大家准备的是蜡烛和不同颜色的纸袋，用它们可以分别模拟

生活中的什么？（用点着的蜡烛当做太阳，不同颜色的纸袋

当作为衣服。）

咱们这节课先用纸袋来实验，不过有兴趣的同学课下也

可以尝试其他方法。

在实验中还要注意哪些条件相同？哪些条件不同？

学生交流：温度计的初始温度相同，实验时要保持纸袋与蜡烛距离相同。

教师小结：实验中要耐心等待，不要碰坏温度计，及时填写实验记录单，记录你们的发现，现在开始吧！

2.学生根据自己的设计方案，小组合作实验。

教师参与到小组活动，帮助学生解决实验中出现的问题；提醒学生有序进行，不要争抢。

实验记录单

三.汇报交流，评价质疑。

1.教师简单总结学生在实验中的表现：同学们表现非常棒，在实验中能够互相合作，认真观察。下面请把你们小组的发现和大家分享一下。

小组派代表展示交流实验结果：黑色纸袋里的温度计读数最高，白色纸袋里的温度计读数最低；感觉套着黑色纸袋的手比套着白色纸袋的手温度高。说明深色物体吸热本领强，浅色物体吸热本领弱。

（教师根据学生回答板书：深色——吸热强浅色——吸热弱）。

2.请同学们把实验结果同你们的猜测比较一下，说说你有什么想法？

学生自由发言，分析自己猜测与结果不一致的原因。

教师小结：在科学研究中我们主张“大胆猜测，小心求证”，虽然有的同学猜测与结果不太一致，但毕竟是经过自己一番思考得出的，为研究指明了方向，也是向真理迈出的一步。

3.现在你能解释夏天穿浅色衣服多而冬天穿深色衣服了吗？

学生自由发言：夏天浅色衣服吸热少可以凉快些，冬天穿深色吸热多使人暖和些。

四．总结概括，抽象提升。

说说生活中还有哪些地方利用了物体吸热本领不同的特性？

学生讨论交流：

①太阳能热水器的集热管和太阳能电池板是黑色的，吸热能力会增强。

②冬天在下过雪的路面上洒炉渣，雪会融化得快。

③银色的遮阳伞、车座和银色的汽车防嗮挡板，会凉快些。

④宇航服的颜色是白色的避免宇航员被太阳光灼伤。

教师结合学生回答出示课件：

教师小结：我们的生活处处离不开科学，只要做科学的有心人就能发现身边的科学奥秘；只有掌握好科学本领，才能使我们的生活更美好！

五．巩固应用，拓展提高

1．通过这节课的学习你有什么收获？

学生围绕不同颜色的物体吸热本领不同的特性及其在生活中的运用谈收获。

2.利用本课的研究和收获，课后自己设计冬暖夏凉的衣服或房子。比一比谁的设计既科学又实用。

【板书设计】

21. 谁热得快

深色——吸热强

浅色——吸热弱