初三化学说课稿

课节巩固
（2）在宇宙飞船的火箭推进器中，常装有液态 肼（用N2H4表示）和液态双氧水（H202），它 们混合时发生反应。生成氮气和水。该反应的化 学方程式为
教学预测
板书设计
如何正确书写化学方程式
一、书写化学方程式的原则
二、书写化学方程式的步骤
教学过程
温故导新 观察猜想
自主探究
讲练结合
小结提高
课节巩固
温故导新
能 用 化 学 方 程 式 表 示 吗 ？
遵 守 质 量 守 恒 吗 ？
镁条在空气中燃烧
温故导新
P+O2点燃PO2
新课题
如何正确书写化学方程式
观察猜想
可 信 吗 ？
结论
化学反应是要以客观事实为基础的。
观察猜想
H2+O2 燃烧 2O 燃烧H
这是什么反应？ 这是什么反应？
观察猜想
左 右 平 衡 吗
H H
O
H H
O O
观察猜想
怎样平衡的呢？
H H H H
O O
H
O
H H
O
H
结论
配平的原理——遵守质量守恒定律 遵守质量守恒定律 配平的原理
自主探究
P+02—P02
自主探究
• 写反应物和生成物 • 配平 • 注明条件
自主探究
自主探究
义务教育课程标准实验教科书（ 义务教育课程标准实验教科书（人教版 ）
九年级化学（上册） 九年级化学（上册）
如何正确书写化学方程式
教材分析 学情分析 教学过程 教学预测
教材分析
（一）教材地位和作用
本课题是元素符号，化学式等知识的 延伸和扩展，并与元素符号、化学式 构成了九年级化学三个重要的化学用 语，是整个初中化学教学的重点之一。
小结提高
客观事实，质量守恒定律 1、书写化学方程式的原则是什么？ 、书写化学方程式的原则是什么？ 2、书写化学方程式的步骤是什么？ 、书写化学方程式的步骤是什么？
写
配
注
课节巩固
课节巩固
（1）汽车尾气中含有C0、N0等有害气体， 可在用铂、钯做催化剂的条件下，发生反应。生 成绿色植物光合作用所需的一种气体和空气中体 积分数最大的一种气体，该反应的化学方程式 为
能力水平
学情分析
学生情况
心理特点
能力水平
学生初步具备了收集、分析、 学生初步具备了收集、分析、 应用信息的能力以及与人合作交流 的能力，但有待于进一步发展。 的能力，但有待于进一步发展。
学情分析
教学方法
谈话法，归纳分析法、 谈话法，归纳分析法、讨 论法、实验法、 论法、实验法、练习法以 及多媒体辅助教学法
（三）情感态度价值观 激发学生的兴趣，培养学生思维的有序性 激发学生的兴趣， 和严密性，以及尊重客观事实， 和严密性，以及尊重客观事实，实事求是 的科学态度。 的科学态度。
教材分析
教 学 目 标
情 感 态 度 与 价 值 观
教学重难点
重点是正确书写化学方程式。 重点是正确书写化学方程式。 难点是化学方程式的配平。 难点是化学方程式的配平。
课时安排
一课时
学情分析
影响学生的唯一重要因素是，学生 影响学生的唯一重要因素是， 已经知道了什么。 已经知道了什么。——奥苏贝尔 奥苏贝尔
学情分析
学生情况
心理特点
九年级学生（ 、 岁），好奇 九年级学生（14、15岁），好奇 心强，求知欲旺盛， 心强，求知欲旺盛，乐于探究感兴趣 的问题。 的问题。
教材分析
教学目标
（一）知识与技能 理解化学方程式的书写原则。 理解化学方程式的书写原则。 掌握化学方程式的书写步骤。 掌握化学方程式的书写步骤。 初步学会配平化学方程式的方法
教材分析
教学目标
（二）过程与方法 培养学生的观察能力，总结归纳能力。 增强对所学知识的记忆和理解，巩固和掌握。
教材分析
教学目标
注意
有气体产生加 有沉淀产生加
讲练结合
1、下列化学方程式书写是否正确，如不正确， 、下列化学方程式书写是否正确，如不正确， 为什么？ 为什么？ ①Fe+02点燃 Fe02 ②Fe+02 点燃 Fe304 2、试写出下列反应的化学方程式。 、试写出下列反应的化学方程式。 （1）铝在氧气中燃烧 ） （2）铁在氧气中燃烧 ） （3）水通电分解 ）