2021届散文复习探究标题意蕴
考点01 抓住文章标题,分析含义作用-备战2021年中考语文之散文阅读考点剖析+好题精练
考点01 抓住文章标题，分析含义作用【考点知识讲解】1.标题的含义：（1）表层含义：标题的字面含义、在文中的含义；深层含义：引申义、比喻义、象征义（2）标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
2.标题的作用方法总结：情节上：点明中心事件（关键人、物）；成为全文的线索，文章的情节（主要情节）都围绕此展开；人物上：突出人物的形象或品质；主题上：揭示（暗示）主旨。
表达上：运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。
贯穿全文线索、表明写作对象、关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。
此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等。
《复活》题目含义：一指蜥蜴复活；二指我被蜥蜴顽强的生命力打动，最终对生活充满希望。
《田野上的白发》题目作用：（1）“白发”是全文的叙事线索；（2）“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）；（3）敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；（4）表达出作者对母亲的心疼、对母亲的爱和对母亲怀念（透露情感主旨）。
3.答题技巧（1）含义：结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。
（2）作用：有的交代主要内容；有的揭示（或暗示）主旨；有的点明线索；有的交代描写对象；有的交代故事发生环境；有的设置悬念；有的具有提示文眼的作用等。
4.考题示例（2020年中考·内蒙古包头卷）4.结合全文，简述题目“歌者”的含义。
（2020年中考·山东省临沂卷）19.本文在选入《散文选刊》（2020年第2期）时，题目为《黑夜的火车》，《那一束光》和《黑夜的火车》这两个题日，你喜欢哪一个？请说明理由。
答题示例：2020年内蒙古包头卷：4.放牧时，以唱歌消解孤独的“我”；草原上自由、纵情歌唱的百灵鸟；所有能勇敢顽强地面对困境，唱出精彩的鲜活生命。
2020年山东省临沂卷：19.示例：我喜欢《那一束光》， 1.“那一束光”的意蕴丰富，一是“那一束光”是手电筒的光，表明“我”在黑夜中看到了母亲的身影；二是母亲就是那一道光，照亮“我”人生的前进的路；三是母亲让“我”在黑夜中能够找寻到故乡。
探究散文的标题内涵与情感意蕴(教案)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.散文阅读07 探究散文的标题内涵与情感意蕴教学目标探究散文的标题内涵与情感意蕴教学重点难点掌握探究散文的标题内涵与情感意蕴的思维方法教学过程一考情考向探究是指对某些问题进行探讨,有发现,有创见,要求学生对材料进行研究、探讨、分析、整合等,进而提出疑问、建议,发表评价等。
主要包括以下内容:对文本自身的探究,对文本人文背景或价值、意义的探究,对文本的独特解读。
在散文文本中,设题角度主要有:探究标题内涵、探究情感意蕴。
二题点必备知识1. 探究标题内涵标题是散文的眼睛,对标题的探究,首先要了解标题的特点和作用。
标题的特点与作用如下:以时间、地点、环境为题①点明时间、地点、环境,创设背景,渲染氛围;②突出散文主题;③起线索作用、设置悬念的作用。
以物件为题①作为结构线索,使文章结构严谨;②设置悬念,引发联想;③寄托作者情感,揭示主题,隐含比喻象征义。
以人物为题①突出人物形象;②暗示叙事内容;③紧扣中心,突出主题。
以形象特征为题①铺开内容,呼应细节;②对比讽刺,强化效果。
以事件为题①突出主要事件;②紧扣中心,突出主题。
以问题为题设置悬念,引发思考。
探究标题内涵“五角度”【题型对点】(2019·天津卷)阅读下面的文章,完成文后题目。
萨丽娃姐姐的春天艾平萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。
冰雪将茫茫草原覆盖,仿佛一片亿万年的大水晶,解析了太阳的光谱,遍地熠熠生辉。
这就是草原的春天,明亮,寒冷,空旷。
呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物,沉寂始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯葳蕤。
呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土带,一年只有不足一百天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命。
你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰,就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野上的草类,更是生得低矮硕壮,因为它们没有时间拔高,必须快快成熟。
2021届高考专题复习核心考点：标题的含义与作用+知识点复习
核心考点：标题的含义与作用（试题版）一、考点：标题（一）考点设计的角度1.常规角度（1）环境（自然环境，社会环境，背景）；（2）情节（主要事件）；（3）人物（身份，性格，品质）；（4）主题。
2.特殊角度（1）修辞：①象征，比喻，双关；②反衬，对比；③正话反说，反语，大词小用；（2）结构：线索（行文线索，感情线索；明线，暗线），对比，虚实，暗示与呼应；（3）句式：问句（悬念）。
3.典型角度：（1）引起阅读兴趣的标题——①悬念，艺术手法（修辞，表现手法）；②幽默的人物形象；（2）引起阅读思考的标题——突兀（对比），冲击力（艺术效果）；（3）突出主题的标题——①读者（思考，想象空间）；②文眼（核心词：情感词，观点词）；（4）有文化内涵的标题——历史文化（内容），丰富文章内容（艺术效果）；（5）起线索作用的标题——贯穿全文，浑然一体，结构严谨（艺术效果）；（6）标题与选材的矛盾——反衬。
4.从结构和内容两个角度上分析文章标题的作用（1）标题在结构上的作用①点明行文线索或感情线索；②设置悬念，吸引读者；（2）标题对主题内容表达的作用③揭示（暗示，点明）文章主旨——暗含作者的态度；④交代文章主要内容；⑤确定文章描写对象（人物，物件）；⑥交代故事发生的时间、地点、环境；⑦确定文章的感情基调；⑧富有哲理，引人思考。
（二）解题的策略1.考题常见类型（1）标题的含义与作用①标题的含义A.直接用“标题”做考题内容；选取标题中的部分元素做考题内容，如李清明《牛铃叮当》一文，只取“牛铃”编做考题内容。
B.散文标题的表层含义与深层含义。
C.小说标题的多元主题。
D.标题的单层含义与多重含义。
②标题内容的常见“二项对立模式”：物质角度和精神角度（具体与抽象）A.物质角度，包含家庭的贫富、主次人物的艰辛和勤劳等。
B.精神角度，包含亲情、友情与个人的成长经验等。
③标题的作用A.线索，设置悬念；B.揭示主旨，交代主要内容，确定描写对象；C.确定感情基调，蕴含哲理；D.交代环境。
高考散文阅读指导：散文意蕴探究的5个方面
高考散文阅读指导：散文意蕴探究的5个方面1．语句（1）哲理意义：哲理意义是指文中简练的警句所表现出来的深刻含意。
它们是作者人生经验的总结，具有很强的思辨性和启发性。
分析句子哲理，必须紧紧抓住这个句子所处的语言环境，即产生该句的“土壤”。
（2）隐喻意义：隐喻意义就是作者使用比喻、象征、双关等手法时句子产生的临时含意。
分析句子的隐喻意义，必须抓住喻体、象征体等与本体的关系来进行。
2．标题（1）标题内涵探究。
第一步，理解标题的本义。
标题的本义一般指的是其字面义或常用义；在理解其本义的基础上，再考虑它的引申义。
第二步，明确标题的语境义。
要明确标题的语境义，必须找到相应的关键句。
第三步，探究标题的中心义。
标题的比喻义和象征义常常是文章所要揭示的中心。
答题前首先要对该文所表达的主题进行推敲，确定作者的写作意图；然后就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜，也就对标题的比喻义或象征义有了更加明确的认识。
第四步，提炼整合答案。
结合标题在文中的语境义提炼答案，借用文章中的关键句进一步印证标题含义往往会收到事半功倍之效；之后，按照要求，锤炼语言，整合答案。
（2）标题设计原因探究。
第一步，明确标题表面义。
标题有时就是一个概念性名词或一个形象的短语，理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提。
标题的表面义就是标题中每个词语的含义的组合。
第二步，分析文章结构。
考虑文章的谋篇布局的匠心所在。
标题常常与文章的材料安排有关，有的就是文章的行文思路——线索。
第三步，概括文章内容。
找出每一段的中心内容，归纳概括文章的主要内容，因为标题常常就是文章内容的浓缩。
第四步，挖掘标题的中心义。
设计这个标题的原因，一定与文章的中心有关，因为文章的标题是不会游离于文章中心之外的。
理解标题的中心义，要善于透过表象，找到文中带有结论性质或议论抒情的语句，发掘出文章内容所蕴含的哲理美。
当然，有的标题本身就有点明主旨的作用。
（3）标题替换与否探究。
“某某这样改好不好?为什么?”对于这类题的解答要严谨。
散文阅读第6讲：探究散文意蕴
2018年北京卷《水缸里的文学》
21. 本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓 意？以此为题有怎样的表达效果？
寓意：水缸与我童年密切相伴，是我童年认识世界，体味人生，引发文学梦的主要对象；水 缸引发了关于河蚌故事的论述，激发了作者诗意的想象，是作者阅读和体会世界的方式；因 为小时候物质所限，作者渴望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者的想象、智力；水缸是作者 童年时期的记忆，保留了作者的好奇心，保留了我奇迹般的创造力。 表达效果：贯穿全文的线索，激发了读者的想象力，作者通过幼年与水缸的关系，以及对水 缸的好奇和想象来表达对文学创作的看法，保持好奇心，面对社会现实，从平凡的生活中去 刺激孩子的智力，探索现实中的未知，让孩子找到寄托物，去创造奇迹，揭示文章主旨，吸 引读者兴趣。
题型篇
第6讲 探究散文意蕴
题型一 探究语句意蕴 散文中的关键语句往往包含着丰富的意蕴,或蕴含着作者的思想情感,或
揭示文章的主旨,或关联着现实,或映射着历史。所以对散文关键语句的品读, 要透过表层现象,发掘其言外之意、弦外之音。
“作品的意蕴”是指文本所蕴含的思想、感情等内容,是指读者从作品 中领悟到的意义,即通常所说的言外之意。散文表现出来的意蕴,有社会的、 政治的、道德的意义,有现实的、历史的意义,有民族心理的、人文精神的意 义,也有心理的、情感的、审美的意义。可以从不同的角度、不同的层面进 行探究:
[答案] ①对插队那一段艰苦而纯真的青年岁月的真切缅怀。那时虽然生活 艰苦,但是有着青年男女对纯洁美好心灵的追求。②对于发自内心的民歌的 肯定与赞美。优美而滋润心灵的外国名歌,回肠荡气率真自然的陕北民歌发 自心灵,与天地构成和谐的形式,带给人们慰藉与希望。③对当下流行歌曲的 忧虑与反思。经典民歌的魅力是源于生命的,现代流行歌曲往往长于技术短 于心灵,过于商业。④对后代能更加自由地选择自己喜爱的文艺形式的真挚 祝福。
散文标题类探究题
[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步，审清题干，明确要求 由题干“分析标题‘纸上故乡’的含意”可知，本题考查探究文章标题含 意的能力。 第二步，抓关键句，整合概括 文章的主体部分是扣住“纸上故乡”来写的，关键句子有“我对故乡的情 感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己 尚不成熟的文字中”“记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上 去想象我的故乡，不再满足在扉页中思念故乡，而是自己在纸上书写心中 的故乡”等，“我”读别人的文字，得到慰藉；“我”自己的文字纾解了 乡愁；“我”所描绘的故乡，鲜活在“我”的心底。这就是“纸上故乡” 的含意。
散文标题类 探究题
一部好的作品，标题犹如画龙所点之睛。文学作 品的标题不仅饱含着作者的种种情感因素，同时还 能够深化主题思想，增强全篇的艺术感染力，直接 影响作品内容的表达和阅读效果。 题型1：标题意蕴题（标题含义题） 题型2：标题作用题
题型1：标题意蕴题（标题含义 题）
什么是意蕴？ 文学作品的理性内涵，具体包括情感、风骨、精 义、主旨。 用黑格尔的话来说，意蕴就是“……内在的生气、 情感、灵魂、风骨和精神等”。
【答案】
①他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获 得慰藉； ②“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我” 厚重的乡愁； ③“我”用文字构建的“心中故乡”，是“我” 对故乡的回报，也是“我”的精神家园。(每 点 2分 )
题型2：标题作用题
提问方式： 为什么设这个标题 更换标题好不好或哪一个合适
答题技巧 1.结构 (1)线索 贯穿全文 / 悬念 吸引读者阅读兴趣 (2)修辞、手法（比喻、拟人 、象征、 双关等） 2.内容 （1）词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容 （2）人物 与人物的关系（表明作品人物性格、表明作 者的情感与态度、作者情感的触发点） （3）主旨 与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主 旨） 3、最后分析其效果（题目本身特点） 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者 阅读兴趣。
2025年高考语文复习散文——鉴赏标题意蕴与作用
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．文章围绕着“烟雨浮梁”，描写了浮梁茶和瓷器的文化及浮梁的自 然风光等内容，充分体现散文形散神聚的特点。 B．文中画线句只运用了比喻的修辞手法，生动地写出了浮梁瓷器和 茶文化历史悠久、环境静谧的特点，表达了作者对浮梁的喜爱和赞 美之情。 C．文章先由茶和瓷器引入对浮梁的介绍，然后引用诸多古诗文来印 证浮梁茶的芬芳和瓷器的精美，既丰富了文章内容，又增强了文章 的文化底蕴。 D．文章语言优美，自然流畅，具有很强的抒情性和感染力；文中 多处采用长短结合的句式，形成参差错落的特点，读起来朗朗上口， 富有韵味。
6．C A.“其地位逐渐被景德镇所取代”错误。由原文“现在许多人知道瓷都是景 德镇，茶也盛名在西湖龙井、太湖的碧螺春等等。其实民国景德镇建市之前 叫昌南镇，是浮梁县下辖的一个镇。民国十五年景德镇立市以后才反过来把 浮梁县下辖于市。因此瓷器更早的发源地就是浮梁”可知，原文说的是瓷器 地位逐渐被“景德镇”取代，茶的地位没有被取代。 B.“突出了现今浮梁一带经济的落后”错误。结合“这些红砖因年代久了， 历经风吹雨打，已经被岁月冲淡成斑驳的浅黄，而且很不均匀，甚至墙角上 还苔痕累累，散发出老旧的气息”可知，应该是表现历史的厚重。 D.“没有人工斧凿的痕迹”错误。结合“新建的牌楼、祠堂仍保持过去统一 的风格。在浮梁在瑶里，我们看到的是茶与瓷绝美的匹配，人与自然，历史 与当下的和谐发展，秀美的自然风光，朝代各异的人文景观，浓郁的民俗风 情，这些组成了一条文化之河，同样也浩浩荡荡，千年以来一直流淌在浮梁 人的心田”可知，新建的牌楼、祠堂仍保持过去统一的风格，所以应该是没 有过重的人工斧凿的痕迹。
(2017年高考四川卷) 结合全文，分析标题“太湖锦”的作用。 答案: ①具有统摄全篇和联结全文的作用(结构)。因太湖辽 阔，作者只选取有代表性的几处景色来描绘，并通过 这些“碎锦”的组合呈现太湖的全貌(内容) ②作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分 呈现，既表现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太 湖美景的赞赏(主旨)
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧文学类文本阅读中的探究题是高考语文试卷中一位屡约不爽的常客。
高考考纲中要求考生：第一能从不同的角度和层面探究作品的意蕴、民族心理和人文精神；第二探讨作者的创作目的；第三对作品进行个性化、有创意的阅读。
因此，作品意蕴类探究题、作者创作背景和意图类探究题、个性化解读类探究题成为探究题的常考题型。
下面笔者谈谈散文阅读中常见的意蕴类探究题的解题思路与技巧。
一、句、段内涵题首先是题干复位，不管是句子还是段落，都必须放到整篇文章中去理解，所谓字不离句，句不离段，段不离章。
其次是抓住句、段中的关键字词，由浅入深，反复揣摩关键字词的内涵。
接着深入挖掘出句与段中隐含的主旨义，这个主旨义主要涉及传统文化、传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等。
最后要适当考虑句、段的结构技巧和表达特色。
以2021年江苏省高考文学类文本阅读题?何容何许人也?为例，最后一道题目便是探究段落内涵题。
根据以上探究句、段内涵题的解题思路与技巧，这道题可做如下思考：首先要将这个句段放到全文中考虑，文章共六段，前五段主要照应和解释了题目，何容究竟是何许人也，何容是一位具有矛盾性格的人物，这种矛盾主要表达在他的交往、生活、心理等方面。
最后一段是在前五段内容根底上的升华和总结，进一步指出了何容的为人。
其次要抓住此句段中的关键字词，“最大的原因〞、“说得来朋友〞。
“最大的原因〞说明何容对社会的失望，他留下来的原因主要是因为朋友；“说得来〞说明何容和朋友之间的默契、投合，何容理解朋友，朋友也是何容最强大的精神支柱。
接着在理解此句段时，还得适当地结合文本的主旨义，因为此句段在文章的最后，而文章的结尾往往具有卒章显志的作用。
这篇文章的主旨是表达对何容的赞许之情，何容生活在那样的年代，那是何容的不幸，但那样的时代有何容这样的人，又是那个时代的幸运。
最后，在结构技巧和表达特色等方面，如果有涉及那么有必要考虑，如果没有那么不必生搬硬套。
届高考散文阅读一轮复习：“浓浓的乡愁”主题练（含答案）
2021届高考散文阅读一轮复习：“浓浓的乡愁”主题练一、阅读下面的文字，完成4—6题。
（本题共3小题，15分）炫目秋景话乡愁刘醒龙晓得大悟是小时候所读的书籍中，有太多关于河口与宣化店的描写。
河口是红四方面军不得不撤离鄂豫皖的最后一战。
那一战红四方面军倾尽全力，没有战败，也没有打赢，只能在万般无奈中“再见”大别山。
宣化店的情况也是如此，新四军五师全部主力集结于此，面对十几倍敌对兵力，新四军五师的十万官兵，以自我牺牲的姿态，坚守到最后一分钟，才突围去向四方，成就了近代史上，不以胜利为目标的胜利。
那时候这地方被称为礼山，直到以胜利为目标的胜利在全中国实现后，这一县域才以铁血铸就的大悟山作了名字。
金岭，是大悟的一个小小村落，被人知晓的首先是那片土地上茫茫田野开着真如铺了黄金的向日葵花，以及那些不亚于任何一处久负盛名秋景的红叶。
不知何时开始的，各种各样的自媒体上，标明大悟，说着金岭的炫目秋景。
让南来北往的高铁，在一处叫孝感北的小站停了下来。
与小站相比略显夸张的一群群人，大多行装简约，兴高采烈。
秋风一路所向，无一不是秋天的意志。
那所有的银杏树上的所有黄叶子，或许是大悟山中，金岭之上，天太洁净，地太清淡，一切分明是在秋风中，偏偏透着一种含有某种深意的娇羞。
没过多久，真的踏上金岭土地，就明白这种娇羞也算是人的一种原始情怀。
山中的小小村落，注定会被大山掩藏。
金岭的不同之处是藏得太深了，就连红军医院和新四军医院都能安然无恙地设在这里，在腥风血雨中是一种得幸天赐的安宁。
一旦普天之下都安宁了，这些只供躲藏的缝隙，就成了连美景也无法输出的屏障。
银杏的娇羞还有一番难以出口的言说。
金岭银杏再动人，面对如此小小村落竟有四十四户，四十四位孤寡衰弱老无所依的特级贫困者，能够示人的表情只剩下无地自容。
什么叫乡愁？乡愁是藏在心中最美的美，落在命运中最苦的苦，总是欲说还休，欲言又止；分明说不完，道不尽，却又是除非醉到昏天黑地，一个字也不想透露。
【初中散文阅读】2021年中考语文复习：抒情散文阅读
【初中散文阅读】2021年中考语文复习：抒情散文阅读中考语文分类复习：抒情散文阅读抒情散文一般以写景状物为主要内容，常常采用借景（托物）抒情的表现手法来传情达意。
阅读这类文章只需要掌握一定的术语知识（如借景抒情、直抒胸臆等表现手法；线索、文眼等基础知识），结合对文题、画面、主题、语言的理解与感悟，就一定能有效地突破难点，实现阅读能力的飞跃。
下面我们结合《叶子时期的梅》来详加分析。
叶子时期的梅①我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。
我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。
如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。
那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。
可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间停留。
我生气当初没在梅的枝子上遗留下刻痕，我忽略了我并不重新认识它的叶子。
我回忆起，它短在一丛丁香的身旁。
但丁香淡紫的碎花也已丁年，丁香的叶子我同样辨别不出来。
我就是多么幼稚。
③我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。
它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。
不然，我就不必再费周折。
低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。
都被风吹去了，都被雨打去了。
泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。
后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。
找到了丁香，也就找到了默然的梅。
④调皮的你呀，藏在自己的叶子里。
但我还是找到了你。
花朵就是你的脸吗?叶子就是你的衣裳吗?我不晓得，你存有太多的谜样。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。
与花相比，叶是寂寞之物。
从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。
它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。
高考语文一轮复习专题2散文阅读第8讲探究意蕴意图——思考要广开掘要深课件
“井冈山,唯有敬畏我才能心安”,作者以此为题有何意蕴?(6分) 答:____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
(3)学会转换视角,挖掘深层情感。
(4)答案表述必须有情感术语。如“赞扬”“担忧”“期待”“希望” “不满”“无奈”等。
3.句子意蕴探究要三看 (1)看看该句与主旨之间的关系。在弄清句子的具体含意后,还要分析它与 全文主旨有怎样的关系,或者说,看该句是否体现了“民族心理和人文精神”。 进而探究出句外意蕴、更深层的意蕴。 (2)看看该句与作者所要表达的思想感情之间的关系。对于所给句子的深 层意蕴,要分析它背后所寄托的作者的思想感情,要善抓“作者”要素。 (3)看看文本写作的时代背景。要求从作者经历、所处时代、创作动机及 作品影响等方面进行分析,这就意味着要结合作者和相关背景等资料对作品或 作品中特别重要的句子进行合理的解读、探究。
此刻,我还想起了宋人苏轼的诗:“可使食无肉,不可使居无竹。无肉令人 瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,俗士不可医。”可见竹子的高洁备受文人青睐。
在参观完小井红军医院,我们来到了离医院不远的烈士墓凭吊。就在绕纪 念碑行告别礼时,我看到路旁的树林里有一块伏卧在地的小石碑,上刻有“魂归 井冈——老红军战士曾志”以及生卒年,不了解曾志的人定以为这与小井烈士 墓相邻,和巍巍青山做伴的树葬墓是乡下过世的某位老人。
高考散文阅读“探究丰富意蕴”题解题指导与练习(附答案解析)
高考散文阅读“探究丰富意蕴”题解题指导与练习（附答案解析）【解题指导】探究散文的情感意蕴，要重点抓住以下几点：(1)抓住文中的“情语”。
要捕捉文中断断续续、或显或隐的情感语言，从而确定作者的情感倾向。
尤其要抓住文眼句、议论抒情句这些能直接、鲜明地表达作者情感的语言。
(2)抓住文中众多不同的材料，挖掘作者对它们的不同情感态度。
“不同的材料”在文中主要指不同的人、物、景、事等。
(3)学会转换视角，挖掘深层情感。
常见的转换视角有：①历史与现实的转换，如文本写的是历史，可能暗含着对现实的期待；②批判与希望的转换，如文本在批判一些问题，可能它在希望积极层面的东西；③正面与反面的转换，如文本写了反面的东西，可能暗示着它要肯定正面的东西。
(4)答案表述必须有情感术语。
如赞扬、担忧、期待、希望、不满、无奈等。
另外，关于句子意蕴探究题，其方法同理解句子含意差不多，或者说它要以理解句子含意为基础，善于抓住句子的具体特征，从关键词语、内部结构、表达特点等入手。
但是，它与理解句子含意毕竟不在一个能力层级，它是“探究”层级，其难度与广度均超过“理解”层级中的句子含意。
探究所选择的句子位置靠后(多是文末句)，内涵深厚，是要从全文乃至文外的角度来探究的。
具体说来有：(1)看看该句与主旨之间的关系。
探究所给句子都是与全文主旨相联系的，所以，在弄清句子的具体含意后，还要看看它与全文主旨有怎样的关系，或者说，它体现了怎样的主旨。
联系主旨探究句子，一定能探究出句外意蕴、更深层的意蕴。
在联系主旨这一点上还可以再深入开掘。
看该句是否体现了“民族心理和人文精神”。
(2)看看该句与作者所要表达的思想感情之间的关系。
对于所给句子的深层意蕴，要特别善于抓住它背后所寄托的作者的思想感情，要善抓“作者”要素。
(3)看看文本写作的时代背景。
要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面进行分析，这就意味着要结合作者和相关背景等资料对作品或作品中特别重要的句子进行合理的解读、探究。
高考语文一轮复习：文学类阅读散文阅读——探究意蕴意图
我骄傲于自己母语的强大的生命力。五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝， 而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔 而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的 亿兆的灵魂。
童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出 屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密 的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没有人听到，只好在林子里乱走。过了好 久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。
阅读下面的文字，完成文后题目。
在母语的屋檐下
彭程 少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种 情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。 本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中， 甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过 瘾。 在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥， 那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙 牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。
雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐， 属于中国。王禹偁在黄冈，破如椽的大竹为屋瓦。据说住在竹楼上面，急雨声如瀑 布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。这样 岂不像是住在竹筒里面，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，反而令人耳朵过敏吧。
在古老的大陆上，千屋万户是如此。二十多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦 是如此。先是天暗了下来，城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里，阴影在户内延长复加 深。然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋顶 上呼吸沉重都覆着灰云。雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市，苍茫的屋顶，远远近 近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切， 滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦 鼻音与喉音。或是在江南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细 琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说千亿片 瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧嗒嗒地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴 演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟。
散文阅读专题六：探究标题、意蕴-2024年高考语文一轮备考之散文阅读总复习(全国通用)
必备知识
2．意蕴式探究两层面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
表层意蕴
文本中所涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等所 蕴含的不同意义以及所体现出的作者的情感倾向
民族心理
①精忠报国②崇尚自然③中庸稳重④追求大一统 ⑤安土重迁，叶落归根⑥爱好和平，厌恶战争等
主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、
深层意蕴
人文精神
人生理想等方面，核心是人的价值追求；还指对 人性的关怀，如对生命的关怀，对弱势群体的关
关键能力
典型例题：2021·全国甲卷·《当痛苦大于力量的时候》
探究标题“五思考” (3)思考标题是否表达了作者的感情和态度。要特别注意标题中表达感情的词语， 这些词语往往是作者对写作对象的特征或内在意蕴的一种概括，要结合文章内 容准确理解其含义。 (4)思考标题是否揭示文章的主旨。 (5)思考标题是否是文章的线索。
文学类文本阅读·散文 专题六：探究标题、意蕴
考情分析
探究是指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解 和分析、鉴赏为基础，在创新性思维方面发展了的层级，是考试能力中 的最高级。探究题属于开放性试题，其设题角度多涉及主旨意蕴、审美 意蕴及创作意图等。近年来，高考命题在“探究”上淡化了许多，虽然 不冠以“探究”字样，但不少题目的实质仍是探究。散文探究与小说探 究在探究角度及方法上差不多，仍以主旨意蕴为主，要求思考深刻、开 掘广泛。对于我们复习来说，需要掌握探究的原则和方法，以及常见探 究题型的探究要点。
怀，对苦难的悲悯情怀等
学科认知
主要指哲学道理(哲理)、美学文学原理、文化历 史规律等
关键能力
1．物象意蕴探究。物象意蕴探究题的解题方法同前面分析形象特点、 物象特点及作用一样，只不过要综合全文，把特点与作用联系起来， 由表及里，由实及虚。重点看其主旨意蕴、象征意蕴和结构意蕴。 2．情感意蕴探究。情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情 感态度等。它不同于思想意蕴，思想意蕴是指作品表现出的思想意义 或价值，是作品带给读者的思考和认识。探究散文的情感意蕴，要重 点抓住几点： (1)抓住文中“情语”。要捕捉文中断断续续或显或隐的情感语言，从 而确定作者的情感倾向。尤其要抓住文眼句、议论抒情句这些能直接、 鲜明地表达作者情感的语言。 (2)抓住文中众多不同的材料，挖掘作者对它们的不同情感态度。“不 同的材料”在文中主要指不同的人、物、景、事等。
文学类文本 散文鉴赏标题意蕴
文学类文本散文鉴赏标题意蕴解题模板1.审清题干题干中往往有"分析""探究"等作答的动词和"意蕴""标题"等表答题方向的名词。
2.答题角度(1)思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)■>(2)思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。
有的作品标题直接点出了作者所写作的对象。
解答时特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。
有的则在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。
解答时，更要注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度。
(3)思考题目是否表达作者的感情和态度。
在这些题目中要特别注意表达感情的词语，这些词语往往是作者对对象的主体特征内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。
（4）思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。
有些题目是以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。
（5）思考题目是否是文章的线索和结构思路。
从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成为了文章的线索，并能够设定全文的结构思路O3.规范答题交代XXX（时间、地点、环境），是XXX的线索，为塑造和突出XXX人物形象服务，暗示XXX情节的发展（铺开情节，呼应细节），对XXX主题起画龙点睛的作用，为XXX设置悬念（吸引读者）。
即学即练微雨西来刘创前几天，老父亲来电话，告诉我老家所在的胜利村已正式并入西来村。
老父亲在胜利村当村长和村支书近三十年，话语里充满了对老村的不舍与留恋，也流露出对撤村的不满。
我嘴里附和并安慰着父亲，内心却被一种莫名的欣慰冲击着。
我当自己是西来人，其实这是一个朦朦胧胧并不清晰的意识，甚至是一个潜在的愿望，它深埋在心底，这些年来我居然一直漠视它的存在。
西来，我们习惯称西来庵。
南宋时期，万里长江在湖北藕池决堤，向着洞庭湖方向奋力撒下了一条大网，藕池河在连接长江与洞庭湖的过程中，变成了多条交织相连的小支流，我所居住的西来被藕池河水系环绕着，流经西来的小支流自然叫西来河，古刹西来庵就镇守在西来河的繁华地带。
高考散文专题复习：思想意蕴探究课件
④是否运用了手法；（双关、象征）
⑤是否是文眼，是否点明了文章××主旨；（与主旨的关系）
⑥是否奠定了××感情基调。（与情感的关系）
4.标题意蕴题 ①表层含意 和 深层含意(手法义）； ②是否点明了文中写作对象的特点或内容； ③是否表明了作者的情感偏向； ④是否揭示或点明了文章的主旨； ⑤是否为文章的线索和结构思路。
2. 请结合文章内容，谈谈文章标题“心灵的呼吸”包含 了哪些涵义。（6分）
①文中写到的都是吹奏乐器，它们的演奏都有赖于呼吸的控制。 ②音乐是接通心灵和遥远世界的通道，是让心灵能呼吸的气管。 ③心灵的吐诉如同呼吸要有节奏，节奏能把内心情感调动起来。 ④技能熟练的演奏会紧贴曲调的命脉，使音调像呼吸一样自然。
3.标题作用 ①是否点明了文章的写作对象；
a.以人物为题，主要点明写作对象和特点； b.以时间、地点为题，主要有创设背景、渲染气氛的作用； c.以景、物为题，主要有线索、表情、暗示主旨的作用。 (术语：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深省、激发兴趣等)
②是否是线索，是否是行文思路的体现；（与思路、线索的关系）
二、知识梳理
1.理解词语的作用
①手法作用(词语运用的修辞及其他表达技能)， ②主旨表达偏向、感情色彩等， ③描写对象特点， ④结构性作用(在篇中的地位及点题、照应、过渡等方面)。
2.句段意蕴探究题
①表层：关键词句，理解句意 ②深层：关键词、手法、位置相关联的内容 ③情感：该句与作者所要表达的思想感情间的关系。 ④主旨：该句与主旨间的关系，且是否体现了“民族心理 和人文精神”。 ⑤创作背景、现实：看文本写作的时代背景。从作者经历、 所处时代、创作动机及作品影响等分析
2023届高考语文复习：散文阅读3——标题含义与作用
高考文学类（散文）文本阅读 3 ——标题含义与作用+例题分析【知识梳理】一、理解散文标题含义的思路（一）找出关键句理解标题的深层含义就必须借助关键句。
所谓关键句，就是指文中点题句，能概括本段文字的句子，能透露作者情感的句子，或能体现本文主旨的句子。
（二）深究标题的中心义从文章主旨角度入手去理解标题含义。
对文章主旨反复进行推敲，确定作者的写作意图，明确文章标题的深层含义。
（三）提炼整合答案从标题的本义、语境义、中心义中角度去提炼答案。
用文章的点题句、中心句、主旨句、结论句印证标题的含义。
按照要求，精练语言，整合答案。
二、标题作用题的解题思路（一）明确标题含义(表层义+语境义)，留意文章的标题有没有深层义或象征义。
（二）分析标题结构上的作用。
有的标题是文章的线索，起到贯穿文章的作用；有的标题常常与文章的选材安排有关，文章的开头或结尾与标题照应；有的标题还暗含文章的行文思路。
(结构上)（三）探究标题与文章故事情节的关系。
文章的标题是不会游离于文章中心之外的。
要善于透过表象，找到文章结论性质或议论抒情的语句，发掘出本文的人物形象或情感主旨。
（四）分析其效果（手法）。
有的题目运用了手法或者特殊句式，就要考虑表达效果上的作用：生动形象、新颖含蓄、发人深思、引起读者阅读兴趣等。
【真题分析】【2021·北京卷】阅读下面作品,完成后面题目。
心灵的呼吸音乐，在我的童年生活里，是沉重而苍凉的存在。
许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声，强烈地感染了我，像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。
我觉得人世间的确有一些美好的声音使你无法忘却，它渗透了你的生命，它沉重如种子落在你的心上，永远留在那里，生了根。
父亲屋里的墙上，挂着一管竹箫，我只听他吹过一次。
一个秋天的黄昏，我已近十岁光景，父亲独自到房顶上，背靠着烟囱，手挂着箫。
我坐在房顶的一个角落，离父亲好远，我的心灵感到一片空茫，隐隐地感觉出父亲是孤独而哀伤的。
天渐渐地暗黑下来，父亲的面孔已经模糊不清。
2025届高考一轮总复习语文 专题二 散文阅读 探究标题、意蕴、意图
专题二散文阅读探究标题、意蕴、意图题型一探究标题1．在《秦腔》中，贾平凹是如何以“秦腔”为线索组织材料、安排文章结构的？答案：“秦腔”是文章的线索，文章以“秦腔”为核心，按照先介绍秦腔的基本信息，再详细描写秦腔所形成的特殊文化风俗，最后感悟思考秦腔厚重的文化精神和情感内涵的顺序安排文章结构。
①介绍秦腔的基本信息。
“秦腔”是一种流行在某一特定区域的地方戏曲。
所以作者在文章的第一部分介绍了秦腔的生成地域、唱腔特点和情感冲击力，让读者对秦腔有了一个基本的了解。
②描绘围绕秦腔所形成的特殊文化风俗。
在文章主体部分，作者首先以时间为顺序，描绘了秦腔戏排演、演出过程中的种种场面和细节，充分表现出秦川人对秦腔的喜爱与痴迷；然后笔触向秦腔演出后延伸，饶有兴味地介绍了秦腔所引发的生活中的悲喜剧。
③结尾部分，作者在介绍了秦腔在秦川人心中的崇高地位后，写自己对秦腔的感悟和思考，将秦腔与秦川人的喜怒哀乐和对真善美的追求联系在一起，升华了主旨，拓展了文章的内涵。
2．在《为了忘却的记念》中，鲁迅把“忘却”与“记念”这一对反义词作为标题的一部分是否矛盾？请简要分析。
答案：不矛盾。
①所谓“忘却”在本文指“摆脱”“搁置”的意思，是将由战友牺牲而带来的无比悲痛暂时搁置在一边，把情绪从悲痛中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。
②而对于反动派杀害烈士的这笔血债，对于战友为革命而献身的光辉业绩，作者却是永远不会忘记的。
③“为了忘却”实际是为了战斗，而唯有战斗，才是对烈士的最有价值的纪念。
散文标题的类型和作用探究标题“五思考”1．思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)2．思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容有的标题，直接点明写作对象。
作答时要特别关注写作对象的特点，探究作者为何写这一对象；有的标题由写作对象和修饰性或者限制性词语组成，作答时，要特别关注修饰语，结合文章内容揣摩其内在的意蕴，明确作者的观点和态度。
散文标题、意蕴类题目共29页文档
ห้องสมุดไป่ตู้
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
散文标题、意蕴类题目
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
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②指“无形的窗子”，即心态与观 念的限制，造成了自我与外部世界 的隔膜。
2、《萨丽娃姐姐的春天》（2019年天津卷）
文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。
呼伦贝尔草原大自然的春天 羊羔生长期的春天 萨丽娃事业的春天 以萨丽娃为代表的新一代牧民未来 生活的春天
4、《太湖碎锦》（2015年四川卷）
结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵
“碎锦”用比喻手法，形象生动地 表现了太湖景色的丰富多彩，表达 了作者对太湖的喜爱和赞美。
作者以“碎锦”表明其文只能算是 对太湖美景的部分呈现，既表现了 他的谦虚，也暗含了对描写难尽的 太湖美景的赞赏。
解题思路
1、理解标题的表层含义。一般指的是其字典 义或常用义。 2、体会标题的深层含义。重点体会多重意蕴。 3、明确标题中使用的修辞手法。 4、提炼整合答案。用文章中的点题句、中心 句、主旨句、结论句进一步印证标题的含义。
探究散文标题意蕴
关于考纲
理解——分析综品意蕴、民族心 理和人文精神。
学习目标
1、掌握散文“探究标题意蕴”高考命 题规律。 2、找准阅读与答题策略，形成解题思 路和方法。
高考题回放
1、《窗子意外》（2017年全国2卷）
结合全文，说明文中“窗子”的含意。
题目“戈壁绝尘”有多重意蕴，请结合作品分析。
①“在河之洲”是窈窕淑女曾经生活、恋爱的地方， 表达了作者对神秘、悠久的中华远古文明的神往、 缅怀。 ②“在河之洲”演绎过周文王与民间淑女的爱情故 事，表达了作者对美好、真挚爱情的歌颂、赞美。 ③“在河之洲”有着美丽的芦苇、温泉中有着尽情 戏闹的男女，表达了作者对人与自然和谐相融的欣 赏、钦慕。 ④“在河之洲”引发了作者对芦苇荡的联想，表达 了作者对和谐生态遭到破坏的忧虑以及对人类与大 自然关系的深层思考。
实战练习：1、《戈壁绝尘》（模拟题）
题目“戈壁绝尘”有多重意蕴，请结合作品分析。
①茫茫戈壁已不再是商品运输的交 通要道，丝绸之路已经消失。 ②丝绸之路上悲喜交加的悠久历史 和丰富灿烂的文化都归于沉寂。 ③表达了作者对丝绸之路繁华不再 的深沉慨叹和无限惋惜之情。
实战练习：2、《在河之洲》（模拟题）
3、《水缸里的文学》（2018年北京卷）
本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文， 你如何理解其中的寓意？
我的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想 象萌发出来的。 水缸是我童年时代的精神世界的寄托，可 以让我的梦想在其中畅游。 水缸的记忆伴随着我，是我文学创作的源 泉和动力。 水缸成为我不断探索和创作文学世界的象 征。