散文标题意蕴探究
散文标题意蕴答题技巧
散文标题意蕴答题技巧
人们在答题的时候往往会遇到只有一个标题的题目，想要正确地回答这类题目却又没有任何线索，很容易就会被搞得糊涂不堪。
因此，学会分析散文标题是非常重要的。
第一，散文标题意蕴的核心是解读。
在解读标题本身时，建议需要注意到其中表达的意思，一边以此为基础搭建文章结构，一边理解和深刻体会散文中的意义。
根据标题内容，可以把它分解为词语、句子和段落，并进行细致的分析，从中发现更多的内涵，以此作为解答题目的依据。
其次，在读散文时，也要特别注意到文章中的细节和主题，让自己的思维去探索其中的意思，比如细节、引证、推理等，这些细节才能最好地抓住文章的主旨，从而更好地回答问题。
另外，还能从文章中寻找作者对话题的个人见解，针对问题进行反复思考，以此来解决主题。
再者，在分析散文标题时，要注意去探究话题的背景，这样才能比较准确地回答问题，否则可能会有错误的理解。
因此，在针对标题的分析中，可以用对比、寻找矛盾点、比较不同观点、总结等方法，去抓住标题的要点、内涵和细节，从而准确回答问题。
最后，读完散文后，还要审视自己的认知，反复地检查答案是否符合标题意义，如果没有，就要重新审视文章意义，以此来提高自己的回答水平。
总之，散文标题意蕴答题技巧的核心是解读，只有抓好标题的要
点，才能准确回答问题。
要把握这些技巧，就要多读书多思考，不断地练习和反思，将来答题时可以灵活地运用。
散文标题意蕴探究青苗书苑
公开课件
13
一寸的小圆孔，用来固定推拉杆，推拉杆的另一端通过小圆
孔伸出风箱外，头部竖直安装一圆木柄，即拉风箱的把柄。
拉风箱时，手握把柄，一推一拉，“舌头”也跟着有规律地
一张一翕——“舌头”一张，外面的空气被抽进木箱里；
“舌头”一翕，把吸气口挡严，木箱里的风就通过出风口呼
呼地吹入了灶膛。•Fra bibliotek公开课件
3
• ③冬天，尤其是数九隆冬时节，风箱就成 了一家温暖的心脏。我们兄弟姊妹围坐在炕头 上，父亲把柴火抱回屋子，不时地往灶膛里添 柴，母亲不紧不慢地拉风箱，“呱嗒——呱 嗒——”，给寒冷的生活注入了无限的暖意， 给寡淡的日子增添了特别的情韵。
公开课件
10
• 请结合自己对文章内容和关键句的理解谈 谈你对这篇文章意蕴的认识。
• 结合错误答案的展示与分析，结合对文章 的进一步理解，运用刚掌握的解题方法， 重新组织答案。
公开课件
11
请探究文章标题的意蕴。
• ①老木风箱是传统农家生活必不可少的灶 具。
• ②老木风箱代表了一种传统的生活方式， 表达了对老木风箱和传统生活的怀念之情。
公开课件
5
• ⑥不多时，馍馍的香味就在屋子里弥散开 来。母亲一揭蒸笼，我们来不及等到冷却，捡 一个轻轻一咬，齿颊生香，余味绕舌。
• ⑦这种农家乐，在谁家帮忙，谁家就是年。 母亲用准备好的肉、土菜做一顿丰盛的大餐， 硬把亲邻留下。母亲忙着炒菜炖肉，我们帮着 取碗递盘。炒菜最关键的是火候，我们小孩子 把握不好。这时候，轮到父亲拉风箱了。那风 箱也似乎更加热心，炭火轻吻锅底，屋子里香 飘四溢。炖肉和各种土菜一样样地端上来……
感谢。 • 对老木风箱类的旧的农村农具的赞美与怀
散文标题意蕴探究 课件15张 统编版高中语文必修上册
6.修辞手法的运用。《白杨礼赞》（象征）《母亲那盏灯》（双关） 7、巧设悬念、吸引读者。《彩色的沙漠》
PART 02
思
思辨探究
思 《荷塘与月色》《荷塘的月色》哪个题目好？更符合文章内涵？
《荷塘月色》
《荷塘的月色》
思
精读标题信息、进行作用预判
“荷塘”“月色”是否就是行文 思路（谋篇布局）？
用
答题思考步骤总结 归纳源自一 看标题本意（标题的字面含义，是否运用了修辞手法；是否概 括了文章的内容或写作对象）
二 思考深层含义
①标题与主旨的关系（是否点明中心、揭示主旨） ②标题与人物的关系（表现人物性格，表明作者的感情和态度） ③标题在结构上的作用（线索、悬念）
三 分析效果
（标题好在哪里，起到了什么样的效果）
散文标题意蕴探究
标 题意 蕴探 究
给你一双深邃的眼睛
散文标题意蕴探究
01
学
02
思
基本知识架构 思辨探究
03
用
运用归纳
PART 01
学 基本知识架构
学
初读标题信息
《司马祠》《老屋》《书房的窗子》
写作对象
《阳关古道苍凉美》《亲爱的爸爸妈妈》 情感倾向
《一件小事》
写作内容
《不要让一粒沙成为你的阻碍》 道理
学
初读标题信息
《荷塘月色》 《故都的秋》
景色 地点、时令
学
散文标题常见的作用
1.指出本文理解的对象或议论的话题。《阿长与〈山海经〉》《乡下人哪儿去了》 2.表明文章的主要内容。《看社戏》《送考》 3.点明文章的题旨、哲理。《上善若水》《不要让一粒沙成为你的阻碍》《记住回家的路》 4.揭示文章的行文线索、结构思路。《背影》《书房的窗子》《从百草园到三味书屋》 5.表达作者主观情感或态度。《寂静钱钟书》《耕作的诗人》《溪边，那忧愁的笛声》《阳
探究散文的标题内涵与情感意蕴(教案)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.散文阅读07 探究散文的标题内涵与情感意蕴教学目标探究散文的标题内涵与情感意蕴教学重点难点掌握探究散文的标题内涵与情感意蕴的思维方法教学过程一考情考向探究是指对某些问题进行探讨,有发现,有创见,要求学生对材料进行研究、探讨、分析、整合等,进而提出疑问、建议,发表评价等。
主要包括以下内容:对文本自身的探究,对文本人文背景或价值、意义的探究,对文本的独特解读。
在散文文本中,设题角度主要有:探究标题内涵、探究情感意蕴。
二题点必备知识1. 探究标题内涵标题是散文的眼睛,对标题的探究,首先要了解标题的特点和作用。
标题的特点与作用如下:以时间、地点、环境为题①点明时间、地点、环境,创设背景,渲染氛围;②突出散文主题;③起线索作用、设置悬念的作用。
以物件为题①作为结构线索,使文章结构严谨;②设置悬念,引发联想;③寄托作者情感,揭示主题,隐含比喻象征义。
以人物为题①突出人物形象;②暗示叙事内容;③紧扣中心,突出主题。
以形象特征为题①铺开内容,呼应细节;②对比讽刺,强化效果。
以事件为题①突出主要事件;②紧扣中心,突出主题。
以问题为题设置悬念,引发思考。
探究标题内涵“五角度”【题型对点】(2019·天津卷)阅读下面的文章,完成文后题目。
萨丽娃姐姐的春天艾平萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。
冰雪将茫茫草原覆盖,仿佛一片亿万年的大水晶,解析了太阳的光谱,遍地熠熠生辉。
这就是草原的春天,明亮,寒冷,空旷。
呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物,沉寂始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯葳蕤。
呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土带,一年只有不足一百天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命。
你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰,就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野上的草类,更是生得低矮硕壮,因为它们没有时间拔高,必须快快成熟。
散文阅读第6讲：探究散文意蕴
2018年北京卷《水缸里的文学》
21. 本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓 意？以此为题有怎样的表达效果？
寓意：水缸与我童年密切相伴，是我童年认识世界，体味人生，引发文学梦的主要对象；水 缸引发了关于河蚌故事的论述，激发了作者诗意的想象，是作者阅读和体会世界的方式；因 为小时候物质所限，作者渴望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者的想象、智力；水缸是作者 童年时期的记忆，保留了作者的好奇心，保留了我奇迹般的创造力。 表达效果：贯穿全文的线索，激发了读者的想象力，作者通过幼年与水缸的关系，以及对水 缸的好奇和想象来表达对文学创作的看法，保持好奇心，面对社会现实，从平凡的生活中去 刺激孩子的智力，探索现实中的未知，让孩子找到寄托物，去创造奇迹，揭示文章主旨，吸 引读者兴趣。
题型篇
第6讲 探究散文意蕴
题型一 探究语句意蕴 散文中的关键语句往往包含着丰富的意蕴,或蕴含着作者的思想情感,或
揭示文章的主旨,或关联着现实,或映射着历史。所以对散文关键语句的品读, 要透过表层现象,发掘其言外之意、弦外之音。
“作品的意蕴”是指文本所蕴含的思想、感情等内容,是指读者从作品 中领悟到的意义,即通常所说的言外之意。散文表现出来的意蕴,有社会的、 政治的、道德的意义,有现实的、历史的意义,有民族心理的、人文精神的意 义,也有心理的、情感的、审美的意义。可以从不同的角度、不同的层面进 行探究:
[答案] ①对插队那一段艰苦而纯真的青年岁月的真切缅怀。那时虽然生活 艰苦,但是有着青年男女对纯洁美好心灵的追求。②对于发自内心的民歌的 肯定与赞美。优美而滋润心灵的外国名歌,回肠荡气率真自然的陕北民歌发 自心灵,与天地构成和谐的形式,带给人们慰藉与希望。③对当下流行歌曲的 忧虑与反思。经典民歌的魅力是源于生命的,现代流行歌曲往往长于技术短 于心灵,过于商业。④对后代能更加自由地选择自己喜爱的文艺形式的真挚 祝福。
散文标题类探究题
[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步，审清题干，明确要求 由题干“分析标题‘纸上故乡’的含意”可知，本题考查探究文章标题含 意的能力。 第二步，抓关键句，整合概括 文章的主体部分是扣住“纸上故乡”来写的，关键句子有“我对故乡的情 感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己 尚不成熟的文字中”“记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上 去想象我的故乡，不再满足在扉页中思念故乡，而是自己在纸上书写心中 的故乡”等，“我”读别人的文字，得到慰藉；“我”自己的文字纾解了 乡愁；“我”所描绘的故乡，鲜活在“我”的心底。这就是“纸上故乡” 的含意。
散文标题类 探究题
一部好的作品，标题犹如画龙所点之睛。文学作 品的标题不仅饱含着作者的种种情感因素，同时还 能够深化主题思想，增强全篇的艺术感染力，直接 影响作品内容的表达和阅读效果。 题型1：标题意蕴题（标题含义题） 题型2：标题作用题
题型1：标题意蕴题（标题含义 题）
什么是意蕴？ 文学作品的理性内涵，具体包括情感、风骨、精 义、主旨。 用黑格尔的话来说，意蕴就是“……内在的生气、 情感、灵魂、风骨和精神等”。
【答案】
①他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获 得慰藉； ②“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我” 厚重的乡愁； ③“我”用文字构建的“心中故乡”，是“我” 对故乡的回报，也是“我”的精神家园。(每 点 2分 )
题型2：标题作用题
提问方式： 为什么设这个标题 更换标题好不好或哪一个合适
答题技巧 1.结构 (1)线索 贯穿全文 / 悬念 吸引读者阅读兴趣 (2)修辞、手法（比喻、拟人 、象征、 双关等） 2.内容 （1）词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容 （2）人物 与人物的关系（表明作品人物性格、表明作 者的情感与态度、作者情感的触发点） （3）主旨 与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主 旨） 3、最后分析其效果（题目本身特点） 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者 阅读兴趣。
散文题目的理解
散文题目的理解
《文心雕龙》中说“酌奇而不失其真，玩华而不坠其实”，意思是读文章、研究学问要注意保持其真切纯正的东西，而不是只注重内容奇巧和辞藻华丽。
散文是表达真感情的文体，标题往往质朴纯真，但也往往意蕴深厚。
所以阅读散文时，要仔细品味耐人寻味的标题。
一、散文标题的含义(内涵)
散文标题的含义包含表层含义和深层含义，表层含义即在文章中字面的意思。
深层含义包括比喻义或者象征义，要透过字面的意思结合作者要表达的情感以及关键词来分析。
【例】《江南是一口深井》用了比喻义，把江南文化比喻成一口深井，表现文化底蕴的厚重。
二、散文标题的作用(好处)
1.点明文章的写作内容。
2.表达作者的情感或者写作态度。
3.贯穿全文的线索或者表明作者的写作思路。
4.凸显文章主旨。
5.运用修辞手法，生动形象，吸引读者阅读的兴趣。
【例】《灯如红豆》这篇文章的标题中的“灯”作为线索贯串全文的,使文章结构严谨,思路清晰;然后作者运用了比喻手法,形象生动,吸引读者。
同时“灯如红豆”含蓄地表达了作者对灯相思的情感和对灯下美好人物感怀。
2020高考语文散文阅读探究标题、意蕴和创意解读
第三板块
文学类文本阅读
专题五 散文类文本阅读
学案五 探究标题、意蕴和创意解读
考点解读
• 考向一 探究散文的标题
• 探究散文的标题包括两个方面：一是探究标题的多重含义，二是Байду номын сангаас 析标题的特点。
• 有些散文的标题比较平实，而有些散文标题的拟写却很有特点，如： • (1)揭示文章主题或哲理——《有母亲的地方就是故乡》《记住回家
的路》。
• (2)点明写作对象及其特点，设置悬念，激发读者阅读兴趣——《彩 色的荒漠》《最熟悉的陌生人》。
• 考向三 创意性解读文本
• “对作品进行个性化阅读和有创意的解读”是阅读的最高层级，侧 重检测学生是否具有探究问题的能力。对此，要从以下三点入手：
• (1)总揽全文，整体把握。
• 对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了 解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，首先应该读懂原文， 深入理解文意，然后由表及里，归纳要点，把握文章主旨和作者的 真正意图，对全文有一个整体认识和把握。
整容后的故乡让我们的灵魂找不到归宿。
• 【技法梳理】 • 标题的内涵探究“三步走”
• 第一步：理解标题的表层义。表层义即标题的本义，标题的本义一 般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑其它义。
• 第二步：明确标题的语境义。语境义，即标题在文中的含义。探究 时宜由表及里，结合材料内容，尤其是照应标题、点明标题的文字， 并联系文章的主旨、情感，从多个角度进行分析。
《散文阅读 探究主旨意蕴》 学历案
《散文阅读探究主旨意蕴》学历案一、学习目标1、了解散文的特点和常见类型。
2、掌握散文主旨意蕴探究的方法和技巧。
3、通过阅读实践，提高对散文主旨意蕴的理解和分析能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解散文“形散神聚”的特点，把握文章的线索和结构。
（2）学会从不同角度探究散文的主旨意蕴，如作者的情感态度、人生思考、社会现象反映等。
2、难点（1）准确把握散文中含蓄、隐晦的主旨表达。
（2）能够结合时代背景和作者的经历，深入理解散文的深层意蕴。
三、学习方法1、诵读法：通过反复诵读，感受散文的语言魅力和情感节奏，初步把握文章的主旨。
2、批注法：在阅读过程中，对关键语句、段落进行批注，写下自己的理解和疑问。
3、讨论法：与同学交流阅读心得，分享对散文主旨的不同理解，拓宽思维视野。
4、归纳法：总结散文主旨意蕴探究的方法和规律，形成自己的阅读策略。
四、学习过程（一）知识铺垫1、散文的特点散文是一种自由灵活、题材广泛、篇幅短小、情文并茂的文学体裁。
它“形散神聚”，所谓“形散”，指的是散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可叙述、描写、议论、抒情等；组织结构不拘一格，可自由灵活。
而“神聚”则是指散文的主题明确而集中，无论内容多么广泛，表现手法多么多样，都是为了更好地表达主题。
2、散文的常见类型（1）叙事散文：以叙述事件为主，通过对事件的描述来表达作者的思想感情。
（2）抒情散文：以抒发作者的情感为主，情感真挚，富有感染力。
（3）哲理散文：通过对生活中的某些现象或事物的思考，揭示出深刻的人生哲理。
（二）方法指导1、关注标题标题往往是文章的“眼睛”，能够透露文章的主旨或关键信息。
有的标题直接点明主旨，如《热爱生命》；有的标题暗示文章的主题，需要我们结合内容去深入理解。
2、分析开头和结尾文章的开头和结尾往往是作者表达主旨的重要位置。
开头可能会引出主题，奠定文章的情感基调；结尾则可能总结全文，点明主旨，升华主题。
《读明散文的“神”——探析标题意蕴》教学反思
《读明散文的“神”——探析标题意蕴》教学反思
本次微课我主要是针对散文阅读教学中探析标题这个版块进行讲解。
在高考命题考查中，探析标题意蕴（作用）类型的题是常考角度，在解答时需要向“纵深”思考，深入分析。
如何让学生掌握意蕴和作用的方法，更好地运用到生活中去，这也是我教学中的一个重要思考。
所以在我设计的过程中“创设情境——夯实基础，知识归纳——典型事例，方法归纳——强化训练”。
首先，多在课余时间阅读大量的文章，增加我们的阅读量。
其次，引导学生对散文的理解和重要语句背后主题的思考。
最后，通过相应的高考试题强化训练，让同学们夯实巩固。
虽然通过这样的设计能达到一定的效果，但还是存在一些不足，因为我只是碰触了冰山一角，还需要多元化多角度地从学生那里多可能地了解他们做错的原因，更有针对性地去入手散文阅读的题型。
路漫漫其修远兮，我会继续学习，让自己真正成为智慧型的教师。
以相勖勉！。
高考语文一轮复习专题2散文阅读第8讲探究意蕴意图——思考要广开掘要深课件
“井冈山,唯有敬畏我才能心安”,作者以此为题有何意蕴?(6分) 答:____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
(3)学会转换视角,挖掘深层情感。
(4)答案表述必须有情感术语。如“赞扬”“担忧”“期待”“希望” “不满”“无奈”等。
3.句子意蕴探究要三看 (1)看看该句与主旨之间的关系。在弄清句子的具体含意后,还要分析它与 全文主旨有怎样的关系,或者说,看该句是否体现了“民族心理和人文精神”。 进而探究出句外意蕴、更深层的意蕴。 (2)看看该句与作者所要表达的思想感情之间的关系。对于所给句子的深 层意蕴,要分析它背后所寄托的作者的思想感情,要善抓“作者”要素。 (3)看看文本写作的时代背景。要求从作者经历、所处时代、创作动机及 作品影响等方面进行分析,这就意味着要结合作者和相关背景等资料对作品或 作品中特别重要的句子进行合理的解读、探究。
此刻,我还想起了宋人苏轼的诗:“可使食无肉,不可使居无竹。无肉令人 瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,俗士不可医。”可见竹子的高洁备受文人青睐。
在参观完小井红军医院,我们来到了离医院不远的烈士墓凭吊。就在绕纪 念碑行告别礼时,我看到路旁的树林里有一块伏卧在地的小石碑,上刻有“魂归 井冈——老红军战士曾志”以及生卒年,不了解曾志的人定以为这与小井烈士 墓相邻,和巍巍青山做伴的树葬墓是乡下过世的某位老人。
散文阅读专题六：探究标题、意蕴-2024年高考语文一轮备考之散文阅读总复习(全国通用)
必备知识
2．意蕴式探究两层面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
表层意蕴
文本中所涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等所 蕴含的不同意义以及所体现出的作者的情感倾向
民族心理
①精忠报国②崇尚自然③中庸稳重④追求大一统 ⑤安土重迁，叶落归根⑥爱好和平，厌恶战争等
主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、
深层意蕴
人文精神
人生理想等方面，核心是人的价值追求；还指对 人性的关怀，如对生命的关怀，对弱势群体的关
关键能力
典型例题：2021·全国甲卷·《当痛苦大于力量的时候》
探究标题“五思考” (3)思考标题是否表达了作者的感情和态度。要特别注意标题中表达感情的词语， 这些词语往往是作者对写作对象的特征或内在意蕴的一种概括，要结合文章内 容准确理解其含义。 (4)思考标题是否揭示文章的主旨。 (5)思考标题是否是文章的线索。
文学类文本阅读·散文 专题六：探究标题、意蕴
考情分析
探究是指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解 和分析、鉴赏为基础，在创新性思维方面发展了的层级，是考试能力中 的最高级。探究题属于开放性试题，其设题角度多涉及主旨意蕴、审美 意蕴及创作意图等。近年来，高考命题在“探究”上淡化了许多，虽然 不冠以“探究”字样，但不少题目的实质仍是探究。散文探究与小说探 究在探究角度及方法上差不多，仍以主旨意蕴为主，要求思考深刻、开 掘广泛。对于我们复习来说，需要掌握探究的原则和方法，以及常见探 究题型的探究要点。
怀，对苦难的悲悯情怀等
学科认知
主要指哲学道理(哲理)、美学文学原理、文化历 史规律等
关键能力
1．物象意蕴探究。物象意蕴探究题的解题方法同前面分析形象特点、 物象特点及作用一样，只不过要综合全文，把特点与作用联系起来， 由表及里，由实及虚。重点看其主旨意蕴、象征意蕴和结构意蕴。 2．情感意蕴探究。情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情 感态度等。它不同于思想意蕴，思想意蕴是指作品表现出的思想意义 或价值，是作品带给读者的思考和认识。探究散文的情感意蕴，要重 点抓住几点： (1)抓住文中“情语”。要捕捉文中断断续续或显或隐的情感语言，从 而确定作者的情感倾向。尤其要抓住文眼句、议论抒情句这些能直接、 鲜明地表达作者情感的语言。 (2)抓住文中众多不同的材料，挖掘作者对它们的不同情感态度。“不 同的材料”在文中主要指不同的人、物、景、事等。
文学类文本 散文鉴赏标题意蕴
文学类文本散文鉴赏标题意蕴解题模板1.审清题干题干中往往有"分析""探究"等作答的动词和"意蕴""标题"等表答题方向的名词。
2.答题角度(1)思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)■>(2)思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。
有的作品标题直接点出了作者所写作的对象。
解答时特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。
有的则在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。
解答时，更要注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度。
(3)思考题目是否表达作者的感情和态度。
在这些题目中要特别注意表达感情的词语，这些词语往往是作者对对象的主体特征内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。
（4）思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。
有些题目是以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。
（5）思考题目是否是文章的线索和结构思路。
从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成为了文章的线索，并能够设定全文的结构思路O3.规范答题交代XXX（时间、地点、环境），是XXX的线索，为塑造和突出XXX人物形象服务，暗示XXX情节的发展（铺开情节，呼应细节），对XXX主题起画龙点睛的作用，为XXX设置悬念（吸引读者）。
即学即练微雨西来刘创前几天，老父亲来电话，告诉我老家所在的胜利村已正式并入西来村。
老父亲在胜利村当村长和村支书近三十年，话语里充满了对老村的不舍与留恋，也流露出对撤村的不满。
我嘴里附和并安慰着父亲，内心却被一种莫名的欣慰冲击着。
我当自己是西来人，其实这是一个朦朦胧胧并不清晰的意识，甚至是一个潜在的愿望，它深埋在心底，这些年来我居然一直漠视它的存在。
西来，我们习惯称西来庵。
南宋时期，万里长江在湖北藕池决堤，向着洞庭湖方向奋力撒下了一条大网，藕池河在连接长江与洞庭湖的过程中，变成了多条交织相连的小支流，我所居住的西来被藕池河水系环绕着，流经西来的小支流自然叫西来河，古刹西来庵就镇守在西来河的繁华地带。
高考散文专题复习：思想意蕴探究课件
④是否运用了手法；（双关、象征）
⑤是否是文眼，是否点明了文章××主旨；（与主旨的关系）
⑥是否奠定了××感情基调。（与情感的关系）
4.标题意蕴题 ①表层含意 和 深层含意(手法义）； ②是否点明了文中写作对象的特点或内容； ③是否表明了作者的情感偏向； ④是否揭示或点明了文章的主旨； ⑤是否为文章的线索和结构思路。
2. 请结合文章内容，谈谈文章标题“心灵的呼吸”包含 了哪些涵义。（6分）
①文中写到的都是吹奏乐器，它们的演奏都有赖于呼吸的控制。 ②音乐是接通心灵和遥远世界的通道，是让心灵能呼吸的气管。 ③心灵的吐诉如同呼吸要有节奏，节奏能把内心情感调动起来。 ④技能熟练的演奏会紧贴曲调的命脉，使音调像呼吸一样自然。
3.标题作用 ①是否点明了文章的写作对象；
a.以人物为题，主要点明写作对象和特点； b.以时间、地点为题，主要有创设背景、渲染气氛的作用； c.以景、物为题，主要有线索、表情、暗示主旨的作用。 (术语：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深省、激发兴趣等)
②是否是线索，是否是行文思路的体现；（与思路、线索的关系）
二、知识梳理
1.理解词语的作用
①手法作用(词语运用的修辞及其他表达技能)， ②主旨表达偏向、感情色彩等， ③描写对象特点， ④结构性作用(在篇中的地位及点题、照应、过渡等方面)。
2.句段意蕴探究题
①表层：关键词句，理解句意 ②深层：关键词、手法、位置相关联的内容 ③情感：该句与作者所要表达的思想感情间的关系。 ④主旨：该句与主旨间的关系，且是否体现了“民族心理 和人文精神”。 ⑤创作背景、现实：看文本写作的时代背景。从作者经历、 所处时代、创作动机及作品影响等分析
2025届高考一轮总复习语文 专题二 散文阅读 探究标题、意蕴、意图
专题二散文阅读探究标题、意蕴、意图题型一探究标题1．在《秦腔》中，贾平凹是如何以“秦腔”为线索组织材料、安排文章结构的？答案：“秦腔”是文章的线索，文章以“秦腔”为核心，按照先介绍秦腔的基本信息，再详细描写秦腔所形成的特殊文化风俗，最后感悟思考秦腔厚重的文化精神和情感内涵的顺序安排文章结构。
①介绍秦腔的基本信息。
“秦腔”是一种流行在某一特定区域的地方戏曲。
所以作者在文章的第一部分介绍了秦腔的生成地域、唱腔特点和情感冲击力，让读者对秦腔有了一个基本的了解。
②描绘围绕秦腔所形成的特殊文化风俗。
在文章主体部分，作者首先以时间为顺序，描绘了秦腔戏排演、演出过程中的种种场面和细节，充分表现出秦川人对秦腔的喜爱与痴迷；然后笔触向秦腔演出后延伸，饶有兴味地介绍了秦腔所引发的生活中的悲喜剧。
③结尾部分，作者在介绍了秦腔在秦川人心中的崇高地位后，写自己对秦腔的感悟和思考，将秦腔与秦川人的喜怒哀乐和对真善美的追求联系在一起，升华了主旨，拓展了文章的内涵。
2．在《为了忘却的记念》中，鲁迅把“忘却”与“记念”这一对反义词作为标题的一部分是否矛盾？请简要分析。
答案：不矛盾。
①所谓“忘却”在本文指“摆脱”“搁置”的意思，是将由战友牺牲而带来的无比悲痛暂时搁置在一边，把情绪从悲痛中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。
②而对于反动派杀害烈士的这笔血债，对于战友为革命而献身的光辉业绩，作者却是永远不会忘记的。
③“为了忘却”实际是为了战斗，而唯有战斗，才是对烈士的最有价值的纪念。
散文标题的类型和作用探究标题“五思考”1．思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)2．思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容有的标题，直接点明写作对象。
作答时要特别关注写作对象的特点，探究作者为何写这一对象；有的标题由写作对象和修饰性或者限制性词语组成，作答时，要特别关注修饰语，结合文章内容揣摩其内在的意蕴，明确作者的观点和态度。
散文标题意蕴答题技巧
散文标题意蕴答题技巧意蕴类的题是散文阅读中常考的题型。
很多考生都说，散文阅读是所有阅读类文本中最难的文学题材。
其最重要的原因就是对于散文来说，有“形散而魂不散”的特点。
换言之，形式上的不固定，思想情感的隐晦，成为了散文难以解释的主要原因。
那么面对散文阅读中的意蕴题目，到底应该怎么做呢？在弄懂这个问题之前，首先要知道，意蕴类问题可不仅仅只是在文中会出现，即不仅仅是会考文中某一内容的意蕴，还会涉及到全文的意蕴，以及标题的意蕴。
所以需要首先了解已经的三大种类，它们包括：句、段的具体内涵、整篇文章的深刻意蕴和标题的深层含义。
这一节，就具体的来进行逐一的分析。
首先是句、段的具体内涵。
对于阅读理解，题型无论属于哪一类，都应该题干的提示。
有的同学在做题的时候根本不看题干，这其实是有风险的。
在做句、段的具体内涵分析题时，首先应该把题干放到文本当中，通过理解上文和下文与其整篇文章的意愿，来把握该句、该段的具体内涵。
当然，其中可以抓住句段中的关键字词，由浅入深，反复揣摩关键字词的内在含义，从而深入挖掘出句、段中隐含的内蕴。
这个内容主要可能会涉及传统的生活文化方式，民族的精神，人文主义情怀，传统的美德等等。
在这些都结束以后，还应该考虑到句和段的结构技巧，以及它们的表达特色。
其次是整篇文章的深刻意蕴。
对于整篇文章深刻内蕴的把握，首先应该梳理概括全文的内容，用自己的语言来表述全文的中心思想。
其中，可以把握不同的描写对象之间的关系，在探究的过程中要注意，这种探究不仅要广度，更要有深度。
比如由一类人，可以探究到一群人；由一种情感，可以探究到一类情感等等。
就好像通过一个清洁工人无私奉献的精神阐述，从而歌颂整个社会中那些默默奉献，用自己的时间和劳动来换取提高别人生活品质的人群。
最后是标题的深层含义。
这一类题如果考察到的话，其实难度并不高，因为标题的指向性还是很明确的。
所以，如果遇到了标题的深层含义题，首先要抓住标题中的关键字词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品ppt
7
• 人们边吃边夸母亲的厨艺，母亲招呼这个应答 那个：“往前坐，家常饭，要吃好，都是自家 人，拿啥心哩！”她们那一张张笑脸，辉映着 晾满屋子的花馍，乐成了花海。这时，室内屋 外似乎弥漫着融融的春意，飘散着浓浓的年味。
• ⑧在那个物质生活匮乏的年代，我们的日 子却过得红红火火，有滋有味，风箱陪伴在我 们的生活中，她似一位慈祥的祖母，一天天， 一年年唱着一首单纯而又执著的歌，为我们的 生活鼓足了气，加满了劲。
精品ppt
11
• 请结合自己对文章内容和关键句的理解谈 谈你对这篇文章意蕴的认识。
• 结合错误答案的展示与分析，结合对文章 的进一步理解，运用刚掌握的解题方法， 重新组织答案。
精品ppt
12
请探究文章标题的意蕴。
• ①老木风箱是传统农家生活必不可少的灶 具。
• ②老木风箱代表了一种传统的生活方式， 表达了对老木风箱和传统生活的怀念之情。
感谢。 • 对老木风箱类的旧的农村农具的赞美与怀
念。 • 表达了作者对老木风箱和农村生活的怀念。 • 作为文章的线索贯穿全文。
精品ppt
10
标题意蕴答题模式及步骤
模式： 标题自身意﹢文中意﹢主旨义（含情感） 步骤： 第一步:析标题字词，联系文章内容，理解文章 标题的关键词的本义、字面义。 第二步：析标题修辞，联系文章的人物形象及隐含的 情感来理解标题的引申义、象征义或比喻义。 第三步：析背景、情感,联系作者情感，文章主题，分 析标题揭示的思想内容。
活塞一样和风箱内壁保持密封，它的面板上竖开两个直径约
一寸的小圆孔，用来固定推拉杆，推拉杆的另一端通过小圆
孔伸出风箱外，头部竖直安装一圆木柄，即拉风箱的把柄。
拉风箱时，手握把柄，一推一拉，“舌头”也跟着有规律地
一张一翕——“舌头”一张，外面的空气被抽进木箱里；
“舌头”一翕，把吸气口挡严，木箱里的风就通过出风口呼
精品ppt
15
精品ppt
6
• ⑥不多时，馍馍的香味就在屋子里弥散开 来。母亲一揭蒸笼，我们来不及等到冷却，捡 一个轻轻一咬，齿颊生香，余味绕舌。
• ⑦这种农家乐，在谁家帮忙，谁家就是年。 母亲用准备好的肉、土菜做一顿丰盛的大餐， 硬把亲邻留下。母亲忙着炒菜炖肉，我们帮着 取碗递盘。炒菜最关键的是火候，我们小孩子 把握不好。这时候，轮到父亲拉风箱了。那风 箱也似乎更加热心，炭火轻吻锅底，屋子里香 飘四溢。炖肉和各种土菜一样样地端上来……
散文一轮复习第八课时
精品ppt
1
标题的意蕴
• 什么是意蕴？ • 文学作品的理性内涵，具体包括情感、风
骨、精义、主旨。 • 用黑格尔的话来说，意蕴就是“……内在
的生气、情感、灵魂、风骨和精神等”。 • 何为标题意蕴？
精品ppt
2
• 请结合自己对文章内容和关键句的理解谈 谈你对这篇文章意蕴的认识。
精品ppt
•
精品ppt
5
• ⑤蒸馍馍拉风箱可是有许多讲究的。这时 候，婶子就耐心地指导我们：“拉风箱要长拉 慢推，吃匀力，均匀有度。拉得太慢，吸不进 风，风力小，不起火；拉得太快，风虽有力， 但吹风时间短，火力也顶不起来；用力太猛， 还会别住推拉杆‘憋住气’。还有，用力方向 要吃准；偏上偏下，忽左忽右，推拉杆就会罢 住。”随着婶子的一推一拉，风箱吹出了匀称 适度的呼呼风声，炭块吐着红红的火舌舔着锅 底，锅里的水开了，满屋子热气腾腾，笼罩着 暖烘烘乐融融的氛围。
3
哦，老木风箱
•
①木风箱，不过是丑笨的木箱子。然而，在过去，它可
是普通农家必不可少的灶具，它那膛子里装满了奥秘和学问。
•
②它的外壳是用半寸厚的木板做成，密封严实。前后两
面的侧板上，各留有二寸见方的一个“吸气口”。“吸气口”
内壁悬吊着活动的小木板，叫“舌头”。风箱中间竖置一活
动木板，周围密密地缚扎着一圈鸡毛，叫“毛头”。毛头像
• ③对老木风箱温幼暖贫、陪伴生活、 见证 邻里和睦的、给人们鼓气、加劲的感恩。
• ④对老风箱承载了一段厚重的不可磨灭的 历史的赞叹。
精品ppt
13
• 请结合自己对文章内容和关键句的理解谈 谈你对这篇文章意蕴的认识。
• 结合错误答案的展示与分析，结合对文章 的进一步理解，运用刚掌握的解题方法， 重新组织答案。
呼地吹入了灶膛。
•
精品ppt
4
• ③冬天，尤其是数九隆冬时节，风箱就成 了一家温暖的心脏。我们兄弟姊妹围坐在炕头 上，父亲把柴火抱回屋子，不时地往灶膛里添 柴，母亲不紧不慢地拉风箱，“呱嗒——呱 嗒——”，给寒冷的生活注入了无限的暖意， 给寡淡的日子增添了特别的情韵。
• ④临近年节，家家户户都忙着储备各种吃 食，蒸花馍，炸麻花，做年糕、漏粉条等。每 逢这种情形，婶子大娘们都来帮忙，拉风箱就 成了我们兄弟姊妹的营生。
•
精品ppt
8
• ⑨如今，木风箱，连同那些耧、连枷、车轱 辘等旧式物件，都完成了它的使命，被闲置了。 然而，它们都承载着一段厚重的不可磨灭的历 史，存在人们心灵的底片上，仿佛镌刻在山岩 上的天书箴语。
精品ppt
9
请探究文章标题的意蕴。
• 指文中陪伴了我童年的老木风箱。 • 表达了作者对老木风箱陪伴他童年生活的
• 探究散文《垂向大地的杨柳》的标题的意 蕴。
精品ppt
14
• 丰子恺最喜欢画杨柳，还专门写了一篇散 文《杨柳》；
• 垂向大地的杨柳比喻先生的画，影响深远， 深入人心，画能穿越时空，温暖后人心田， 洗涤后人心灵；
• 表明由先生创始的漫画艺术已经获得了巨 大的发展；
• 用垂向大地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ杨柳比喻丰子恺高而能下不 忘本的品质，表达对作者的敬仰和怀念。