从永磁体谈起沪粤版九级物理下册同步PPT课件分析
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16.1 从永磁体谈起 课件 沪粤版物理九年级下册
场就不存在了 D.在磁场中的某一点，小磁针南极所受磁场力的方向与该点
的磁场方向相同
知识讲解
四、描述磁场——磁感线
1.磁感线： 为了形象地表示磁场，我们仿照铁屑在磁场中的分布图形，画出一条条带箭头的
曲线，这样的曲线叫做磁感线。 （1）磁感线上各点的切线方向表示该点磁场的方向。
磁体外面的磁感线是从它的N极出来，回到它的S极。 （2）曲线分布的密疏程度表示磁场的强弱。
1.磁场： （1）磁体周围存在着一种我们看不见的特殊物质，我们把这种物质叫做磁场。 （2）磁场虽然看不见、摸不着，但它真实存在于磁体的周围。 （3）磁体之间的吸引或排斥，正是通过磁场来实现的。 （4）磁场是有方向的。
物理学中规定：小磁针在磁场中静止时，N极的指向即为该点磁场的方向。题)小关在探究磁现象的活动中能够实现的是（ C ） A.用小磁针吸起铜块或铝块 B.用放大镜能看到磁铁周围的磁感线 C.用磁铁吸起钢制的直尺 D.把小磁针放在磁铁周围的任何位置，静止后小磁针的北极都指向地理北极
课堂练习
3.(中考真题) 下列有关磁场的说法错误的是（ D ） A.磁体周围的磁场是真实存在的 B.磁感线是为了描述磁场而虚拟的封闭曲线 C.通电导体周围存在着磁场 D.地面上的指南针N极总是指向地理的南极
知识讲解
几种常见的磁感线分布
知识讲解
1.磁场是客观存在的；而磁感线是人们为了描述磁场假想出来的； 2.用磁感线描述磁场的方法叫模型法。用带箭头的直线（光线）表示光 的传播路径，也是这种方法。 3.画磁感线时要注意磁感线不能相交。
强化训练
请按要求完成相关练习：
知识讲解
2.地磁场： 地球是一个巨大的磁体。 地磁北极在地理南极附近，地 磁南极在地理北极附近。 在地球周围的空间里存在着地 磁场； 地磁场的磁感线从地磁北极出 发到地磁南极。 磁针指南北，就是受到地磁场 的作用。
的磁场方向相同
知识讲解
四、描述磁场——磁感线
1.磁感线： 为了形象地表示磁场，我们仿照铁屑在磁场中的分布图形，画出一条条带箭头的
曲线，这样的曲线叫做磁感线。 （1）磁感线上各点的切线方向表示该点磁场的方向。
磁体外面的磁感线是从它的N极出来，回到它的S极。 （2）曲线分布的密疏程度表示磁场的强弱。
1.磁场： （1）磁体周围存在着一种我们看不见的特殊物质，我们把这种物质叫做磁场。 （2）磁场虽然看不见、摸不着，但它真实存在于磁体的周围。 （3）磁体之间的吸引或排斥，正是通过磁场来实现的。 （4）磁场是有方向的。
物理学中规定：小磁针在磁场中静止时，N极的指向即为该点磁场的方向。题)小关在探究磁现象的活动中能够实现的是（ C ） A.用小磁针吸起铜块或铝块 B.用放大镜能看到磁铁周围的磁感线 C.用磁铁吸起钢制的直尺 D.把小磁针放在磁铁周围的任何位置，静止后小磁针的北极都指向地理北极
课堂练习
3.(中考真题) 下列有关磁场的说法错误的是（ D ） A.磁体周围的磁场是真实存在的 B.磁感线是为了描述磁场而虚拟的封闭曲线 C.通电导体周围存在着磁场 D.地面上的指南针N极总是指向地理的南极
知识讲解
几种常见的磁感线分布
知识讲解
1.磁场是客观存在的；而磁感线是人们为了描述磁场假想出来的； 2.用磁感线描述磁场的方法叫模型法。用带箭头的直线（光线）表示光 的传播路径，也是这种方法。 3.画磁感线时要注意磁感线不能相交。
强化训练
请按要求完成相关练习：
知识讲解
2.地磁场： 地球是一个巨大的磁体。 地磁北极在地理南极附近，地 磁南极在地理北极附近。 在地球周围的空间里存在着地 磁场； 地磁场的磁感线从地磁北极出 发到地磁南极。 磁针指南北，就是受到地磁场 的作用。
沪粤版物理九年级下册16.1 从永磁体谈起课件(共22张PPT)
3.常见磁体的磁感线
条形磁铁
蹄形磁铁
异名磁极
同名磁极
知识点4 地磁场
1. 地磁场：地球是一个巨大的天然磁体， 地球周围的磁场叫地磁场。 2. 地磁方向：地磁的北极在地理的南极 附近，地磁的南极则在地理的北极附近。 地磁的两极跟地理的两极并不重合，因 此，磁针并非准确地指南或指北，其间 有一个交角叫磁偏角，最早注意到这一 现象的人是我国宋代学者沈括。
3.磁极间相互作用的规律 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
点拨
利用磁极间的相互作用规律判断物体是否具 有磁性
（1）若两个物体相互吸引，可能是两个物体都具有磁 性，且是异名磁极相对；也可能是一个物体有磁性， 另一个物体无磁性（为铁、钴、镍等物质）。 （2）若两个物体相互排斥，则两个物体一定都具有磁 性，且是同名磁极相对。
第十六章 电磁铁与自动控制 16.1 从永磁体谈起
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
新课引入
传说中的极光，绚丽、多变、神
秘。长久以来，人们除了感叹极光的美
丽，也在不停地寻找极光产生的原因。
随着科技的进步，人们发现，这种现象
和地球的磁场有着密切的联系。
这节课我们就来认识磁现象。
极光
新课讲授
知识点1 认识磁体
点拨
（1）指南针指南北的原因：地面附近的磁场方向从地理南极附近 指向地理北极附近，指南针在地磁场的作用下，S极指南，N极指 北。在地理南极和北极附近，指南针无法使用。 （2）极光的产生：太阳带电粒子流（太阳风）进入地球磁场，由 于地磁场的作用，这些高能粒子转向南、北极区，高能粒子会使 高层大气分子或原子激发（或电离）而产生灿烂美丽的光辉，即 极光，在南极被称为南极光，在北极被称为北极光。
沪粤版九年级物理下册课件：16.1从永磁体谈起(23张PPT)
活动2
磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 去磁：使原来有磁性的物体失去磁性的过程叫做去磁。
练一练
1、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现
能把A端吸引过来，则物体的A端（C ）
A、一定的S极
B、可能是N极
C、可能是S极
D、一定是N极
2、如图所示，其中正确反映两根大头针被条形磁铁吸起时的真
方法2：把条形铁块用细线系住中间，悬吊起来。如果它具有 磁性，它会在南北方向停下来。如果该铁块不具有磁性，就会 在任意方向停下来。
方法3：另取一根条形磁铁，用其两端分别先后去靠近条形 铁块的某一端，如果两次都能吸引，说明它是铁块，无磁性； 如果一次吸引，一次排斥，说明它有磁性，是磁铁。
思考
怎样使没有磁性的物体获得磁性？ 怎样使有磁性的物体失去磁性？
条形磁铁的磁感线
磁感线分布规律：从磁体Ｎ极出 来，回到S极
几种磁场的磁感线
磁感线的特征
1、磁感线是用来描述磁场而假想的曲线，它是模拟出 来的，实际上并不存在（但磁场是真实存在）。
2、磁感线不会中断，是一些闭合曲线： 磁体外部从北 极出来回到南极 （N→S）； 磁体内部从南极指向北 极 （S→N）。
思考 磁极间的相互作用有什么规律？
同名磁极
异名磁极
活动1
结论3 同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
思考 一块磁铁被分割后磁极的个数会变化吗？ 磁单极子是否存在？
结论 一块磁体，无论被分割得多么小，总存在南极和北极。
思考 如何判断一根条形铁块是否有磁性？
方法1：根据磁体的吸铁性来判断。如 条形铁块能吸引铁粉， 就说明它有磁性，是磁体。
思考 如果我们想知道磁体周围磁场的分布，可怎样做？
新沪粤版九年级物理下册16.1《从永磁体谈起》课件
C、可能是不带磁性的铁棒 ；D、无法判断。
8 、下列器材中没有用到磁性材料的是（ C ）
A、录音机中使用的录音带；B、计算机的存 储软盘 C、CD、VCD、DVD播放器中使用 的光碟；D、IC卡
9、关于地磁场的说法不正确的是（ ）
A.地磁的北极在地理的南极附近；B.地磁场 的两极与地理的两极并不重合；C.地磁场的 磁感线形状与条形磁体的磁感线形状相似；D. 地磁场的磁感线方向大致是由地理的北极出 发到南极。
思考
如果磁体裂成几段后，是否有的磁体上就不存在磁极了？
： 答案 不是这样的。不仅还存在磁极，而且N极和
S极还同时存在于每一段磁体上。
活动2：探究“磁化”和 “去 磁1、”磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的
过程叫做磁化 2、磁化的方法： （1）将磁铁的一极靠近或接触钢、铁等物质 （2）将磁铁的一极在钢针上沿同一方向重复
方向
3、感知磁场的存在方法：用铁屑显示磁场
同名磁极周围的铁屑分布
议一议
1、不同位置小磁针的北极指向一般 不__同___(相同/不同)，说明了什么？
2、磁场方向的规定：小磁针静止时N 极所指的方向就是该点的磁场方向。
磁场方向的判断方法：看小磁针静止时N极所指的方 向
描述磁场--磁感线
磁感应线 为了表示磁场，仿照铁屑在磁场中的分布情况，
•
活动1：你对磁体了解 多少 N
S
（３）磁极：磁体上磁性最强的部位。
任何一个磁体都有两个磁极而且是不可分割的。
（４）磁体有指向性：有指南北的性质
结论：
磁体上指北方的磁极叫 北极，用N表示。
N
S
磁体上指南方的磁极叫 南极，用S表示。
磁极间的相互作用规律： N
8 、下列器材中没有用到磁性材料的是（ C ）
A、录音机中使用的录音带；B、计算机的存 储软盘 C、CD、VCD、DVD播放器中使用 的光碟；D、IC卡
9、关于地磁场的说法不正确的是（ ）
A.地磁的北极在地理的南极附近；B.地磁场 的两极与地理的两极并不重合；C.地磁场的 磁感线形状与条形磁体的磁感线形状相似；D. 地磁场的磁感线方向大致是由地理的北极出 发到南极。
思考
如果磁体裂成几段后，是否有的磁体上就不存在磁极了？
： 答案 不是这样的。不仅还存在磁极，而且N极和
S极还同时存在于每一段磁体上。
活动2：探究“磁化”和 “去 磁1、”磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的
过程叫做磁化 2、磁化的方法： （1）将磁铁的一极靠近或接触钢、铁等物质 （2）将磁铁的一极在钢针上沿同一方向重复
方向
3、感知磁场的存在方法：用铁屑显示磁场
同名磁极周围的铁屑分布
议一议
1、不同位置小磁针的北极指向一般 不__同___(相同/不同)，说明了什么？
2、磁场方向的规定：小磁针静止时N 极所指的方向就是该点的磁场方向。
磁场方向的判断方法：看小磁针静止时N极所指的方 向
描述磁场--磁感线
磁感应线 为了表示磁场，仿照铁屑在磁场中的分布情况，
•
活动1：你对磁体了解 多少 N
S
（３）磁极：磁体上磁性最强的部位。
任何一个磁体都有两个磁极而且是不可分割的。
（４）磁体有指向性：有指南北的性质
结论：
磁体上指北方的磁极叫 北极，用N表示。
N
S
磁体上指南方的磁极叫 南极，用S表示。
磁极间的相互作用规律： N
粤沪版物理九下16.1《从永磁体谈起》ppt说课稿
说课稿：16.1从永磁体谈起
【教具学具】
磁性钓鱼竿、各种形状的磁铁， 磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，
铜片，玻璃片，一元硬币，铁棒，细
线等。
四、说教学过程 引入
俗话说：“好的开端 就是成功的一半。”在 导入新课时，我引导学 生进行钓鱼比赛。经过 同学们激烈的比赛，一 下子吸引了学生的注意 力，激活了思维，激发 了探究的兴趣。
实验结论：磁体两端的磁性____________， 强 中间磁性________________。 弱
活动三：
支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观
察静止时的指向。
注意：不要让磁体靠近它。 现象：
实验结论：自由转动的磁体静止后总是指向
南、北 __________ 方向。
活动四：
把两磁极相互靠近时，会发生什么现象? 实验方法： 实验结论：同名磁极相互—— 排斥 ________________; 异名磁极相互 吸引 ________________ 。
常言道：“授之以鱼，不如授之以渔”。 说明过程比结果更重要。同时新课标强调物 理学科要注重科学探究，提倡学习方式多样 化。我从原来只关注结果，能否处理上档次 习题，变为关注学生的学习兴趣和经验，培 养学生收集和处理信息的能力，分析和解决 问题能力，以及交流与合作能力等。由于简 单的磁现象对大部分学生来讲比较熟悉，结 果在探索活动中，不管从实验设计、操作和 结论得出，都非常成功。
说课稿
16.1从永磁体谈起
说课稿：16.1从永磁体谈起
一、说教材： 本节是沪粤版初中物理第十六章《电磁铁与 自动控制》的第一节《从永磁体谈起》。本节 知识，在小学自然和初二物理中有所涉及，但 那都是零碎的。作为十六章的第一节，有较多 的物理概念，是后面学习电与磁知识的基础。 因此，教材安排学生实验及演示实验，并通过 实验概括出来物理概念或规律，是本节的主要 特色。由学生熟悉的事物进入物理知识的探究 之中，让学生亲身经历有关知识的生成过程， 培养学生观察问题、提出问题、分析问题的意 识和能力，是本节教学的重要目的。
新新粤沪版九年级物理下册课件16.1从永磁体谈起(共46张PPT)
第十六章 电磁铁与自动控制
16．1 从永磁体谈起
导学目标
课前预习
课堂导学
随堂检测
课后作业
物理
首页
导学目标
导学目标
1.知道一些基本的磁现象，知道“磁化”和“去磁”
的简单方法，了解磁性的广泛应用.
2.认识磁性，知道磁感线是形象地表示磁场的一种方法.
3.认识磁体、磁场的基本性质.
4.了解磁体在实际中的应用和我国古代对磁学的伟大贡
首页
随堂检测
2.（2016•乌鲁木齐）在条形磁铁的周围放置8 枚小磁针（其中涂黑的部分是小磁针的N 极）．如图中正确的是（ A ）
首页
随堂检测
3.如下图所示，在水平地面上 的磁体上方，有挂在弹簧测力 计上的小磁体（下部N极）， 小辉提着弹簧测力计向右缓慢 移动，挂在弹簧测力计上的小磁体下端，沿图示水
磁铁磁性消失，
．
低温时，磁铁内的原子是同向排列的， 对外显磁性；高温加热时，原子运动加 快，原子排列杂乱无章，对外不显磁性
首页
课后作业
1.（2016•玉林）关于指南针和磁场，下列说法 正确的是（ C ） A．指南针最早由欧洲传入中国 B．地球的地理两极与地磁场两极完全重合 C．地球周围存在磁场，因此指南针能指示方向 D．信鸽是靠在其身上绑上小磁针来导航的
首页
课后作业
8.小明为了寻找磁极间相互作用的规律，用条 形磁铁和小磁针做实验，实验现象如图所 示．据此得出磁极间相互作用的规律： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 ．
首页
课后作业
9.以下一些物体：铁屑、钢锯片、铜线、回形 针、银币、缝衣针、铝片，根据能否被磁化可 以分为两类． 可磁化类：铁屑，钢据片，回形针，缝衣针 铁 屑，钢据片，回形针，缝衣针； 不可磁化类： 铜线，银币，铝片 铜线，银 币，铝片．
16．1 从永磁体谈起
导学目标
课前预习
课堂导学
随堂检测
课后作业
物理
首页
导学目标
导学目标
1.知道一些基本的磁现象，知道“磁化”和“去磁”
的简单方法，了解磁性的广泛应用.
2.认识磁性，知道磁感线是形象地表示磁场的一种方法.
3.认识磁体、磁场的基本性质.
4.了解磁体在实际中的应用和我国古代对磁学的伟大贡
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随堂检测
2.（2016•乌鲁木齐）在条形磁铁的周围放置8 枚小磁针（其中涂黑的部分是小磁针的N 极）．如图中正确的是（ A ）
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随堂检测
3.如下图所示，在水平地面上 的磁体上方，有挂在弹簧测力 计上的小磁体（下部N极）， 小辉提着弹簧测力计向右缓慢 移动，挂在弹簧测力计上的小磁体下端，沿图示水
磁铁磁性消失，
．
低温时，磁铁内的原子是同向排列的， 对外显磁性；高温加热时，原子运动加 快，原子排列杂乱无章，对外不显磁性
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课后作业
1.（2016•玉林）关于指南针和磁场，下列说法 正确的是（ C ） A．指南针最早由欧洲传入中国 B．地球的地理两极与地磁场两极完全重合 C．地球周围存在磁场，因此指南针能指示方向 D．信鸽是靠在其身上绑上小磁针来导航的
首页
课后作业
8.小明为了寻找磁极间相互作用的规律，用条 形磁铁和小磁针做实验，实验现象如图所 示．据此得出磁极间相互作用的规律： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 ．
首页
课后作业
9.以下一些物体：铁屑、钢锯片、铜线、回形 针、银币、缝衣针、铝片，根据能否被磁化可 以分为两类． 可磁化类：铁屑，钢据片，回形针，缝衣针 铁 屑，钢据片，回形针，缝衣针； 不可磁化类： 铜线，银币，铝片 铜线，银 币，铝片．
沪粤物理九年级下册第16章1 从永磁体谈起(共19张PPT)
（2）假如你在漫无边际的沙漠里找不到方 向了，而身边有个标出南北极的条形磁铁， 你有办法找方向了吗？
用上面的方法。。。。。。
认识磁体
把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极 先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观 察磁极间的相互作用。
现象：N极和N极相互_排__斥___；S极和S极相互___排__斥_ ； N极和S极相互__吸__引__ ；
的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根 （ D ）
A.磁针甲 C．磁针丙
B．磁针乙 D．磁针丁
N 甲
乙 S 丙
丁
3、将一根条形磁体截成两段，则( D ) A 一段只有N极，另一端就只有s极 B 两段上都没有了磁极 C 两段上各有两个同名的磁极 D 两段上各有两个异名的磁极
（2）将一根条形磁体截成两段，是不是 每段只有一个磁极？
答案：不是这样的。不仅
还存在磁极，而且N极和
S极还同时存在于每一段磁体上。
认识磁体
南极 N极
北 S极
南 北极
（1）一根磁铁没有标明南北极，你怎样判 断它的磁极名称？
用线将条形磁体悬挂起来，使它能在水平面内自 由转动，静止时的指南是南极，指北的是北极
磁体
认识磁体
把较多的大头针或回形针平铺在一张白 纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头 针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。 观察到什么现象？由此可得出什么结论？
（1）两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一 根没有磁性，不用其他工具。你如何判断哪一根有 磁性，哪一根没有磁性？
方法是：将一根横放，另一根竖着从横放的钢棒 一端移到另一端，如果一直吸引的则竖放有磁性， 如果先吸引，后减小，又增大，则横放有磁性。
排斥 吸引
用上面的方法。。。。。。
认识磁体
把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极 先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观 察磁极间的相互作用。
现象：N极和N极相互_排__斥___；S极和S极相互___排__斥_ ； N极和S极相互__吸__引__ ；
的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根 （ D ）
A.磁针甲 C．磁针丙
B．磁针乙 D．磁针丁
N 甲
乙 S 丙
丁
3、将一根条形磁体截成两段，则( D ) A 一段只有N极，另一端就只有s极 B 两段上都没有了磁极 C 两段上各有两个同名的磁极 D 两段上各有两个异名的磁极
（2）将一根条形磁体截成两段，是不是 每段只有一个磁极？
答案：不是这样的。不仅
还存在磁极，而且N极和
S极还同时存在于每一段磁体上。
认识磁体
南极 N极
北 S极
南 北极
（1）一根磁铁没有标明南北极，你怎样判 断它的磁极名称？
用线将条形磁体悬挂起来，使它能在水平面内自 由转动，静止时的指南是南极，指北的是北极
磁体
认识磁体
把较多的大头针或回形针平铺在一张白 纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头 针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。 观察到什么现象？由此可得出什么结论？
（1）两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一 根没有磁性，不用其他工具。你如何判断哪一根有 磁性，哪一根没有磁性？
方法是：将一根横放，另一根竖着从横放的钢棒 一端移到另一端，如果一直吸引的则竖放有磁性， 如果先吸引，后减小，又增大，则横放有磁性。
排斥 吸引
粤沪版初中物理九年级下册 从永磁体谈起(第一课时) 同步课件
被磁化的物体如果是钢 棒，获得的磁性就会保持较 长的时间（永磁体）
物体被磁化的方法：用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦， 就可使这个物体变成磁体。
钢棒或其它 磁性物质
磁体一般都是通过磁化制造出来的。例如实验室用的条形磁体。
（七）去磁：磁化的钢针或钢块失去磁性
取用不断敲击已磁化的钢针或者将它放在火焰上加热，就 会失去磁性，这种现象称为“去磁”。
2、甲铁棒能吸引小磁针，乙铁棒能排斥小磁针，若甲、乙铁棒 相互靠近，则两铁棒 （ D ） A.一定互相吸引 B.一定互相排斥 C.可能无磁力的作用 D.可能互相吸引，也可能排斥
3、有甲、乙两根外形完全一样的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁 性，现用甲钢棒的一端接触乙钢棒的中部，发现没有吸引现象，由此 可知（ A ） A． 甲钢棒有磁性，乙钢棒没有磁性 B．乙钢棒有磁性，甲钢棒没有磁性 C． 甲、乙钢棒都没有磁性 D．.无法判断哪根钢棒有磁性
8、如图所示是小梦从市场上买来的磁铁魔术玩具，它呈橄榄球形。两个 橄榄球形磁铁抛起来后，在空中就会相互吸引、碰撞，发出类似蛇叫的 清脆响声，故又名“响尾蛇蛋”。小梦想知道这个磁铁的磁极在哪儿呢？ 请你设计实验帮助小梦解决问题： （1）写出你选用的实验器材： （2）简述实验过程及现象：
答案：器材：橄榄球形磁铁 一盒大头针 实验过程及现象： 把橄榄球形磁铁放在大头针盒里翻转几下，拿出来观察，吸引大头针 个数最多的两个部位就是该橄榄球形磁铁的磁极。
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极。 每一段磁体上仍然有N极和S极
（五）磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（六）磁化：原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化.
铁和钢制的物体都能被磁化。 被磁化的物体如果是铁棒， 获得的磁性会立即消失（软磁体）
物体被磁化的方法：用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦， 就可使这个物体变成磁体。
钢棒或其它 磁性物质
磁体一般都是通过磁化制造出来的。例如实验室用的条形磁体。
（七）去磁：磁化的钢针或钢块失去磁性
取用不断敲击已磁化的钢针或者将它放在火焰上加热，就 会失去磁性，这种现象称为“去磁”。
2、甲铁棒能吸引小磁针，乙铁棒能排斥小磁针，若甲、乙铁棒 相互靠近，则两铁棒 （ D ） A.一定互相吸引 B.一定互相排斥 C.可能无磁力的作用 D.可能互相吸引，也可能排斥
3、有甲、乙两根外形完全一样的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁 性，现用甲钢棒的一端接触乙钢棒的中部，发现没有吸引现象，由此 可知（ A ） A． 甲钢棒有磁性，乙钢棒没有磁性 B．乙钢棒有磁性，甲钢棒没有磁性 C． 甲、乙钢棒都没有磁性 D．.无法判断哪根钢棒有磁性
8、如图所示是小梦从市场上买来的磁铁魔术玩具，它呈橄榄球形。两个 橄榄球形磁铁抛起来后，在空中就会相互吸引、碰撞，发出类似蛇叫的 清脆响声，故又名“响尾蛇蛋”。小梦想知道这个磁铁的磁极在哪儿呢？ 请你设计实验帮助小梦解决问题： （1）写出你选用的实验器材： （2）简述实验过程及现象：
答案：器材：橄榄球形磁铁 一盒大头针 实验过程及现象： 把橄榄球形磁铁放在大头针盒里翻转几下，拿出来观察，吸引大头针 个数最多的两个部位就是该橄榄球形磁铁的磁极。
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极。 每一段磁体上仍然有N极和S极
（五）磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（六）磁化：原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化.
铁和钢制的物体都能被磁化。 被磁化的物体如果是铁棒， 获得的磁性会立即消失（软磁体）
粤沪版九年级物理下册《从永磁体谈起》电磁铁与自动控制PPT课件
磁极 （N、S极）
磁 体
磁化与去磁
16.1 从永磁体谈起 第1课时 磁体
课堂反馈
1．如图1－1所示是小宝家电冰箱上的冰箱吸盘挂钩，把它轻轻 放到电冰箱的金属门上，挂钩就会吸在门上，它是利用物质的 ___磁__性_____来工作的；吸盘挂钩能够吸引的金属种类主要有 ____铁____、__钴_____、___镍___等，我们 把具有这样特性的物体叫做___磁_体____。
16.1 从永磁体谈起 第1课时 磁体
[方法指导] 图讲磁化：
16.1 从永磁体谈起 第1课时 磁体
[易错警示] 任何磁体的磁极部位靠近没有磁性的铁或钢制物体时总 是相互吸引，这说明铁或钢制物体被磁化后靠近该磁极的那一端与 该磁极一定是异名磁极。
16.1 从永磁体谈起 第1课时 磁体
课堂小结
同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
图1－1
16.1 从永磁体谈起 第1课时 磁体
2．将条形磁铁放在铁屑中，拿出来后发现__两__端__(选填“两端”或 “中间”)吸引的铁屑较多，说明条形磁铁__两__端__(选填“两端”或 “中间”)的磁性较强，磁体上磁性最强的部位叫__磁__极__。一个磁体 有_两___个磁极，如果将一个磁体切割成若干段，每一段有__两___个磁 极。如果将条形磁铁悬吊起来，最终将一端指南，另一端指北，指 南的那端叫做磁体的__南_(_S_) _极，指北的那端叫做磁体的__北_(_N_)_极， 这就是磁体的指向性。我国古代很早就发现了磁石的指向性，并制 成了早期指向仪器__指_南__针_(_司_南__)_。
[易错警示] 磁场是一种物质，真实地存在着，磁体间的相互作用就 是通过磁场发生的；而磁感线和光线一样，并不真实存在，是假想 出来的物理模型，可以形象地描述磁场。
16.1 从永磁体谈起—2020秋沪粤版九年级物理下册作业课件(共14张PPT)
夯实基础
5. 如图K16-1-3所示是两磁极间磁感线的分布图.下 列关于两个磁极的说法正确的是( C ) A. 左边是N极，右边是N极 B. 左边是S极，右边是S极 C. 左边是S极，右边是N极 D. 左边是N极，右边是S极
夯实基础
6. 如图K16-1-4所示，将两个蹄形磁体分别固定在 两辆水平放置的小车上，其中乙车上的磁体的N、S 极已经标出.将两辆小车相互靠近后释放，发现两辆 小车间的距离逐渐变大，则可判断出甲车上的磁体 的A端为_____N_______（填“N”或“S”）极，你的 判断依据是____同__名__磁__极__互__相__排__斥______.
夯实基础
A. 有的指南针只有一个磁极 B. 自由转动的指南针，其静止时指南北是由于地磁 场的作用 C. 指南针的指向不会受到附近磁铁的干扰 D. 指南针周围不存在磁场
夯实基础
2. 小明在做“研究磁铁的磁场”实验时，不慎将铁 屑撒在实验桌上，为了收集铁屑，小明想用磁铁去 吸引铁屑，同组的小波建议用塑料袋或白纸包裹磁 铁后再去吸引铁屑.比较这两种方法，你认为( D ) A．小明的方法可行，小波的方法不可行 B．小明和小波的方法都可行，但小明的方法好些 C．小波的方法可行，小明的方法不可行 D．小明和小波的方法都可行，但小波的方法好些
夯实基础
7. 圆纸盒里有一个条形磁体，纸盒外的小磁针静止时 N极（黑色）的指向如图K16-1-5所示，请在圆纸盒内 画出该条形磁体并标明它的N、S极．
如答图16-1-4所示.
夯实基础
8. 在图K16-1-6中标出磁感线的方向、磁体及小磁 针的N极和S极.
夯实基础
如答图16-1-5所示.夯实础广东学导练 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 课后作业
16.1 从永磁体谈起 课件 -沪粤版物理九年级下册
新课讲授
磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 磁化方法： ➢将磁铁的一极靠近或接触铁钉后，铁钉可以吸引大头钉； ➢将磁铁的一极在铁钉上沿同一方向反复摩擦，移走磁铁 后仍然可以吸引大头钉； ➢使用充磁机来充磁；通电（后续会学习到）；
新课讲授
去磁：使原来；
N
S
N
SN
S
NS N S N S N S 磁极总是成对存在。
1931年，英国 物理学家狄拉克从 理论上推测，存在 着只有一个磁极的 粒子——磁单极子。 直到现在，寻找该 粒子的工作仍在进 行中。
新课讲授
一些没有磁性的物质，有时会变得有磁性，这是怎么 回事呢？
【实验】探究“磁化”和“去磁”
进行实验： 1.请按照图中的方法， 让铁钉带上磁性。 2.想办法让获得磁性 的铁钉失去磁性。
地球的磁场与什么 磁体类似？
新课讲授
观察下图，说一说你有什么发现？
1.地磁N极在地理的南极附近；地 磁S极在地理的北极附近。
地理北极 磁偏角 地磁南极
2.地理的两极和地磁的两极并不重
合。它们之间存在一个角度，叫做
磁偏角。
我国宋代科学家沈括 是世界上第一个发现 地磁偏角的人！
地理南极 地磁北极
拓展和延伸 人体磁图技术
新课讲授
悬挂着的磁体静止时，总是一端指南，一端指北； 指南的一端是磁体的___南___极，又叫做S极，另一端是 ___北___极，又叫做N极。
磁极间相互作用的规律是：同名磁极__相__互__排__斥____， 异名磁极__相__互__吸__引____。
拓展和延伸
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍 然有N极和S极？
3.曲线上任意一点的切线方向就是该点
九年级物理下册16.1从永磁体谈起课件(新版)粤教沪版
【解析】选A。本题考查地磁场知识。指南针总是指向南北,是 因为受到了地磁场的作用,地球本身就是一个大磁体,故A正确； 地磁两极与地理两极并不完全重合,有一个夹角,这个夹角叫磁 偏角,故B不正确；地球周围的地磁场的磁感线是从地理南极出 发到地理北极,而不是从地磁南极到地磁北极,故C不正确；我国 宋代学者沈括发现了磁偏角,而不是找到了地磁场产生的原因, 故D不正确。
4.方向：磁感线上各点的_切__线__方向、放在该处的小磁针_N_极__ 的指向,与该点磁场的方向一致。
三、地磁场 1.概念：_地__球__周围空间存在的磁场。 2.特点： (1)地磁北极在地理_南__极__附近,地磁南极在地理_北__极__附近。地 磁场外部磁感线是从_N_极到_S_极。 (2)地磁两极和地理两极_不__重__合__,我国宋代学者_沈__括__第一个记 载了这一现象。
(1)活动1中,磁体能吸引的物体是
。
(2)活动2中,磁体两端吸引铁屑比中间部分吸引的铁屑
(选填“多”或“少”)。
(3)活动3中,条形磁体和小磁针最终静止时,指向
(选
填“南北”或“东西”)方向。
(4)活动4中,同名磁极靠近时,小磁针
(选填“靠近”
或“远离”)条形磁体,异名磁极靠近时,小磁针
(选填
“靠近”或“远离”)条形磁体。
第十六章 电磁铁与自动控制
16.1 从永磁体谈起
体验1 认识磁体和磁性 活动1：准备小刀、铅笔芯、橡皮、硬币(镍)、大头针、玻璃 等物体,用磁体分别靠近这些物体。 活动2：将一根条形磁体放入一堆铁屑后,取出并抖动。 活动3：将一根条形磁体和小磁针挂起来使它们水平自由转动, 最终静止。 活动4：将条形磁体的两端分别靠近小磁针,观察小磁针的运动 情况。
1从永磁体谈起第一课时课件粤沪版九年级下册
放在大头针上，然后将磁体提起，视察现象。
磁极：磁体上磁性最强的部位。 磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱
用线将条形磁铁悬挂起来，使它自由 转动，视察它的静止方位
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极 叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
如果磁体被分割成两段或几段后， 每一段磁体上是否仍然有N极和S极
N
N
S
练习6：如图所示，两个吸在条形磁铁下的铁钉，哪个是正确
的？___A___。并说明理由：
两铁钉钉尖被吸，会磁化成N 极，于是两铁钉的钉帽都 变成S 极，两S 极由于同名磁性排挤，于是呈现A的情况
探究活动二：磁场 实验
把磁体放在桌面上，将小磁针放到
磁体附近，视察实验现象。
1.磁针指向产生偏转，说明什么？
列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中正确的是（ D ）
2．如图所示，在弹簧秤的下面吊一铁块，将弹簧秤水平向右移 动时，弹簧秤的示数将( C ) A．逐渐增大 B．逐渐减小 C．先减小后增大 D．先增大后减小
实验
磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排挤， 异名磁极相互吸引。
练习3：磁极间相互作用规律是：同名磁极相互 排挤 ； 异名磁极相互 吸引 。磁悬浮列车是利用同名磁极相 互 排挤 的原理实现悬浮，从而大大减少摩擦力，来
每一段磁体上仍然有N极和S极
练习1：一条形磁铁的磁极标志已看不清，请你想办法将它 的南北极区分出来：用细绳将磁铁的中间绑着吊起，静止时
__________________它__指__向__南__北__极__，__指__南__的__为__S_极__，__指__北__的__为_ N 极
练习2：如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下
磁极：磁体上磁性最强的部位。 磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱
用线将条形磁铁悬挂起来，使它自由 转动，视察它的静止方位
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极 叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
如果磁体被分割成两段或几段后， 每一段磁体上是否仍然有N极和S极
N
N
S
练习6：如图所示，两个吸在条形磁铁下的铁钉，哪个是正确
的？___A___。并说明理由：
两铁钉钉尖被吸，会磁化成N 极，于是两铁钉的钉帽都 变成S 极，两S 极由于同名磁性排挤，于是呈现A的情况
探究活动二：磁场 实验
把磁体放在桌面上，将小磁针放到
磁体附近，视察实验现象。
1.磁针指向产生偏转，说明什么？
列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中正确的是（ D ）
2．如图所示，在弹簧秤的下面吊一铁块，将弹簧秤水平向右移 动时，弹簧秤的示数将( C ) A．逐渐增大 B．逐渐减小 C．先减小后增大 D．先增大后减小
实验
磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排挤， 异名磁极相互吸引。
练习3：磁极间相互作用规律是：同名磁极相互 排挤 ； 异名磁极相互 吸引 。磁悬浮列车是利用同名磁极相 互 排挤 的原理实现悬浮，从而大大减少摩擦力，来
每一段磁体上仍然有N极和S极
练习1：一条形磁铁的磁极标志已看不清，请你想办法将它 的南北极区分出来：用细绳将磁铁的中间绑着吊起，静止时
__________________它__指__向__南__北__极__，__指__南__的__为__S_极__，__指__北__的__为_ N 极
练习2：如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下
从永磁体谈起沪粤版九级物理下册同步课件ppt
②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线
③磁场对放入其中的磁体有力的作用
④地球周围存在磁场．
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
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3．磁场是__真__实___（选填“真实”或“假想”）的，磁 感线是_假__想____（选填“真实”或“假想”）的，磁体 间的相互作用和磁化是通过__磁__场___发生的，磁场 是有方向的，规定小磁针在磁场中静止时__N___极 所指的方向为这一点的磁场方向，同时规定在磁体 的外部，磁感线是从__N___极出发，回到__S___极．
指（ A ）
A．异名磁极相互吸引 B．同名磁极相互吸引 C．异名磁极相互排斥 D．同名磁极相互排斥
课堂导案
知识点2：磁场与磁感线
【例2】如右图所示的是条形磁体周围的磁感线
分布图，在a、b、c、d四点中，磁场最强的是
（ A）
A．a点 B．b点 C．c点 D．d点
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【点拨】磁感线的方向表示磁场的方向，磁感线 的疏密表示磁场的强弱，磁感线越密，则该点的 磁场越强．
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5．带箭头（表示小磁针的N极） 的小磁针在圆盒外静止，请画出圆 盒的磁体及标明N、S极．
SN
6．标出图中各磁体的N、S极．N N SN7．用箭头标出图中磁感线的方向．
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课后练案
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4．电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了磁极间 的相互作用规律即异名磁极相互__吸__引___（选填 “吸引”“排斥”）的原理，而磁带和磁卡则是利用 了它们能够被__磁__化___（选填“磁化”“去磁”）的原 理，银行现在使用的存款折不能与手机放在一 起，原因是存款折上的磁条容易被__去__磁___．
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2.（1）如下图所示，请在图 中用箭头表示出两个N极之间 磁感线的方向．
（2）请在图上标出磁感线的 方向和小磁针的N、S极．
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SN
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（3）用箭头标出图中的磁 感线的方向．
（4）根据图中小磁针的位 置，标出甲、乙两条磁铁 的N极和S极．
指（ A ）
A．异名磁极相互吸引 B．同名磁极相互吸引 C．异名磁极相互排斥 D．同名磁极相互排斥
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知识点2：磁场与磁感线
【例2】如右图所示的是条形磁体周围的磁感线
分布图，在a、b、c、d四点中，磁场最强的是
（ A）
A．a点 B．b点 C．c点 D．d点
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【点拨】地球是一个巨大的磁体，地球周围 的空间存在着地磁场，地磁场的N极在地理南 极附近，地磁场的S极在地理北极附近，且地 磁两极和地理两极并不重合，它们之间存在 一个磁偏角，是宋代学者沈括发现的．
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C．①③④
D．②③④
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3．磁场是__真__实___（选填“真实”或“假想”）的，磁 感线是_假__想____（选填“真实”或“假想”）的，磁体 间的相互作用和磁化是通过__磁__场___发生的，磁场 是有方向的，规定小磁针在磁场中静止时__N___极 所指的方向为这一点的磁场方向，同时规定在磁体 的外部，磁感线是从__N___极出发，回到__S___极．
6.地球周围的空间存在的磁场叫_地__磁__场__，地磁北极 在__地__理__南__极__附近，地磁南极在__地__理__北__极__附近．
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知识点1：磁极间相互作用规律 【例1】为了判断一根钢棒是否有磁性，小明进行了如
下几组小实验，其中不能达到目的是（ B ）
A．让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性． B．让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则 钢棒具有磁性 C．让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，则 钢棒具有磁性 D．用细线将钢棒吊起，使它在水平面内自由转动，静 止时总指南北方向则钢棒具有磁性
SN
NS
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知识点3：地磁场
【例3】地理的两极和地磁的两极并不重合，最早
记述这一现象的人是（ A ）
A．沈括
B．牛顿
C．奥斯特
D．法拉第
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2．磁体的__两__极___磁性最强，叫__磁__极___，每个磁 体都有_N__(_北__) _和__S_(_南__)_两个磁极．
3．磁极间的相互作用规律是_同__名__磁__极__互__相__排__斥__， __异__名__磁__极__互__相__吸__引___．
课前学案
4．磁体周围存在一种看不见的物质叫__磁__场___，人 们把小磁针在磁场中静止时__N__极___所指的方向， 规定为这一点的磁场方向． 5.为了形象地表示磁场的方向和分布情况，可以用 带箭头的曲线来描绘，这样的曲线叫_磁__感__线__，在磁 体外部，磁感线都是从__N__极出来，回到__S__极．
课堂导案
【点拨】判断一个物体有磁性的方法： ①能吸引铁、钴、镍等物质； ②用细线将物体悬吊起来后，总是指南北方向； ③与别的磁体（如小磁针）靠近时，会相互排斥．
课堂导案
1．如右图是“追风者”磁悬浮列车悬浮原理的示 意图．该列车通过磁体之间的相互作用，悬浮在 轨道上方，以提高运行速度，这里的相互作用是
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4．电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了磁极间 的相互作用规律即异名磁极相互__吸__引___（选填 “吸引”“排斥”）的原理，而磁带和磁卡则是利用 了它们能够被__磁__化___（选填“磁化”“去磁”）的原 理，银行现在使用的存款折不能与手机放在一 起，原因是存款折上的磁条容易被__去__磁___．
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3.关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的
是（ C ）
A．铁和铝都能够被磁体吸引 B．磁感线是磁场中真实存在的曲线 C．磁体间的相互作用是通过磁场发生的 D．地理的两极与地磁场的两极是重合的
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【点拨】磁感线的方向表示磁场的方向，磁感线 的疏密表示磁场的强弱，磁感线越密，则该点的 磁场越强．
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1．下列常见的物品中能被磁铁吸引的是（ B ）
A．铜钥匙
B．铁钉
C．塑料尺
D．橡皮
2．关于磁场和磁感应线，以下说法正确的是（ C ）
①磁场看不见摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在
②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线
③磁场对放入其中的磁体有力的作用
④地球周围存在磁场．
A．①②③
B．①②④
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金牌导学案
16.1 从永磁体谈起
1 .课....前...学....案.... 2 .课....堂....导...案.... 3 .随....堂...检....测.... 4 .课....后...练....案.... 5 .拓....展...提....升....
课前学案
1 ． 当 物 体 具 有 吸 引 _铁__、__钴__、__镍____ 等 物 质 的 性 质 时，我们就说物体具有磁性，具有磁性的物体叫 __磁__体___．