部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案导读：本文部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文|读故事，一边读一边预测后面的内容。
想一想：故事的结局可能是什么？| 从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。
它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。
它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会……我是外来的……”“这算什么回答啊。
你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫，因为它们是狗。
它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。
它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
它们白天叫得多，但晚上也叫。
”“也许是这样，可我……”“可你怎么啦？你这只狗可真特别。
去，去！总有一天你会上新闻的。
”小狗不知道该怎么回答这些批评。
它不会叫，也不知道怎么才能学会。
“你跟我学。
”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。
那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“我觉得很难。
”小狗对小公鸡说道。
“不难，容易极了。
你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。
”小公鸡又喔喔喔地叫起来。
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。
你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。
狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。
可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。
14 小狗学叫(教案)部编版语文三年级上册
14 小狗学叫（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会小狗学叫的艰辛过程，培养学生对动物的关爱之情。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关爱动物，尊重生命，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文原文：《小狗学叫》。
2. 词语学习：本课生字、新词的学习与积累。
3. 内容拓展：介绍其他动物的学习过程，激发学生兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会小狗学叫的艰辛过程。
2. 教学难点：培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示各种动物的学习过程，引导学生关注动物的学习行为，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，交流自己的阅读心得，共同探讨小狗学叫的艰辛过程。
4. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。
5. 词语学习：学习本课生字、新词，掌握词语的正确用法。
6. 情感教育：引导学生关爱动物，尊重生命，培养学生积极向上的生活态度。
7. 课堂小结：总结本课学习内容，强调关爱动物、尊重生命的重要性。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 词语学习：生字、新词3. 教学重点：理解课文内容，体会小狗学叫的艰辛过程4. 教学难点：培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度七、作业设计1. 家庭作业：根据本课内容，写一篇关于关爱动物的短文。
2. 课堂作业：小组合作，编排一个关于小狗学叫的小品，下节课进行表演。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本课学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会小狗学叫的艰辛过程，培养学生对动物的关爱之情。
三年级上册语文教案《14、小狗学叫》部编版
三年级上册语文教案《14、小狗学叫》部编版一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文教材第14课《小狗学叫》，主要围绕小狗学叫的过程展开，详细内容涉及第1自然段至第4自然段。
通过描述小狗从不会叫到学会叫的过程，让学生了解动物的生活习性，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词，掌握课文中的重点词语。
2. 过程与方法：通过观察课文插图，联系生活实际，培养学生观察、想象、表达的能力。
3. 情感态度价值观：了解小狗学叫的过程，培养学生关爱动物、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
难点：理解课文中的重点词语，联系生活实际进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察小狗的形象，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，认识生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师引导学生学习第1至4自然段，讲解课文中的重点词语，分析小狗学叫的过程。
4. 例题讲解：以课文内容为例，指导学生进行观察、想象、表达。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计1. 14、小狗学叫2. 内容：重点词语：叫、学、过程、高兴、伤心、帮助小狗学叫的过程：不会叫→寻求帮助→学会叫七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小狗学叫的情景。
用自己的话描述小狗学叫的过程。
仿写一篇关于动物学习本领的短文。
2. 答案：画图：小狗在学习叫的过程中，遇到了许多困难，但在其他动物的帮助下，最终学会了叫。
描述：小狗一开始不会叫，感到很伤心。
后来，它向其他动物请教，不断尝试，终于学会了叫，非常高兴。
短文：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小狗学叫》，让学生了解了动物的学习过程，培养了他们的观察、想象、表达能力。
部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。
“你病啦？”
“可不是！我不会叫。”
“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”
……
第二种结局
狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。
……
第三种结局
狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”
这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。
“你怎么不叫？”
“我不会……我是外来的……”
“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”
“干吗要叫？”
“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。”
“也许是这样，可我……”
“可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。”
3．你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。
干吗 讨厌 批评 来访 搞不清 刀叉 压根儿 差不多
4．同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下。
2024年部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案
2024年部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版三年级上册语文教材第四单元《小狗学叫》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文结构分析及主题思想提炼。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生字词及句子结构。
2. 学会通过课文细节分析，提炼出小狗学叫的过程及其所表现出的品质。
3. 培养学生的合作意识，提高口语表达及思维能力。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词掌握、句子解析、课文主题思想提炼。
难点：理解课文中的拟声词和形象比喻，体会小狗学叫的过程及其品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放小狗叫的音频，让学生模仿并谈论自己对小狗的印象，引起学生对本课的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受课文情境。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生在课本上标注并朗读。
4. 句子解析：分析课文中的拟声词和形象比喻，帮助学生理解小狗学叫的过程。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，巩固学生对课文内容的理解。
7. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检查学习效果。
8. 主题思想提炼：组织学生讨论小狗学叫的过程所体现出的品质，进行思想教育。
六、板书设计1. 课文小狗学叫2. 生字词及拟声词3. 课文结构及主题思想七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话描述小狗学叫的过程，体会其品质。
（3）谈谈你对小狗学叫的看法，与同学分享。
答案：（1）见课本附录。
（2）小狗学叫的过程：小狗先是用自己的方式叫，然后向小猫、公鸡学习叫，终于学会了叫。
（3）学生自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容掌握程度，以及对生字词、句子解析的掌握情况。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的小动物，了解它们的特点，并尝试用拟声词和形象比喻描述，提高学生的观察力和表达能力。
部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案
部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案教案：部编版三年级上册语文《小狗学叫》一、教学内容本课教材为部编版三年级上册语文，课文《小狗学叫》。
本文讲述了一只小狗想要学会叫，但它叫的声音却不像任何一种狗的叫声。
小狗在不同的环境中，不断地尝试和学习，最终找到了一种适合自己的叫声。
课文通过小狗学叫的过程，告诉我们要勇于尝试，坚持不懈，才能实现自己的目标。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 能够理解课文中的道理，培养勇于尝试，坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。
难点：掌握生字词，能运用到实际情景中；理解课文中的道理。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅小狗学叫的画面，引导学生观察并思考：你们见过小狗学叫吗？小狗的叫声是什么样的？2. 课文朗读（5分钟）学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文。
3. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习生字词，要求学生能够正确认读，并能运用到实际情景中。
4. 课文讲解（15分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生理解小狗学叫的过程，以及课文中的道理。
5. 随堂练习（10分钟）利用PPT出示练习题，学生现场完成，教师及时批改并给予反馈。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论：你们认为小狗为什么能够学会叫？我们从中可以学到什么？8. 课后作业（5分钟）布置作业：a. 熟读课文，巩固生字词。
b. 编写一个关于小狗学叫的故事，可以发挥想象，也可以结合自己的生活经历。
六、板书设计课题：小狗学叫过程：尝试各种叫声——坚持不懈——找到适合自己的叫声道理：勇于尝试，坚持不懈，实现目标七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 编写一个关于小狗学叫的故事，可以发挥想象，也可以结合自己的生活经历。
部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文及教案一、课文原文（一）课文小狗喜欢跳，它累了，就躺在屋子里休息。
但是，小主人跑过来，对着小狗大声叫：“汪！汪！”小狗不懂，脑袋歪着，眯着眼，对小主人摇头。
“你是个笨狗。
”小主人说，“我再教你一遍：汪！汪！”小主人拿着一块骨头逗小狗，小狗跳起来，搖晃着身子，叫起来：“汪！汪！”小主人夸奖小狗：“好狗！”小狗又跳了几下，又躺了下来。
教它叫完后，小主人带着小狗去玩。
（二）词语解释汪：狗叫的声音。
笨：意思是不聪明。
逗：逗弄，引起对方注意，或开玩笑等。
（三）课文理解1.小狗喜欢跳，累了会怎么做？答：小狗会躺在屋里休息。
2.小主人怎么教小狗叫？答：小主人对着小狗大声叫：“汪！汪！”小狗不懂，小主人拿着一块骨头逗小狗，小狗跳起来，搖晃着身子，叫起来：“汪！汪！”3.小主人对小狗怎么评价？答：小主人觉得小狗学习能力不太好，说它是个笨狗，但当小狗学会叫的时候，小主人也夸赞它是好狗。
二、教案（一）教材分析本课是小学三年级上册语文教材的第14课，主要通过小狗学叫的故事，让学生感受重要的语言交流的作用和学习的重要性。
本课的课文简短而内容生动，适合于小班教学。
（二）教学目标1.理解小狗学习叫的过程，感受语言交流的作用。
2.掌握“汪”的发音和使用方法。
3.立足本课程，渗透日常语言教学。
（三）教学重点1.学会“汪”的发音和使用方法。
2.理解语言学习的过程。
（四）教学难点1.练习“汪”的发音和使用方法。
2.能够对语言学习进行深入的思考和体会。
（五）教学过程1. 感受语言交流的作用通过对小狗学习叫的故事的阅读，让学生感受到语言交流的作用。
引导学生探究语言的本质和作用。
2. 学习“汪”的发音通过教师语音示范和学生跟读，让学生正确掌握“汪”的发音。
3. 练习“汪”的使用方法让学生模仿小主人训练小狗的场景，通过引导和帮助，让学生能够学会如何使用“汪”，理解语言学习的过程。
4. 日常语言教学结合课文内容和实例，让学生学习如何正确、流利地使用语言，以及注意语言学习的重要性。
统编版语文三年级上册14 小狗学叫(课件)
完成表格，进 行交流
遇到谁 小公鸡
杜鹃
学什么 喔喔叫
咕咕叫
结果
预测
叫声很逼真，引来狐 小狗往前走会遇
狸，被狐狸嘲笑。
到杜鹃，跟杜鹃学叫。
学得相当不错，差点 小狗可能跑到乡下
被猎人打中，跑啊，跑 去， 碰到了老牛，跟
啊…….
老牛学叫。
接下来还会有哪些有趣的事情发生呢？
19
课堂小结
学习了这篇文章，你有哪些收获 ？
统编版三年级语文上册
第四单元 14 小狗学叫
课文理解
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就 很不错了。你再试试，来！”小狗又试了一次，两 次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有 时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
写出了小狗为了学习公鸡的 叫非常的勤奋刻苦。
第一种结局
我们不仅学会了预测，还懂得了每个人都有自 己的特点，不要一味地模仿别人，要学会做真正的 自己的道理。
课文主旨
这是一篇童话故事，写了小狗因为不会叫遭到别人的 批评。于是它学公鸡叫，学杜鹃叫……课文给小狗设计了 三种不同的结局，用想象的手法，情节生动，耐人寻味。 这个故事告诉我们做一件事不仅需要耐心，坚持不懈地努 力，还要找准方向，做出正确的选择，这样才会成功。
课后习题参考答案
你喜欢故事的哪些内容？和同学交流。
提示：从故事中选择自己喜欢的内容，和同学交流各自的看法即可。
（结合上下文理解）
委屈：_受__到__不__应__该__有__的__指__责__和__待__遇__，__心__里__难__过__。__________________
课后习题参考答案
选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地方停下来， 让他们猜猜后面可能会发生什么。
三年级上册语文教案《14、小狗学叫》部编版
三年级上册语文教案《14、小狗学叫》部编版一、教学内容《14、小狗学叫》选自部编版三年级上册语文教材第六单元。
本文是一篇生动有趣的童话故事，主要讲述了小狗不会叫，在经历了几次失败后，终于学会了叫的故事。
教学内容包括：熟读课文，掌握生字词；理解课文内容，体会故事寓意；学习作者的写作方法。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，能够正确读写，理解字词在句子中的含义。
2. 熟读课文，理解课文内容，能够用自己的话复述故事。
3. 体会故事寓意，培养勇于尝试、不怕失败的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，熟读课文，理解课文内容。
难点：体会故事寓意，学习作者的写作方法。
四、教具与学具准备1. 课文挂图、生字卡片、词语卡片等教学辅助材料。
2. 学生准备课文朗读录音、学习笔记、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的小狗图片，引导学生关注小狗，激发学生的学习兴趣，进而引入课题。
2. 自主学习：学生借助拼音，自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解词语在句子中的含义。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流生字词的学习成果，互相纠正发音，理解词语含义。
4. 课堂讲解：教师针对学生的自主学习成果进行讲解，重点讲解生字词的读音、写法和用法。
5. 朗读感悟：学生跟读课文，注意语气、节奏，感受故事情节的变化。
6. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，分析作者的写作方法，引导学生学会运用。
7. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，运用所学的写作方法，进行句子仿写。
8. 实践活动：学生分角色朗读课文，体会角色情感，感受故事寓意。
六、板书设计1. 课题：《14、小狗学叫》2. 生字词：叫声、失败、灰心、勇敢、尝试、成功3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计（1）写出下列词语的反义词。
失败：______ 灰心：______ 勇敢：______（2）根据课文内容，将下列句子补充完整。
小狗第一次学叫，它模仿了______的叫声，结果______。
人教部编版三年级语文上册-第十四课《小狗学叫》教案
人教部编版三年级语文上册-第十四课《小狗学叫》教案一、教学目标1.能正确朗读故事中的生词和词组；2.能理解故事的大意，体验小动物的可爱和活泼；3.能模仿小狗学叫的过程，掌握目标语言：汪汪声和小狗叽叽喳喳的叫声；4.能通过绘画活动，发挥自己的想象和创造力。
二、教学重点1.模仿小狗学叫的过程，掌握目标语言：汪汪声和小狗叽叽喳喳的叫声；2.绘画表现能力，发挥自己的想象和创造力。
三、教学准备1.课本 P22-23 页2.小狗图片和视频四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.教师播放小狗的视频，让学生体验小狗的活泼和可爱。
2.教师问学生：“你们喜欢小狗吗？为什么？”引导学生谈论小狗的可爱和活泼。
2. 学习环节（25分钟）1.教师通过朗读故事、讲解生词和词组等方式，帮助学生理解故事内容。
学生自读故事，并回答教师提出的问题。
2.学生模仿小狗学叫的过程，掌握目标语言：汪汪声和小狗叽叽喳喳的叫声。
让学生闭上眼睛，模仿教师发出的汪汪声，再模仿小狗叽叽喳喳的叫声。
3.学生进行绘画活动，发挥自己的想象和创造力，画出自己心目中可爱的小狗形象。
教师可以给予一些提示，如小狗的颜色、眼睛、耳朵等。
3. 总结环节（5分钟）1.教师请几名学生展示自己画的小狗，并对他们的作品进行评价，提高学生的自信心和表现欲。
2.学生回答教师提出的总结问题：“你们学到了什么？你喜欢这节课吗？”五、教学反思本节课通过故事、模仿和绘画等多种方式，给学生提供了丰富的语言输出和创造空间。
学生在模仿小狗学叫的过程中，积极参与，表现活泼可爱。
绘画活动为学生提供了表现个性和想象的机会，增强了学生的创造力。
在教学过程中，教师应注意保持语言输出的多样性，让学生更好地理解和吸收课程内容。
2024年三年级上册语文教案《14、小狗学叫》部编版
2024年三年级上册语文教案《14、小狗学叫》部编版一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文教材第14课《小狗学叫》。
全文围绕小狗学叫的过程展开，描述了小狗从不会叫到学会叫的经历。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、段落大意概括及课后思考。
二、教学目标1. 熟练掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解小狗学叫的过程，培养孩子的阅读理解能力。
3. 引导学生体会小狗学叫的过程中的情感变化，培养孩子的同理心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小狗学叫的过程，体会小狗的情感变化。
2. 教学重点：熟练掌握生字词，正确书写和运用；提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：生字词卡片、课文朗读材料、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小狗图片，引导学生谈论小狗的特点，激发学习兴趣，顺势引入课题。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：引导学生自学生字词，教师进行讲解，强调字词的正确书写和运用。
4. 句子解析：选取课文重点句子，引导学生分析句子结构，理解句子含义。
5. 段落大意概括：分组讨论，让学生用自己的话概括每个段落的大意。
6. 课堂实践：让学生扮演小狗，模仿小狗学叫的过程，增强课堂趣味性。
7. 例题讲解：结合课文内容，设计相关问题，引导学生运用课文知识解决问题。
8. 随堂练习：布置课堂练习，检查学生对生字词、句子解析等知识的掌握情况。
六、板书设计1. 《14、小狗学叫》2. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
3. 句子解析：列出重点句子，标注句子结构。
4. 段落大意：简洁明了地展示每个段落的大意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用自己的话概括每个段落的大意。
（3）模仿小狗学叫的过程，写一篇短文。
2. 答案：（1）生字词：略（2）段落大意：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案教学目标：1. 了解小狗学叫的故事情节，增强学生的阅读理解能力；2. 学会一些基本的汉字和词语，提高学生的识字能力；3. 学会正确朗读故事中出现的词语，培养学生的语言表达能力；4. 培养学生的合作交流能力，通过小组活动促进学生之间的合作与沟通。
教学准备：1. 教材：部编版三年级语文上册《小狗学叫》教材+课本；2. 教具：幻灯片、图片、磁带、实物道具、黑板、彩色粉笔；3. 学具：学生练习册、课堂表现评价表。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 师生互动：- 教师与学生打招呼，制造活跃的课堂氛围；- 询问学生是否喜欢小狗、喜欢听狗叫等问题，引起学生的兴趣。
2. 呈现任务：- 准备一段关于小狗学叫的视频或图片，通过幻灯片呈现，引起学生的好奇心。
二、自主学习（15分钟）1. 学生阅读：- 学生独立阅读《小狗学叫》，认读生字，标出不认识的汉字；- 学生根据故事情节简要概括故事内容。
2. 合作探究：- 学生分小组讨论，选择一个重要情节进行表演，并整理相关道具；- 每个小组轮流表演，其他学生进行观察并提问。
三、整体讲解（10分钟）1. 生字学习：- 教师与学生一起复习故事中的生字，解释字义、读音和使用方法。
2. 教师讲解：- 教师通过幻灯片或板书的方式，详细讲解故事中的重点词语和句子；- 教师重点讲解生字的读音及正确书写方式。
四、巩固练习（15分钟）1. 听写练习：- 教师播放磁带或模仿小狗叫声，学生听写故事中的关键词汇。
2. 识字练习：- 学生根据生字练习册的要求，完成识字练习，加深对生字的记忆。
3. 句型练习：- 学生完成课本上与《小狗学叫》相关的练习题，巩固故事中的句型和语法知识。
五、拓展延伸（10分钟）1. 联想词语：- 学生根据故事情节，联想同义词、反义词、近义词等词语。
2. 创作小故事：- 学生分小组，每个小组创作一个以小狗学叫为主题的小故事，鼓励学生多使用课文中的词汇。
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生应能够掌握课文中的关键词汇和句型，了解小狗学习叫人的经历。
2.技能目标：培养学生的听说读写能力，训练他们的语言表达和合作能力。
3.情感目标：通过情节引导，激发学生的爱护小动物和助人为乐的意识，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1.重点：帮助学生理解和掌握课文内容，学会正确模仿小狗学叫的过程。
2.难点：培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
三、教学准备1.教学辅助工具：教材、黑板、教学PPT、教具图片等。
2.学生学习工具：课本、练习册等。
四、教学过程第一步：导入新课（10分钟）1.与学生进行简单的问答对话，引入本课主题。
T: 你们有没有养过宠物？你们知道宠物学习会做一些有趣的事情吗？S: ...2.播放一段小狗表演叫人的视频，激发学生对本课内容的兴趣。
第二步：学习新课（20分钟）1.教师带领学生阅读课文，学生跟读。
2.师生共同解读课文中的关键词汇和句型，帮助学生理解课文内容。
第三步：交流合作（15分钟）1.学生分成小组，每组选择一段课文内容进行表演。
2.其他组员观看表演，并给予鼓励和肯定的评价。
第四步：语言拓展（15分钟）1.教师出示相关图片，帮助学生学习描述小狗学叫的过程。
2.鼓励学生运用学到的词汇和句型，进行自由对话。
第五步：练习巩固（15分钟）1.教师设计相关练习题，学生完成练习册上的相关练习。
2.学生互相解答并订正答案。
第六步：课堂总结（5分钟）1.教师对本堂课的内容进行简要总结，强调关键知识点。
2.学生回答课堂练习中的疑问问题。
五、课后作业1.完成练习册上相关练习题。
2.写一篇关于你喜欢的宠物的短文，描述它的特点和你与它的互动过程。
六、教学反思通过本课的教学，学生由被动接收变为主动参与，通过表演、对话等方式培养了他们的语言表达和合作能力。
同时，通过激发学生对小动物的热爱，引导他们关注动物的权益与保护，培养他们的责任感和团队意识。
统编版小学语文三年级上册第14课 小狗学叫(教案)
统编版小学语文三年级上册第14课小狗学叫（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“狗”、“叫”等生字，理解词语的含义，流利地朗读课文。
学生能够复述故事，体会童话的趣味性。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够培养阅读理解能力，学会通过上下文理解词语，并培养观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过故事，培养学生热爱生活、关爱动物的情感，激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。
教学内容1. 课文阅读：阅读《小狗学叫》，理解故事内容，体会小狗学叫的过程。
2. 生字词学习：学习生字词“狗”、“叫”等，理解字词含义，学会正确使用。
3. 语言表达：讨论故事情节，学习用语言描述小狗的动作和情感变化。
4. 情感教育：通过故事，引导学生关爱动物，培养同理心。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事内容，学会生字词，能够流利地朗读课文并复述故事。
2. 难点：培养学生通过上下文理解词语的能力，提高学生的观察力、想象力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：课文投影、生字卡片、教学PPT。
2. 学具：学生自备课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示小狗图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：- 学生自读课文，理解故事内容。
- 教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
- 学生分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 课堂讨论：- 教师引导学生讨论故事情节，学习用语言描述小狗的动作和情感变化。
- 学生分享对故事的理解和感受。
4. 课后活动：布置作业，让学生回家后向家长复述故事，并写下自己的感受。
板书设计- 课题：小狗学叫- 重点词语：狗、叫、学习、模仿、成功- 故事情节：小狗学叫的过程，小狗的动作和情感变化作业设计1. 家庭作业：回家后向家长复述故事，并写下自己的感受。
2. 课堂作业：用“狗”、“叫”等生字词造句，写在作业本上。
课后反思- 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
统编版小学语文三年级上册14《小狗学叫》 (教案)
《小狗学叫》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：正确读写“闹、挺、搞、模、犹、豫”等生字，理解“闹钟、搞不清、决定、叫唤、渐渐、学问、模模糊糊、犹豫、汪汪、渐渐、拼命、百发百中”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2. 过程与方法目标：通过朗读课文，学会带着问题读课文的方法，并从中获取信息；学会读课文展开想象，并能对课文中不理解的地方提出疑问；学会边读边悟，体会课文情感。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感，懂得看问题要全面，做事要动脑筋，善于听取别人意见。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《小狗学叫》。
2. 教学时间：2课时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2. 教学难点：理解课文中小狗学叫的过程，体会小狗的心情变化；培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 第一课时：（1）导入：通过谜语引出课题，激发学生兴趣。
（2）自主学习：学生自读课文，圈出生字，借助工具书理解词语。
（3）检查反馈：教师检查学生自读情况，指导学生正确读写生字、词语。
（4）朗读课文：教师引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
（5）课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业。
2. 第二课时：（1）复习导入：回顾上节课所学内容，引出本节课学习目标。
（2）深入学习：学生自主探究，了解小狗学叫的过程，体会小狗的心情变化。
（3）交流讨论：分组讨论，分享学习心得，教师指导学生总结。
（4）朗读课文：学生有感情地朗读课文，进一步体会课文情感。
（5）课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业。
六、板书设计1. 第一课时：《小狗学叫》一、课题：小狗学叫二、教学目标：1. 知识与技能：正确读写生字、词语，理解词语意思。
部编版小学语文三年级上册第14课《小狗学叫 》教案
部编版小学语文三年级上册第四单元第14课《小狗学叫》教案一、教学目标1、学会本课“讨、厌”等11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读与体会，理解课文内容，改编或续编故事。
3、学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，正确认识自己。
二、教学重难点1、教学重点：展开充分的想象，根据故事猜结局。
2、教学难点：学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，正确认识自己。
三、教学过程（一）谜语导入1、谜题：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
”学生猜谜语，打一动物（谜底：狗）。
2、今天，我们一起来学习一个关于狗的故事——《小狗学叫》。
齐读课题。
（板书：小狗学叫）（二）初读课文，检查预习情况。
1、指名读生字词，要求读准字音。
2、指名、齐读、开火车读词语。
干吗．压．根讨厌．．发怒．批．评来访．担．保发疯．搞．不清汪．汪．差．不多百发百中．默．默模．仿子弹．（1）认读形式灵活多样。
师生参与评价，重点强调生字“差、中”为翘舌音；“厌、担”是前鼻音，“访、疯、汪”是后鼻音。
（2）识记生字讨厌怒批访担压差默模中弹疯汪搞形声字结构特点：识记“吗怒批访疯汪搞”，注意形旁表义，声旁表音的特点。
如“吗”口字旁是形旁，表示该字表示语气词，“马”表音，与“吗”音相近。
熟字比较：付一讨庄一压着一差组词扩展：厌恶讨厌发怒访问3、指名分自然段读课文，教师相机指点。
（三）理清文脉，了解文意。
1、课文主要讲了几件事？2、试着给全文分段，再试着概括段意。
第一段(第1～9自然段)：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。
第二段(10～24自然段) 这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。
第三段（25～37自然段）这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。
第四段（38自然段～结尾）三种结局。
（四）品读感悟，深化认识。
1.学习课文1～9自然段。
（1）从这一部分我们了解到这是只怎样的狗？（不会叫的狗）书中是怎样表达的？（2）自由朗读课文1～9自然段，说说自己了解到什么？（人们对这条狗的指责、批评）（3）指导朗读，读出人们对狗批评的语气，读出狗的委屈、可怜、无奈。
部编版三年级语文上册第14课《小狗学叫》原文及教案
部编版三年级语文上册第14课《小狗学叫》原文及教案【原文】从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。
它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会我.....我是从外来的......”“你这算什么回答啊。
你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫，因为它们是狗。
它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌的猫叫，对着满月叫。
它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
白天叫得多，但晚上也叫。
”“也许是这样，可我.....”“可你是怎么啦？你这只狗可真特别，去，去！总有一天你会上新闻的。
”小狗不知道该怎么回答这些批评。
它不会叫，也不知道怎么才能学会。
“你跟我学。
”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。
那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“我觉得很难。
”小狗对小公鸡说道。
“不难，容易极了。
你好好听着，看我的嘴，注意观察，学我的样子。
”“总之，你注意观察我，学我的样子。
”小公鸡又喔喔喔地叫起来。
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的“咯咯”声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。
“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了。
你再试试，来。
”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。
我得去感谢它的来访。
狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。
可以想见，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊。
那狗蹲坐着，一生又一声地喔喔叫着。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊。
”“一个圈套？”“当然啦。
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部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。
它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会我.....我是从外来的......”“你这算什么回答啊。
你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫，因为它们是狗。
它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌的猫叫，对着满月叫。
它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
白天叫得多，但晚上也叫。
”“也许是这样，可我.....”“可你是怎么啦？你这只狗可真特别，去，去！总有一天你会上新闻的。
”小狗不知道该怎么回答这些批评。
它不会叫，也不知道怎么才能学会。
“你跟我学。
”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。
那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“我觉得很难。
”小狗对小公鸡说道。
“不难，容易极了。
你好好听着，看我的嘴，注意观察，学我的样子。
”“总之，你注意观察我，学我的样子。
”小公鸡又喔喔喔地叫起来。
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的“咯咯”声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。
“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了。
你再试试，来。
”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。
我得去感谢它的来访。
狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。
可以想见，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊。
那狗蹲坐着，一生又一声地喔喔叫着。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊。
”“一个圈套？”“当然啦。
你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却高下圈套想抓我，幸好我发现得及时。
”“我向你担保，我压根儿就没想抓你。
我只是在这里练习。
”“练习？练习什么？”“我练习啼。
现在差不多已经学会了，你听我叫得多好。
”说完，它又洪亮地喔喔叫起来。
狐狸真想哈哈大笑。
它在地上打着滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来。
小狗感到受了委屈，低着头，含着泪花默默走开了。
附近有一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。
“你怎么啦？”“没什么。
”“那你为什么这样伤心？”“唉.....没什么好说的......因为我不会叫。
”“要是就因为这个，那我可以教你。
你听我怎么叫，尽可能模仿我：咕咕......咕咕......咕咕......你听明白了吗？”“我觉得很容易。
”容易极了，我从小就会这样叫。
你试试：咕咕......咕咕......”“咕......”狗学着杜鹃叫，“咕......”它那天试了，第二天、第三天又试了。
一个星期过后，它已经学得相当不错了。
小狗真高兴，心想：“我终于开始真的会叫了，现在别人再也不能取笑我了。
”正好在那几天，人们开始打猎了。
树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。
哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
一个枪法很准的猎手经过那里，他听见从树丛中传来“咕咕咕咕”的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。
幸好没打中。
子弹擦过小狗的耳边，就像在连环画里画的那样，小狗拔腿就跑。
它很诧异：“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪”狗跑啊，跑啊......第一种结局狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。
“你去哪儿呀？”“我不知道。
““那就别走了。
这里的青草特别鲜嫩。
”“唉，青草不能医治我的病””你病啦？”“可不是，我不会叫。
”“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞......哞......哞......还有比这更好听的叫声吗？”第二种结局狗跑啊，跑啊。
它碰上了一个农民。
......第三种结局狗跑啊，跑啊，突然停住了。
它听见一种奇怪的叫声。
“汪汪，汪汪......”“这叫声像在对我说什么，”狗想道，尽管我搞不清这是什么动物在叫。
”“汪，汪”......____________________“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。
鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。
”小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪。
”“哦，也是一条狗。
”你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪大鸟的那个猎人的狗。
“你好，狗。
”“你好，狗。
”“你能否告诉我，你发出的是什么声音？”“发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。
”“你这是狗叫？你会狗叫？”“当然喽。
你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。
”“那你能教我吗？”“你不会叫？”“不会。
”“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪”“汪，汪”我们的小狗很快就学会了。
它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师。
”____________________故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》教案【教学目标】知识与技能：1、认识11个生字，学习本课新词，掌握5个多音字。
2、品析人物形象，体会童话的特点及阅读方法。
过程与方法：1、通过朗读，品析人物形象，理解课文内容，感受童话的特点。
2、一边读，一边预测故事情节。
情感态度与价值观：体会作者蕴含在字里行间的情感，培养阅读和感悟的能力。
【教学重点】1、从对话描写中感知人物形象。
2、增补课文情节，进行想象思维训练，预测故事内容，并愿意表达自己的想法。
【教学难点】1、对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解。
2、体会、挖掘课文幽默的语言所蕴藏的道理。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、多媒体导入新课。
出示多媒体课件：小动物们的叫声同学们，你们听，这是一些小动物们的叫声：小鸡的叽叽声，小鸭子的嘎嘎声，老牛的哞哞声，还有小狗的汪汪声……小动物们的叫声各不相同。
如果，小鸡有一天发出了嘎嘎的叫声，你们肯定觉得奇怪。
今天，我们来学习一篇关于动物叫声的童话——《小狗学叫》。
板书：14*小狗学叫设计意图：童话是小学生喜欢的文体之一。
利用童话中出现的小动物唤起他们的阅读兴趣，进而让他们在初步掌握文体特点的基础上展开本课的学习。
二、初次阅读，学习生字。
1、自由朗读课文，在读课文的同时，标记不熟悉的生字、生词，感知课文的主要内容。
2、出示多媒体课件：生字、生词。
检查预习情况。
（1）熟读生字。
讨厌怒火批评访问差不多忍着模仿疯狂汪汪搞不清（2）牢记多音字。
三、朗读教学。
1、分角色朗读课文。
（1）明确课文中出场人物的名单、人数。
（旁白1人，不会叫的狗1人，其他角色各1人）（2）分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏。
（3）揣摩人物心理，把握角色形象。
（4）分配角色，进行朗读。
2、师生交流，教师点评。
设计意图：分角色朗读。
学生们在有声有色的角色朗读中，个性得以彰显，更得以感悟故事中的人物形象。
四、品评形象，深入理解。
出示多媒体课件：图片1、课文中的“别人”、小公鸡、狐狸、杜鹃是如何看待这只不会叫的小狗的？师生交流，并总结。
板书：“别人”——疑惑、不屑小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教它狐狸——嘲笑、看不起杜鹃——怜悯、关心2、童话中经常把一切事物拟人化，赋予它们人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。
例如，本文中的小公鸡、狐狸、杜鹃、小狗等进入了童话领域就都“活”了。
3、故事里的小狗是一只怎样的小狗？（1）不幸、可怜。
（它因为不会叫而受到别人的嘲笑）（2）勤奋刻苦、坚持不懈。
（它每次学习叫都是一遍一遍地练习）（3）有尊严、有追求、不甘人后。
（虽然老遇到困难，但是它却没有放弃，一次又一次地追求目标）设计意图：童话中的主人公是一篇童话重点刻画的对象。
阅读童话，要通过体味主人公的动作、语言、心理等描写，明确主人公的形象特征，从而感知文章所表达的含义。
五、预测结局，拓展延伸。
本文最为有趣的是作者为自己的童话作品设计了一些不同的结局。
你认为哪种结局更好一些，为什么？（学生分小组讨论，明确后，教师加以适当的点评。
）1、比如，第一种结局的迷失自我，第二种结局的平庸，第三种结局，小狗找到了自己真正的位置。
当然，如果学生能对第一、二种结局有新的理解，也要给予肯定。
2、学生们可能有多种预测，但在评价时要明确一点，童话中的幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑地随意编造，童话中的幻想、夸张都是根植于现实生活的，都是有依据的。
设计意图：童话是现实生活的写照，它里面的人物形象和情节对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻，不能孤立地仅仅将形象放在童话本身的情节中去理解，而应联系现实生活，思考其中蕴藏的有关生活的启示。
六、课堂小结。
我们每个人都在童话的伴随下成长，被其中美妙的故事和奇异的幻想吸引过、陶醉过。
童话《小狗学叫》展现了一个真实的世界，同时还告诉大家应该怎么做以及努力之后这个世界会发生什么样的变化。
希望同学们能通过本节课的学习，有所体会，有所收获。
【篇三】部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》教案教学目标：1、会认11个生字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。
2、能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
3、说说课文讲了一个什么故事。
4、品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。
教学重难点：能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入1、同学们喜欢读童话故事吗？请说说在你印象中最喜欢的是哪篇，并说明理由。
2、今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫《不会叫的狗》。
看到这个题目你会想到什么？提示：（1）这只狗为什么不会叫？（2）一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情？3、下面就就让我们带着这些疑问走进课文。
二、自主学习，边读边预测1、初读课文。
①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
②一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
（预测的时候，要结合文章内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内容批注在旁边。
）2、检查生字认读情况。
3、小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4、交流预测的情况。
学生先在小组内自由说，再在全班交流，听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。
三、整体感知1、分角色朗读课文。
2、思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？四、合作探究1、请结合文中语句回答：公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？2、文章作者为狗安排了几个结局？你最喜欢哪一个？请说明理由。