苏科版物理八年级下册第八章一、力 弹力 教学设计

的单位。
4. 通过观察了解弹性势能。
5. 培养学生勇于创新的意识和实验设计、动手能力。通过活动，培养学生团结协
作的精神。
教材分析：
力学是初中物理教学的重点。而本章的学生第一次接触到力学，能否学好
力学，本章是关键，本节课更是重中之重。
本节课主要有力是什么、形变和弹力和力的测量三个小单元组成。
首先教材通过很多的例子来说明力是物体对物体的作用，进而引出力的作
用必须要有施力物体和受力物体两个物体。
其次，通过一些平常很常见的器材来进行实验，从而得出什么是形变、什
么是弹性形变，为以后学习弹性势能作铺垫。接着通过学生的实验得出物体发
生弹性形变和外力的关系，为学习弹簧测力计打下基础。因为弹簧测力计就是
运用这个原理制成的。
然后学习弹簧测力计就显得比较自然了，教材通过活动和信息快递等方式
力是物体对物体的作用
2、形变和弹力
（1）弹性形变和范性
（2）弹力
3、力的测量
弹簧测力计的使用注意点
4、弹性势能
发生弹性形变的物体具有弹性势能
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起来，才能不断的吸引学生，激发学生的兴趣。所以本节课我会利用情智课堂
的理论，不断的设置探究性的问题，让学生在探究中、合作中学习知识和技能，
熟悉过程和方法。体验情感态度和价值观。
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给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德
教学重点、难点： 1. 教学重点:力、弹力的概念。外力的大小与物体形变大小的关系。弹簧测力计
物体所受外力的 关系。通过感受 手的感觉让学生 理解弹力。 通过回顾以前学 习的测量工具， 找到一般测量工 具的使用的共同 点，形成方法。
通过学生的探 索，激发了学生 的探究欲，从而 更好地理解并掌 握弹簧测力计的 使用，比单纯的 教师讲解使用方 法效果要好的 多。
做一做：同组同学按照书上 学生按照要求进行 通过测量进一步
让学生来了解和熟悉使用弹簧测力计。所以可以让学生自学和合作探究的方式
来进行教学。
最后简单的让学生了解一下弹性势能，为以后学习弹性势能做基础。
学情分析：
初二的学生学习物理已经有一个多学期了，有的学生已经出现学习疲劳的
现象。如何让学生认真的学习，只在课堂一开始就牢牢抓住学生的眼球，吸引
学生的注意力。
在课堂上我们要让学生充分的进行探究、合作。这样让学生不断的“动”
大家一起动手来感受一下力 吧：请同学们两人一组按照 书上的图 8-2 进行实验，同 时提醒学生注意安全。
教师提问：你能举出不是弹 性形变的例子吗？
进一步探究：探究弹性形变 与外力的关系： 让学生通过手中的器材来进 行实验，回答书上的问题并
学生两人一组进行 实验、体验和感受 各种力。 学生边感受边理解 形变和的弹性形变 概念
1、力是 识对吗？生活中我们在哪里
力的概念，显得
什么 会用到力？
很自然。
通过刚才的例子我们可以发 学生通过例子理解
现，力不是只有人和动物才 力的概念。并能说
能产生，一些没有生命的物 出书本上各个力的
体也能产生了的作用。而力 施力物体和受力物
的作用离不开物体，即施力 体。
物体和受力物体。
2、形变 和弹力
体会手的感觉。
教师讲解：人们利用弹性形 学生认真听讲，思 变与外力的关系，制成了测 考 力计。在实验室和生活中我 并回顾 们经常使用弹簧测力计。 学生回答：有温度 教师提问：同学们，我们在 计、刻度尺和天平 以前学习过哪些测量工具？ 等。一般都要观察 在使用时有没有什么共同 量程和分度值。 点？
教师要求学生先自学书本的 学生先自学，然后 信息快递，了解力的单位和 同组讨论，在使用 使用弹簧测力计的注意点， 和讨论中逐步学会 接着一组同学相互合作讨论 掌握弹簧测力计的 如何校正“0”点，怎样理解 使用。 弹簧测力计的轴线方向与受 力方向一致。然后情学生说 出图 8-6 中哪个是正确的， 其余的错在哪里
初三的学习做铺
量
性形变。
垫。
5、课堂 1、物体对物体作用称为力。有力的作用发生必须有两个物体，即施
小结 力物体和受力物体。
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给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德
ห้องสมุดไป่ตู้
2、形变和弹性形变。
3、什么是弹力？
4、弹簧测力计的使用方法。
6、作业 同步练习
巩固知识
设计
7、板书 8.1 力 弹力
设计 1、力是什么
给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德
《力 弹力》
班级
课题 力 弹力
学科 物理
年级 初二 教时 一课时 日期
教学目标：
1. 了解力的概念，知道力的作用要有两个物体。
2. 通过实验让学生了解形变和弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关
系。
3. 了解弹簧测力计的构造及原理，会用弹簧测力计测量力。知道国际单位制中力
的构造及原理及使用方法。 2. 教学难点:弹力的概念。弹簧测力计的原理。通过外力的大小与物体形变大小
的关系的探究活动，培养学生的实验设计能力。
教学过程
教学环 节
教师活动
学生活动
设计意图
引入 找两位力气较大的学生进行 学生跃跃欲试，上 激发学生学习的
扳手腕比赛。
台比赛。
兴趣。
新授： 教师提问：书上关于力的认 学生纷纷举例。 通过举例来建立
做一做来使用弹簧测力计来 测量。
掌握弹簧测力计
测力，并增加一步：测量一
的使用，并为后
本书或一个笔袋的重量。
面重力的学习做
铺垫。
4、形变 教师讲授：运动的物体具有 学生通过书本上的 能量是贯穿整个
的物体 动能，而发生弹性形变的物 图片感受并理解弹 初中学习的，为
具有能 体具有弹性势能。要强调弹 性势能。
学生举例：橡皮泥 发生形变等。
学生活动 1： 学生按照书本书本 实验、填写体会。
让学生在做中 学，感受学习的 过程，既调动了 学生的学习兴 趣，又让学生体 验了学习的过 程。还提高了学 生的动手能力。
通过实验让学生 理解物体发生弹 性形变的大小与
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给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德
3、力的 测量