2.3 动物的分类 教案
动物的分类教案
动物的分类教案一、教学目标1.了解动物的分类方式和分类的目的；2.掌握动物的主要分类等级及其特征；3.能够根据动物的特征进行分类。
二、教学准备1.教学资料：图片、动物标本、生物分类表等；2.多媒体设备；3.学生实验器材：放大镜、标本夹等。
三、教学过程Step 1 引入教师呈现一些动物的图片，引发学生对动物多样性和分类的思考。
例如：大象、老虎、鲨鱼等。
Step 2 探究动物分类方式1.教师简要介绍生物分类的概念和作用，引导学生思考为什么需要对动物进行分类。
2.教师示范用分类表对不同动物进行分类，解释分类的依据和方法。
3.学生分组讨论，根据自己对不同动物的了解，尝试用分类表对动物进行分类，并与其他组分享自己的分类结果。
Step 3 学习动物的主要分类等级1.教师以图片和生物标本为例，依次介绍动物界、门、纲、目、科、属、种等主要分类等级，解释每个分类等级的特点和意义。
2.学生观察和分析不同动物的特征，通过教师引导，归纳总结各个分类等级的特征。
Step 4 动手实验1.学生分组进行动物分类实验。
2.每组选择一种具有代表性的动物标本，利用放大镜等实验器材观察其特征。
3.根据观察结果，使用分类表中的分类等级对动物进行分类。
Step 5 总结归纳1.学生汇报实验结果，并与其他组进行比较和讨论。
2.教师引导学生总结归纳动物的分类方式和分类等级的特征。
四、巩固和拓展1.学生个体反思：请学生思考为什么科学家要对动物进行分类，分类的意义是什么？2.教师提出一些特殊的动物，如鸟儿和蝙蝠，鲸鱼和鱼类等，让学生思考这些动物应该分到哪个分类等级，并解释理由。
五、课堂小结1.教师总结本节课的重点内容，强调动物的分类方式和分类等级的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中观察和了解更多的动物，并尝试对其进行分类。
六、作业布置请学生在家中选择一种动物，利用所学的分类知识，撰写一篇150字以上的文章介绍该动物的分类等级，并解释分类的依据和过程。
小学科学《动物的分类》课堂教案
小学科学《动物的分类》课堂教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解动物分类的基本方法和依据。
学生能够认识常见动物所属的类别。
2、过程与方法目标通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
经历小组合作探究，提高学生的合作交流和实践能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物世界的好奇心和探索欲望。
培养学生爱护动物、保护生态环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握动物分类的主要依据，如身体结构、生活习性等。
认识常见动物所属的类别，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和无脊椎动物。
2、教学难点理解不同类别动物之间的特征差异和进化关系。
能够根据动物的特征准确进行分类。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、小组合作探究法四、教学准备1、多媒体课件，包含各种动物的图片、视频资料。
2、动物卡片若干，分别代表不同类别的动物。
3、分类表格纸若干。
五、教学过程1、导入新课（5 分钟）播放一段动物世界的精彩视频，展示各种形态各异的动物。
提问学生：“你们在视频中看到了哪些动物？它们有什么不同？”引发学生对动物多样性的思考，从而导入新课——动物的分类。
2、讲授新课（20 分钟）讲解动物分类的依据。
通过展示不同动物的图片，如猫、鸡、蛇、青蛙、鱼、蝴蝶等，引导学生观察它们的身体结构、生活方式、繁殖方式等方面的特点。
介绍常见的动物类别。
哺乳动物：身体有毛，胎生，用母乳哺育幼崽，如猫、狗、牛等。
鸟类：身体有羽毛，卵生，有翅膀，大多数会飞行，如鸡、鸭、鸽子等。
爬行动物：身体表面有鳞片或甲，卵生，在陆地上产卵，如蛇、龟、蜥蜴等。
两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，如青蛙、蟾蜍等。
鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，卵生，如金鱼、鲤鱼等。
无脊椎动物：身体内没有脊椎骨的动物，如昆虫（蝴蝶、蜜蜂）、软体动物（蜗牛、章鱼）等。
3、小组合作探究（15 分钟）发放动物卡片给各小组，让学生根据所学知识对卡片上的动物进行分类，并填写分类表格。
动物的分类科学教案
动物的分类科学教案一、教学目标1. 知识与技能：让教学对象准确理解动物的分类，能够简单地描述几种常见类别动物的特点。
2. 情感态度价值观：培养学生热爱自然，保护动物的情感和行为，并了解动物多样性的价值。
二、教学内容1. 动物分类概念：宏观生物界五个界的概念，动物界的地位和特征。
2. 动物分类原则：从无脊椎动物到有脊椎动物的分类标准。
3. 常见动物分类介绍：哺乳动物、鸟类、昆虫、鱼类、爬行动物和两栖动物等。
三、教学方法1. 讲解法：讲解动物分类的基本概念、原则等基础知识。
2. 联系法：结合生活实际，让学生了解动物的实际分类。
3. 实验法：通过动物分类的实物、图片、实例，进行实地观察和了解。
四、教学过程1. 引导阶段：教师通过问答的方式引出动物分类的相关内容，确认学生的基础知识储备。
2. 讲解阶段：教师讲解动物分类的相关知识，由浅入深地引导学生了解动物分类的基本原则和基本概念。
3. 操作实践阶段：教师布置动物分类实践任务，带领学生观察课堂上的动物实例，让学生通过观察和比较，理解动物的种类分别是什么。
4. 总结阶段：教师总结全课并检查学生的认知程度，进行针对性的辅导和讲解。
五、教学评价通过问答、小测试、课堂讨论等方式，对学生的知识理解程度、实际操作技能应用情况以及对本课程的态度和价值观进行全方位的评价。
六、教学反思完成教学目标后，教师应及时对自身的教学过程进行反思和反馈，以提升教学质量，同时根据学生的反馈调整教学计划和教学策略，使教案更符合实际教学需求。
总之，我们通过本课程希望孩子们了解动物的多样性，热爱并保护各种动物，培养观察自然、探索科学的兴趣和能力。
《动物的分类》教案1
《动物的分类》教案1---一、教学目标1. 知识目标：了解动物的分类方法和分类原则，掌握常见动物的分类特征。
2. 技能目标：学会运用分类方法进行动物的归类和命名。
3. 情感目标：培养学生对动物多样性的兴趣和探索精神，培养尊重动物、保护动物的意识。
二、教学重点1. 动物的分类方法和分类原则。
2. 常见动物的分类特征。
三、教学难点如何运用分类方法进行动物的归类和命名。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）引入动物的分类概念，通过图片、视频等方式激发学生的研究兴趣，让学生了解动物的多样性。
2. 了解动物的分类方法（10分钟）分组讨论方式，让学生自由组成小组，对动物进行分类。
教师引导学生思考动物分类的依据，并进行总结，介绍动物的分类方法和分类原则。
3. 探究动物的分类特征（15分钟）教师利用图片、实物等多媒体资源，引导学生观察不同的动物并发现其分类特征，如：是否有脊椎、是否有毛发等。
通过对比和分析，让学生掌握常见动物的分类特征。
4. 进行动物分类实践（20分钟）让学生分组进行动物分类实践活动。
教师提供一些常见的动物图片、卡片等材料，要求学生选择合适的分类方法，进行动物的归类和命名。
5. 活动总结（10分钟）让学生将自己的动物分类结果展示给全班，教师对学生的分类结果进行点评和指导。
总结动物分类的方法和特征。
6. 课外拓展（5分钟）布置课外任务，要求学生通过阅读相关书籍、观察现实中的动物等方式，进一步探究动物的多样性和分类特征。
五、教学资源1. 动物图片、视频2. 分组讨论和展示所需的卡片、白板等六、布置作业要求学生根据课堂所学，选择2-3种动物进行分类，完成动物分类报告。
---通过本节课的教学，学生将进一步了解动物的多样性和分类方法，培养动物保护和环保意识，提高学生的观察能力和分类能力，为后续学习打下坚实的基础。
同时，通过调动学生的积极性和主动性，让他们能够主动探究和学习，提高学习效果。
小学二年级科学教案动物的分类
小学二年级科学教案动物的分类【科学教案】动物的分类引言：动物的分类是学习生物学中的重要内容，通过对动物进行分类可以帮助学生了解动物的特点、形态和生活习性等。
本教案旨在帮助小学二年级学生掌握动物的基本分类方法。
一、怎样分类动物分类目的：为了更好地研究、了解和保护动物，科学家们将动物按照不同的特点进行分类。
分类方法：1. 按照动物的脊椎骨分为两类：a. 脊椎动物：包括人类、鱼类、鸟类和哺乳类等。
这些动物的身体内部有脊椎骨，它们都是从头到尾有一条骨头连接起来的。
b. 无脊椎动物：包括昆虫、贝壳类和蠕虫等。
这些动物的身体内部没有脊椎骨。
2. 按照不同的特征细分：a. 昆虫类：身体分为头、胸部和腹部三部分，有六条腿。
b. 鱼类：生活在水中，有鳞片，并且有鳃呼吸。
c. 鸟类：有羽毛，有翅膀和爪子，并且能够飞行。
d. 哺乳类：身体有毛发，能产奶喂养幼崽。
二、动物的分类意义1. 了解动物的特点：通过对动物的分类，我们可以更加清晰地了解不同动物之间的特点和相似性，进而深入研究它们的生态习性和行为规律。
2. 保护生物多样性：动物分类为我们认识和保护动物提供了基础。
了解不同动物的分类，有助于我们更有效地保护各种动物，维护生物多样性。
3. 科学研究的基础：动物分类是生物学研究的基础，通过对动物的分类，科学家可以更好地研究和探索动物的进化、解剖结构和功能等。
三、教学活动设计1. 导入环节：通过展示一系列不同的动物图片，引导学生观察它们的特点，并提问学生如何对这些动物进行分类。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据动物的外形、特征等进行分类，引导他们思考和讨论不同动物之间的相似之处和区别。
3. 联想游戏：设计动物分类的联想游戏，通过给出一些特征描述，让学生猜测属于哪一类动物，并通过回答来加深对动物分类的理解。
4. 小实验展示：为学生准备一些动物标本或图片，让他们观察并按照之前学到的分类方法进行归类。
5. 总结与扩展：帮助学生总结动物的基本分类方法，并鼓励他们扩展自己对动物分类的认识，例如：根据不同动物的食性进行分类、根据栖息地进行分类等。
动物的分类教案幼儿园小班
动物的分类教案幼儿园小班一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《身边的科学》第三章《多样的生物》，详细内容为第二节“动物的分类”。
通过本节课的学习，让幼儿了解和掌握动物分类的基本知识，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出不同种类的动物名称，了解它们的特点。
2. 培养幼儿对动物分类的初步概念，能够简单区分不同类别的动物。
3. 培养幼儿观察、思考和表达的能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握动物分类的方法。
重点：让幼儿能够认识不同种类的动物，了解它们的特点。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、挂图、PPT、实物（如小兔子、小鸟、小猫等）。
学具：画纸、彩笔、动物玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察实物动物，引导幼儿说出动物的名称，引导幼儿观察它们的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解动物分类的方法，让幼儿了解动物可以分为哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发动物卡片，让幼儿进行分类练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的分类方法，互相交流学习。
教师邀请幼儿展示自己的分类成果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出不同种类的动物，标注名称和特点。
2. 用不同颜色的粉笔，将动物分类，突出教学重点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一幅动物分类画。
答案：幼儿需要将不同种类的动物画在画纸上，并用彩笔标注出它们的名称和特点。
2. 作业题目：请幼儿用动物玩具进行分类游戏，并描述分类过程。
答案：幼儿需要将动物玩具按照分类方法进行归类，并口头描述分类过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察动物，巩固所学知识，激发幼儿对动物的兴趣。
同时，鼓励家长参与，让幼儿在家庭中继续探索和学习动物分类知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
小学二年级科学教案了解动物的分类
小学二年级科学教案了解动物的分类【教案】了解动物的分类一、教学目标：1. 知识与理解：了解动物的分类特点，掌握动物的一些基本分类；2. 技能与能力：培养学生观察和分类的能力；3. 情感态度价值观：培养学生保护动物的意识，促进学生对动物的热爱和关心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：动物的分类特点和基本分类；2. 教学难点：学生理解动物的分类特点及其意义。
三、教学准备：1. 教学资源：书本、图片、实物；2. 教学媒体：投影仪、多媒体课件。
四、教学过程：【学情导入】T：同学们，我们生活的地球上有很多的动物，你们知道我们该如何对它们进行分类吗？接下来，我们将一起来了解动物的分类。
【学习内容展示】1. T：首先，我们来回顾一下动物的分类特点。
观察下面的图片，你们能看出它们之间的特点吗？请同学们发表自己的观察结果。
（学生回答）2. T：非常好！根据对动物观察的结果，我们可以发现动物的分类是按照它们的形状、生活习性、食性等进行的。
接下来，我们一起来了解一些基本的动物分类。
【知识讲解】1. T：首先，我们来了解一下按照动物的体内结构特征，动物被分为了无脊椎动物和脊椎动物两大类。
请同学们看下面的图片，分别给出无脊椎动物和脊椎动物的例子。
（学生回答）2. T：对于无脊椎动物，我们可以将其进一步细分为昆虫、软体动物、节肢动物等。
请同学们分组讨论一下这些分类的特点和例子，然后举手发言。
（学生分组讨论，发言）3. T：非常好！接下来，我们讲解一下脊椎动物的分类。
脊椎动物又可以分为鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。
请同学们看下面的图片，并试着给出一些例子。
（学生回答）4. T：动物的分类不仅仅只有这些，还有很多其他的分类方式，比如按照动物的食性、栖息地等进行分类。
同学们可以在课后自行了解。
【巩固练习】1. T：现在，我们来做一个小小的练习吧！我将给你们一些图片，请你们根据刚才所学的知识，将它们进行分类。
（学生分类练习）2. T：同学们，你们做得非常棒！通过这次练习，你们对动物的分类有了更加深入的了解。
《动物的分类》教学设计
《动物的分类》教学设计
一、教学目标
1.了解动物的不同分类方法。
2.认识常见动物的类别特征。
3.培养学生的分类思维和观察能力。
二、教学重难点
1.教学重点：动物的分类方法，常见动物类别的特征。
2.教学难点：根据动物特征进行准确分类。
三、教学过程
1.导入新课
播放一段动物世界的视频，提问学生看到了哪些动物，引出动物分类的话题。
2.认识动物特征
（1）展示不同动物的图片，让学生观察并描述动物的外形、习性等特征。
（2）讨论动物的共同特征和不同之处。
3.分类方法介绍
（1）讲解动物分类的主要方法，如按有无脊椎、生活环境、食性等分类。
（2）举例说明不同分类方法下的动物类别。
4.分类活动
（1）分发动物卡片，让学生根据不同的分类方法进行分类。
（2）小组讨论分类结果，展示并说明分类依据。
5.拓展延伸
（1）介绍一些特殊的动物，如鸭嘴兽等，讨论它们在分类中的位置。
（2）思考动物分类对我们认识和保护动物的意义。
6.总结归纳
（1）回顾动物分类的方法和常见动物类别。
（2）强调分类思维在科学学习中的重要性。
7.布置作业
查阅资料，了解一种珍稀动物的分类和生活习性。
动物的分类大班科学教案
动物的分类大班科学教案一、教学目标1. 通过本节课的学习，使学生能够了解动物的分类方法。
2. 能够掌握动物分类的基本原则和方法，能够将常见的动物进行分类。
3. 培养学生的观察和分类能力，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 动物的分类方法；2. 动物的分类特征；3. 常见动物的分类。
三、教学过程Step 1: 导入新课1. 教师将带着学生近距离接触一些常见的动物，如猫、狗、鸟等，让学生观察它们的外貌特征，并提出问题：我们怎么样才能对它们进行分类呢？2. 学生进行小组讨论，思考动物的分类方法，并各自表达自己的想法。
Step 2: 动物的分类方法1. 教师向学生介绍动物的分类方法。
a. 不同的动物有不同的特征和习性，可以根据这些特征进行分类。
b. 动物的分类可以根据骨骼结构、外貌特征、生活习性等方面进行。
2. 教师与学生共同整理出一份动物分类的思维导图，包括按骨骼结构分类、按外貌特征分类、按生活习性分类等。
Step 3: 动物的分类特征1. 针对动物分类的几个方面进行详细介绍。
a. 骨骼结构分类：按脊椎骨骼结构的不同，动物可分为哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。
b. 外貌特征分类：按外貌特征的不同，动物可分为有毛的、羽毛的、有鳞的、有甲壳的和无脊椎动物等。
c. 生活习性分类：按生活习性的不同，动物可分为陆生动物、水生动物和空中动物等。
2. 引导学生观察和研究一些具体的动物，根据它们的特征进行分类集体讨论。
Step 4: 常见动物的分类1. 教师向学生展示一些常见的动物图片，并请学生根据前面所学的分类方法，对这些动物进行分类。
2. 学生分成小组，每个小组从其中选择一个动物进行研究，要求包括该动物的骨骼结构、外貌特征、生活习性等方面，并进行小组报告。
四、教学反思在本节课的教学中，通过让学生近距离接触动物，引导学生思考动物的分类方法，培养了学生的观察和分类能力，加强了学生的团队合作意识。
通过多种形式的教学活动，学生对动物的分类有了更深入的了解，对动物的特征和分类有了较全面的认识。
幼儿园中班动物分类教案 幼儿园动物分类
幼儿园中班动物分类教案一、引言动物是幼儿园中班学生非常感兴趣的内容之一，他们对各种动物的认知和兴趣都在不断增长。
在教学中，我们可以通过动物分类教学，让孩子们从动物的外部特征、生活环境、饮食习性等方面对动物进行简单分类，培养幼儿的观察、分析和分类能力，激发他们对自然世界和生物多样性的好奇心和热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解动物的多样性，培养对动物的兴趣和保护意识。
2. 帮助幼儿掌握简单的动物分类方法，培养观察、分析和总结的能力。
3. 激发幼儿的好奇心和想象力，发展其语言表达和团队合作能力。
三、教学内容1. 动物的多样性a. 动物的形态多样，分为哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。
b. 动物的生活环境各异，有些动物生活在陆地上，有些生活在水中，还有些生活在空中。
2. 动物的分类a. 外部特征分类：按照动物的外部形态特征，比如有没有毛、有没有翅膀、有没有鳞等进行分类。
b. 生活环境分类：按照动物生存的环境，比如陆地、水中、空中等进行分类。
c. 饮食习性分类：按照动物的食性，比如肉食、植物食、杂食等进行分类。
四、教学活动安排1. 教师引导幼儿观察识别不同的动物，比如猫、狗、鸟、鱼等，让幼儿从外部特征、生活环境、饮食习性等方面进行简单的分类。
2. 组织幼儿进行角色扮演，让他们模拟不同动物的生活场景，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 利用图画、图片、玩具等教具，帮助幼儿更直观地了解和学习动物的分类知识。
4. 室外教学活动：带领幼儿到校园周围的自然环境中，观察野生动物的生活状况，让幼儿更深入地认识动物的多样性和生存状态。
5. 小组合作游戏：教师组织幼儿进行小组合作游戏，如找朋友、捉迷藏等，让幼儿在游戏中体会到动物之间的关系和彼此之间的互动。
五、评估方式1. 教师观察法：通过观察幼儿对动物分类的表现，包括观察他们在分类活动中的表现、发现的规律、归纳总结能力等。
2. 小组交流法：组织小组交流，让幼儿将自己的学习成果分享给小组成员，展示他们的动物分类活动，引导幼儿相互交流、学习。
小学科学教案动物的分类
小学科学教案动物的分类【教案】小学科学教案动物的分类一、教学目标通过本课的学习，学生应能够：1. 了解动物的分类方法和分类标准；2. 掌握一些动物的基本分类特征；3. 能够将动物进行简单的分类。
二、教学内容1. 动物的分类方法；2. 动物的五大类别及其特征；3. 常见的动物分类案例。
三、教学重点1. 动物的五大类别及其特征；2. 动物的分类案例分析。
四、教学步骤Step 1 引入（10分钟）1. 导入：通过展示一些具有代表性的动物图片，引起学生对动物的兴趣。
2. 提问：请学生回答，这些动物有什么共同之处？有什么不同之处？Step 2 讲解动物的分类方法（15分钟）1. 讲解：介绍动物的分类方法，包括外形特征、生活习性、进化关系等。
2. 示范：以不同的动物为例，展示如何通过观察和归纳分类特征。
Step 3 学习动物的五大类别及其特征（25分钟）1. 学习展示：通过投影或板书，展示动物的五大类别：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类，并介绍它们的基本特征。
2. 学习交流：引导学生讨论与交流，帮助他们理解每个类别的特征和区别。
Step 4 分组练习分类案例（30分钟）1. 分组活动：将学生分为若干小组，每组给予一组动物图片和相关的分类标准。
2. 分类讨论：要求学生结合所学知识，进行动物分类，并解释他们的分类原因。
3. 展示讨论：每组派代表展示他们的分类结果，并解释分类过程。
Step 5 归纳总结（10分钟）1. 整合知识：老师引导学生，将各组的分类结果进行汇总和讨论。
2. 知识检测：通过提问或小测验，检验学生对动物分类的掌握情况。
五、教学工具1. 动物图片；2. 投影仪或黑板；3. 分类案例图片。
六、教学延伸1. 鼓励学生自主学习和观察，带回家中观察搜集更多的动物材料，并进行分类；2. 拓展学生视野，引导他们了解更多的动物类别和分类细节。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对动物的分类有了初步的了解，能够通过观察和归纳进行简单的分类。
初中生物动物的分类教案
初中生物动物的分类教案教学目标：1. 了解动物的分类体系和分类方法。
2. 能够根据动物的特征对其进行简单的分类。
3. 通过实际观察和比较，掌握动物的分类技巧。
教学重点：1. 动物的分类体系和分类方法。
2. 哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和无脊椎动物的特征和分类。
教学难点：1. 掌握动物的分类体系。
2. 运用所学知识对动物进行分类。
教具准备：1. 图片或实物：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、无脊椎动物的图片或模型。
2. PPT 或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示不同种类的动物图片或实物，引导学生思考如何对这些动物进行分类。
二、讲解动物的分类体系和分类方法（10分钟）1. 介绍生物分类的概念和意义。
2. 介绍生物分类的基本原则和分类法则。
三、学习哺乳动物（15分钟）1. 讲解哺乳动物的特征和分类。
2. 展示哺乳动物的图片或实物进行观察和比较。
四、学习鸟类、爬行动物、两栖动物和无脊椎动物（15分钟）1. 依次讲解鸟类、爬行动物、两栖动物和无脊椎动物的特征和分类。
2. 展示相应动物的图片或实物进行观察和比较。
五、练习动物分类（10分钟）根据所学知识，让学生分组对给定的动物进行分类，并分析其特征和分类依据。
六、检查与讨论（5分钟）教师对学生的练习结果进行检查，指导学生讨论动物分类的过程和方法，澄清可能存在的疑惑。
七、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生选择一种动物进行研究，并根据所学知识对其进行分类，并写出分类的依据。
教学反思：通过本节课的学习，学生对动物的分类体系有了初步的认识，能够根据动物的特征和分类依据对其进行简单的分类。
在教学过程中，要注重引导学生动手实践，通过观察和比较加深对动物分类的理解，激发学生对生物多样性的兴趣和探索欲望。
小学四年级生物教案动物的分类
教学目标：1.了解动物的分类方法；2.能够根据动物的特征将其分类；3.培养学生的观察力和思维能力。
教学重点：1.动物的分类方法；2.动物的特征。
教学难点：1.培养学生的观察力和思维能力；2.将动物按照特征进行分类。
教具准备：1.图片、实物或幻灯片展示动物的特征；2.课件或黑板、白板。
教学过程：一、导入（10分钟）1.与学生简单交流，了解学生对动物的了解程度；2.简单向学生展示几张富有代表性的动物图片，并鼓励学生说出动物的名称以及其一些特征。
二、新知呈现（15分钟）1.通过图片或幻灯片等方式，向学生展示一些常见的动物，让学生仔细观察它们的外形、体型、四肢的数量等特征，并鼓励学生说出它们的特点。
2.向学生介绍几个分类的基本概念，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物等，并解释它们的特点。
三、探究活动（30分钟）1.让学生在小组内互相交流并观察一些动物的特征，然后将它们按照特征进行分类。
老师在此过程中引导学生观察和思考，帮助学生理解动物分类的方法。
2.组织学生报告他们的分类结果，并与其他小组进行比较，共同探讨动物分类的不同方法。
四、概念解释（15分钟）1.将学生的分类整理在黑板或白板上，并帮助学生总结出动物分类的一些基本规律；2.通过课件或幻灯片等方式，向学生简单介绍一些动物的分类方法，如按外形、习性、栖息地等；3.解释动物分类的意义和用途，让学生明白分类是科学研究的基础。
五、巩固练习（20分钟）1.让学生进行动物分类的练习，通过给出一些动物的特征，让学生将它们进行分类；2.组织学生进行游戏，将已经学过的一些动物进行分类，比赛谁能按照特征最准确地进行分类。
六、作业布置（5分钟）布置完成一份动物分类表格，将其中的动物按照学过的分类方法进行分类。
七、课堂总结（5分钟）请学生总结今天所学的内容，并回答老师提出的问题。
对于学生提问的问题，老师可以积极鼓励学生思考并给予肯定的回应，以提高学生的思维能力。
同时，老师对学生今天的表现进行肯定和鼓励。
幼儿园大班语言《动物的分类》教案
幼儿园大班语言《动物的分类》教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够理解动物的不同特征，学会按照特征对动物进行分类。
2.技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力，提高他们的语言组织能力。
3.情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，培养他们热爱大自然、保护动物的美好情感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会观察动物的特征，并能准确地进行分类。
2.教学难点：让幼儿能够用自己的语言表达动物的特征，提高他们的语言表达能力。
三、教学准备1.教具准备：动物卡片、PPT、动物玩具等。
2.环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1.导入部分（5分钟）a.热身活动：邀请幼儿模仿动物的动作和叫声，让大家猜猜是什么动物。
2.基本部分（15分钟）a.教师展示PPT，展示不同种类的动物，引导幼儿观察并说出它们的特点。
3.实践部分（10分钟）a.教师发放动物卡片和玩具，让幼儿根据自己的观察和理解，将动物卡片和玩具进行分类。
b.教师巡回指导，帮助幼儿解决分类中的问题。
c.邀请幼儿展示自己的分类成果，并解释分类的依据。
a.教师邀请幼儿谈谈自己对动物分类的认识和感受。
5.课后作业（幼儿回家后与家长共同完成）a.观察家里或身边的动物，了解它们的特点，并与家长分享。
b.家长协助幼儿完成一份关于动物分类的手工作业。
五、教学反思重难点补充：一、教学过程1.导入部分（5分钟）教师：小朋友们，我们今天要学习关于动物的分类，让我们来模仿一下动物们的叫声和动作，你们能猜出它们是谁吗？（模仿动作和叫声）幼儿：是小鸟！是小狗！教师：太棒了，你们真聪明！现在，请你们闭上眼睛，想象一下，你们最喜欢的动物是什么？它们有什么特点呢？2.基本部分（15分钟）a.教师展示PPT，展示不同种类的动物，引导幼儿观察并说出它们的特点。
教师：请你们看看这些动物，它们有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？幼儿：它们都有尾巴，但是猫的尾巴是弯弯的，狗的尾巴是直直的。
教师：现在，请你们分成小组，选择一种动物，讨论一下它们的特点，然后告诉我。
2024年动物分类小班教案
2024年动物分类小班教案教案目标：1.让幼儿能够认识并了解不同动物的分类。
2.培养幼儿观察、比较、分类的能力。
3.增进幼儿对动物的兴趣和关爱。
教学准备：1.动物图片若干（哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等）2.动物模型或玩具3.白板、记号笔4.分类卡片5.视频素材：不同动物的图片和简介教学过程：一、热身活动1.组织幼儿进行简单的动物模仿游戏，如模仿小鸟飞、小狗跳等。
2.教师引导幼儿说出所模仿的动物名称。
二、主题活动1.引入话题教师出示各种动物图片，引导幼儿观察并说出动物名称。
2.动物分类（1）教师展示哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等图片，引导幼儿观察并找出它们的共同特征。
（2）教师将动物图片分类，让幼儿跟随教师一起进行分类。
3.动物特征讲解（1）教师针对每种动物的分类特点进行详细讲解。
（2）教师邀请幼儿上台展示动物模型或玩具，并让其他幼儿说出该动物的特征。
4.动物分类游戏（1）教师准备分类卡片，每张卡片上都有一个动物图片。
（2）教师将卡片随机发放给幼儿，让幼儿根据动物特征进行分类。
（3）教师与幼儿一起检查分类结果，并对错误进行纠正。
5.视频素材学习（1）教师播放视频素材，让幼儿观看不同动物的图片和简介。
（2）教师引导幼儿说出所看到的动物名称，并简要介绍该动物的特征。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
三、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起观察周围的环境，找出不同种类的动物，并记录下来。
2.家长协助幼儿完成动物分类作业，巩固本次活动所学知识。
教学反思：重难点补充：一、热身活动难点：让幼儿能够自由地模仿动物，并用语言表达。
重要性。
对话设计：教师：“小朋友们，你们都见过哪些小动物呀？谁能学一学小动物们的动作呢？”幼儿A：“我见过小鸟，它会飞。
”（教师引导幼儿模仿小鸟飞翔的动作）幼儿B：“我见过小狗，它会汪汪叫。
”（教师引导幼儿模仿小狗跳跃的动作）教师：“哇，你们都做得很好！我们生活中有很多不同的动物，今天我们要来认识它们，并给它们分分类，你们准备好了吗？”二、主题活动1.引入话题难点：引导幼儿观察图片，激发他们对动物分类的兴趣。
动物的分类教案
动物的分类教案教案：动物的分类目标：通过本课的学习，学生将能够了解和认识动物的分类方式，并能够根据特征将动物进行分类。
教学重点：动物的分类方式教学难点：学生能够根据动物的特征进行分类素材准备：1. 课件或黑板2. 动物分类的图片或卡片3. 观察动物特征的图片教学步骤：步骤一：引入问题（5分钟）通过展示几张不同种类的动物的图片，引出问题：“大家可能见过很多种动物，你们有没有想过如何把它们分类呢？对动物进行分类有什么好处呢？”步骤二：介绍动物的分类方式（10分钟）根据学生的回答，引导学生了解到对动物进行分类可以让我们更好地了解和研究动物。
然后，介绍动物的分类方式：1. 脊椎动物和无脊椎动物：脊椎动物有脊柱，如鱼、鸟、哺乳动物等；无脊椎动物没有脊柱，如昆虫、贝壳类动物等。
2. 冷血动物和温血动物：冷血动物的体温与外界环境一致，如爬行动物；温血动物可以自主调节体温，如鸟类、哺乳类动物等。
3. 两栖动物和爬行动物：两栖动物可以在水中和陆地上生活，如青蛙；爬行动物只能在陆地上生活，如蜥蜴、鳄鱼等。
4. 鸟类、哺乳类动物、爬行动物、鱼类和昆虫等的特征介绍。
步骤三：示范分类（10分钟）将准备好的动物分类的图片或卡片展示给学生，要求学生观察动物的特征，并根据动物的特征进行分类。
老师可以根据学生的回答进行适当的引导和解释，帮助学生正确进行分类。
步骤四：学生练习（15分钟）将学生分成小组，每个小组拿到一组动物的图片或卡片，要求学生根据所学的分类方式将动物进行分类。
步骤五：总结归纳（5分钟）请学生进行展示他们的分类结果，并让学生归纳总结不同分类方式的特征和应用场景。
步骤六：拓展延伸（5分钟）引导学生思考并讨论，还有哪些其他的动物分类方式？为什么要对动物进行背脊动物和无脊椎动物的分类，或者温血动物和冷血动物的分类等。
步骤七：课堂小结（5分钟）对学生进行小结，确保学生能够熟练掌握动物的分类方式，并能够根据特征将动物进行分类。
动物的分类教案
动物的分类教案教案标题：动物的分类教案教学目标：1. 了解和理解动物的分类方法和概念；2. 能够根据动物的特征进行基本分类；3. 发展学生的观察和思考能力；4. 培养学生的合作和交流技巧。
教学重点：1. 动物的分类方法；2. 动物的特征和分类标准。
教学准备：1. 图书馆或互联网上的有关动物分类的参考书籍或资源；2. 一些具有典型特征的动物图片或模型；3. 学生可以使用的白纸和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾他们所了解的动物，询问他们是否知道如何对不同的动物进行分类。
2. 展示一些具有典型特征的动物图片或模型，并鼓励学生观察和描述它们的特征。
3. 引导学生思考动物之间的相似和差异。
讲解（15分钟）：1. 介绍动物的分类方法：按照动物外部和内部特征进行分类。
2. 解释外部特征分类的基本概念：按照动物体形、皮肤、四肢、尾巴等特征进行分类。
3. 解释内部特征分类的基本概念：按照动物的骨骼、心脏、消化系统等内部特征进行分类。
4. 使用图片或模型示例，进行实际演示，并与学生一起进行讨论。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个动物，观察和记录它的外部和内部特征。
2. 学生根据观察和记录的结果，尝试对选定的动物进行分类，并给出理由和依据。
3. 鼓励学生在小组内分享和交流他们的观察和分类结果。
总结（10分钟）：1. 引导学生对动物的分类方法进行总结和概括。
2. 结合学生的观察和分类结果，进一步强化学生对动物特征和分类标准的理解。
拓展活动：1. 鼓励学生使用图书馆或互联网资源，进一步探索和了解不同动物的分类方法和标准。
2. 让学生创作一份关于自己喜欢的动物分类的小册子，并分享给其他同学。
评估：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对动物特征和分类方法的理解，可通过提问或在小组讨论中进行。
3. 收集并评估学生小册子的内容和创意。
教学延伸：1. 在后续课程中，可以对动物的不同类别进行深入研究，了解每个类别中不同物种的特点和生态环境等。
小学科学教案：动物的分类和特征
小学科学教案：动物的分类和特征一、引言在小学科学教育中，了解动物的分类和特征是培养学生观察力、分类思维和科学认知能力的重要一环。
本文档将介绍如何设计一堂小学科学课，以帮助学生认识不同动物的分类及其特征。
二、教案内容2.1 知识目标•学习动物的基本分类方式：脊椎动物与无脊椎动物；•学习一些常见动物的特征：鸟类、哺乳类、爬行类等；•理解动物的适应环境和食性之间的关系。
2.2 教具准备•PPT演示•图片或卡片用于展示不同类别的动物•班级黑板或白板•小组任务表格（根据班级情况设定）2.3 教案步骤第一步：导入与激发兴趣1.让学生观察并讨论几个不同种类的动物图片或卡片，并向他们提出问题，如：“这些动物有什么相似之处？有什么不同之处？它们可以按照哪些特征进行分类？”2.引导学生思考和探索不同的分类方式，例如外形、身体构造、生活习性等。
第二步：知识讲解与学习1.使用PPT演示，简要介绍脊椎动物和无脊椎动物的定义和特征，并展示一些例子。
2.分别介绍常见的鸟类、哺乳类和爬行类的特点，例如羽毛、乳腺、鳞片等。
3.引导学生思考这些特征与动物适应环境和食性之间的关系，并进行讨论。
第三步：小组合作活动1.将学生分成小组，在班级黑板或白板上设立一个表格，每个小组选择一个动物类别（如鱼类、昆虫类），列出该类别中几个典型代表性动物的特征。
2.学生在小组内分享并记录各自研究到的内容。
他们可以使用图画、文字描述等方式呈现。
3.让每个小组向全班展示他们得到的结果，并带领全班发言、比较和总结各种特征。
第四步：巩固与评价1.强调学生需理解动物的分类和特征不仅仅是记忆课本上的知识，更要理解其适应环境和食性之间的关系。
2.提问一些相关问题，例如：“你能根据动物的特征猜测它们可能生活在哪种环境中？为什么？”3.鼓励学生提出自己的观点和思考，并进行适当的评价和指导。
三、教案小结通过这节课，学生将了解到动物的基本分类方式，以及一些常见动物的特征。
(完整)二年级动物分类教案
(完整)二年级动物分类教案
二年级动物分类教案
目标
- 让学生能够了解不同的动物类别和特征
- 帮助学生掌握动物分类的方法和技巧
- 激发学生对动物世界的兴趣
教学步骤
第一步：引入
- 使用图片或视频展示不同的动物，引起学生的兴趣和好奇心。
- 向学生提问：你们都见过什么样的动物？它们有哪些不同之处？
第二步：讲解动物分类的重要性
- 解释动物分类可以帮助我们更好地了解和研究动物。
- 引导学生思考：为什么我们需要对动物进行分类？
第三步：介绍动物的基本分类
- 分别介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类。
- 通过图片和简单的描述，让学生了解每个类别的特点和代表动物。
第四步：动手实践
- 给学生准备一些动物图片或卡片，并让他们根据特征将它们分类。
- 鼓励学生用自己的话解释他们的分类依据。
第五步：巩固和拓展
- 提问学生一些关于动物分类的问题，确保他们的理解和掌握程度。
- 鼓励学生自己从身边和书籍中找到更多的动物例子并进行分类。
扩展活动
- 邀请一位动物专家或宠物店的工作人员来校园做一次动物分类的展示和讲解。
- 组织一次学生动手制作动物模型的活动，让他们通过制作模
型加深对动物分类的理解。
评估方法
- 观察学生在课堂上对动物分类的参与程度和答题情况。
- 收集学生的动物分类作业，并对其准确性和完整性进行评估。
教学资源
- 图片或视频展示不同类别的动物
- 动物分类卡片或图片
- 关于动物分类的书籍或网络资源
参考资料
- 《二年级动物分类教学大纲》
- 《儿童动物分类故事书》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【新教材】大象版小学科学三年级上册：2.3 动物的分类教案3 动物的分类【教学分析】本节课学生已经掌握鸟类动物的共同特征，其他动物又有什么特征，这一节课研究动物的不同特征，让学生学会根据动物的不同特征给动物分类，让学生在给动物的分类的过程中中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。
【教学目标】（1）动物种类繁多，让学生认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物的特征。
（2）能按自定的标准对常见的动物进行分类，能分别总结出哺乳动物、鸟类、和昆虫类动物的主要特征，并分别举例。
（3）在给动物分类的过程中体会到动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。
【教学准备】材料准备：各组自己写好多种动物的卡片。
教师准备相关的课件和动物的卡片。
活动场地：教室。
【教学过程】一、引入（1）引入活动师：谁能用一句话来介绍一种动物，并从你们的卡片中把它找出来贴到黑板上来。
（教师先演示一种：如：“鸽子是空中飞的动物”，并把它贴到黑板上。
）学生按教师的要求分别说出：蜗牛、带鱼、蝴蝶、牛、虎、蝗虫、草鱼、鸭子属于哪一类。
师：思考一下你的介绍主要的依据是什么？刚才你们小组找这种动物的时候方便吗？怎样做可以方便一点呢？生：分类。
（2）给常见的动物进行分类师：思考：我们可以用什么样的标准来给这9种动物进行分类呢？生：先小组统一好一个标准，再动手分分看。
师：抽一个组到黑板上来展示。
并说说你们的分类理由。
其他小组补充不同的分类方法，并分别到黑板上进行展示，并说说你们的分类理由。
教师根据学生的理由进行板书：按运动方式：游、飞、爬（走）。
按生存方式：家养、野生。
按食性：肉食、植食、杂食。
按身体特征：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫、软体。
师：提出疑问：看黑板上的分类方法，你们感觉到满意吗？为什么？能不能寻找到更科学合理的分类方法呢？二、事实证据师：从课本上选一类动物利用学到的知识和方法观察它们的特征师：科学家也像我们一样在寻找一种更为科学合理的分类方法，看看他们找到了什么好方法呢？请大家看看老师给出的几个动物的骨骼，说说它们有相同的地方吗？生：都有脊柱。
师小结：科学家就是根据动物的身体中是否有脊柱，把动物分成了两大类，具有脊柱的叫脊椎动物，没有脊柱的叫无脊椎动物。
请男同学之间、女同学之间大家相互摸摸我们的后背中间有没有刚才我们看到的脊柱？生：动手摸一摸。
师：说说我们人应该分在哪一类动物中？生：脊椎动物。
师：动物的身体结构和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
根据课本上老师的提示，请大家再一次来对课本上的这9中动物进行分类。
生：哺乳类、鱼类、昆虫类。
师：每个小组选一类动物，再仔细观察有什么特征并填写在观察记录表里。
三、处理信息（1）交流展示观察记录表。
一组：哺乳动物观察记录表二组：鱼类动物观察记录表三组：昆虫类动物观察记录表。
师：阅读课本上各类动物的特征，再把表格加以完善。
（2）给各类动物增添新成员师：你们手中还有没分完的动物吧。
每组选送2种动物贴到黑板上，找到属于它们自己的“家”（不要重复）生：活动。
师：你们手头还有没有没有分完的动物吗？为什么会出现这样的情况呢？说说还剩下来的是一些什么动物啊？它们都有些什么特征呢？我们能不能给它们找到自己的“家”呢？（估计剩下来的会是：蛇、龟、鳄鱼等爬行动物和青蛙、蟾蜍、娃娃鱼等两栖动物）四、迁移应用补充一些特例。
鲸、海豚、企鹅等动物。
让学生给它们归类，并说说它们的特征。
【教学反思】本节课教师通过让学生介绍动物这一活动引入，激发学生的学习兴趣。
通过学生自定的分类标准不同，结果也不同，基于上节课的学习，我们优化出最科学的分类方法，然后小组合作选择其中的一类进行观察，找出这一类动物的共同特征，通过全班交流，归纳总结出各类动物的特征。
之后进一步补充完善开始的活动加深学生对动物的分类认识。
最后由于剩下一些动物没处分，引导学生进一步研究。
【总结点评】本节课教师的设计，从学生喜欢的找动物活动开始，让学生按自己的标准给这些动物分类，因分类的标准不同，结果也不同。
因而学习科学家的方法再进行分，分类后教师让不同小组选择不同的一类再仔细观察它们的共同特征，之后加以归纳总结，整节课同学相互合作认真观察思考、积极动脑归纳总结。
更使学生们感受到了学习的快乐。
【新教材】大象版小学科学三年级上册：4.1 空气占据空间教案第四单元流动的空气1 空气占据空间【教学分析】本课属于物质科学领域部分，具体是主要概念3.空气是一种常见而重要的混合物质。
3.1空气具有质量并占有一定的空间，形状随容器而变，没有固定的体积。
3.4知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
《空气占据空间》一课是大象版科学三年级上学期第四单元《流动的空气》第1课。
通过一年级《空气》单元找空气、观察空气的活动，学生已经认识了我们周围有空气，空气存在于很多物体中，知道了空气的基本性质，在此基础上再来认识空气是占据空间的，既是以前空气知识的扩展和延伸，又是对空气性质的新的认识，本课内容还会成为空气的用途、空气的流动等教学内容的学习基础。
在知识上，学生认识了空气存在于我们周围，能用各种办法找到空气，认识了空气的基本性质，这些都是学生建立“空气占据空间”概念的学习基础。
但由于空气是看不见的物体，这种看不见的物体使学生无法觉察空气的变化，只能借助其他物体的帮助，通过实验现象的分析来认识，这给学生理解空气占据空间的科学概念带来一定困难。
因此，本课，教师要在学生原有知识的基础上，通过对有结构材料的观察、实验，通过对实验现象的分析、讨论、相互启发和交流，促进学生对空气占据空间概念的理解。
学习本课时，学生已经有了两年多的科学课学习经历，观察、实验能力，表达交流能力等都已具有一些基础。
因此，一方面教师要通过实验材料的操作、实验现象的观察，继续激发学生对科学课的学习兴趣；另一方面，教师要鼓励学生积极思考，发展学生科学思维能力，逐步引导学生养成认真观察、主动思考的学习习惯。
三年级的学生处于认知阶段的具体运算阶段，以具体形象思维为主。
因此，教师要从学生的原有认识出发，提供有结构的材料，挑起学生的矛盾认知，再通过典型事实的观察和分析，最终使学生建立空气占据空间的科学概念。
【教学目标】1.通过本课的探究活动，认识空气占据空间这一科学概念。
2.通过空气占据空间内容的研究，学生初步学会做空气占据空间的实验，初步具有根据事实进行猜想的科学能力，初步养成认真细致、独立思考的科学学习习惯。
3.通过空气占据空间的科学概念的学习过程，激发学生的科学探究兴趣，体验科学探究的过程，体验合作研究的快乐。
【教学准备】（1）材料准备：气球、空塑料瓶、锥子、水槽、水、纸团、透明玻璃杯、去底且盖子扎孔的空塑料瓶、乒乓球。
（2）活动场地：教室【教学过程】本课按照科学探究的主要要素进行组织：提出问题——猜想假设——搜集证据——得出结论——拓展活动。
一、提出问题教师演示：科学小魔术——瓶子里的气球怎么吹不大？老师却吹得大？生：我们还小，力气小，所以吹不大。
生：老师力气大。
生：瓶子里空间小。
二、猜想假设教师引领学生观察瓶子底部的小孔，并思考。
师：怎么瓶子底部有小孔，瓶子里的气球就可以吹大了呢？生：瓶子里有空气。
生：瓶子里空气能从小孔跑出来。
生：我吹气球的时候，您一定把小孔悄悄堵住了，瓶子里空气出不来，我就吹不大气球了。
生：肯定是这样，我也同意。
教师揭秘。
三、搜集证据（一）小组实验1：空气占据瓶子里的一部分空间。
师：瓶子底部侧壁钻一个孔，再吹气球能吹大，思考原因，再将瓶子放入水中吹瓶子里的气球，观察发现随着瓶子里气球的变大，瓶子底部的小孔有气泡冒出，解释这是怎么回事？小组实验操作，把观察到的现象就在学生活动手册13页上。
师：这个实验中为什么发生这样的事情？生：我们看到，吹气球时，瓶子的小孔会有气泡冒出。
生：我觉得气泡就是瓶子里的空气跑出来了。
（二）小组实验2：不会湿的纸团。
师：同学们认为瓶子里有空气，占着地儿，所以气球吹不大，瓶子扎孔后，空气可以从小孔跑出来了，瓶子里的空气就被气球挤了出来，在小孔处我们还看到了气泡。
空气是没有颜色、没有气味和味道、透明的气体，到底是不是这样的?还不好说，需要我们通过实验进一步证明。
师：这是什么?（一张纸），是干的还是湿的?（干的）如果老师把这张纸放进水里会怎样?（会湿）你有办法让纸放进水里也不湿吗?生：把纸表明涂蜡。
生：把纸装入塑料袋中。
生：把纸放进杯子里，再将杯子倒扣到水中。
师：你是怎么想的？生：杯子里和瓶子里一样，也有空气，如果我们不让杯子里的空气跑出来就可以了。
这个实验我做过。
师帮助这名学生板前把实验做了一遍。
师：用这种方法，纸确实没湿。
你想不想试一试?你认为在做这个实验的过程中应该注意什么问题?纸要紧紧塞在杯子的底部；杯子竖直插入水中；杯子在水中静置10秒钟；再竖直着拿出杯子；擦净杯子边缘的水，看一看纸湿没湿。
学生分组实验（教师给各组学生提供的杯子是不同的，有的组的杯子底部有洞、有的组的杯子底部没洞，学生实验后，发现有的组的纸湿了，有的组的纸没湿。
）师：有的组纸湿了，纸为什么会湿?有的组纸没湿，纸怎么就不湿呢?生：我们组的杯子有个小洞，空气从洞里出来了，水就进去了，纸就湿了。
生：我们组杯子没有洞，空气就呆在杯子里，占着杯子的空间，水进不去，所以纸没湿。
四、得出结论：师：在我们的身边，还有哪些空间也被空气占有者？生：文具盒里的空间除了有文具外，还有空气。
师：是不是可以这样描述：文具盒里的空间除了被文具占有外，还被空气占有者。
生：书包里的空间除了被书本占有外，还被空气占有者。
生：教室里的空间除了被我们、桌椅等占有者，还被空气占有者。
生：……师小结：空气占有者一定的空间，并且充满各处。
五、拓展活动：科学小魔术——听话的小球。
教师出示乒乓球和去底的塑料瓶。
师：你们看，老师还给大家带来了乒乓球，把乒乓球放人水中，乒乓球会怎样?（浮在水面上）如果老师用去底带盖的瓶子扣在乒乓球上，竖直压入水中，根据我们今天所做的实验和所学的知识，你认为乒乓球会在水中的什么位置？说说你的理由。
生：小球会在瓶子的顶部，因为乒乓球很轻，会在水中飘起来；生：小球会在瓶子的中间位置，因为水会进入瓶子，直到瓶子中的水位与瓶子外面的水位一样高，小球要浮在水面上，因此，小球会处在瓶子的中间位置；生：小球会在瓶子的底部，因为瓶子里有空气，空气占着瓶子里的空间，水进不去，小球就会落在水底。
师：想不想试一试？注意：实验时请你把瓶子对着小球竖直压入水底，不能上下移动瓶子。
师：你看到什么实验现象?生：小球沉在水底里。
师：为什么小球会沉在水底?生：是空气占满了瓶子的空间，使小球沉在了水底。
师：空气占满了瓶子的空间，就能使小球沉在水底，空气占满了杯子的空间，就能让纸不湿，那你能不能根据以上实验现象进一步猜想：怎样让你的小球从水底跑到水的中间，或者跑到水面上来?并说说你的理由。