19、《观舞记》课件(2)
《观舞记─献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》PPT精选优质教学课件2
“问君何不到姑苏。千载古城一卷书”。 走在石 板路上 ，就想 起一段 浪漫的 佳话。 清代状 元洪钧 与秦淮 名妓赛 金花的 爱情故 事就在 这里上 演。悬 桥巷29号，记 下了这 段凄美 的爱情 。一个 是才子 高官， 一个风 流佳人 ，尽管 不为看 好，洪 钧还是 娶了赛 金花， 带着赛 周游西 方。可 惜好景 不长， 洪钧早 逝，赛 金花被 逐出家 门，只 好凭借 在西方 时练就 的一口 流利英 语，开 始了她 的交际 花生涯 。
这样的人文景观在平江路并不少见，如 历史学 家顾颉 刚的顾 氏花园 也可在 此寻觅 到鸿爪 片影。 只可惜 旧时王 谢堂， 已作寻 常百姓 家。偶 作一番 历史的 凭吊， 也只有 付与窗 棂木梁 、深深 庭院。 或许只 有枕水 人家的 洒扫忙 碌，吴 侬软语 的家长 里短才 是苏州 文化中 最绵长 久远的 记忆。
文中除了正面描写卡拉玛姐 妹的舞蹈，还从观众的反映侧 面地描写，哪些地方可以说是 侧面烘托？
《观舞记》 ∶ 《安塞腰鼓》
同：1、题材相同，都是描写舞蹈
2、都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化 背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈 的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）
3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。
卡拉玛姐妹的舞蹈 心灵之舞
形体
衣饰
飞动的美
神态
用语言来表现舞台艺术，是很困难的， 需要高超的语言技巧。本文主要是用比 喻和排比等修辞手段，形象生动地表现 了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般 慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦 蹙……使人几乎听得见铮铮的弦 响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊 跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地 把视觉形象转化为语言形象，而又通过 语言使读者发挥自己的想像，得到语言 和舞蹈形象的双重审美的享受。
初一语文下册第十九课《观舞记》课件新人教版
8
•观 舞
记 •——献给印度舞蹈家卡拉玛姐
妹
•冰 心
•五、研读探究
• 1、朗读第二部分，从中找出描写印度舞蹈家卡拉
玛姐妹的语句。并从第一部分中找出一个词语来概 括。 • 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢……离
合悲欢。
•飞动 的美
• 忽而双眉颦蹙，忽而……铮铮的弦响。
• 莲花的瓣颤……孔雀的高视阔步。
初一语文下册第十九课《观 舞记》课件新人教版
2
教学目标
• 1. 熟读课文，领略印度舞蹈的艺术之美 。
• 2. 品味语言，感受本文语言之美。
3
印度舞蹈
• 论在哪里，你都可以看
到舞蹈者的身影。无论
男女、无论老幼，只要
有一块空地，大家聚在
一起，鼓一敲，就可以
跳起舞来。
如果
用一个词来形容印度的
舞蹈，那就是“印度是一
妹
•冰 心
•五、研读探究
•3、找好词好句，读一读，以下面的形 式来品味。
• 我觉得 它写出了
（好词）用得好，好在 。
•我觉得
（好句）用得好，它运用
•了
修辞方法，好在它
。
1
•观 舞
记 •——献给印度舞蹈家卡拉玛姐
妹
•冰 心
•五、研读探究
•3、找美句，读一读，以下面的形式来 品味。如：
• 我觉得 双眉频蹙、笑颊粲然、喜乐 （ 好词）用得好，好在它写出了 舞蹈家 的神态。
7
•观 舞
记 •——献给印度舞蹈家卡拉玛姐
妹
•冰 自然段是 写观舞的？“观舞”之前写了什么？“观舞”之后又写了什 么？
•第一部分（1～10）写作者惊叹卡拉玛的舞蹈美，难以描绘 。 •第二部分（11～18）写卡拉玛姐妹舞蹈美。
《观舞记》课件
四、拓展探究。
身体
服饰
神态
动作
三、品读课文，赏析语言
这篇课文大量运用比喻、排比等修辞方 法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认 为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。
3.“原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的 清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由 长音阶（大音阶）变成短（小音阶）了。” 这句描写十分生动，请你具体说说它的作用。
观舞记
冰心
冰心（1900.10.05-1999.02.28）， 原名谢婉莹。取“一片冰心在玉壶”为意。 原籍福建福州长乐横岭村人。著名诗人、作 家、翻译家、儿童文学家。代表作：《繁 星》、《春水》、《寄小读者》。
学习活动之一：积累字词
咿哑：yī yǎ 粲然：càn rán 颦蹙：pín cù 嗔视： 本色当ch行ēn：做sh本ì行的事，成绩十分显著。 离合悲欢：泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。 低回婉转：回旋起伏。
叱咤风云：形容威力极大。 浑身解数：全部的手段、本事。 高视阔步：形容气概不凡或态度傲慢。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。
一、阅读课文，整体感知
朗读课文，思考：印度舞蹈具有什么特点？
飞动的美
二、研读课文，深入文本
朗读课文，说说作者是从哪些方面表现卡拉 玛姐妹舞蹈的“飞动的 ‘美’”的？
19《观舞记》课件2 新人教版课件
冰 心
观 舞 记
导入欣赏
词语
舞蹈的特点 研讨 舞蹈欣赏 雀之灵 小结
返回
读一读，写一写
yīyā 咿哑 mù 静穆 níng 端凝 chìzhà píncù 颦蹙 xiè càn 粲然
Chēn
嗔视 kuò
wǎnzhuǎn 低回婉转
叱咤风云 浑身解数 高视阔步
yán
尽态极妍
xī
息息相通
dāngháng
本色当行
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看一看 想一想
印度舞蹈的特点：
强烈的宗教色彩 鲜明的民族特色 变幻多姿的旋舞 清扬的眉宇 绚丽的服装 轻捷的舞步 细响的铃声 苗条灵动的身形 飞动的美
研讨（12-18）
本文主要运用大量的比喻、排比 等修辞方法描写卡拉玛姐妹优美 的舞蹈，找出自己喜欢的句子和 语段，大声朗读并说说为什么喜 欢。
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看一看 写一写
请学习冰 心奶奶用优 美的比喻、 排比来表现 自己所看到 和所想到。
小结 ： 用你明亮的眼睛去观察
用你聪敏的双耳去倾听 用你美好的心灵去感受 用你灵巧的双手去描绘 用你优美的语言去表述 艺术——就在你我身边！
《观舞记》ppt课件2分析
《观舞记》 ∶ 《安塞腰鼓》
同：1、题材相同，都是描写舞蹈
2、都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文 化背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛 舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）
3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。
异：1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；
《观舞记》表现的是阴柔之美。 2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除
3、题目为《观舞记》，体现“观舞”的 段落是哪一部分？
理清思路 整体感知
文章哪一部分是写观舞的？ 这一部分的前后分别写什么？
表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢
阅读品析
卡拉玛姐妹的舞蹈 给“我”最强烈的感 受是什么？
作者是通过哪些方面 的描写来表现“飞动的美” 的？
飞动的美
（11段-18段）
观 舞 记
冰 心
yīyā mù píncù càn chēn 咿哑 静穆 颦蹙 粲然 嗔视
dāngháng wǎnzhuǎn chìzhà
本色当行 低回婉转 叱咤风云
xiè
yán mán sǒu
浑身解数 尽态极妍 花鬘斗薮
1、本文是献给谁的?作者为何要献给 她们?
2、卡拉玛姐妹的舞蹈之美是一种怎样 的“美”?试从文中找出一个词概括。
一场完整的婆罗多舞蹈的 表演，至少包括 6段，通常只 由一名女演员表演。每一场表 演少则3小时,多达5—6小时。
印度是一个舞蹈的国 度，无论在哪里，你都 可以看到舞蹈者的身影。 无论男女、无论老幼， 只要有一块空地，大家 聚在一起，鼓一敲，就 可以跳起舞来。 如果用一个词来形容印 度的舞蹈，那就是“会 说话”。人们不是用口， 而是在用身体和表情表 达自己内心的感受。
19《观舞记》ppt课件2
一场完整的婆罗多舞蹈的 表演，至少包括 6段，通常只 由一名女演员表演。每一场表 演少则3小时,多达5—6小时。
印度是一个舞蹈的国 度，无论在哪里，你都 可以看到舞蹈者的身影。 无论男女、无论老幼， 只要有一块空地，大家 聚在一起，鼓一敲，就 可以跳起舞来。 如果用一个词来形容印 度的舞蹈，那就是“会 说话”。人们不是用口， 而是在用身体和表情表 达自己内心的感受。
印度舞蹈具有强烈的宗教色彩：“台中间 小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着 的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严 的。”卡拉玛姐妹的舞蹈就是以此为背景的， 表现了鲜明的民族特色。
印度舞蹈大致上可以分为古典舞蹈 和民间舞蹈。这些舞蹈大多宗教色彩 浓厚。在演出时，台前都要放上一尊 舞神—湿婆的雕像。 “他的右上手拿着一面达莫和鼓， 象征着创造，有的说象征各种声音； 右下手象征神的保护和祝福；他的左 手托起燃烧的火焰，象征着他可以毁 灭他所创造的一切(也有人说象征谬误 的毁灭和真理的传播)；左下手像象鼻 那样垂向抬起的脚，象征着不受一切 羁绊的自由；右脚踩住一个魔鬼(名叫 莫亚卡拉)，象征着善征服恶；左脚上 抬，象征着超脱尘世，向上升腾。舞 蹈周围装饰，象征着怀抱人们的大自 然。这等舞王之形象，可以说形象地 启示了印度舞蹈的宗旨。”
湿婆由于掌管毁灭,所以形象恐怖。 他出现的时候经常伴随着死亡的种种征兆。 他的座骑是一头青牛,湿婆的身上经常涂 有死人的骨灰,散发着恐怖... 但是这并 不是说湿婆就因此而不受人们的敬仰,相 反的,湿婆在印度教中依然占据着重要地 位。
婆罗多舞是印度最流行、
最古老、影响最大的舞蹈，同 时也是印度古典舞蹈的精髓。 舞者衣裙华丽，姿态优美，戴 半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁， 光彩照人，演员的手、眼、身、 法、步严密配合，面部表情的 喜怒哀乐瞬息万变。
观舞记课件2(七年级语文)
语言魅力，学习运
用比喻排比等修辞
方法。
★感受舞蹈艺术
“飞动的美”，提
高艺术欣赏能力。
★揣摩文章运用语
言表现艺术形象的
写法。
语文课件
德育目标
★鼓励学生接触、吸收、 借鉴外国优秀文化，从中 吸取精神营养，开阔胸怀、 陶冶性情。 ★使学生得到语言和舞蹈 形象的双重审美的艺术享 受。
语文课件
教学重点
★加强朗读，培 养语感，体会文 章语言的极大艺 术感染力。
学法设计
勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 朗读法：指导学生朗读，从中体会课文所
蕴含的思想感情。 讨论法：引导学生进行小组交流，探究优
美的语言。
语文课件
导入设计
印度舞蹈欣赏
语文课件
教学程序
读——领略文字美 品——体会语言美 悟——探寻美之源 创——描绘艺术美
语文课件
语文课件
那知他于那极高的地方，尚能回 环转折。几啭之后，又高一层， 接连有三四叠，节节高起。恍如 由傲来峰西面攀登泰山的景象： 初看傲来峰削壁千仞，以为上与 天通；及至翻到傲来峰顶，才见 扇子崖，又见南天门更在扇子崖 上：愈翻愈险，愈险愈奇。
语文课件
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡 然一落，又极力骋其千回百折的精 神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半 中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝 数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低 愈细，那声音渐渐的就听不见了。 满园子的人都屏气凝神，不敢少动。 约有两三分钟之久，仿佛有一点声 音从地底下发出。
语文课件
一 看 优 拓展延伸 个到美 词的的试 ，和语着 一想言抓 句到来住 话的表一 。 ，达个
哪自方 怕己面 是所用
语文课件
一只美丽的孔雀翩
《观舞记》课件
《观舞记》课件ppt xx年xx月xx日•引言•课文分析•知识点讲解•课堂互动目•教学反思•相关资料链接录01引言1背景与目的23舞蹈是一种古老的艺术形式，它通过身体动作、姿势和音乐来传达情感和故事。
学习舞蹈有助于培养学生的身体协调性、柔韧性和节奏感。
本课件将通过分析经典舞蹈作品来帮助学生了解舞蹈的基本要素和技巧。
03本课件将通过分析课文中的语言描写和舞蹈技巧来帮助学生更好地理解这篇文章。
课文简介01《观舞记》是冰心的作品，文章以生动形象的语言描写了印度卡拉玛姐妹的舞蹈，表现了对她们高超舞技的赞美之情。
02文章中运用了大量的修辞手法，如比喻、排比和夸张等，使读者能够感受到卡拉玛姐妹舞蹈的绝妙之处。
02课文分析表达对美好事物的热爱和追求。
歌颂生命的魅力和美丽。
呼唤人们关注社会中的弱势群体。
主题思想精美的语言描写和比喻，形象生动地描绘舞蹈的美妙。
细腻的情感抒发，表达对舞蹈艺术的热爱和敬意。
以观看舞蹈为切入点，展现舞蹈与人生的关系。
写作特点用排比和比喻手法，描写卡拉玛姐妹舞蹈的轻盈、柔美和灵动。
第十三段用拟人手法，描写舞蹈者通过舞蹈表现生命的力量和热情。
第十七段用对比手法，描写两种不同风格的舞蹈，突出卡拉玛姐妹舞蹈的柔美和灵动。
第二十一段重点段落分析03知识点讲解生字注音绰(chuò)翼(yì)兢(jīng)莎(shā)颦(pín)恬(tián)010203040506轻云本义为云朵，这里指舞姿轻盈。
精灵精灵一般指活泼、机灵，非常聪明。
遏阻止，使停止。
纤细指纤柔，细小。
飞天佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神。
炫目耀眼，形容一个人或事物很明亮很吸引人。
词语解释修辞手法讲解比喻指将两种不同的事物，通过某种相似点进行比较，从而形象生动地表达某一事物或现象的特点。
夸张指用夸大的词语或把事物说得超过实际情况，以突出事物的特点。
对偶指将一对相对的词语，如上下句、前后句、对偶句等，并列起来，表达相近或相反的含义。
2024版第19课《观舞记》PPT课件[1]
![2024版第19课《观舞记》PPT课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/153d5e18f11dc281e53a580216fc700aba68527c.png)
•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•主题思想探讨与价值观体现•艺术特色鉴赏与比较阅读•知识拓展：中国舞蹈发展历程及现状课文背景及作者简介《观舞记》创作背景0102 031929年，冰心作为燕京大学代表前往印度国际大学参加会议，期间观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈表演，深受触动。
冰心在欣赏舞蹈的过程中，不仅感受到了舞蹈的美，还联想到了中国的舞蹈艺术，以及中印两国文化艺术的交流与融合。
回国后，冰心以饱含深情的笔触写下了这篇《观舞记》，表达了对卡拉玛姐妹舞蹈艺术的赞美和对中印文化交流的期许。
冰心生平与文学成就ABDC冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
1923年燕京大学毕业后赴美留学，获文学硕士学位后回国，先后在燕京大学、清华大学等校任教。
冰心的作品以“爱的哲学”为核心，歌颂母爱、童真和自然美。
代表作有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。
冰心的文学成就得到了广泛认可，她曾获得过茅盾文学奖、巴金文学奖等多个重要奖项。
时代背景：20世纪30年代中国社会风貌20世纪30年代的中国正处于内忧外患的困境中，国内政治局势动荡不安，外有日本侵略的威胁。
在这样的时代背景下，文化艺术领域却呈现出一派繁荣景象。
许多作家、艺术家在艰难的环境中坚持创作，为中国的文化艺术事业做出了巨大贡献。
冰心作为这个时代的代表作家之一，她的作品不仅反映了当时社会的现实状况，也表达了对美好未来的向往和追求。
文本解读与赏析0102 03动作描写通过细腻的动作描写，展现舞蹈的优美和韵律感。
姿态描绘运用生动的姿态描绘，刻画舞者的体态和神韵。
节奏把握准确把握舞蹈的节奏变化，体现舞蹈的动感和力量。
舞蹈描写技巧分析情感传递意境创造观众共鸣运用舞蹈元素和舞台布景，营造出特定的意境和氛围。
引发观众的情感共鸣，增强舞蹈的感染力和吸引力。
0302 01情感表达与意境营造通过舞蹈动作和表情，传递出内心的情感和思想。
语文：第19课《观舞记》课件 公开课获奖课件
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一看优 个到美 词的的试 ，和语着 一想言抓 句到来住 话的表一 。，达个 哪自方 怕己面 是所用
拓展延伸
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一只美丽的孔雀翩 翩起舞，纤细的手 指惟妙惟肖地展示 雀头的灵动，舒展 的舞裙随风飘逸出 孔雀开屏的绚丽， 时而（ ）， 时而( )， 时而( )。
20
板书设计
神态美
表现 语言美 舞蹈美
24
这一出之后，忽又扬起，像放那东 洋烟火，一个弹子上天，随化作千 道五色火光，纵横散乱。这一声飞 起，即有无限声音俱来并发。那弹 弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同 他那声音相和，有如花坞春晓，好 鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听 那一声的为是。正在撩乱之际，忽 听霍然一声，人弦俱寂。这时台下 叫好之声，轰然雷动。
5
德育目标
★鼓励学生接触、吸收、
借鉴外国优秀文化，从中 吸取精神营养，开阔胸怀、 陶冶性情。 ★使学生得到语言和舞蹈 形象的双重审美的艺术享 受。
6
教学重点
★加强朗读，培
养语感，体会文 章语言的极大艺 术感染力。
7
教学难点
★培养学生感受 美、表达美的能 力，形成自己的 审美观。
8
教法设计
• 情境渲染：通过影片舞蹈片断创设情境， 渲染气氛，使学生感受到印度舞蹈艺术 的美，激发学生的学习欲望。 • 朗读：采用范读、齐读、表演朗读等多 种方式，让学生通过朗读品味课文优美 的语言，加深对课文的理解。
义务教育课程标准实验教科书人教版七年级语文下册
1
教学目标
教学重点
教学难点 教法设计
学法设计 教学程序
教学反思
2
教学目标
• 知识目标 • 能力目标 • 德育目标
3
知识目标
七年级语文下册(人教版)《第19课_观舞记》ppt课件
面对如此精美的舞蹈，我们该用什么样的语 言来描绘呢？
那么，文学家冰心又是怎样用语言文字来描 绘印度舞蹈的呢?
整体感知
文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写 什么？
表达感受 ---（1-10段）
观赏舞蹈 （11-18段）
---- 赞美感谢 （19-22段）
先表达感受 （1-10段）：
从一个观赏者的角度写自己对印 度卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象。
她向观众深深地低头合掌……一对长 双眼睛。（光艳）
她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的 欢。（曼舞）
看她忽而双眉颦蹙，……使人几乎听 铮的弦响！（神韵）
如莲花的花开瓣颤……一直传到左手
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
再观赏舞蹈（11-18段）：
在一个难忘的夜晚观赏卡拉玛姐 妹的优美的舞蹈。
后赞美感谢（19-22段）：
借用泰戈尔的诗表达中国人民对 卡拉玛姐妹的喜爱和感谢。
精读赏析
从文章中找出描写 印度舞蹈特点的语句。
从文章中找出描写印度 特点的语句。
台中间小桌上……，舞台上的气氛是 严的。（鲜明的民族特色）
她向观众深深地低头合掌……一对长 双眼睛。（形体美）
在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨莉萍在尽情 展示她那梦幻般的舞姿。
在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致 的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦 比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人。长裙之上， 点密布，衣衫动处，飘飘欲仙。