记叙中插入描写

作文指导—— 作文指导——
记叙中融入描写
回 忆
五 种 表 达 方 式
记叙 描写
议论 抒情 说明
定义： 定义：
记叙文是以写人、记事、写景、 记叙文是以写人、记事、写景、 以写人 状物为主要内容， 状物为主要内容，以叙述和描写为 主要表达方式的一种文体 的一种文体。 主要表达方式的一种文体。 记事类记叙文则主要通过对一些典 记事类记叙文则主要通过对一些典 则主要通过对 型事例的叙述及描写表达自己的爱憎 型事例的叙述及描写表达自己的爱憎 情感或心理体会等。 情感或心理体会等。
神态描写
只见她狠狠地瞪着我一眼， 只见她狠狠地瞪着我一眼，嘴角 撅起了一个弧度，高傲地笑着。 撅起了一个弧度，高傲地笑着。我 用尽全力忍住泪水，不料， 用尽全力忍住泪水，不料，它还是 不争气地往下掉。一点一滴， 不争气地往下掉。一点一滴，豆大 的泪珠把桌前的试卷打湿了。 的泪珠把桌前的试卷打湿了。
一系列的动词写出了自己当时紧张的心理。 一系列的动词写出了自己当时紧张的心理。
……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞 （我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞 ）， 快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在楼上的窗 快地向家奔去 我突然看见妈妈正站在楼上的窗 口看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了， 口看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不 禁加快了脚步。 禁加快了脚步。
例文1： 例文 ： 我走进了办公室， 我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的 目光，里面充满了责备，我喊了一声“ 目光，里面充满了责备，我喊了一声“刘 老师” 刘老师点了下头，只是“ 老师”，刘老师点了下头，只是“嗯”了 一声。 一声。 ：我怀着一颗忐忑不安的心走进了 例文二： 例文二 办公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里 办公室，迎面正碰上刘老师的目光， 面没有了往日的慈祥可亲， 面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责 于是一阵恐惧像雷电袭中心头。 备。于是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只 好勉强的笑一笑，喊了一声“刘老师” 好勉强的笑一笑，喊了一声“刘老师”， 连声音都有几分颤抖了。刘老师皱了皱眉， 连声音都有几分颤抖了。刘老师皱了皱眉， 鼻孔里“ 了一声。 鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧 我犯了什么错吗？ 缩：我犯了什么错吗？
肖像 叫你们全给我讨饭去! “叫你们全给我讨饭去!” 描写
想写活人物对话必须做到： 想写活人物对话必须做到：
（神情、动作、语气 ）说： 神情、动作、 “ ！”
人 +
语态
+
内容
（神情、举止） 神情、举止）
神态动作语气辅助法
语言描写： 语言描写：
《初中生活二三事》 初中生活二三事》 这话仿佛是平地一声惊雷， 这话仿佛是平地一声惊雷，炸向了原 本就愤怒的我。我感觉浑身都在冒气， 本就愤怒的我。我感觉浑身都在冒气，怒 火烧尽了我的理智。我张口就喊： 火烧尽了我的理智。我张口就喊：“我吵 管你什么事，不爱听就别听。 管你什么事，不爱听就别听。”我的话就 如同导火索，我与她的战争一触即发。 如同导火索，我与她的战争一触即发。昔 日平静和谐的小宿舍顿时硝烟四起。 日平静和谐的小宿舍顿时硝烟四起。
记叙与描写的区别： 记叙与描写的区别：
记叙是指单纯的讲述一件事情， 记叙是指单纯的讲述一件事情， 是指单纯的讲述一件事情 把事情说清楚，说完整就可以了。 把事情说清楚，说完整就可以了。 描写是指在写人记事过程中，对 描写是指在写人记事过程中， 是指在写人记事过程中 人物动作、神态、心理、语言、 人物动作、神态、心理、语言、外 貌其所在环境的一些细致的刻画， 细致的刻画 貌其所在环境的一些细致的刻画， 依次来更好的表现人物性格和情节 发展。 发展。
环境描写： 环境描写：
烘托人物心情，渲染气氛。 烘托人物心情，渲染气氛。有 什么样的心情就有什么样的环境 描写。 描写。
环境描写： 环境描写：
天还没亮，透过蒙蒙的雾气， 天还没亮，透过蒙蒙的雾气，望得到 天空的蓝色。遥看家乡的田野上， 天空的蓝色。遥看家乡的田野上，被雾 气的缠绕，若隐若现的一个身影， 气的缠绕，若隐若现的一个身影，沉稳 地移动在那辽阔又充满生机的土地上。 地移动在那辽阔又充满生机的土地上。 被雾气包围，衬托着他的低调。 被雾气包围，衬托着他的低调。 雨滴在屋顶上有节奏地打着， 雨滴在屋顶上有节奏地打着，宛如一 个个跳动的音符， 个个跳动的音符，静默地谱写着属于他 生命里的美好乐章。 生命里的美好乐章。 凡人小事》 《凡人小事》
何谓语言描写？ 谓语言描 指通过对人物对话、 通过对人物对话、 语气的描 的描写 独白及语气的描写， 以表现人物身份 身份、 以表现人物身份、 思想、 思想、感情和性格 作方法。 的写作方法。
语言描写的作用是： 语言描写的作用是：
•刻画人物形象 刻画人物形象 •揭示人物性格 揭示人物性格
满脸通红， 外祖父用汤匙敲着桌子 ，满脸通红，叫声像 公鸡打鸣一样响： 公鸡打鸣一样响： 外婆痛苦地脸都变了样儿， 外婆痛苦地脸都变了样儿，说： “全都分给 他们吧，老爷子!这样你会清静些，分吧! 他们吧，老爷子!这样你会清静些，分吧!” 语气 “住嘴，都是你惯的!”外祖父叫喊着，两眼露 住嘴， 外祖父叫喊着， 住嘴 都是你惯的! 外祖父叫喊着 动作描写 着凶光。…… 着凶光。 舅舅一面哭一面跺脚，外婆沉痛地说： 舅舅一面哭一面跺脚，外婆沉痛地说： 该死的，这帮野种，清醒清醒吧! “该死的，这帮野种，清醒清醒吧!” 外祖父把撕破的衬衫拉到了肩头，对着她喊叫： 外祖父把撕破的衬衫拉到了肩头，对着她喊叫： “老妖婆，看你生的这群野兽!” 老妖婆，看你生的这群野兽! ……
有一个故事， 有一个故事，叫《狼来了》，他讲述了一个 、 狼来了》 叙述就是对人物、事件、 叙述就是对人物、事件 小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了， 、 小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以 环境作一般性的介绍、 环境作一般性的介绍 说明和交代， 说明和交代，或对过程 观大人们紧张的样子。而当狼真的来了， 观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小 作一般性的陈述。 作一般性的陈述 。 男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。 男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。 这 个男孩由于自己的多次欺骗， 个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人 们对他的信任。 叙述） 们对他的信任。 （叙述）
肖像描写： 肖像描写：
（包括神态描写和外貌描写） 包括神态描写和外貌描写）
描写人物时就要选取最能反 描写人物时就要选取最能反 映人物身份与性格的特征， 映人物身份与性格的特征，捕捉 最能表现人物内心情感与个性特 征的瞬间画面，而不要面面俱到。 征的瞬间画面，而不要面面俱到。
肖像描写： 肖像描写：
把自己当时气愤的样子刻画得惟妙惟肖。 把自己当时气愤的样子刻画得惟妙惟肖。人物Baidu Nhomakorabea形象鲜明。 形象鲜明。
动作描写： 动作描写：
老师的每一句话都撞进了我的心里 老师的每一句话都撞进了我的心里。 撞进了我的心里。 老师开始发试卷，瞬间， 老师开始发试卷，瞬间，仿佛一切事 物都停止了生命，毫无动静。 物都停止了生命，毫无动静。连一根 绣花针掉在地上都能听得见。 绣花针掉在地上都能听得见。我屏住 了呼吸，两脚不停地在桌下跳动着， 了呼吸，两脚不停地在桌下跳动着， 两手握得紧紧的，两眼直瞪着老师， 两手握得紧紧的，两眼直瞪着老师， 侧着耳朵，倾听着…… 侧着耳朵，倾听着
心理描写： 心理描写：
写人物的心理活动， 写人物的心理活动，应写特定的人物 在特定的环境中必然产生的心理活动， 在特定的环境中必然产生的心理活动， 而不能为心理描写而进行心理描写。 而不能为心理描写而进行心理描写。 写心理活动，要努力写人物细微的 写心理活动，要努力写人物细微的 感情波澜和复杂的心理变化过程。 感情波澜和复杂的心理变化过程。
描写就是用形象的 暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无 暖风吹拂着山上绿绿的青草， 语言，对人物、事 语言，对人物、 聊之余高声大叫： 狼来了，狼来了……”在山下 聊之余高声大叫：“狼来了，狼来了 在山下 件、环境作具体细 辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时， 辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时， 致的描述和刻画。 致的描述和刻画。 看到的却是小男孩狡黠的坏笑……以后的日子里， 以后的日子里， 看到的却是小男孩狡黠的坏笑 以后的日子里 小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时， 小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人 们无动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信 们无动于衷了。谎言， 谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。 描写） 任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。 （描写）
（包括外貌描写和神态描写） 包括外貌描写和神态描写）
外貌描写 在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥 耿豪了，你瞧！他的个子不高， 耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦 他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。 实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜 欢穿外套不扣扣子，听他说： 欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显 得威风。 耿豪的头长得圆圆 圆圆的 得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的 脸蛋是圆圆 圆圆的 脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼 睛也是圆圆 圆圆的 睛也是圆圆的。
文段一： 文段一：
不出几秒钟的功夫，我就困了起来， 不出几秒钟的功夫，我就困了起来，这 时妈妈送来一杯浓浓的牛奶， 时妈妈送来一杯浓浓的牛奶，我体会到了浓 浓的母爱。 浓的母爱。
文段二： 文段二： 不出几秒钟的功夫，上下眼皮就打起了架， 不出几秒钟的功夫，上下眼皮就打起了架，揉揉 朦胧的睡眼，望向窗外的天空， 朦胧的睡眼，望向窗外的天空，星星和月亮都藏起了 光辉，想必他们都困了吧。这时你悄悄推门而入， 光辉，想必他们都困了吧。这时你悄悄推门而入，伴 着浓浓的奶香，轻轻地来到我的身旁， 着浓浓的奶香，轻轻地来到我的身旁，你我目光交汇 的一刹那，我看到了你甜美的笑容。你没有说话， 的一刹那，我看到了你甜美的笑容。你没有说话，温 柔地将玻璃杯放到我的手上，示意我将它喝下， 柔地将玻璃杯放到我的手上，示意我将它喝下，我轻 轻地啜了一口，浓浓的奶茶自舌尖泛起， 轻地啜了一口，浓浓的奶茶自舌尖泛起，又从喉咙滑 直抵心间。我慢慢品味， 下，直抵心间。我慢慢品味，牛奶的香醇在心中回荡 在这淳淳的奶香里，我品到了浓浓的母爱。 着，在这淳淳的奶香里，我品到了浓浓的母爱。
……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我 （我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我 ）， 飞快地向家奔去……我透过树枝与树枝间的缝隙 飞快地向家奔去 我透过树枝与树枝间的缝隙 向家里的窗口望去， 一个人影！那是妈妈！ 向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！ 妈妈伸长了脖子,向我回家的路上眺望着 向我回家的路上眺望着， 妈妈伸长了脖子 向我回家的路上眺望着，随即又 向我平时不常走的小巷子张望了几眼。 向我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心 头一热，加快了脚步…… 头一热，加快了脚步
人物描写： 人物描写： 语言、动作、心理、 语言、动作、心理、 描 神态、 神态、外貌 写 环境描写： 环境描写： 自然环境、 自然环境、社会环境
如何使描写的生动形象呢？ 如何使描写的生动形象呢？ 灵活地运用各种描写方法。 灵活地运用各种描写方法。 单独使用某一种描写方法， 单独使用某一种描写方法，也可 综合使用多种描写方法。 综合使用多种描写方法。 刻画人物血肉丰满， 刻画人物血肉丰满，创设意境景 致深远，描写事物形象生动。 致深远，描写事物形象生动。
心理描写： 心理描写：
在我拿到试卷的瞬间，98分98分 在我拿到试卷的瞬间，98分98分，我 的心都快跳出来了，98分 这意味着什么？ 的心都快跳出来了，98分，这意味着什么？ 这意味着，张锐没有97分他就“ 97分他就 这意味着，张锐没有97分他就“挂”了； 意味着这次“战争”我就赢了； 意味着这次“战争”我就赢了；意味着多 年的压迫我终于要翻身当家作主了。 年的压迫我终于要翻身当家作主了。心中 那个狂喜啊！看到张锐也拿到了试卷， 那个狂喜啊！看到张锐也拿到了试卷，我 满面春风地转过去， 满面春风地转过去，正想着等下怎么打击 这时脑袋突然卡机，不动了……100 他。这时脑袋突然卡机，不动了 100 100分在向我举旗示威 分在向我举旗示威。 分，100分在向我举旗示威。