安徽省长丰县下塘实验中学八年级物理全册 第四章 第六节 眼睛与视力矫正学案(无答案) 沪科版
八年级物理全册第四章第六节神奇的眼睛教案3新版沪科版
神奇的眼睛教学目标：1.知识与技术：(1)了解眼睛的构造，明白眼睛是如何看见物体的(2)了解近（远）视眼的成因，明白眼镜是如何矫正视力的2.进程与方式：(1)培育学生进行物理探讨的能力(2)了解眼睛看物体的机理3.情感态度与价值观：(1)使学生具有眼保健意识(2)将科学技术应用于日常生活的意识教学重点、难点：重点：眼睛成像的机理难点：熟悉近（远）视眼教学器材：多媒体系统教学进程：新课引入师：咱们一路来看一段视频，这段视频是08年残奥会揭幕式上的一个节目，请大伙儿维持安静，注意听他说的话（播放视频）。
好了，这位歌唱者叫杨海晨，是一个盲人，大伙儿听到他最后说的什么吗？生：他说他最想看到他的爸爸和妈妈师：嗯，他在倾诉他对光明的期望，因此像咱们这些能看见的人就该好好珍爱爱惜咱们的眼睛，那什么缘故咱们的眼睛能看到物体呢？新课教学1.眼睛的构造师：咱们先来了解一下眼睛的构造（幻灯片：眼球剖面图），大伙儿看，A是什么生：睫状体师：后面呢，依次是……生：角膜、晶状体、视网膜、视神经师：那咱们的眼睛究竟是如何看见物体的呢？2.眼睛成像的机理生：物体发出的光通过晶状体的折射成像在了视网膜上师：哎，这是不是和咱们前面刚学过的凸面镜成像很像啊。
咱们来看一下，在凸面镜成像中，远处的物体通过凸面镜折射后在光屏上成了一个倒立、缩小的实像。
一样的关于咱们眼睛，远处的物体通过晶状体折射后在视网膜上成了一个倒立、缩小的实像，如此咱们就看见了清楚的物体，因此晶状体和视网膜就别离相当于什么生：晶状体相当于凸面镜，视网膜相当于光屏师：那它们是不是完全一样呢？是不是没有区别呢？生：不是师：那他们究竟有什么区别呢，咱们来看一下（播放凸面镜成像规律动画），在凸面镜成像中，当物距发生转变时，像距如何生：也在转变师：但关于咱们眼睛大伙儿注意，咱们之因此能看清远近不同的物体是因为像成在了视网膜上，如此视网膜到晶状体的距离确实是像距，而又因为视网膜到晶状体的距离是维持不变的，因此关于眼睛当物距发生转变时，像距是不变的，那咱们眼睛是如何做到那个的呢？咱们看一下下面的情形，物体发出的光经凸面镜折射后成像于S’,若是咱们将物距减小，这时像距就应该 SS’生：增大，因为物近像远师：若是物距增大，像距就该生：减小，因为物远像近’生：试探S’生：折射程度更大师：嗯，因此咱们应该选择一个相关于A凸面镜更如何的凸面镜生：更厚的B凸面镜师：哎，专门好，因为咱们前面讲过凸面镜越厚，其聚光能力越强，焦距越小。
安徽省长丰县实验高级中学八年级物理教案4.6神奇的眼睛 第2课时
师：你观察得很仔细，讲得很好，放大镜的焦距是较短，还是较长?
生：我猜放大镜的焦距较远。
师：对。隔着放大镜看物体总是放大的吗?
生：隔着放大镜看较近的物体，物体是正立、放大的，隔着放大镜看远处物体，物体是倒立、缩小的。
师：你知道这是什么原因吗?
生：因为放大镜是凸透镜，隔着放大镜看远处物体，u<f，所成的像是正立、放大的像，隔着放大镜看远处物体，u>2f，所以所成的像是倒立、缩小的像。
师：在离放大镜小于焦距的位置才合适，在什么位置所成的像最大?请大家观察。
生：物体距离物镜很远，它的像却离物镜很近，根据前面探究的结果，这样所成的像是缩小的!为什么使用望远镜观察物体时会感到物体被放大了?
师：我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小：十分重要。望远镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，用加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。
情感态度与价值观了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发对科学和技术的热爱。
教学重、
难点
重点了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。
难点照相机、显微镜的工作原理和在生活中的应用。
教学准备
学生分组实验：放大镜、光屏、显微镜
教学过程
教学过程
教学过程
一、复习凸透镜成像规律
师：凸透镜成像的规律是什么?
生乙：随着科学技术的发展，人们又研制了电子显微镜和隧道显微镜。目前通用电子显微镜的放大倍数可达50万倍。借此人类能观察到许多物体的细微结构；用隧道显微镜甚至可以看到金属原子，因此显微镜被广泛应用于科学研究、工农业生产技术等方面。
八年级物理上册 眼睛与视力矫正 教案4
第四章第六节眼睛与视力矫正教案
通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法过程与
方法
培养跟他人交流与合作饿意识和用实验解决问题的方法与
能力，培养有自觉保护视力的意识.
怎样看见物体
本节课学习眼睛
提问:对于眼睛的
构造你了解那些?
根据课件图片评
价补充眼睛的构
造。
其中有两部分相
当物理元件？
在视网膜上的成
像特点？
物体在哪？
人眼为什么能看到远处和近处的
物体呢？像距不变物距改变了为什么？
评价补充，课件图片给出看远处和近处的物体。
正常人眼能自动调节焦距，而有些人不注意用眼卫生。
正常人眼，成像在视网膜上。
近视眼呢？
怎样矫正？学生提出办法，评价补充。
远视眼成像在哪？
由近视眼，学生想矫正办法思考回答：晶状体能自动调节焦距。
由正常人眼得出成像在视网膜前。
带凹透镜，视网膜提前，治疗恢复晶状体的调节能力。
视网膜后。
带凸透镜，视网膜移后，治疗恢复晶状体的调节能力。
书上练习补充，正常眼、近视眼、远视眼模型。
近视眼远视眼带什么镜。
信息窗内容：给出焦距会算度数，给出度数会算焦距。
八年级物理全册 4.6 眼睛与视力矫正学案 沪科版五四制
八年级物理全册 4.6 眼睛与视力矫正学案沪科版五四制1、了解眼镜的构造，直到眼睛是怎样看见物体的。
2、了解眼镜是怎样矫正视力的。
3、了解近视眼、远视眼是怎样形成的。
4、通过学习，增强眼保健意识。
5、了解显微镜、望远镜的基本结构。
本节要点：一、眼睛的视物原理近视眼将像成在视网膜前，远视眼将像成在视网膜后。
二、视力的矫正在近视眼模型前加一个焦距合适的凹透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况；在远视眼模型前加一个焦距合适的凹透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。
眼睛的度数：其数值等于焦距倒数的100倍。
三、透镜的应用1、放大镜：把物体放在放大镜的一倍焦距之内，物体通过凸透镜成一个正立、放大的虚像。
2、照相机：把物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，成倒立缩小的实像。
3、投影仪：把物体放在凸透镜的距离大于一倍焦距与二倍焦距之间，成倒立放大的实像。
课堂练习1、眼球好像一架照相机，和的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在上，形成物体的像。
3、近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
产生近视眼的原因是晶状体，折光能力，或眼球在前后方向上因此来自远处某点的光会聚在，到达视网膜时已经不是一个点而是一个模糊的光斑了，在眼睛前面放一个镜，就能使来自远处的物体的光会聚在视网膜上。
4、下列光学器件成像的说法中，正确的是（）A、照相机在底片上成倒立、缩小的实像B、投影仪在屏幕上成正立、放大的虚像C、放大镜成的虚像是倒立、放大的D、平面镜成正立、等大的实像5、人眼的晶状体相当于凸透镜，当人观察物体时，物体在视网膜上所称的像是（）A、正立、缩小的虚象B、正立、缩小的实像C、倒立、缩小的虚象D、倒立、缩小的实像6、下列光学元件中，不属于凸透镜的应用的是（）A、放大镜B、照相机C、近视眼镜D、投影仪7、我们把眼睛的晶状体比作一个凸透镜，那么眼睛的调节主要是改变（）A、晶状体和观察物之间的距离B、晶状体和视网膜之间的距离C、晶状体的焦距D、观察物和视网膜之间的距离8、某同学的眼睛前后径正常，但仍然患有近视，他形成近视的原因和矫正措施是（）A、晶状体曲度过小；配戴凹透镜B、晶状体曲度过小；配戴凸透镜C、、晶状体曲度过大；配戴凸透镜D、晶状体曲度过大；佩戴凹透镜9、老花镜的镜片是，它的度数等于它的焦距（用m作单位）的倒数乘以100、小明拿着爷爷的老花镜正对太阳光，纸在老花镜下面来回移动，纸上得到的最小的光斑距老花镜25cm，则爷爷的老花镜的度数是度。
八年级物理全册第四章第六节神奇的眼睛教案2新版沪科版
师：请同窗们用桌面上的凸面镜靠近讲义，观看讲义上的字，你看到了什么现象?
生：讲义上的字被放大了。
师：那么你手中的凸面镜确实是什么?
生：确实是放大镜。
师：对。再请大伙儿判定放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，仍是异侧?是实像，仍是虚像?判定依据是什么?
生：放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，是虚像，因为用光屏承接不到像，因此是虚像，眼睛与物在透镜的异侧，透过凸面镜观看所成的像，因此像与物在透镜同侧。
师：你观看得很认真，讲得专门好，放大镜的焦距是较短，仍是较长?
生：我猜放大镜的焦距较远。
师：对。隔着放大镜看物体老是放大的吗?
生：隔着放大镜看较近的物体，物体是正立、放大的，隔着放大镜看远处物体，物体是倒立、缩小的。
师：你明白这是什么缘故吗?
生：因为放大镜是凸面镜，隔着放大镜看远处物体，u<f，所成的像是正立、放大的像，隔着放大镜看远处物体，u>2f，因此所成的像是倒立、缩小的像。
当u>2f时，成倒立、缩小、实像，像与物在透镜异侧。
当f<u<2f时，成倒立、放大、实像，像与物在透镜异侧。
当u<f时，成正立、放大、虚像，像与物在透镜同侧。
二、课题引入
利用凸面镜成像的性质，人们制成了许多光学仪器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了咱们肉眼的功能。
板书：第七节神奇的“眼睛”
三、新课教学
物镜的作用是使远处物体在核心周围成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把那个像放大。
师：有疑问吗?
生：物体距离物镜很远，它的像却离物镜很近，依照前面探讨的结果，如此所成的像是缩小的!什么缘故利用望远镜观看物体时会感到物体被放大了?
师：咱们能不能看清一个物体，它对咱们的眼睛所成“视角”的大小：十分重要。望远镜所成的像尽管比原先的物体小，但它离咱们的眼睛很近，用加上目镜的放大作用，视角就能够够变得专门大。
八年级物理 第六节眼睛与视力矫正学案(无答案) 沪科版
第六节眼睛与视力矫正学习目标1．通过模型或挂图，了解眼睛的结构、成像原理和成像特点。
2．通过实验模拟，了解正常眼、近视眼和远视眼成像的位置，了解近视眼和远视眼的矫正方法和原理。
3．知道用眼卫生的重要性，形成爱护眼睛的意识。
课前准备1．自带物品老花镜，近视镜。
2．复习回顾当物体位于凸透镜的二倍焦距以外时，成、的像；当物体位于凸透镜的一倍焦距与二倍焦距之间时，成、的像；当物体位于凸透镜的焦点之内时，成、的像。
合作探究一、眼睛活动1：认识眼睛的结构及成像原理阅读课本第69页下半页，观察课本69页图片4-49眼睛的构造和第70页图4-50，1.指出眼睛的哪一部分相当于凸透镜？哪一部分相当于光屏？2.我们的眼睛看到物体利用了凸透镜的哪一种成像情况？3.我们平常说“眼睛看清物体”的含义是什么？活动2：认识正常眼睛的自我调节功能1.在光具座上依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，并使它们的中心在同一高度。
2.保持凸透镜不动，改变物距，移动光屏分别找到对应的像，将物距和像距的数值记录在下表中，分析数据，你有什么发现？F=10cm3.保持物距不变，分别使用焦距10cm 和15cm20cm 的凸透镜，移动光屏分别找到清晰的像，记下像距，分析实验数据，你有什么发现？保持物距40cm4.正常眼看远处物体时所成的像的像距变大还是变小，要保持像距不变，晶状体的焦距应变大还是变小？正常眼看近处的物体时成像的像距变大还是变小？要保持像距不变，晶状体的焦距应变大还是变小？5.阅读课本第70页图4-51，讨论“正常人的眼睛具有很强的自我调节本领”是指调节什么？人眼看远处景物时怎样调节？看近处物体时怎样调节？二、视力的矫正活动3：认识近视眼、远视眼及其成因1.阅读课本第70页下半页文字及图4—52，对比近视眼和远视眼有哪些不同？2.近视眼、远视眼的形成原因是什么？3.近视眼为什么将像成在视网膜前？远视眼为什么将像成在视网膜后？活动4：实验探究近视眼和远视眼的矫正1. 模拟正常眼的成像情况。
2021年八年级物理 第四章多彩的光第六节眼睛与视力矫正教案 沪科版
2021年八年级物理第四章多彩的光第六节眼睛与视力矫正教案沪科版教学目标：1、知识和技能了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
了解眼镜是怎样矫正视力的。
2、情感、态度、价值观使学生具有眼保健意识。
有将科学技术应用于日常生活的意识。
重、难点：1、近视与远视的成因。
怎样矫正视力。
教学器材：近视眼镜、远视眼镜，动画课件实用文档实用文档教学课时：1课时教学过程与设计：1．复习完成光路图： 学生完成。
空气水 空气投影复习：结论：凸透镜越凸，折光能力越强2．提出问题: 眼睛是如何看见物体 的？猜想： 可能与眼的结构有关。
3．投影： 介绍眼睛的结构。
让学生边看边记忆。
4．。
动画展示：（注：使用的是文件链接）（我们如何看见物体的基本原理。
凸透镜的成像原理）结论：1、我们看到的物体是通过晶状体所成的倒立、缩小的实像。
2、晶状体相当于凸透镜、视网膜相当于光屏。
5．猜想：我们是如何既能看到远处物体，也能看到近处物体的？投影展示：眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好实用文档会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体（结合教师幽默的讲解。
）结论：人眼是通过改变晶状体的形状来改变凸透镜（晶状体）的焦距，从而既能看到远处的物体，也能看到近处的物体6。
动画展示：（注：使用的是文件链接）（近视眼及远视眼是如何形成的。
？及如何矫正）7．投影展示详细介绍：近视、远视的成因及矫正方法，实用文档加强学生的记忆。
近视远视8．让学生知道眼镜的度数与焦距的关系。
并计算9．学生练习：配套练习册（略）教后记：本节课主要是运用powerpoint 来进行，同时能巧妙插入动画软件。
建立链接，并不是直接在用powerpoint 来运行。
因为用powerpoint 并不支持fls动画。
总体效果不错。
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第六节《眼睛与视力矫正》教案(沪科版初二) (5)
第六节《眼睛与视力矫正》教案（沪科版初二）(5)
[教学目标]
1、了解眼睛的结构和眼睛视物的差不多原理。
了解近视眼。
远视眼的成因及其矫正方法。
2、培养学生跟他人交流与合作的意识和用实验解决咨询题的方法与能力，培养学生的自学能力。
3、使学生具有眼保健、爱护视力的意识，注意用眼卫生。
教学重点与难点重点：了解眼睛的结构、明白如何爱护和矫正视力，以及应用实验解决咨询题。
难点：实验探究视力的矫正方法。
教学预备教学：眼球模型、多媒体课件。
学生：盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。
[教学过程]
引：
一、眼睛结构
晶状体的作用——凸透镜(焦距约为10cm)
二、人眼视物原理捷状体的作用——调剂晶状体曲度〔改变凸透镜的焦距〕，为了看清远
近不同的物体
视网膜——光屏，成倒立缩小的实像
特点：看不清远处物体特点：看不清近处物体
三、近视眼：晶状体变厚，眼球前后变长远视眼缘故：晶状体变溥眼球前后变短
矫正方法：凸透镜矫正方法：凹透镜
、
四、眼睛度数的运算：f以米为单位。
正常人的明视距离为：25cm
作业：。
初中物理八年级第四章第六节《眼睛与视力矫正》
物体。
而且应是倒立、缩小的实像
远处物体 近处物体
注意观察:看远处的物体和近来的光是发散光。
折射光线：
无论看远处物体还是近处物体，光线都 汇合在视网膜上。
晶状体： 看远处时晶状体较薄，看的处物体时晶 状体较厚。
眼睛的调节
在看远处的物体时，由于周围肌肉的 作用，晶状体变得扁平，减弱了对光线的 偏折程度，在观看近处的物体时，由于周 围物体的作用，晶状体变凸，增大了对光 线的偏折程度，因此，无论是远处的物体 还是近处的物体都能在视网膜上成清晰的 像。可见，在物距改变时，眼睛能靠改变 晶状体的厚薄来改变对光的偏折程度，这 叫眼睛的调节。
瞳孔:自动调节进入眼睛光的多少的“部 件”
晶状体、角膜和玻璃体：对光产生折射，其 中起主要作用的是晶状体。它的形状像凸透镜
视网膜：上面有感光细胞，能够对外 界光的刺激通过视神经传给大脑。相当于 光屏
物体射入眼睛里的光经过 “凸透镜”折射后，
在视网膜上形成的像，刺激在视网膜上的感光细胞，
通过视神经传给大脑，产生视觉，于是我们就看到
第六节 眼睛与视力矫正
1. 眼睛 （1）人眼视物相当于凸透镜成像。
（2）正常眼睛通过晶状体的调节作用 使远近物体的像都成在视网膜上.
2. 视力矫正 （1）近视眼的矫正： 配戴凹透镜。 （2）远视眼的矫正： 配戴凸透镜。
八年级物理 4.6 眼睛与视力矫正学案 沪科版
第六节眼睛与视力矫正一、课前知识准备____________，人看物体时，物体在视网膜上成____________的像。
（答案：凸透镜倒立、缩小）2. 近视眼成像在视网膜_______(填“前”或“后”)，通过戴_______制成的眼镜来矫正；远视眼成像在视网膜_______，通过戴_______制成的眼镜来矫正。
（答案：前，凹透镜，后，凸透镜）二、名师解读点拨知识点1：眼睛眼球好像一架照相机．晶状体和角膜的共同作用相当于一个_________，它把来自物体的光会聚在________上，形成物体的像．视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体．答案：凸透镜视网膜【理解】正常眼睛为什么既能看某某处物体又能看清近处物体？眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光线刚好会聚在视网膜上，眼球可以看某某处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光线会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。
物体到眼睛距离为25 cm时，正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳。
知识点2：视力的矫正用右图的装置模拟眼睛，烧瓶中的着色液体相当于玻璃体，烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于晶状体，右侧内壁相当于视网膜。
下图中的四幅图是一些同学描绘近视眼和远视眼矫正的方法和光路，其中____是近视眼的模型, ____是远视眼的模型,能达到近视眼矫正目的的是____,能达到远视眼矫正目的的是____。
答案：B A C D.【比较】：项目近视远视外形焦距比正常的短,晶状体比较凸出比正常眼的长,晶状体比较扁平晶状体折射光线的本领比正常眼要大些,远处物体的像成在在视网膜前比正常眼的小些,近处物体的像成在视网膜后面矫正的方法用凹透镜制成的眼镜用凸透镜制成的眼镜关于人眼所“见”，下列说法正确的是( )A．透过窗户玻璃看到的像都是实像 B．通过近视眼镜看到的可能是虚像C．通过近视眼镜看到的一定是虚像 D．人眼通过透明介质看到的像一定是实物的虚像答案：C根据光的折射规律，窗户玻璃对光线有折射作用，能使其形成的虚像平移．近视眼镜是用凹透镜制成的，它是发散透镜，通过图可以说明总是成正立、缩小的虚像．而人的眼睛中的晶状体相当于凸透镜，它能使折射光线落在视网膜上形成实像．三、拓展整合创新类型之一：眼睛【例1】如图甲是人的眼睛，图乙是鱼的眼睛，仔细观察人的眼的晶状体与鱼眼晶状体的形状有什么不同？这种形状对鱼的生存有什么作用？解析：鱼眼睛的晶状体比人眼睛的晶状体要凸得多，这是因为光从水中进入眼睛时，会减弱眼睛对光的折射能力，使像成在视网膜的前方，鱼眼的晶状体很凸，像球形一样，以此来增强它的折射光的本领，从而使像成在视网膜上．【例2】（05年某某省某某市）某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后，想通过实验探究近视眼的形成原因.他们选择了如下器材：蜡烛、用薄膜充入水后制成水凸透镜（与注射器相连，注射器里有少量水）、光屏等.水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来调节.其装置如图所示.（1）在此实验装置中，相当于人眼球中的晶状体.相当于人眼球中视网膜.（2）请你用此实验装置探究近视眼的成因，要求写出实验过程.答案：（1）水凸透镜；光屏（2）按如图所示将蜡烛、水凸透镜、光屏依次放在光具座上，保持大致在同一高度上，调节水凸透镜的位置使蜡烛在光屏上成清晰的像；向水凸透镜中注水，使晶状体变厚，观察光屏上所成蜡烛的像将变得不清晰，将蜡烛向水凸透镜靠近，观察到光屏上会再次出现清晰的像．【点评】该题从学生的生活实际出发，引导我们从物理的角度来认识自己的眼睛，利用身边的器材探究近视眼的形成原因，考察了应用知识、解决问题的能力。
(八年级物理教案)眼睛与视力矫正
眼睛与视力矫正八年级物理教案【教学目标】知识与技能:1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
??2.知道近视眼和远视眼在视网膜上所成像与正常眼的区别。
3.了解眼镜是怎样矫正视力的。
过程与方法:1.在实验中探究出用凸透镜矫正远视眼的方法。
2.在实验中探究出用凹透镜矫正近视眼的方法。
3.会测眼镜的度数。
情感态度与价值观:1.使学生具有对眼睛有保健的意识。
有将科学技术应用于日常生活的意识。
【教学重点】明确眼睛的构造及原理、知道如何保护视力以及用实验解决问题。
【教学难点】模拟实验对近视眼、远视眼进行矫正。
【教具准备】教师:眼球模型、多媒体课件。
学生:盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。
【教学过程】(一)引入新课在投放人的眼睛结构模型,同照相机作类比,眼睛如同一架神奇的照相机,晶状体相当于相机的镜头(凸透镜),视网膜相当于照相机的胶片,来自物体的光经晶状体成像于视网膜上,再通过视神经把信息传给大脑,产生视觉。
学生讨论分析原因。
(二)进行新课一、认识眼睛及其视力缺陷投放图片(1)正常的眼睛:人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的,物体在视网膜上成的是缩小倒立的实像。
来自物体的光线通过瞳孔,经过晶状体成像在视网膜上,再经过神经系统传到大脑,经过大脑处理,我们就看到了物体。
2、正常的眼睛自我调节本领较强,使远近物体的像都能成在视网膜上。
因此人们能看清远处或近处的物体。
(2)近视眼:眼睛自我调节本领较弱,看远处物体时使远的物体的像成在视网膜前。
(3)远视眼:眼睛自我调节本领较弱,看进出物体实使近的物体的像成在视网膜后。
学生观察图片,比照三种眼睛。
二、探究:视力的矫正器材:光具坐、两个不同焦距的凸透镜和两个不同焦距的凹透镜,光远(蜡烛)、光屏做法:1、将蜡烛凸透镜光屏依次摆放在光具坐上,2、点燃蜡烛,调节透镜、或光屏直到得以清晰像,(正常严)3、在(1)的根底上先前移动光屏,像变模糊(近视眼)。
八年级物理全册第四章第六节神奇的眼睛教案4新版沪科版
学生活动：依照师的问题讨论试探，进入新课。
二、投下学案，引导自学
教师活动：组织学生阅读讲义，完成学案上的“自主学习”部份。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发觉、指导学生自学。
3.照相机和幻灯机
投影照相机实物。引导学生观看照相机的要紧组成部份及其利用。
投影照相机的原理图
让学生讨论照相机的原理：像比物体是变大了仍是变小？
像距和物距哪个大？
像是正立仍是倒立的？
让学生课下用照相机拍照了解照相机的利用和原理。
出示幻灯机、投影仪，进行实物投影。组织学生讨论它们的成像原理及利用方式。
A.平面镜成虚像 B.凸面镜成实像
C.显微镜 D.凸面镜成虚像
课堂小结，构建网络
本节课咱们通过制作和观看了解了如下内容：
1.照相机的镜头相当于一个凸面镜，能成倒立、缩小的像.
2.投影仪的镜头相当于一个凸面镜，能成倒立、放大的像.
3.放大镜是凸面镜，能成正立、放大的像.
布置作业：
完成讲义P76习题。
板书设计
神奇的眼睛
教学目标
一、了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器及其应用。
二、尝试应用已知的科学规律说明具体问题，取得初步的分析归纳能力。
3、通过本节学习，使学生熟悉物理学在生产、生活和科技方面的应用。增强学生对物理的酷爱。使学生熟悉科技对人类生活和社会进展的重要性，了解科技的持续性进展将加深人类对自然的熟悉，激发学生对科学技术的酷爱。
重点与难点
重点：放大镜、显微镜。望远镜及照相机的原理。
难点：用已知的科学规律说明具体问题。
(通用版)八年级物理全册 第四章 第六节 神奇的眼睛(第1课时 眼睛和视力矫正)教案 (全国通用版)
力矫正）教案（全国通用版）沪科版第六节神奇的眼睛第1课时眼睛和视力矫正【教学目标】一、知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.二、过程与方法1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际、实事求是、求真务实的科学态度.2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.三、情感、态度和价值观1.通过活动，培养学生珍惜生命、关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.【教学重点】培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.【教学难点】将科学知识应用于日常生活的意识的培养.【教具准备】挂图、眼睛模型、盐水杯、几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师眼睛是心灵的窗口.人脑的信息有80％以上是通过人的双眼获得的.人的眼睛就是一个凸透镜，然而随着人们生活节奏的加快和工作、学习压力的增大，近视眼患者越来越多.人眼为什么能感知外界的光和影？人眼又为什么会出现近视和远视现象呢？学完本课，你就力矫正）教案（全国通用版）沪科版会知道了.【进行新课】知识点1 眼睛的视物原理教师引导学生看教材P75页图446“眼睛的构造”，让学生通过挂图讲述眼睛的结构（教师可适当提示）.学生1：眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体.此外，还有一些附属结构.学生2：眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜、视神经等组成.学生3：晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜.学生4：外界物体反射来的光线，经过角膜，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像.学生5：视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体.师晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，大家想一想眼睛看物体与什么类似?学生：与凸透镜成像类似.师从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种?学生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像.板书：人眼视物相当于凸透镜成像.晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，物体到晶状体（凸透镜）的距离大于2倍焦距，在视网膜上成倒立、缩小的实像.师请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“大”字.小明同学在不同位置都能看到“大”字，根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说要看清远近不同的物体，视网膜(光屏)要不断移动(即眼球在不断变化，用气球模拟)，请大家思考一下：到底什么在变?学生：不是眼球在变，只能是晶状体在改变形状和焦距.师对.其实眼睛在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦).课件演示正常眼看远处物体和正常眼看近处物体，使学生加深印象.力矫正）教案（全国通用版）沪科版多媒体展示：正常的眼睛：在看远处的物体时，由于周围肌肉的作用，晶状体变得扁平，减弱了对光线的偏折程度，在观看近处的物体时，由于周围物体的作用，晶状体变凸，增大了对光线的偏折程度.因此，无论是远处的物体还是近处的物体都能在视网膜上成清晰的像.可见，在物距改变时，眼睛能靠改变晶状体的厚薄来改变对光的偏折程度，这叫眼睛的调节.板书：人眼看清远近不同物体的原理：晶状体的调节作用.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 近视眼的成因及其矫正师我们的眼睛实在了不起，能根据环境的明暗或物体的距离，自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，总能在视网膜上得到清晰的像.但是有些人患了近视眼后，单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，那么近视眼是如何形成的呢？学生认真思考并积极发言，教师进行提示引导.教师总结：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体.近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太厚，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体.师为了能看清物体应在近视眼睛前面放一个什么镜?说出根据.学生：应放一个凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用.演示实验：模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，着色液体则表示玻璃体.先放一个焦距较大（即折光能力较小）的凹透镜，光还是会聚在视网膜前.师怎么办?学生：换一个凹透镜.师换一个什么样的凹透镜?学生：换一个更凹的凹透镜，即焦距更短的凹透镜.师怎么判断?学生：用手摸.力矫正）教案（全国通用版）沪科版演示：用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上.师可见要矫正近视眼应配戴凹透镜.板书：近视眼的成因及其矫正：近视眼的晶状体太厚，从远处射来的光线会聚在视网膜前，用凹透镜矫正.教师边讲解边用多媒体展示：（1）儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩.晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视.发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视.（2）预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33ｃｍ.②看书一小时后休息，要远眺几分钟.③要认真做眼保健操.④不要在直射强光下看书.⑤不在光暗的地方看书.⑥不躺卧着看书.⑦不在走路时看书.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点3 远视眼的成因及其矫正（1）远视眼的成因及其矫正师远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体.产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此来自近处一点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑.为了能看清近处物体.应在远视眼前面放一个什么镜?说出根据.学生：应放一个凸透镜，因为凸透镜对光线起会聚作用.实验演示：远视眼的成因及其矫正.板书：远视眼的成因及其矫正：远视眼的晶状体太薄，从近处射来的光线会聚在视网膜后，用凸透镜矫正.力矫正）教案 （全国通用版）沪科版（2）眼镜的度数引导学生阅读教材P77页“信息窗”.教师边讲解边用多媒体展示下段文字：透镜焦距f 的长短标志折光本领的大小.焦距越短，折光本领越大.通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用ϕ表示，即f1=φ如果某透镜的焦距是0.5m ，它的焦度就是112m 0.5mϕ-==.如果远视很严重，眼镜上凸透镜的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些. 平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值.例如，100度远视镜片的透镜焦度是1m -1，它的焦距是1m.凸透镜(远视镜片)的度数是正数，凹透镜(近视镜片)的度数是负数.近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医疗部门去检查，请眼科专家诊断应戴什么样的眼镜，如果配制不好，会加剧视力下降.（3）如何卫生用眼，做好眼保健操师 正常眼、近视眼的同学平时应如何做到卫生用眼?学生甲：不要长时间连续用眼，要注意休息.学生乙：要讲究卫生，毛巾要勤洗、勤晒.学生丙：要经常做眼保健操.师 大家讲得很好，下面请大家在眼保健操乐曲声中做一遍眼保健操.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】通过本节课学习，我们知道了眼睛的构造，人眼视物与凸透镜成像一样，知道了近视眼、远视眼的形成原因及矫正，近视眼应配戴凹透镜，远视眼应配戴凸透镜，平时应注意保护眼睛.力矫正）教案（全国通用版）沪科版【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.兴趣是最好的老师，求知的欲望是获取知识的强大动力.这节课可以作为一个很好的导入，引入课题.2.对于正常眼的调节，要清楚地弄懂是较难的.把眼睛成像类比凸透镜成像，介绍眼睛的成像原理，再通过实验或多媒体动画演示，这样学生接受起来就要容易得多.3.对于近视眼、远视眼的成因及矫正可充分利用多媒体的优点直观地向学生呈现.4.这节课的课前、课后可充分调动学生去查阅、搜集相关的资料、参与知识的获取过程..【感谢您的阅览，下载后可自由复制或修改编辑，敬请您的关注】。
安徽省长丰县下塘实验中学八年级物理全册学案第六节 眼睛与视力矫正
学习目标1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
3.培养眼保健意识，有将科学技术应用于日常生活的意识。
课前准备1．复习回忆凸透镜对光线有作用，凹透镜对光线有作用。
2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一. 眼睛说明1.人眼是怎样看见物体的活动1：观察下图，可知人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是_______________的实像。
来自物体的光线通过瞳孔，经过___________成像在__________上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。
其中，眼睛中的__________相当于凸透镜，___________相当于光屏。
2、正常眼、近视眼、远视眼活动2：阅读教材第70页，观察图4-51，图4-52思考讨论下面问题：（1）正常的眼睛具有很强的_________本领，可以使远处的物体和近处的物体都成像在_________。
因此，正常人的眼睛既可以看清远处的物体，又可以看清近处的物体。
（2）近视眼只能看清______的物体，远视眼只能看清______的物体，有哪些因素会造成近视眼或远视眼？（3）近视眼和远视眼的自我调节范围大大________，近视眼将像成在视网膜_________，远视眼将像成在视网膜__________。
（4）如何保护眼睛？二、视力的矫正活动3：探究视力的矫正1．制作眼睛模型：如下图，在水中加入数滴牛奶，使烧瓶内水呈淡乳白色，便于显示光路。
其中用凸透镜相当于晶状体，瓶内的水相当于玻璃体，烧瓶的后壁相当于视网膜。
观察教材第71页图4-53，其中图（a）是_____眼模型，图（b）是_____眼模型，图（c ）是_____眼模型。
2．研究近视眼的矫正取几个不同焦距的凸透镜和凹透镜作为镜片，在近视眼模型的“晶状体”前选加一个什么透镜，使光束会聚在视网膜上？并说出选择的依据。
安徽省长丰县下塘实验中学八年级物理全册 第四章 第七节 神奇的“眼睛”学案(无答案) 沪科版
第七节神奇的“眼睛”学习目标1．了解透镜在日常生活中的应用。
2．知道放大镜、照相机、投影仪的成像原理和作用。
3．通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，认识科技对人类生活和社会发展的重要性。
课前准备1．复习回忆凸透镜的成像规律：2.收集信息查阅有关显微镜和望远镜种类和用途的资料，并记录下来，准备课上与同学交流。
3．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、放大镜活动1：做一做1、用擦镜纸垫着摸镜面，它中间__________、边缘__________，它是__________镜。
2、用凸透镜观看课本上的字，并不断改变字体与凸透镜的距离，思考：（1）你看到的字体有什么变化：(注意比较像的大小、倒正、虚实) ____________________________________________________ （2）文字离凸透镜多远才观察到放大的像？_____________________________________________________ 说明培养学生动手、动脑能力，加深对凸透镜成正立、放大虚像的认识和理解。
二、显微镜活动2：阅读教材第73页内容并观察图4-58，了解显微镜的知识，并把你课前收集的关于显微镜的种类和应用的资料与同学交流。
三、望远镜活动3：阅读教材第74页内容，了解望远镜的知识，并把你课前收集的关于望远镜的种类和应用的资料与同学交流。
照相机和投影仪 活动4：阅读教材第75页内容并观察图4-63，思考完成以下问题： 1.照相机的镜头相当于一个__________镜，胶卷相当于_______。
其工作原理是：当物体位于凸透镜的_____________之外时，成______、_______的____像。
2投影仪上有一个用_______镜做的镜头，屏幕相当__________，投影片作为__________（物体、像）。
其工作原理是：物体到凸透镜的距离应_____________ 时，成______、_______的____像。
安徽省长丰县下塘实验中学八年级物理全册 第四章 多彩的光学案 沪科版(1)
第四章多彩的光第一节光的传播学习目标1．明白光源和光速，光在同种均匀介质中沿直线传播。
2．经历探讨光沿直线传播的进程，学会用光线描述光的传播途径和方向。
3．能用光直线传播说明生活和自然界中的一些现象。
课前预备1．家庭实验⑴观看试探生活中有哪些物体能够发光？⑵深夜用手电筒照射远处的物体，光束是如何传播的？2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探讨光源阅读课本P50—P51上半部分，完成下列问题：什么是光源？_______________________________生活中的光源有哪些？________________________月亮是光源吗？光的传播路径活动1：利用激光灯、玻璃水槽、水、牛奶、墨水、蚊香、粉笔沫、火柴等器材。
观察光在空气和水中传播的路径。
思考：为了让光路清晰你准备选择哪些器材。
光在空气中的传播路径是___________________光在水中的传播路径是_____________________ 说明为了使光路清晰，可以让学生采用多种方法显示光路，找出最佳方案。
多举一些生活实例，可增强学生对知识的理解。
填一填光在同种均匀物质中师沿_____________________传播的光的传播速度阅读课本P53并完成下列问题：第二节光的反射学习目标一、明白光的反射现象，能用反射定律解决一些简单的问题。
二、经历探讨光的反射定律的进程，培育自己发觉问题的能力。
3、光的反射定律简练、对称，领略物理学的美。
课前预备一、搜集信息：搜集有关光污染的例子，找出光污染的缘故二、预习记录：通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：________________________________________________________合作探讨活动一：各小组同学从不同方向用激光灯照射平面镜，看到天花板上星光闪闪。
请你描述光在反射时的路径，并说出你的想法：__________________________________________________（一）探究光的反射定律提出问题：光在发生反射时遵守什么规律呢？活动二：如图所示用一根竹签斜插在泡沫板上表示入射光线，请你用另一根竹签大致表示出反射光线的位置，并说出你的观点，写在下面。
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第四章第六节眼睛与视力矫正
学习目标
1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
3.培养眼保健意识，有将科学技术应用于日常生活的意识。
课前准备
1．复习回忆
凸透镜对光线有作用，凹透镜对光线有作用。
2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
说明
一. 眼睛
1.人眼是怎样看见物体的
活动1：观察下图，可知人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，
物体在视网膜上成的是___________的实像。
来自物体的光线通过瞳
孔，经过___________成像在__________上，再经过神经系统传到大脑，
经过大脑处理，我们就看到了物体。
其中，眼睛中的__________相当
于凸透镜，___________相当于光屏。
2、正常眼、近视眼、远视眼
活动2：阅读教材第70页，观察图4-51，图4-52思考讨论下面问题：
（1）正常的眼睛具有很强的_________本领，可以使远处的物体和近
处的物体都成像在_________。
因此，正常人的眼睛既可以看清远处
的物体，又可以看清近处的物体。
（2）近视眼只能看清______的物体，远视眼只能看清______的物体，
有哪些因素会造成近视眼或远视眼？
（3）近视眼和远视眼的自我调节范围大大________，近视眼将像成
在视网膜________，远视眼将像成在视网膜__________。
（4）如何保护眼睛？
二、视力的矫正
活动3：探究视力的矫正
1．制作眼睛模型：如下图，在水中加入数滴牛奶，使烧瓶内水呈淡乳白色，便于显示光路。
其中用凸透镜相当于晶状体，瓶内的水相当于玻璃体，烧瓶的后壁相当于视网膜。
观察教材第71页图4-53，其中图（a）是_____眼模型，图（b）是_____眼模型，图（c ）是_____眼模型。
2．研究近视眼的矫正
取几个不同焦距的凸透镜和凹透镜作为镜片，在近视眼模型的“晶状体”前选加一个什么透镜，使光束会聚在视网膜上？并说出选择的依
据。
记下透镜的类型和焦距。
突出实验探究的过程，使学生在探究中感悟，也使学生养成保护眼睛、保护视力的自觉行为。