教师资格证心理学第七章动机与情绪情感优秀课件
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心理学第七章情绪与情感PPT课件
情绪调节
心理咨询师帮助个体学会调节情绪，以应对生活 中的挑战和压力。
情感疗法
利用情感因素进行治疗，如通过表达和释放悲伤、 愤怒等情绪来促进心理康复。
情绪管理
心理咨询师帮助个体识别和管理情绪，提高自我 控制和适应能力。
在企业管理中的应用
员工心理健康
关注员工情绪和情感状态，提供心理支持和辅导，以提高员工的 工作满意度和幸福感。
情绪与情感的区别与联系
情绪与情感既有区别又有联系，情绪通常与生理反 应和外部环境刺激相关，而情感则与认知和价值观 相关。
情绪与情感在心理学中的地位
情绪与情感是心理学研究的重要领域之一，它们与 人类的心理健康、人际关系、决策等方面密切相关 。
学习目标
02
01
03
掌握情绪与情感的基本概念、分类和特点。 了解情绪与情感在人类生活中的作用和影响。 能够运用所学知识解决实际问题和案例分析。
认知评价理论
总结词
该理论认为，认知评价在情绪产生中起决定性作用，生理反应和外界刺激只是触 发因素。
详细描述
认知评价理论认为情绪的产生取决于个体对刺激情境的认知评价。个体对情境的 认知解释和评价过程决定了情绪的性质和强度。生理反应和外界刺激只是作为触 发因素，通过大脑皮层的认知评价过程转化为情绪体验。
心理学第七章情绪与情感ppt 课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 情绪与情感的概述 • 情绪与情感的生理机制 • 情绪与情感的理论解释 • 情绪与情感的发展 • 情绪与情感的调节 • 情绪与情感的应用 • 总结与展望
01
引言
主题简介
情绪与情感的概念
情绪与情感是人类的基本心理活动，它们在人类生 活中扮演着重要的角色。
心理咨询师帮助个体学会调节情绪，以应对生活 中的挑战和压力。
情感疗法
利用情感因素进行治疗，如通过表达和释放悲伤、 愤怒等情绪来促进心理康复。
情绪管理
心理咨询师帮助个体识别和管理情绪，提高自我 控制和适应能力。
在企业管理中的应用
员工心理健康
关注员工情绪和情感状态，提供心理支持和辅导，以提高员工的 工作满意度和幸福感。
情绪与情感的区别与联系
情绪与情感既有区别又有联系，情绪通常与生理反 应和外部环境刺激相关，而情感则与认知和价值观 相关。
情绪与情感在心理学中的地位
情绪与情感是心理学研究的重要领域之一，它们与 人类的心理健康、人际关系、决策等方面密切相关 。
学习目标
02
01
03
掌握情绪与情感的基本概念、分类和特点。 了解情绪与情感在人类生活中的作用和影响。 能够运用所学知识解决实际问题和案例分析。
认知评价理论
总结词
该理论认为，认知评价在情绪产生中起决定性作用，生理反应和外界刺激只是触 发因素。
详细描述
认知评价理论认为情绪的产生取决于个体对刺激情境的认知评价。个体对情境的 认知解释和评价过程决定了情绪的性质和强度。生理反应和外界刺激只是作为触 发因素，通过大脑皮层的认知评价过程转化为情绪体验。
心理学第七章情绪与情感ppt 课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 情绪与情感的概述 • 情绪与情感的生理机制 • 情绪与情感的理论解释 • 情绪与情感的发展 • 情绪与情感的调节 • 情绪与情感的应用 • 总结与展望
01
引言
主题简介
情绪与情感的概念
情绪与情感是人类的基本心理活动，它们在人类生 活中扮演着重要的角色。
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》学霸笔记-第七章心理学基础(三)
第七章心理学基础第六节思维三、思维的过程及基本形式（选择，次重点）（一）基本过程：1、分析与综合思维基本过程分析：分解成各个部分或各个属性；综合：把个别部分或属性联合为一体；2、比较与分类比较的基础上分类比较：对比确定事物之间的异同点和关系；分类：根据相同点和不同点划分种类；3、抽象与概括抽象的基础上概括抽象：提炼共同的、本质的特征，舍弃个别的、非本质的特征；概括：人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程；4、系统化与具体化系统化：把学到的知识分门别类组成系统；具体化：把概括的特征和规律应用到具体事物中。
（二）思维的形式：1、概念：反映事物的本质特征。
基本形式；2、判断：概念之间的关系。
例子：感觉是知觉的基础。
3、推理：由已知判断推出新判断。
例子：已知四川姑娘美，谢娜是四川人，故谢娜美。
四、思维的种类（一）根据思维活动的凭借物：1、感知动作思维（3岁前）：通过动作进行的思考。
例子：掰着手指头数数。
2、具体形象思维（3-7岁）：通过具体事物和表象联想进行的思维。
例子：家长做出小鸟飞的动作告诉孩子什么是小鸟事。
3、抽象逻辑思维（7岁以后）：通过语言、符号进行的思维。
例子：妈妈头发比爸爸长，爸爸头发比爷爷长，所以，妈妈头发比爷爷长。
铁是一种金属，金属可以导电，铁可以导电。
（二）根据思维探索目标方向不同1、集中性思维：把问题的各种信息集中起来得出一个最优方案例子：学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法2、发散性思维：从一个目标出发，沿着不同的方向找到答案是创造型思维的核心。
例子：一题多解发散思维的特点：（单选备考）（1）流畅性：短时间表达出数量多的观念。
砖头可以盖房子、铺路、修桥。
（2）变通性：同一问题能想出不同类型的答案。
砖头可以打架，写字，当哑铃锻炼身体。
（3）独特性：能想出独特、新颖的见解。
四块砖头堆起来可以烤红薯。
（三）根据创新程度：1.常规思维：常规方法、规定模式去解决问题2.创造思维：核心-发散思维（四）根据逻辑性1、分析思维：严密的逻辑推理；例子：数学证明题。
《情绪动机与归因》课件
。
生理测量法
通过测量被试的生理指 标，如心率、血压等， 分析其情绪状态和归因
。
情绪归因的应用场景
心理咨询
在心理咨询中，运用情绪归因理论可以帮助咨询师更好地 理解来访者的情绪问题，从而制定更有效的干预方案。
市场调研
在市场调研中，运用情绪归因技术可以帮助企业了解消费 者对产品的情感反应和归因分析，从而更好地进行产品定 位和市场推广。
理基础。
THANKS
感谢观看
领导力中的情绪动机
领导力中的情绪动机是指领导者通过情感和情绪的影响来激励和引导团队成员。
领导者需要善于察觉和利用团队成员的情感状态，通过积极的情感表达和情绪调节 来激发团队成员的积极性和创造力。
领导者还需要学会处理团队成员之间的冲突和负面情绪，通过有效的沟通和调解来 保持团队的高效运转。
心理咨询中的情绪动机
《情绪动机与归因》ppt课件
目录
• 情绪动机概述 • 情绪动机的理论基础 • 情绪动机的实际应用 • 情绪归因的原理与技术 • 情绪归因的挑战与未来发展
01
情绪动机概述
情绪动机的定义
情绪动机是指个体在特定情境下，由 于自身情感需求和外部刺激的相互作 用，产生的一种驱动力，促使个体采 取相应的行为或行动。
情绪表达与感知的不一致性
个体在表达和感知情绪时可能存在差异，这增加了准确归因的难 度。
文化背景对情绪归因的影响
不同文化背景下，ห้องสมุดไป่ตู้们对情绪的理解和表达方式可能不同，这可能 导致跨文化间的归因偏差。
情绪的动态变化
情绪是动态变化的，同一情境下不同时间点的情绪反应可能不同， 这增加了对连续行为进行准确归因的挑战。
情绪动机强调情感在行为产生中的重 要地位，认为情感是行为的主要推动 力之一。
生理测量法
通过测量被试的生理指 标，如心率、血压等， 分析其情绪状态和归因
。
情绪归因的应用场景
心理咨询
在心理咨询中，运用情绪归因理论可以帮助咨询师更好地 理解来访者的情绪问题，从而制定更有效的干预方案。
市场调研
在市场调研中，运用情绪归因技术可以帮助企业了解消费 者对产品的情感反应和归因分析，从而更好地进行产品定 位和市场推广。
理基础。
THANKS
感谢观看
领导力中的情绪动机
领导力中的情绪动机是指领导者通过情感和情绪的影响来激励和引导团队成员。
领导者需要善于察觉和利用团队成员的情感状态，通过积极的情感表达和情绪调节 来激发团队成员的积极性和创造力。
领导者还需要学会处理团队成员之间的冲突和负面情绪，通过有效的沟通和调解来 保持团队的高效运转。
心理咨询中的情绪动机
《情绪动机与归因》ppt课件
目录
• 情绪动机概述 • 情绪动机的理论基础 • 情绪动机的实际应用 • 情绪归因的原理与技术 • 情绪归因的挑战与未来发展
01
情绪动机概述
情绪动机的定义
情绪动机是指个体在特定情境下，由 于自身情感需求和外部刺激的相互作 用，产生的一种驱动力，促使个体采 取相应的行为或行动。
情绪表达与感知的不一致性
个体在表达和感知情绪时可能存在差异，这增加了准确归因的难 度。
文化背景对情绪归因的影响
不同文化背景下，ห้องสมุดไป่ตู้们对情绪的理解和表达方式可能不同，这可能 导致跨文化间的归因偏差。
情绪的动态变化
情绪是动态变化的，同一情境下不同时间点的情绪反应可能不同， 这增加了对连续行为进行准确归因的挑战。
情绪动机强调情感在行为产生中的重 要地位，认为情感是行为的主要推动 力之一。
【资格考试】心理学第七章动机与情绪情感ppt模版课件
反映：冲动性、外显性
深沉、内隐
2.联系:
情绪受情感的制约和调节
情感在情绪的基础上形成，又在情绪中表现
三、情绪情感的种类
情绪的基本形式 快乐
追求并达到目的时所产生的满足体验。
悲哀
失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时 所产生的体验
愤怒
由于受到干扰而使人不能达到目标所产生的体 验
恐惧
企图摆脱、逃避某些危险情景时产生的体验
【资格考试】心理学第七章动机与情绪情感ppt模版课件
个体行为产生模式－需要、动机和行动之 间的关系
需要
心理紧张
新的需要
动机
行动
需要满足，紧张解除
三、动机的种类
生理性动机和社会性动机 外在动机和内在动机 主导动机和从属动机
外在动机：为了获得某种奖励而产生， 在外部刺激作用下产生
内在动机：个体内部需要引起的动机 德西效应：适当奖赏有利于巩固内在动
第四节 情绪情感及其种类
情绪情感的定义：人对客观事物的态度自我察觉，喜怒哀乐恐爱恨 生理唤醒： 外部行为：
二、情绪与情感的区别和联系
1.区别：
情绪
情感
需要：生理性或物质性需要 社会性或精神性需要
人和动物共有
人类特有
发生：发生早、情境性
发生晚、稳定性
原因：合作、情谊、归 属
二、成就动机
是指人们力求获得成功的内在动力。一 个人对自己认为重要的、有价值的事情， 会努力去克服困难，尽力达成目标的一 种内部推动力量
追求成功倾向和避免失败倾向
人在竞争时会 产生两种心理 倾向：追求成 功的动机和回 避失败的动机
两种心理倾向 的相对强度在 每个人身上是 不同的，有的 人力求成功， 有的人尽量避 免失败
动机与情感
情绪情感的功能 一、动机作用 1、激励作用积极情绪激发和引导行为，消 极情绪降低活动积极性。情绪、情感是影 响人的认知活动的重要因素之一，积极的 情绪、情感是激起和维持人的行为活动， 提高人的活动效率的因素之一。在追求个 人目的的过程中，积极向上的情感情绪是 必要的，成功的喜悦失败的伤痛。
（三）情感种类
1、道德感：根据社会道德行为准则评价自己或他人的言 行时所产生的情感体验。在公交车上让座。 2、理智感：在智力活动中，对认识活动成就进行评价时 产生的情感体验，是与人的求知欲、好奇心、探求和热爱 真理的需要相联系的。 3、美感：依据一定的审美标准、评价事物的外观时产生 情感体验。
1、定义：需要是有机体内部的不平衡状态 或缺乏状态，它反映了个体内部环境和外 部生活条件的较为稳定的要求，是人脑对 11生理和社会需求的反映。 例：饿与渴的不平衡与缺乏状态；生理需 要，受尊重需要，交往需要，成就需要， 自我实现的需要。
2、需要的特点：
（1）需要总是有一定的客观对象，是对一定客事物的需 求。比如，人作为生物实体，为了维持生命、延续种系， 当肚子饿、口渴时就有对食物、水的需求，这些需求反映 在人脑中，为人所感受，就成了求食等基本的需要。同样 ，人又是社会实体，不能离开群体与社会而孤立地生活， 于是人就有了在群体中交往、劳动等社会性需要。所有人 的需要都是指向一定客体的。
二、情绪情感的区别
1、从需要角度来看，情绪一般和人生理需要相联系，情 感与人的社会性需要相联系，如道德感、理智感、美感、 正义感。 2、发生角度讲，情绪发生较早，动物与人共同具有，情 感发生较晚。 3、反映角度来讲，情绪带有较大的情境性、激动性、暂 时性、表浅性、外显性，情感的性质则稳定、持久、深刻 、内隐。 4、情绪带有更多的冲动性和外显表现；而情感则显得更 加深沉，经常以内隐的形式存在，以微秒的方式流露出来 。
心理学课件第七章动机与情绪情感 (2)
情绪管理
教授学生识别和理解自己的情绪，学 会调节和控制情绪，以积极的心态面 对学习挑战和困难。
工作中的动机激励与情绪调节
动机激励
通过设定合理的工作目标、提供具有 挑战性的工作任务、给予适当的奖励 和晋升机会等方式，激发员工的工作 动机，提高工作绩效和满意度。
情绪调节
帮助员工识别和理解自己的情绪，学 会管理和调节情绪，以更好地应对工 作压力和挑战，保持积极的工作态度 和心理健康。
讨论情绪调节在维护心理健康中的作 用，介绍有效的情绪调节方法。
学业动机与学习成效
探讨学业动机对学习成效的影响，以 及如何提高学生的学业动机水平。
05
动机与情绪情感在日常生活中的应用
学习中的动机激发与情绪管理
动机激发
通过设定明确的学习目标、提供有趣 的学习内容、给予及时的反馈和奖励 等方式，激发学生的学习动机，提高 学习积极性和效果。
情绪调节动机
情绪还可以调节动机的强度和方向。例如，适度的焦虑可以激发个体的努力动机 ，促使个体更加专注于任务；而过度的焦虑可能导致个体的动机受到抑制，影响 任务的完成。
动机与情绪情感的相互作用
动机与情绪的交互作用
动机和情绪是相互作用的，它们之间存在复杂的交互关系。一方面，动机可以引发相应的情绪体验； 另一方面，情绪也可以影响个体的动机状态。这种交互作用使得个体的行为更加灵活和适应环境。
人际交往中的动机与情绪情感运用
动机驱动
了解他人的需求和动机，通过满足他人 的需求、建立良好的人际关系等方式， 促进人际交往的顺利进行。
VS
情绪表达与理解
学会适当地表达自己的情绪，理解他人的 情绪和需求，提高沟通效果和人际关系质 量。同时，也要注意尊重他人的情绪和感 受，避免造成误解和冲突。
教授学生识别和理解自己的情绪，学 会调节和控制情绪，以积极的心态面 对学习挑战和困难。
工作中的动机激励与情绪调节
动机激励
通过设定合理的工作目标、提供具有 挑战性的工作任务、给予适当的奖励 和晋升机会等方式，激发员工的工作 动机，提高工作绩效和满意度。
情绪调节
帮助员工识别和理解自己的情绪，学 会管理和调节情绪，以更好地应对工 作压力和挑战，保持积极的工作态度 和心理健康。
讨论情绪调节在维护心理健康中的作 用，介绍有效的情绪调节方法。
学业动机与学习成效
探讨学业动机对学习成效的影响，以 及如何提高学生的学业动机水平。
05
动机与情绪情感在日常生活中的应用
学习中的动机激发与情绪管理
动机激发
通过设定明确的学习目标、提供有趣 的学习内容、给予及时的反馈和奖励 等方式，激发学生的学习动机，提高 学习积极性和效果。
情绪调节动机
情绪还可以调节动机的强度和方向。例如，适度的焦虑可以激发个体的努力动机 ，促使个体更加专注于任务；而过度的焦虑可能导致个体的动机受到抑制，影响 任务的完成。
动机与情绪情感的相互作用
动机与情绪的交互作用
动机和情绪是相互作用的，它们之间存在复杂的交互关系。一方面，动机可以引发相应的情绪体验； 另一方面，情绪也可以影响个体的动机状态。这种交互作用使得个体的行为更加灵活和适应环境。
人际交往中的动机与情绪情感运用
动机驱动
了解他人的需求和动机，通过满足他人 的需求、建立良好的人际关系等方式， 促进人际交往的顺利进行。
VS
情绪表达与理解
学会适当地表达自己的情绪，理解他人的 情绪和需求，提高沟通效果和人际关系质 量。同时，也要注意尊重他人的情绪和感 受，避免造成误解和冲突。
心理学课件第七章动机与情绪情感.ppt
第二节 社会性动机
一、交往动机
个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得 到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。
交往动机的获得方式有两种观点： 1、先天遗传的神经模式，是一种本能行为； 2、后天习得的行为；
产生原因： 1、合作； 2、情谊； 3、归属；
第二节 社会性动机
二、成就动机
定义：人们力求获得成功的内在动力。一个人对 自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难， 尽可达成目标的一种内部推动力量。
（动机与需要、诱因的关系）
第一节 动机与行为
4、动机的种类
生理性动机（障碍箱电击实验）与社会性动机； 内在动机与外在动机； 主导动机与从属动机；
5、动机强度 与工作效率
各种活动都存在动机的最佳水平。 动机过强或不足，都会使工作或学习效率降低，中等强度的动机最有 利于发挥最佳工作效率。 动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。
三、认知与期待理论
重要的人类动机不是来自客观的事实，而是来自我 们对这些事实的解释。强调人的思维对行为的调控作 用。
动机的强度和目标的价值与期待有关。目标对个 体的意义越大，个体对实现目标的概率估计或与预期 越大，动机力量就越强。
动机力量=效价*期待 动机力量：目标激发人的内部力量； 效价：目标对个人的价值； 期待：个人依据经验判断达到目标的可能性。
生理的需要——安全的需要——归属与爱的需要— —尊重的需要——自我实现的需要
匮乏动机：个体得到试图恢复自己生理和心理平衡状态 的动机，在需要得到满足之后便趋于消失。 成长动机：高级需要所驱使的动机，是个体试图超过他 以往成就的动机。人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛 苦，以使自身的潜能得以实现。
第三节 动机理论
心理学课件第七章动机与情绪情感
干预方法与策略
药物治疗
针对情绪情感障碍的药物治疗，包括抗抑郁药、 抗焦虑药、心境稳定剂等，需在医生指导下使用 。
物理治疗
如电休克治疗等物理治疗方法，在某些情况下可 用于治疗严重的情绪情感障碍。
心理治疗
心理治疗是情绪情感障碍的重要干预手段，包括 认知行为疗法、人际心理治疗、家庭治疗等，旨 在帮助患者调整不良情绪、改变思维模式和行为 习惯。
动机产生条件
需要
动机是在需要的基础上产生的， 当某种需要没有得到满足时，就 会推动人们去寻找满足需要的对
象，从而产生动机。
刺激
外在环境刺激可以激发人们的动机， 如奖励、惩罚等。
兴趣与价值观
个人的兴趣与价值观也会影响动机 的产生，对某事物感兴趣或认为有 价值，就会产生相应的动机。
动机功能与作用
• 激活功能：动机能激发有机体产生某种活动，使有机体由静止状态转向活动状态。 • 指向功能：动机使有机体的活动针对一定的目标和对象，使活动具有明确的方向性。 • 维持和调整功能：动机能够维持有机体的活动，并在活动过程中进行适应性的调整，以保证活动能够顺利进行
心理学课件第七章动机与情绪情感
目 录
• 动机概述 • 情绪情感基本概念 • 动机理论 • 情绪情感理论 • 动机与情绪情感在日常生活中的应用 • 情绪情感障碍及其干预
01 动机概述
动机定义与分类
动机定义
动机是激发和维持有机体的行动 ，并将使行动导向某一目标的心 理倾向或内部驱力。
动机分类
根据动机的来源，可分为内在动 机和外在动机；根据动机的性质 ，可分为生理性动机和社会性动 机。
相应的情绪体验。
生理状态的作用
生理状态也会影响情绪的产生， 但它并不直接决定情绪的性质， 而是与认知过程相互作用，共同
第七章 动机与情绪情感
• 三、认知与期待理论 • 认知理论强调人的较高级心理过程对行为 的影响作用，即强调人的思维对行为的调 控作用。 • 社会学习理论认为，动机的强度和目标的 价值与期待有关。 动机力量=效价×期待
第四节 情绪情感及其种类
• 一、情绪情感的定义 • 概念
–情绪（emotion）和情感（feeling）：是人 对客观事物的态度体验及相应的行为反应。 –构成：
四、动机强度与工 作效率 Q：动机越强，效 果越好？ 工作效率取决于两 个因素： A.动机本身的强度 B.任务难度 叶克斯－多德森定律：倒U型曲线
第二节
社会性动机
• 一、交往动机 1、概念 交往动机（即亲和动机），是指个人愿意归 属于某一团体，与他人亲近、交流、往来以 获得他人的关心、理解、合作的动机。 • 关于获得方式的两种不同观点： • （1）本能行为 • （2）后天习得行为
• 马斯洛 需要层次论
马斯洛需要层次结构图
• 需要的层次性是以力量的强弱和出现的先后为根据的。
–越是低层次的需要，力量越强，越力求优先得到满足。只有 较低层次的需要得到一定程度的满足之后，较高层次的需要 才会出现。 –占优势的需要也是依次出现的。占优势的需要支配人的行为。 • 越是高级需要，越能体现人的特征和人的价值。 • 缺乏性需要和成长性需要 –前者由缺乏所引起，如果得到满足，紧张就减弱 ,后者是为 了不断地获得新的满足，使自己的潜能得到更多的发挥。 • 马斯洛估计一般的美国人中，85％生理需要、70％安全需要、50 ％归属和爱的需要，40％自尊需要和10％的自我实现需要得到了 满足。
• 联系：
• ①历史上统称为感情。 • ②相互依存，不可分离。
• 三、情绪情感的种类 • 1.情绪的基本形式 • 快乐：追求并达到所盼望目的时产生的情 绪体验 • 愤怒：目的受到阻碍，而使紧张积累产生 的情绪体验 • 恐惧：企图摆脱、逃避某种危险情景时产 生的情绪体验 • 悲哀：失去心爱的对象或理想、愿望破灭 时产生的情绪体验
心理学PPT课件第七章 情绪与情感
情绪的种类（185页）
心境：指人比较平静而持久的情绪状态，它具 有弥漫性。 激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的 情绪状态。
＃意识狭窄＃：在激情状态下出现的现象，表现为认识活 动范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱， 进而使人失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。
应激：指人对某种意外的环境刺激所做出的适 应性反应。
第七章
情绪与情感
主要内容：
一、情绪情感概述 二、青少年情绪情感的 特点 三、情绪情感的应用
一、情绪情感概述
情绪情感——人对客观 事物是否符合自己需要 而产生的态度体验。
（182页）
情绪与情感的区别
情绪
与生理需要相联系 明显的情境性，不 稳定 较低级，人和动物 都有
情感
与社会需要 相联系 稳定性强，不易改 变 高级，人特有
本章重点
1、情绪情感的概念 2、情绪、情感的分类 3、情绪的自我调控方法 4、青少年情感发展的特点和培养
谢谢！
渴死了…… 还好还有半 杯水
渴死了…… 怎么只有半 杯水
怎样想，怎样感受
认 知
不合理的认知
绝对化 过分概括化 贬低积极的东西 情绪推理 贴标签 归己化 猜心术
子舆有病，子祀往问之。子祀曰：“女 恶之乎？”曰：“亡，予何恶！浸假而 化予之左臂以为鸡，予因以求时夜；浸 假而化予之右臂以为弹，予因以求鸮炙。 浸假而化予之尻以为轮。以神为马，予 因以乘之，岂更驾哉！且夫得者，时也， 失者，顺也；安时而处顺，哀乐不能入 也。此古之所谓县解也，而不能自解者， 物有结之。且夫物不胜天久矣，吾又何 恶焉？” 庄子《大宗师》
深圳教师资格心理学第七章 动机与情绪情感
成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。一个人对自己认为重要的、有价 值的事情,会努力去克服困难,尽力达成目标的一种内部推动力量。 成分:追求成功的倾向和回避失败的倾向
(二)成就动机的特征
1.具有挑战性与创造性 2.具有坚定信念 3.正确的归因方式 根据成就动机理论，说明提高学生成就动机的途径。
社会学习理论
强调期待在引发行为上的重要作用
动机的强度和目标的价值与期待有关 动机力量=效价×期待 动机力量：目标激发人的内部力量的强度
效价：目标对个人的价值
期待：个人依据经验判断达到目标的可能性
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第四节 情绪情感及其种类
一、情绪情感的定义
二、情绪与情感的区别
(三)主导动机与从属动机（动机在行为中所起作用 ）
1.主导动机：行为动机中起主导作用 2.从属动机：行为动机中,处于辅助从属地位,作用偏弱
Page 6
四、动机强度与工作效率
动机过强或不足,使工作或学习效率降低,中等强度动机最有利于发挥最佳工作 效率
动机的最佳水平随活动性质的不同而不同
一、情绪情感的动机作用
激励作用、情绪被视为动机的指标
二、情绪情感的调控功能
促进、瓦解
三、情绪情感的健康功能
四、情绪情感的信号功能
Page 23
验
2.理智感：认知活动中,认识、评价事物时产生的情绪体验 3.美感：根据一定审美标准评价事物产生的情感体验
Page 21
四、情绪情感的表达
(一)表情
情绪表达的一种方式,人们交往的一种手段
(二)表情的种类
1.面部表情 2.身段表情 3.语调表情
Page 22
(二)成就动机的特征
1.具有挑战性与创造性 2.具有坚定信念 3.正确的归因方式 根据成就动机理论，说明提高学生成就动机的途径。
社会学习理论
强调期待在引发行为上的重要作用
动机的强度和目标的价值与期待有关 动机力量=效价×期待 动机力量：目标激发人的内部力量的强度
效价：目标对个人的价值
期待：个人依据经验判断达到目标的可能性
Page 17
第四节 情绪情感及其种类
一、情绪情感的定义
二、情绪与情感的区别
(三)主导动机与从属动机（动机在行为中所起作用 ）
1.主导动机：行为动机中起主导作用 2.从属动机：行为动机中,处于辅助从属地位,作用偏弱
Page 6
四、动机强度与工作效率
动机过强或不足,使工作或学习效率降低,中等强度动机最有利于发挥最佳工作 效率
动机的最佳水平随活动性质的不同而不同
一、情绪情感的动机作用
激励作用、情绪被视为动机的指标
二、情绪情感的调控功能
促进、瓦解
三、情绪情感的健康功能
四、情绪情感的信号功能
Page 23
验
2.理智感：认知活动中,认识、评价事物时产生的情绪体验 3.美感：根据一定审美标准评价事物产生的情感体验
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四、情绪情感的表达
(一)表情
情绪表达的一种方式,人们交往的一种手段
(二)表情的种类
1.面部表情 2.身段表情 3.语调表情
Page 22
《情绪动机与归因》课件
具体案例分析
本节将介绍几个案例，通过 归因分析来深入理解情绪动 机和归因的关系。
总结：情绪动机和归因的关系
1
情绪和动机的关系
情绪和动机是相水平影响情绪状 态。
不同的归因方式会对个体的情绪和
动机产生巨大的影响。
3
情绪动机和归因在日常生活
中的应用
情绪动机和归因理论的应用范围非
常广泛，它们能帮助我们更好地理
研究的可拓展性和应用前景
4
解自己和他人行动背后的动机和原
情绪动机和归因理论的研究还有很
因。
大的空间和潜力，在未来的研究和
应用中将会发挥更加重要的作用。
归因理论的基础概念
1
归因理论定义
归因理论指个体在判断自己或他人行为原因时所采用的认知过程。
2
内部/外部归因
内部归因是指将行为原因归于个体内在原因，而外部归因则是将行为原因归于 环境和外界原因。
3
稳定/不稳定归因
稳定归因是指将行为原因归于一些固定的或永久性的因素，而不稳定归因则是 将行为原因归于一些暂时性因素。
情绪动机的作用
情绪动机对行为具有指 导性作用，能够使个体 保持高度的积极性和行 动力。
情绪和动机的关系
情绪和动机的联系
情绪和动机是相互依存的， 情绪能够影响个体的动机和 行为。
情绪对动机的影响
负向情绪会降低个体的动机 和积极性，正向情绪有助于 提高个体的动机和积极性。
动机对情绪的影响
个体的动机水平会影响其情 绪和精神状态，高动机水平 的个体往往更有自信和满足 感。
《情绪动机与归因》PPT 课件
本课件探讨了情绪动机和归因理论的基础概念及其在日常生活中的应用。通 过本课件，您将了解情绪动机和归因对个体动力和情绪的影响。
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【领会】交往动机的产生原因 1、合作 2、情谊 3、归属
【识记】成就动机
代表人物
麦克利兰 & 阿特金森
二、社会性动机
主要观点
一、成就动机
☞力求成功 内在动力
二、两种成分 三、三个特征
二、社会性动机
【领会】成就动机的成分
1、追求成功：成就动机高→追求富于挑战性的任务 2、回避失败：成就动机低→逃避困难任务
三、动机理论
期待理论
美国 弗鲁姆 → 期待公式：动机力量=效价×期待 1、动机力量 ☞ 内部力量（由目标激发） 2、效价 ☞ 价值（目标对个人） 3、期待 ☞ 可能性（实现目标）
动机强度与期待高低 → 成正比
四、情绪情感的概念
【识记】情绪情感 人对客观事物的 1、态度体验 2、相应的行为反应
【识记】应激 ☞ 适应性反应 1、意外的紧急情况下 2、适应性反应
→当人面临危险或突发事件时
四、情绪情感的概念
情感
情感☞高级的主观体验，与社会性需要相联系
四、情绪情感的概念
【领会】情感的种类
【识记】道德感
1、根据道德标准产生 2、例如：厌恶腐败官员
理智感
1、在认识、评价事物所产生 2、例如：发现问题的惊奇感
三、动机理论
【识记】本能理论 1、本能是人特定的天生
倾向 2、行为受本能驱动
三、动机理论
【应用】匮乏与成长动机理论
美国 马斯洛
两种动机
【识记】 1、匮乏动机 【识记】2、成长动机
需要层次理论
三、动机理论
【识记】匮乏动机
1、个体试图恢复平衡 2、需要满足→动机消失 【识记】成长动机 1、被高级需要所驱使 2、试图超过以往成就 需要层次理论 →动机理论以需要层次理
教师资格证心理学 第七章动机与情绪
情感
第七章 动机与情绪情感
一 动机与行为 二 社会性动机 三 动机理论 四 情绪情感的概念 五 情绪情感的功能
学习，是一种信仰！
一、动机与行为
【识记】动机的概念
1、动机☞内部心理过程 or 内在动力
2、激发、维持、调节 → 活动
动机的功能
1、激活功能 2、指向功能 3、调节与维持功能
主导动机
从属动机
一、动机与行为
【应用】动机强度与工作效率
动机的最佳水平 1、难度适中的任务 中等动机☞ 效率最佳 2、简单任务 动机↑☞ 效率↑ 3、困难任务 动机↓☞ 效率↑
二、社会性动机
【识记】交往动机 1、个人愿意归属于团体 2、喜欢与人交往 3、希望得到关心、友谊、支
持、合作与赞赏
二、社会性动机
四、情绪情感的概念
【领会】情绪的种类 1.按形式划分：基本情绪和复杂情绪。 2.按状态划分： （1）心境 （2）激情 （3）应激
四、情绪情感的概念
【识记】心境 ☞ 情绪状态 1、具有感染性 2、平稳而持久
→以同样的态度对待所有事件
激情
☞ 情绪体验
1、爆发快
2、强烈而短暂
→由重大、突如其来的事件或冲突引起
论为基础
三、动机理论
需
求
层
次
理
需要有五ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ层次，层次越低力量越大。
论
低级需要未得满足，会成为主导动机。
层次的等级并非绝对，人有时会越过低级寻求高级需要。
三、动机理论
【应用】认知与期待理论
认知理论 用认知的观点说明动机
1、动机不是来自客观的事实，而 是来自人们对事实的解释。
2、人的思维对行为有调控作用 3、期待对引发行为有重要作用
二、社会性动机
【领会】成就动机的特征
三个特征 1、具有挑战性和创造性 2、具有坚定信念 3、正确的归因方式
二、社会性动机
【识记】工作动机 1、最有效能，最为复杂 2、使个体努力工作 3、高质量创新并不断完善
【领会】工作动机的理论 人为什么要工作？
X：为了钱 Y：责任，做好的内驱力 V：自我实现 Z：实现组织目标
美感
1、根据审美标准产生 2、审美标准不同，美感不同
情绪与情感
四、情绪情感的概念
联系 依存，交融 【领会】区别
（一）需要的角度 1、情绪：物质或生理需要 2、情感：精神或社会需要 （二）发生早晚的角度 1、情绪：早 2、情感：晚 （三）反映特点 1、情绪：情境性……外显性 2、情感：稳定性……内隐性
一、动机与行为
【识记】需要 需要是有机体内部生理与心理的不平衡状
态，它是有机体活动的动力源泉。 动机在需要的基础上产生的。
一、动机与行为
【识记】诱因 诱因是指能够激起有机体的定向行为
，并能满足某种需要的外部条件或刺激 物。
一、动机与行为
【领会】需要、诱因与动机产生的关系 动机的产生受需要和诱因两种因素共同影
【领会】情绪情感的表达方式 1.表情 2.表情的种类： （1）面部表情 （2）身段表情 （3）语调表情
响。 需要是动机产生的根本原因。 诱因引导个体趋向于特定目标。 需要得到满足，诱因吸引力降低，动机的
强度也随之减弱或消失。
学习，是一种信仰！
【领会】动机的种类
需要性质不同
产生源泉不同
在行为中的作用不同
【领会 】动机的种类
需要性质不同
生理性动机
社会性动机
产生源泉不同
外在动机
内在动机
在行为中的作用不同
【识记】成就动机
代表人物
麦克利兰 & 阿特金森
二、社会性动机
主要观点
一、成就动机
☞力求成功 内在动力
二、两种成分 三、三个特征
二、社会性动机
【领会】成就动机的成分
1、追求成功：成就动机高→追求富于挑战性的任务 2、回避失败：成就动机低→逃避困难任务
三、动机理论
期待理论
美国 弗鲁姆 → 期待公式：动机力量=效价×期待 1、动机力量 ☞ 内部力量（由目标激发） 2、效价 ☞ 价值（目标对个人） 3、期待 ☞ 可能性（实现目标）
动机强度与期待高低 → 成正比
四、情绪情感的概念
【识记】情绪情感 人对客观事物的 1、态度体验 2、相应的行为反应
【识记】应激 ☞ 适应性反应 1、意外的紧急情况下 2、适应性反应
→当人面临危险或突发事件时
四、情绪情感的概念
情感
情感☞高级的主观体验，与社会性需要相联系
四、情绪情感的概念
【领会】情感的种类
【识记】道德感
1、根据道德标准产生 2、例如：厌恶腐败官员
理智感
1、在认识、评价事物所产生 2、例如：发现问题的惊奇感
三、动机理论
【识记】本能理论 1、本能是人特定的天生
倾向 2、行为受本能驱动
三、动机理论
【应用】匮乏与成长动机理论
美国 马斯洛
两种动机
【识记】 1、匮乏动机 【识记】2、成长动机
需要层次理论
三、动机理论
【识记】匮乏动机
1、个体试图恢复平衡 2、需要满足→动机消失 【识记】成长动机 1、被高级需要所驱使 2、试图超过以往成就 需要层次理论 →动机理论以需要层次理
教师资格证心理学 第七章动机与情绪
情感
第七章 动机与情绪情感
一 动机与行为 二 社会性动机 三 动机理论 四 情绪情感的概念 五 情绪情感的功能
学习，是一种信仰！
一、动机与行为
【识记】动机的概念
1、动机☞内部心理过程 or 内在动力
2、激发、维持、调节 → 活动
动机的功能
1、激活功能 2、指向功能 3、调节与维持功能
主导动机
从属动机
一、动机与行为
【应用】动机强度与工作效率
动机的最佳水平 1、难度适中的任务 中等动机☞ 效率最佳 2、简单任务 动机↑☞ 效率↑ 3、困难任务 动机↓☞ 效率↑
二、社会性动机
【识记】交往动机 1、个人愿意归属于团体 2、喜欢与人交往 3、希望得到关心、友谊、支
持、合作与赞赏
二、社会性动机
四、情绪情感的概念
【领会】情绪的种类 1.按形式划分：基本情绪和复杂情绪。 2.按状态划分： （1）心境 （2）激情 （3）应激
四、情绪情感的概念
【识记】心境 ☞ 情绪状态 1、具有感染性 2、平稳而持久
→以同样的态度对待所有事件
激情
☞ 情绪体验
1、爆发快
2、强烈而短暂
→由重大、突如其来的事件或冲突引起
论为基础
三、动机理论
需
求
层
次
理
需要有五ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ层次，层次越低力量越大。
论
低级需要未得满足，会成为主导动机。
层次的等级并非绝对，人有时会越过低级寻求高级需要。
三、动机理论
【应用】认知与期待理论
认知理论 用认知的观点说明动机
1、动机不是来自客观的事实，而 是来自人们对事实的解释。
2、人的思维对行为有调控作用 3、期待对引发行为有重要作用
二、社会性动机
【领会】成就动机的特征
三个特征 1、具有挑战性和创造性 2、具有坚定信念 3、正确的归因方式
二、社会性动机
【识记】工作动机 1、最有效能，最为复杂 2、使个体努力工作 3、高质量创新并不断完善
【领会】工作动机的理论 人为什么要工作？
X：为了钱 Y：责任，做好的内驱力 V：自我实现 Z：实现组织目标
美感
1、根据审美标准产生 2、审美标准不同，美感不同
情绪与情感
四、情绪情感的概念
联系 依存，交融 【领会】区别
（一）需要的角度 1、情绪：物质或生理需要 2、情感：精神或社会需要 （二）发生早晚的角度 1、情绪：早 2、情感：晚 （三）反映特点 1、情绪：情境性……外显性 2、情感：稳定性……内隐性
一、动机与行为
【识记】需要 需要是有机体内部生理与心理的不平衡状
态，它是有机体活动的动力源泉。 动机在需要的基础上产生的。
一、动机与行为
【识记】诱因 诱因是指能够激起有机体的定向行为
，并能满足某种需要的外部条件或刺激 物。
一、动机与行为
【领会】需要、诱因与动机产生的关系 动机的产生受需要和诱因两种因素共同影
【领会】情绪情感的表达方式 1.表情 2.表情的种类： （1）面部表情 （2）身段表情 （3）语调表情
响。 需要是动机产生的根本原因。 诱因引导个体趋向于特定目标。 需要得到满足，诱因吸引力降低，动机的
强度也随之减弱或消失。
学习，是一种信仰！
【领会】动机的种类
需要性质不同
产生源泉不同
在行为中的作用不同
【领会 】动机的种类
需要性质不同
生理性动机
社会性动机
产生源泉不同
外在动机
内在动机
在行为中的作用不同