中职语文——记叙文写作教案PPT课件

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记叙文写作指导讲课课件ppt

特殊关注得,一篇文章得闪光点往往就体现在那儿。
•
情节得构思应遵循生活得真实,要有“生活得合理性”。
所谓“生活得合理性”就是指写作得内容要符合生活实际,但
我们也不必太拘泥,学一学鲁迅先生得“杂取种种个,合成一个
”得方法会使文章更加充实丰富。
• 情节得构思将直接决定一篇文章得好坏,物别就是写事得记叙文,当然写人得记叙文也要通过一个事儿来反映人物得性格。这样在设计结构得时候就应该斟酌了。
• c、环境写心理。如“每次开门得时候,就有一阵云雾似得冷空气吹到她脸上,这使她觉得很爽快,于就是她把冷空气深深地吸进去。”
• d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但就是接着就颤抖地回答:“大约还不妨吧……”
• e、幻觉写心理,也可以通过梦境写心理。
•
《祝福》结尾:从白天以至初夜得疑虑,全给祝福得空气一
记叙文写作得十种技巧
• 三、穿插流动
•
在叙述过程中,插入一些与情节相关得内容,
使文章得内容更加丰富,这种用在谋篇上得手法,
叫穿插流动。
•
穿插流动得手法,就是插叙得一种特殊用法。
如吴伯萧得《难老泉》与翦伯赞得《内蒙访古》,
前者记叙山西晋祠难老泉得景物时,不时穿插文史
资料、传说故事;后者描写内蒙风光与古迹时,插
• ４、安排好记叙文得写作顺序。
二、明确记叙文得六要素:
人物、时间、地点、起因、经过、结果
这几个要素必须要在文章中有充分得体现,不论写人得记叙文,还就是记事得记叙文,都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达得思想情感。
要素一:人物
人物就是记叙文中表达作者情感得重要部分,即使就是写事得记叙文也要依靠人物来完成主题得表达,因而对作品中得人物进行描写就显得尤为关键了。

高教版中职语文(基础模块)上册写作《记叙文写景状物》ppt课件1

本来用正面描写太阳刚一出来地上已经像下了火处处干燥处处烫手处处憋闷整个老城像烧透了的砖窑足矣然而作者又接着用柳树像病了似的叶打着卷枝也懒得动无精打采地低垂着
ห้องสมุดไป่ตู้记叙文
写景状物
教学目标：
1.明确什么是景物描写，什么是景物叙述。 2.怎样写好景物描写。 3.如何写好写景状物的记叙文。
教学目标：
教学重点：
景物描写的
主要内容有形状、颜色、质地以及音
响、气味等方面。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉
的像霞，白的像雪。花里带
着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
如何写好景物描写
①要细致观察,写出景物的特点。
如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“嫩”和“绿” 就是春草的特点。）
②有顺序地进行观察、描写。如从前到后、从里到外，或由主到次、由浅入深、由表及里，要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物变化的全过程，从开始到最后，凡有变化的都要细致入微地观察，这就容易抓住景物的特征。
《济南的冬天》第4段
阳关朗照下的山由高到低写，重点是雪后山景按空
间顺序由山上到山尖到山
在观察感悟中获得！在练习中提高！
作业：
练一练第二题。
④运用感官，多角度进行描写，使景物有声有色，有滋有味儿。运用感官，从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等角度来写景。
如《听潮》中对海景的描绘：“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。”这里通过人的听觉（“音响”）、视觉（“细雨”“朝雾”“暮烟”）、嗅觉（“腥气”）、味觉（“咸味”）生动形象地描绘了海潮来时的声音、形态、气息和动作。

中职语文——记叙文写作教案ppt课件

紧扣中心主题来写，避免言之无物。比如写人，是想赞扬还是批评？对于人物的语言，动作，活动的描写都应该紧紧围绕中心，举例不要过多，避免文章结构过于散乱。
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开头 03
凤头豹尾法 “凤头”就是要求文章的开篇要漂亮，能吸引读者的目光。方法： 1.设置悬念，吊人胃口（情人的节的玫瑰绽开在教师里） 2.开门见山，直入主题（爱情诗二首） 3.抒情开篇，撩人心弦（永远的蝴蝶） 4.引用名言，精炼深刻（
结尾 04
凤头豹尾法写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大添异彩。方法： 1.启迪人心的结尾（好雪片片） 2.诗情画意的结尾（我的空中楼阁） 3.促膝谈心式的结尾（卖白菜） 4.照应开头的结尾（读书人是幸福人） 5.开放式结尾（项链）
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高教版中职语文基础模块上册《记叙文写作技巧》课件36张

古诗《陌上桑》
采桑女罗敷
比较下面两个文段（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
阿累《一面》
鲁迅
猜猜他是谁?
孙悟空
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是谁?
两弯似蹙(cù)非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥(yè)之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
外貌描写也叫肖像描写，是指用生动形象的语言，描绘人物的外貌特征，包括容貌（五官、长相、脸型等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着、神态（喜、怒、哀、乐）。通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等，体现人物性格的特征，对塑造人物的形象可以起烘托作用，也可以加深读者的印象。
欣赏
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
五种表达方式：
❖ 1.叙述:把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
❖ 2.描写:是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。

中职语文基础下册《写作2：记叙文》ppt课件1剖析

• 22.阅读下面文字，按要求作文。（60分） • 人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过预定的到站。没错过，抓住了；错过，溜走了——这正是人生的经纬线。有些错过的，就永远错过了，但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果，终将能从怅惘中升华出省悟，乃至于酿出诗意与哲理，你的生命或许反而更有深度，你的心灵或许反而更添光彩。 • 其实，每个人对人生中的错过都会有独特的体验和真切地感受。请以“错过”为话题，写一篇文章。 • 要求：①立意自定；②题目自拟；③写成记叙文或议论文；④不少于800字。
找一找
他是谁？
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街
上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着
行人的口袋和背包。
（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背
• 1.有“我” 真情从“实感”中产生，而“我”是“实感” 的载体。文章不见“我”——切实被感动着的 “我”，“真情”自然是空中楼阁。 • [点拨]
①感恩不一定要感谢大恩大德，它可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操,对人们认为是理所当然的事情都有一颗感恩的心。 ②亲情、友情、人情是在点点滴滴的平常小事中体现出来的。正是生活中一些平凡的小人小事，能让人深深领略生活的况味。 ③文章首先应该事真，事真，情才真，理才真。

中职语文基础上册《写作：记叙文写景状物》ppt课件1

感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。——《桂林山水》
连用修辞法：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
昏鸦
枯藤
小桥流水人家西风瘦马老树
古道
小结

王国维先生说，一切景语皆情语。此话恰恰道出了写景的真谛。自然或社会之景虽然千差万别，但归根结底，终离不开一个“情”字。从审美的角度来说，无情便无景，有情一切皆为景。心中美了，处处皆是美景；心中苦了，便会如李煜一般发出“春花秋月何时了”的悲叹。换言之，就“写景”来说，“景”与“情”的结合方式，虽有“触景生情”、“借景抒情”、“情景交融”等诸多说法，但一言以蔽之，“写景”的终极目的就是为了抒发作者心中的喜怒哀乐之情。虽然王国维先生在他的《人间词话》中提出了著名的“有我之境”与“无我之境”之说，可从“写景”的角度来看，那也只是道出了 “景”与“情”的结合方式的不同。杜甫的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，触景生情，乃“有我之境”；陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”，情景交融，乃“无我之境”；可“有我”也好、“无我”也罢，终不外乎抒发了作者的大悲大喜之情。
如何抓住景物的特点？
一要抓住要抓住景物的形状、
颜色、质地、音响、气味等方面的特点。二要注意把握不同的时间、地点的事物的特点。

中职语文基础下册《写作2：记叙文》课件

如何把事情经过写具体
记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的，而不是道听途说的（因为道听途说的事情，是很难把经过写具体的）。
（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。这件事的“经过” 部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后，再按照这几个 “阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。有条理把“经过”写具体。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。作文的源头活水在哪里呢？
尽管看上去生活单调乏味，但“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”（罗丹）我们不是缺少生活，而是缺少对生活的观察、感受和思考。我们的生活除了家，就是学校。在家庭和学校里，就埋藏着很多可以写进作文里的生活宝藏。
我的生活宝藏
记叙文写作指导一
记叙文写作指导
记叙文
1
学习目标
认识记叙文初步了解记叙文选材角度了解记叙文叙事的一般方法在作文中运用一定的叙事方法
认识记叙文（目标1）
1、仔细阅读训练材料第一页 2、抓住记叙文四大要领要领一——讲一个完整的故事要领二——塑一个鲜活的人物要领三——作一番生动的描写要领四——抒一段动人的情感
“我”的影子四个向度：家庭，学校，社会，自然
古今中外正面（真善美）反面（假丑恶）
新颖 (优选具有新鲜的时代气息、
生活气息的材料。)
1、自己最熟悉恰好又是别人不太注意的材料。
2、人们熟知的、自己却有了新认识或新体验的材料。
3、有新鲜的时代感（反映新思想、新风尚、新特点）的材料。
叙事的一般方法（目标3）
果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。

中职语文基础上册《写作：记叙文写景状物》ppt课件2

翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之：黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟：生一瞬百年，哪堪去去还还。无论耳在何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语：如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的收获(《万象人生坚守自我》)
中心主题思想
多种表现手法并用：抒情、议论、描写
说明
1．题记：用最为精练或精警的句子，揭示或提示文章的中心主题（先表个态） 2．典型场景1：从前铺部分选择一个富于动态的场景作简要的细节描写（吸引读者，引起悬念，暗含事件起因） 3．插入：补充说明事件起因，或者插叙能够映衬主题，而又不在事件发生发展过程之中的任意内容（补充交代，映衬主题）[以记叙&议论为主]
细节描写的方法

1、运用修辞，画其神韵
语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……

写作优秀记叙文的作用
在高考阅卷中，大量重复出现的议论文流于空泛，说理不透，没有生机活力，让阅卷老师恹恹欲睡，而一篇详略得当，有变化，有波澜，情景交融的记叙文会很容易在刹那间打动阅卷老师的心。
怎样才能写出好的记叙文？

中职语文：写作：记叙文叙事

初中记叙文写作ppt(完美版)
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三字要求：稳细精
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1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。
• 2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写等。
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在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
（一）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。（二）有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
这里需要说明的一点是：
在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
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插叙
是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
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过渡和照应（必不可少）
记叙文在下面几种情况需要过渡：
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“开头漂亮”主要途径
（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：
“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

《中职语文基础上册《写作记叙文选材组材》》PPT课件

２、一天，我起了个大早，想悄悄地打扫课室。谁知，当我来到课室，发现课室早已被小军等同学打扫干净了，他们还讥笑我“来晚了”。
３、老师最近嗓子不好，我买了喉咙药，想赠送给老师。没想到，老师捧出二十多盒不同牌子和包装的喉咙药笑着告诉大家：这些药我一年也用不完呀！我又“晚了一步”。
４、当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到，其他同学早已捷足先登了，我又“晚了一步”。
中职语文基础上册《写作记叙文选材组材》
（Suitable for teaching courseware and reports）
《第一次_____》第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉……
《我的老师》
老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。
《最疼爱我的人》
妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。
材料的来源
• 1.来源于生活：
通过观察直接获取材料。自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；
• 2.来源于书本：
通过阅读间接获取材料。通过广泛的阅读，我们将会发现一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
选材
生活就像一条河流，永不停息，我们能不能把生活这条河原封不动地搬到作文中去呢？
个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，
狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把
他扭送到派出所去了。 5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，
但却经常注意我与什么样的人往来。
选材（真实）
学生习作：写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：
中，突然之间产生的一种感受、感想

【高教版】中职语文基础模块上册：写作《记叙文-人物描写(篇章)》课件

高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
人物描写
注重细节的提炼与描摹
案例方法四孙犁《荷花淀》
问：水生夫妇话别时，水生嫂手指震动的细节描写。，表现了人物的什么心理特征？答：一方面她是有对丈夫的埋怨，因为这么大的事丈夫先去也不和她说一声，当然这里面也有她对丈夫的担心。另一方面，她把手指在嘴里吮了一下的描写又表明她是一个深明大义的人，支持丈夫抗日。这样，一个细节的描写真实地描绘出水生嫂复杂的内心世界。。结论：写人物要传神，还要注意细节的描写，善于细节描写，往往能解释人物丰富的性格。
答案：有四种：（1）肖像描写：包括人物的身材、容貌、服饰、打扮及表情、仪态、风度等。（2）动作描写。（3）语言描写。（4）心理描写：就是对人物思想感情的描写。
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
人物描写
猜一猜
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中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
人物描写
画
眼
睛
从下面眼睛的漫画判断人物有什么样的感情
方法一
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中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
人物描写
画
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记叙文写作优秀课件 PPT

后来,在老师与同学们得帮助下,“小辣椒”有了很大得进步,学习努力,活动积极,被同学们选为班级得文娱委员。她那又高又尖得嗓子这回可大有用武之地了,可她得 “辣”劲却仍没有改。
一个过渡段略写了她得变,同时告诉大家,她得“辣”劲并没有变,给人留下悬念。
❖ 那就是去年初冬,同学们都穿上了棉衣,只有王凤没穿,冻得脸色发白,整天哆哆嗦嗦得。“小辣椒”一瞧就来气了:“该死！天这么冷,怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢,我妈有病……”“得了得了,怎么不早吱声？我有一套闲着呢,您等着！”还没等王凤应声,她就跑回去了。不大一会儿,她就把自己得新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞,命令似得说:“快穿上,别显您抗冻！”王凤说什么也不要,她火了,高嗓门又上来了:“您怎么这么烦人？您就是聋子就是哑巴还就是木偶？”不管王凤同不同意,一把拉过来就把棉袄往她身上套,边套边说:“该死得,穿衣服还得别人想着！”她忽然又乐了,“您们瞧,太合身了！”她又亮开嗓门高兴得笑了起来。这就是文章写得最详细得一段。这一段就是正面事例,由动不动就与同学争吵变为处处关心别人,体贴有困难得同学。只就是她对别人得关心、体贴仍然通过她那种“辣”得形式表现出来。写得生动、逼真,使读者如见其人,如闻其声。这一切语言、动作、表情都就是她“辣”得表现。至此,“小辣椒”得特点已经表现得淋漓尽致了,所以文章就此收笔。
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
怎样才能做到详略得当
❖ (1)避免两种毛病 ❖ 我们作文,在处理详略得问题上,容易犯两种毛病:一
就是掌握得材料多,就多写;掌握得材料少,就少写。二就是喜好得、熟悉得就多写,反之则少写,或不写。譬如不管与表现中心意思就是否有关,总要有几句景物描写、心情抒发,令人不知所云为何。在记人记事得作文里,详略不当得突出表现就是记流水账,想到哪,写到哪,事先没作好详略得安排。

高教版中职语文(基础模块)上册写作《记叙文人物描写(片段)》ppt课件1

记叙文的细节描写（人物）
：
找出不足
• A书写太差，或错字连篇 • B字数不足 • C标点符号乱用 • D 结构不合理 • E 记叙文平淡如水，没有细节
教学目的：
1、了解什么是细节描写。 2、学习怎样用细节描写来表现人物。
记叙文的细节描写
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。
动作描写
• 摄取细小动作现实生活中，一个人不自觉地
表现出的细小动作，不是克制或是做作出来的话，是最能反映一个人的个性、习惯、心理和修养的。
• 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了
手，她把一个手指放在嘴里吮了一
下。
——《荷花淀》
● 教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板上。
•
——吴敬梓《儒林外史》
榜上有名
1、神态＋动作＋心理 2、肖像＋神态＋动作 3、心理＋动作 4、语言＋动作
写作天地
• 请运用以上细节描写对自己的同学或老师或父母进行描写。至少运用两种描写方法。
作业
命题作文：他（她）要求：
1、写自己生活中的人物 2、使用多种描写手法塑造人物形象 3、书写工整 4、字数不少于800字
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。