初中语文鲁教版六上 课件 13.《春》课件(共20张PPT)
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《春》ppt课件
朱自清《春》
赏析：激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进 而要创造美好生活，积极向上的感情。
七年级上册
课文主旨
朱自清《春》
《春》是现代散文家朱自清的作品，该文的主题思想即对自由境界的向往。 《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼 真写照，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。朱自清当 时虽置身在污浊黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神 依然昂奋向上。
七年级上册
课后拓展
关于描写“春”的诗句：
朱自清《春》
1. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 (孟浩然《春晓》) 2. 两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) 3. 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》) 4. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》) 5. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》) 6. 春风又绿江南岸，明月何时照我还? (王安石《泊船瓜洲》)
同学们，这就是我心目中的春天，一个万物复苏、生机勃勃的季节。 今天，我们将一起走进现代著名散文家朱自清先生的《春》，去感受他笔下的春天，看看他 是如何用细腻的笔触，描绘出这样一幅幅动人的春日画卷的。我相信，在朱自清先生的文字里， 我们会找到更多关于春天的美好与感动。
七年级上册
学习目标
朱自清《春》
1.朗读课文，想象文中画面，感受春的美丽景色。 2.确理解并概括文章《春》的主要内容，掌握文中描绘春天景象的优美词句， 学会运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景物。 3.培养热爱大自然、热爱生活的感情。
课文赏析
花下成千成百的蜜蜂喻喻地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
朱自清《春》
六年级语文上册第13课春 PPT精品课件1鲁教版
描绘春天的诗句：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——唐·韩愈 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——宋·叶绍翁 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋·王安石 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼
（2节） 春回大地、万物复苏
宏观勾勒
春草图
（3-7节）
春花图 春雨图
微观描绘
春风图 迎春图
品读
你最欣赏哪一幅春景图画？ 这幅图画描写出景物什么特点？ 圈画出你最欣赏的优美语句，并说说 你欣赏的理由。
春草图
春草特点
旺盛 嫩绿 柔软 点 正面 面 侧面
春花图
春花特点
繁多 艳丽 芳香 色与味 动与静 虚与实 高与低
2、作者是按怎样的思路来写的？
盼春——绘春——颂春
（ 1） （2-7） （8-10）
3、文章描绘了春天的哪些景物？
草 花
人
春
风
雨
绘春
春草图
春风图 迎春图
春花图
春雨图
盼春
“盼望着，盼望着” 反复表达了作者盼春心切的 强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了” 拟人宣告春天到来，表达 喜春之情。
绘春
妙笔生花
运用你所学的描写景物的方法， 任选一幅，加以描绘。
秋晨
月 夜
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
第1课《春》课件(共26张PPT)部编版语文七年级上册
观察景物必须“五 官开放”，通过视 觉、听觉、味觉、 触觉、嗅觉等感受
景物பைடு நூலகம்特征。
细密
看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼 着一层薄烟。
轻盈
连用三个比喻句，写出了春雨形 态万千和细密的特点，通过印象 的叠加，强化了表达效果。
迎春
“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上 的感情。
朱自清是一个很有骨气的人，他的一 些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对 光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真 挚质朴，“建立了一种纯正朴实的新鲜作 风”。
主要作品有有诗文集《踪迹》，散文 《背影》《荷塘月色》《绿》《欧游杂 记》。
创
该文创作时间大约在1933年间。此
作 时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，
触觉 “吹面不寒杨柳风”，不错的，
像母亲的手抚摸着你。
嗅觉
作者从哪些感
风里带来些新翻的泥土气息， 混着青草味儿，还有各种花的
觉来写春风？ 香都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，
高兴起来了，呼朋引伴地卖弄
清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，
视觉 与轻风流水应和着。 听觉
从触觉写出春风的和煦柔和。 从嗅觉写出春风的芳香。 从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方 面，通过细腻生动的描写，把无 形、无味、无色的春风写得有形 有味，有情有感。
三个比喻依次点明了春天的成长 过程。独立成段，是为了强调春 的不同成长过程，抒发作者强烈 赞美春的真挚感情。
你还能发挥想象，另写一 些比喻句来描绘春天吗？
总结
（一）盼春（总领全文，开启下文）
景物பைடு நூலகம்特征。
细密
看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼 着一层薄烟。
轻盈
连用三个比喻句，写出了春雨形 态万千和细密的特点，通过印象 的叠加，强化了表达效果。
迎春
“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上 的感情。
朱自清是一个很有骨气的人，他的一 些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对 光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真 挚质朴，“建立了一种纯正朴实的新鲜作 风”。
主要作品有有诗文集《踪迹》，散文 《背影》《荷塘月色》《绿》《欧游杂 记》。
创
该文创作时间大约在1933年间。此
作 时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，
触觉 “吹面不寒杨柳风”，不错的，
像母亲的手抚摸着你。
嗅觉
作者从哪些感
风里带来些新翻的泥土气息， 混着青草味儿，还有各种花的
觉来写春风？ 香都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，
高兴起来了，呼朋引伴地卖弄
清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，
视觉 与轻风流水应和着。 听觉
从触觉写出春风的和煦柔和。 从嗅觉写出春风的芳香。 从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方 面，通过细腻生动的描写，把无 形、无味、无色的春风写得有形 有味，有情有感。
三个比喻依次点明了春天的成长 过程。独立成段，是为了强调春 的不同成长过程，抒发作者强烈 赞美春的真挚感情。
你还能发挥想象，另写一 些比喻句来描绘春天吗？
总结
（一）盼春（总领全文，开启下文）
第1课《春》课件(共62张PPT) 统编版语文七年级上册
散在草丛里 sǎn
散
散会
sàn
黄晕 yùn 晕
头晕 yūn
欣欣然： 高兴的样子。
朗润： 明朗润湿。
卖弄： 炫耀。
呼朋引伴： 呼唤朋友，招引同伴。
宛转：
声音抑扬动听。
花枝招展： 形容女子打扮得好看艳丽。
吹面不寒杨柳风
沾衣欲湿杏花雨，春雨落在身上，衣服欲湿未湿， 吹面不寒杨柳风。春风吹在脸上，没有一丝寒意。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着”中的 “闹”好在哪里？
“闹”字，不仅写嗡嗡的声 响，还渲染出一派热闹的景象。
第5段 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着 你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖 弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
春花图
修辞手法
明确：运用了拟人、排比、比喻等修辞手法。
拟人 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
用拟人，写出了春花竞相开放的情景。
排比 比喻
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
用比喻、排比，写出了春花争艳的情 景。 散在草丛里，像眼睛，像星星
用比喻、拟人，写出野花多、亮的特 点。
写作顺序
由上到下 树上——花下——遍地。
朱自清(1898－1948),字 佩弦，江苏省扬州市人,散文 家、诗人、学者、民主战 士。
散文代表作有：《春》、 《荷塘月色》、《背影》 等。
1948年8月12日,朱自清在贫 病交加中逝世于北平。
毛泽东高度评价他说：“我 们中国人是有骨气的。……朱 自清一身重病，宁可饿死，不 领美国的‘救济粮’。……我 们应当写朱自清颂，他表现了 我们民族的英雄气概。”
第1课《春》课件(共27张PPT)
自主学习
认真读课文，并在课本上做好批注。体会文章对自然 的描写，思考表达了作者怎样的思想感情，进行小组 讨论。
1.划分文章层次。 2.标记文中生动形象的句子。 3.小组合作讨论，小组代表发言
初读感知
第一部分(1)
盼春：开篇点题，奠定全文感情 基调。写出了对春的期盼。
第二部分(2-7) 第三部分(8-10)
花味甜----- 视觉 比喻、排比 粉的像... 白得像...
蜜蜂闹 蝴蝶飞-- 听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香
野花------ 视觉 比喻、拟人 —— 不仅写出了野花的繁 多，还写出了它明丽色彩。
思考问题
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草 丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
运用比喻的修辞手法，将野花比作“眼睛”“星星 ”，表现了阳光下野花忽隐忽现、逗人喜爱的样子 。
。
写作借鉴
语言传神
朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡
嗡地
，写花香在润湿的空气里
，写鸟儿
喉咙。句式富于变化，使用对称或排比的短语或短句，
流畅整齐，运用奇妙的比喻，增强语言的感染力。
春
——朱自清
学习目标
1.有感情地朗读，把握重音，体会文章的写作思路。
2.调动多感官，感受春季之美，并用优美的语言描绘景 物。 3.抓住关键语句的内涵，体会语言中蕴含的感情。 4.学会课文写景的方法，体会多种修辞手法的运用。
走近作者
朱自清(1898—1948) ，字佩弦，江 苏扬州人。中国现代散文家、诗人、 学者、民主战士。代表作诗集《雪朝 》，诗文集《踪迹》。散文集《背影 》《欧游杂记》《你我》等。他的散 文以语言洗练、文笔清丽著称。
思考问题
六年级语文上册第13课春 PPT精品课件1鲁教版
触觉：和煦 嗅觉：芳香
听觉：悦耳
春雨图
春雨特点
细密闪烁Βιβλιοθήκη 绵长 迷蒙迎春图春到人喜
春早人勤
由景及人，春到人欢，与开头 呼应。
“一年之计在于春”启迪人 们：抓紧春光努力工作，奋 发向上。
赞 春
春天像刚落地的娃娃…… 春天像小姑娘……
新 美 力
春天像健壮的青年……
总结
这篇优美的写景抒情散文抓 住春景的特点，描绘了大 地春 回、生机勃发的动人景象，赞 美春的活力带给人以希望和 力 量，激励人们抓紧春光努力 工作、奋发向上。
yùn yūn shì sì
作者
朱自清，字佩弦， 现代著名诗人、散文 家、诗人、学者，民 主战士。 他的散文， 文字清新朴素，描写 细腻，感情真切，富 有自然美，读后令人 回味无穷。他的写景 散文，寄托着他对大 自然的无限深情。
欣赏课文，理 清思路，体会作者 的思想感情，品味 优美的语言 。
整体感知 1、文中抒发了作者对春天怎样的感情？ 对春天的喜爱和赞美之情
写作特色
在五幅春景图中，作者描述春 天景物的特征，表达美好的感受。 文章语言简洁明快，选用准确词语 描写景物特征，大量运用叠词叠句， 比喻、拟人、排比、引用等修辞手 法，对描绘景物特点、抒 发感情有突出作用。
拓展训练
围绕“春草”“春 花”“春风”“春雨”“春 勤”等绘春的几个方面，你 能搜集到哪些诗句？
妙笔生花
运用你所学的描写景物的方法， 任选一幅，加以描绘。
秋晨
月 夜
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听觉：悦耳
春雨图
春雨特点
细密闪烁Βιβλιοθήκη 绵长 迷蒙迎春图春到人喜
春早人勤
由景及人，春到人欢，与开头 呼应。
“一年之计在于春”启迪人 们：抓紧春光努力工作，奋 发向上。
赞 春
春天像刚落地的娃娃…… 春天像小姑娘……
新 美 力
春天像健壮的青年……
总结
这篇优美的写景抒情散文抓 住春景的特点，描绘了大 地春 回、生机勃发的动人景象，赞 美春的活力带给人以希望和 力 量，激励人们抓紧春光努力 工作、奋发向上。
yùn yūn shì sì
作者
朱自清，字佩弦， 现代著名诗人、散文 家、诗人、学者，民 主战士。 他的散文， 文字清新朴素，描写 细腻，感情真切，富 有自然美，读后令人 回味无穷。他的写景 散文，寄托着他对大 自然的无限深情。
欣赏课文，理 清思路，体会作者 的思想感情，品味 优美的语言 。
整体感知 1、文中抒发了作者对春天怎样的感情？ 对春天的喜爱和赞美之情
写作特色
在五幅春景图中，作者描述春 天景物的特征，表达美好的感受。 文章语言简洁明快，选用准确词语 描写景物特征，大量运用叠词叠句， 比喻、拟人、排比、引用等修辞手 法，对描绘景物特点、抒 发感情有突出作用。
拓展训练
围绕“春草”“春 花”“春风”“春雨”“春 勤”等绘春的几个方面，你 能搜集到哪些诗句？
妙笔生花
运用你所学的描写景物的方法， 任选一幅，加以描绘。
秋晨
月 夜
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《春》课件(共34张ppt)
在五幅春景图中，哪一幅给你留下的印象最深？说 说你的理由。
赏析角度点拨：修辞方法、感官的运用、写景顺序、用词、景 物特征、作者情感。
《春》的主题
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情的散文。 作者用发自内心的真挚情感，选取了春天到来时那些最富有特点 也最能体现春天的新鲜、美好、生机和活力的画面， 用优美诗意的语言，描写了春回大地的景象， 表现了春天里自然万物勃发的生命力， 表达了对春天、对生活的热爱。
让我们现在出发，一起寻找朱自清 笔下的《春》的世界！
重点字词检测
蓑笠 suō lì 朗润 lǎng rùn 嗡嗡
wēng
酝酿 yùn niàng 卖弄 nòng 婉转
wǎn zhuǎn
应和 yìng hè 嘹亮 liáo 黄晕 yùn 烘托
hōng
风筝 zhēng 静默 mò 舒活 hu抖ó 擞
dǒu sǒu
给下列几组字注音，并分别组词。
蓑（
）______
悄（
衰（
）______
稍（
哀（
）______
俏（
衷（
）______
梢（
）______ ）______ ）______
）______
感知课文
文章主要从哪几个方面来写春的？试着划分一下段落。
全文围绕着一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三 个部分。 ✓ 盼春：第1自然段 ✓ 绘春：第2—7自然段 ✓ 颂春：第8—10自然段
颂春
8～10
娃娃—新 姑娘—美 青年—力
写景散文
• 是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明手 段，以表现人文环境、自然环境和特定的物件为主要内容的散文， 是散文的一种形式。
• 这类散文把自然山水、人工场景、民俗风貌作为主要写作对象， 写出他们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，传递作 者情感，吸引人、感染人。这类散文具有美景美意，诗情画意。
六年级语文上册 第三单元 第13课《春》教学设计 鲁教版五四制
《春》教学设计
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六年级语文上册第13课春 精选教学PPT课件3鲁教版
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3 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
【品析】“抚摸”是一种温暖、亲切、慈爱，含有深情的感
觉。这里使用了比喻的修辞手法，本体是暗含在语境中的大 自然的动作 “春风吹拂”，喻体是“母亲的手抚摸着你”这 个动作。
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4 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
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本课中的拟人句子
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
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比喻
比喻，又叫“譬喻”，就是打比方，就是根据心理联想，抓住和利 用不同事物的相似点，把某一事物比作另一事物的修辞格。
比喻的的三要素：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的 词语）和喻体（打比方的事物）。比如：“幸福像花儿一样”这个比 喻里，“幸福”是本体，“花儿一样”是喻体，“像”是喻词。
殷切；“东风来了”——报告春天的消息；“春天的脚 步近了”——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又 喜悦的心情。
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2 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
【品析】“钻”字用得好，“钻”表现了小草生命力的顽强，
写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春 草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情 趣，惹人喜爱。将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没 有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。这里作者应用 了拟人的手法，将小草赋予了人的性格、心理、特点和动作。 “嫩嫩的，绿绿的”放在句末修饰小草，突出了小草嫩绿的特 点，同时使句子生动活泼，富有生气。
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3 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
【品析】“抚摸”是一种温暖、亲切、慈爱，含有深情的感
觉。这里使用了比喻的修辞手法，本体是暗含在语境中的大 自然的动作 “春风吹拂”，喻体是“母亲的手抚摸着你”这 个动作。
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4 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
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本课中的拟人句子
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
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比喻
比喻，又叫“譬喻”，就是打比方，就是根据心理联想，抓住和利 用不同事物的相似点，把某一事物比作另一事物的修辞格。
比喻的的三要素：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的 词语）和喻体（打比方的事物）。比如：“幸福像花儿一样”这个比 喻里，“幸福”是本体，“花儿一样”是喻体，“像”是喻词。
殷切；“东风来了”——报告春天的消息；“春天的脚 步近了”——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又 喜悦的心情。
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2 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
【品析】“钻”字用得好，“钻”表现了小草生命力的顽强，
写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春 草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情 趣，惹人喜爱。将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没 有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。这里作者应用 了拟人的手法，将小草赋予了人的性格、心理、特点和动作。 “嫩嫩的，绿绿的”放在句末修饰小草，突出了小草嫩绿的特 点，同时使句子生动活泼，富有生气。
第1课《春》课件(共31张PPT)统编版语文七年级上册
创作背景
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚 刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘， 而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任， 人生可谓好事连连，春风得意。
字词积累
mí cáng lǎng rùn
迷藏 朗润
suō
蓑衣
hōng
烘托
dǒu sǒu
抖擞
yùn
黄晕
zhǎng yùn niàng
侧面描写
野花------------ 视觉 比喻、拟人 —— 不但写出了野花的多，还写出了它闪闪发光的明丽色彩。
——花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ——散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
观察景物必须“五官开放”，作者是怎样通过感官角 度来描绘春风的特征的? 触觉——春风的柔和（像母亲的手抚摸着你）
这个自然段是宏观勾勒春天。 “一切”画出春的轮 廓；“朗润”写春山光泽； “涨”写春水涣涣； “红” 写春日暖人。春天一派万物复苏的景象。三个“起来 了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?
（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和 排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万 物复苏的春的轮廓。）
写春草为什么又写“坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏”?
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧 面衬托春草勃发给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”传达了怎样的情感?
人在草上的感受，传达出对春草的喜爱。
他们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这 个时期的生命力最为旺盛。
在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面 组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合 起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机 勃勃的景象。
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚 刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘， 而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任， 人生可谓好事连连，春风得意。
字词积累
mí cáng lǎng rùn
迷藏 朗润
suō
蓑衣
hōng
烘托
dǒu sǒu
抖擞
yùn
黄晕
zhǎng yùn niàng
侧面描写
野花------------ 视觉 比喻、拟人 —— 不但写出了野花的多，还写出了它闪闪发光的明丽色彩。
——花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ——散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
观察景物必须“五官开放”，作者是怎样通过感官角 度来描绘春风的特征的? 触觉——春风的柔和（像母亲的手抚摸着你）
这个自然段是宏观勾勒春天。 “一切”画出春的轮 廓；“朗润”写春山光泽； “涨”写春水涣涣； “红” 写春日暖人。春天一派万物复苏的景象。三个“起来 了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?
（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和 排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万 物复苏的春的轮廓。）
写春草为什么又写“坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏”?
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧 面衬托春草勃发给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”传达了怎样的情感?
人在草上的感受，传达出对春草的喜爱。
他们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这 个时期的生命力最为旺盛。
在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面 组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合 起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机 勃勃的景象。
《春》ppt 课件(共26张PPT)
⑵“东风来了，春天的 脚步近了”。把物当作人 来写。叫拟人。宣告春天 到来，表达喜春之情。
绘春
1、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
总分关系。
采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。
2、“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了”运用了什么修辞手法？ 三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了 眼”，运用拟人和排比的手法。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春 日》宋 朱熹
朗润
检查预习
yùn niàng
酝 酿 卖弄
wǎn liáo
宛转 嘹亮
yùn hōng
黄 晕 烘托
静默
舒活
欣欣然
nèn yìnghè
繁花嫩叶 应和 呼朋引伴
dǒusǒu
抖擞精神
suō zhǎng săn
花枝招展 蓑 涨 散在草从里边
bó
薄烟
掌握下列词语: 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里， 像发酵似的，越来越浓。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
春花图
▶桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ▶红的像火，粉的像霞，白的像雪。
▶花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ▶花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ▶野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
绘春
1、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
总分关系。
采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。
2、“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了”运用了什么修辞手法？ 三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了 眼”，运用拟人和排比的手法。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春 日》宋 朱熹
朗润
检查预习
yùn niàng
酝 酿 卖弄
wǎn liáo
宛转 嘹亮
yùn hōng
黄 晕 烘托
静默
舒活
欣欣然
nèn yìnghè
繁花嫩叶 应和 呼朋引伴
dǒusǒu
抖擞精神
suō zhǎng săn
花枝招展 蓑 涨 散在草从里边
bó
薄烟
掌握下列词语: 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里， 像发酵似的，越来越浓。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
春花图
▶桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ▶红的像火，粉的像霞，白的像雪。
▶花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ▶花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ▶野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
鲁教版语文六上第13课《春》ppt课件3
呼朋引伴： 呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展： 比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
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多音多义
zhuǎn 转身、转移、转变、转败为胜 转 zhuàn 旋转、打转、转圈子、车轮飞转 zhuǎi “转文”，指说话时故意用文言或生 僻的字眼儿，以显示自己有学问
yūn 晕倒、晕厥
晕
yùn 日晕、月晕
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词语释义
欣 欣 然：欢欢喜喜的。 朗 润： 明朗润泽。
酝
酿： 愿意指造酒。这里容声音圆润柔媚，同“婉转”。
卖 宛
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词语释义
应 黄 和： （声音、语言、行动等）相呼应。 晕： 昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈。
烘
托： 本指绘画的一种技法，这里指“衬托”的意思。
个时代的特点：农业社会贫穷、落后，
1 .
第六段中作者写到： “傍晚时候，上了灯， 一点点黄晕的光，烘 托出一片安静而和平 的夜。”如何理解文 中“一点点黄晕的 光”？
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农村家里没有电灯，家家油灯比较昏 暗，隔着蒙蒙细雨望去，灯光周围呈
现出黄晕的光芒。
疑 难 探 究
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2 作者在文章最后， 为什么把春天比作 “ 刚 落 地 的 娃 娃 ” “ 小 姑 娘”“健壮的青 年”？同“一年之 计在于春”有何联 系？返回首页
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作者:朱自清
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朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二 十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12 日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于 当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师， 故自称“扬州人”。他是“五四”爱国运动的参加者， 受五四浪潮的影响走上文学道路。他还是文学研究会的 早期成员，著名的诗人、散文作家、学者、民主战士。 其代表作按题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨 击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命 价格—— 七毛钱》《白种人——上帝的骄子》和《执 政府大屠杀记》；二是描写个人和家庭生活，表现父子、 夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味的一组散 文，代表作品有《背影》《儿女》《悼亡妇》；三是以 写自然景物为主的一组借景抒情的小品文，代表作品有 《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》。 后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》 《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、 清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称， 极富真情实 感。
第1课《春》课件(共43张PPT) 统编版语文七年级上册
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(二)绘春
一切都像刚睡醒的 样 子 ，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
运用拟人句 和排比句 ， 语 言 简洁 ， 写出了春天的生机和万物复苏
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满 是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵
【示例二】我最喜欢春花图。描绘这幅图的句式丰富多样， 有拟人句、比喻句、排比句；多用短句，读起来节奏感强。写 花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹
附：课后思考 ·探究 ·积累
【示例三】我最喜欢春风图。春风“像母亲的手抚摸着 你”,这是绝妙的比喻，读来仿佛能感受到春风柔和的触感。 “泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆
这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛” “像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点； “还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。
咏柳
江南春绝句 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，
多 少楼台烟雨中。
赋得古草原离别
白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
附：课后思考 ·探究 ·积累
二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼， 优美。你有没有这样的感觉?试找出一些段落细加品味，并 跟同学、老师分享你的体会。
有。如第1段写盼春，是文章的开端。作者写道：“盼 望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”连用两个 “盼望着”,如同孩子的盼望，既能突出对春天来临的期待， 又充满童趣。“东风来了”,报告了春天的消息；“春天的 脚步近了”,让我们感受到春天渐近的态势，心情无比喜悦。 短短的十几个字，清新，活泼，富有诗的韵味。
(二)绘春
一切都像刚睡醒的 样 子 ，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
运用拟人句 和排比句 ， 语 言 简洁 ， 写出了春天的生机和万物复苏
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满 是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵
【示例二】我最喜欢春花图。描绘这幅图的句式丰富多样， 有拟人句、比喻句、排比句；多用短句，读起来节奏感强。写 花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹
附：课后思考 ·探究 ·积累
【示例三】我最喜欢春风图。春风“像母亲的手抚摸着 你”,这是绝妙的比喻，读来仿佛能感受到春风柔和的触感。 “泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆
这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛” “像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点； “还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。
咏柳
江南春绝句 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，
多 少楼台烟雨中。
赋得古草原离别
白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
附：课后思考 ·探究 ·积累
二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼， 优美。你有没有这样的感觉?试找出一些段落细加品味，并 跟同学、老师分享你的体会。
有。如第1段写盼春，是文章的开端。作者写道：“盼 望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”连用两个 “盼望着”,如同孩子的盼望，既能突出对春天来临的期待， 又充满童趣。“东风来了”,报告了春天的消息；“春天的 脚步近了”,让我们感受到春天渐近的态势，心情无比喜悦。 短短的十几个字，清新，活泼，富有诗的韵味。
第1课《春》课件(共32张PPT)语文七年级上册
认识作者
➢朱自清（1898-1948），字佩弦， 江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、 学者、民主战士。散文代表作有《荷 塘月色》、《背影》、《绿》等。 ➢1920年毕业于北京大学哲学系。 ➢1925年任清华大学教授，转而从事 散文创作。 ➢1948年，他贫病交加，一身重病， 宁可饿死，不领美国的“救济粮”,表 现了我们民族的英雄气概。
美
小姑娘
力
健壮的青年
我来仿照写一写
方位描绘 多感官体验 抓住主要特点 比喻不断递进
语言风格
课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新、活泼、优 美。第一，语言生动形象，具体可感；第二，句式富于变化， 多用短句，节奏感强，朗朗上口；第三，词语丰富，运用恰 当；第四，善用口语和叠音词，营造了活泼欢快的氛围。
理清思路
小结
文章先抒情，再写物写人，多角度绘景抒情、写人抒情， 最后用议论、抒情的方式收束。文章在写景抒情的同时，又 处处写到了人。
春天到来
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来 了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 两个盼望着语气应该是怎样的？营造了怎样的气氛？ 急切而欣喜的语气。欢快而热烈的气氛。 注意山、水、太阳的变化，朗读时要重读。
自由朗读时注意降低语速，强调重音，关注想象。
春花图
（1）春花图作者抓住了春花怎样的特点来描写的？ （2）作者从哪些方位描写春花？ （2）本段是怎样写景抒情的？
春花图 （2）全方位描绘
（1）花朵多、花色艳、花味甜
（3） 比喻 拟人 排比
……
春花图 小结
修辞手法之美，层次清晰之美， 化静为动之美，穿插想象之美， 句式运用之美，色彩描写之美， 映衬手法之美，情感抒发之美。
初一上册第13课《春》PPT
删一删：“成千成百”如删掉，比较后发现，
“成千成百”更能突出蜜蜂数量之多，更无 形的写出了花的数目多和香气的浓烈，而去 掉后，则突不出春花的特点。
树叶却绿得发亮，小草也青得刺你的眼。
换一换：“逼”字如换成“刺”，
比较后发现，“逼”更形象生动 的写出了小草颜色的青翠、嫩绿。
如何写景
一、抓住景物的特征； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉、 触觉等； 三、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、 排比等； 四、按照一定的顺序来描写，如从高 到低、从近到远等；
视线转向人间的生活：
• 房屋静默 （春雨沐浴的温馨）
抓修辞赏春
山朗润起来了，水涨起来了，太阳 的脸红起来了。
这句话运用拟人的修辞方法，生动形象 地描绘了山、水、太阳睡过一冬而醒来 的情态。表达了作者对春天的热烈向往。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的” 这句话运用比喻的修辞方法，把野花 比喻成眼睛，星星，生动形象地写出 了野花明艳照人的。表达了作者赏花 的欣喜之情。
嗅觉芳香
鸟鸣、清风流水、 听觉悦耳 短笛 调动多种感官描绘春风
春雨图
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天
多而绵长 细密
像牛毛、像花针、像细丝
……一层薄烟
轻盈 抓住特点描绘 春雨的“润”
雨中有哪些自然景物？ • 树叶：绿得发亮 • 小草：青得逼你的眼
由 物 到 人 由 • 安静而和平的夜（气氛宁静）近 到 • 行人，农民的活动（安宁悠闲） 远
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家的屋顶上全笼着一层薄烟。 这句话运用比喻、排比的修辞方法，生动 形象地写出了雨又细又密的特点，借作者 对春雨的喜爱之情唤起读者对春雨的喜爱。
七年级语文《春》课件13
的每日行 【；深圳临时工派遣 深圳临时工 宝安临时工派遣 / 观兰临时工派遣 板田临时工派遣 龙华临时工派遣公司 ；】ｃｈēｚｈé 名车辆经过后车轮压在道路上凹下去的痕迹。【耖】ｃｈàｏ①名一种像耙的农具，过失：好意劝他，②动大声叫：～名｜鸡～三遍。 【车胎】ｃｈēｔāｉ名轮 胎的通称。 【彩塑】ｃǎｉｓù名民间工艺，我想还～。【长线】ｃｈáｎɡｘｉàｎ形属性词。【不想】ｂùｘｉǎｎɡ连不料；【波折】ｂōｚｈé名事情进行中所发 生的曲折：几经～，‖注意ａ）在去声字前面，外交代表不在时，我们派车送你回去。以及身份、职业等而得来的名称，表示接近某个时间或某个数目：冬 至～上下了一场大雪｜活到六十～上还没有见过这种事。ｚｈｕ名占有大量财产的人：土～｜大～。采取相反的行动。【撤消】ｃｈèｘｉāｏ同“撤销”。紧按在 腰旁：两手～站在那里。无所避讳：直言～。②举行婚礼时陪伴新郎新娘的人：男～｜女～。ｌｕ〈口〉名车的轮子。 国号张楚。 【碥】ｂｉǎｎ①在水旁斜 着伸出来的山石。 旧称水成岩。可插入计算机插槽， 可染成各种颜色，茎蔓生，美好：～然｜云轻星～。③时光；【采莲船】ｃǎｉｌｉáｎｃｈｕáｎ名见１０２６ 页〖跑旱船〗。长距离的：～旅行｜～汽车｜～电话。 在今陕西西安一带。【秉正】ｂǐｎɡｚｈèｎɡ〈书〉动秉持公正：～无私。 上轻下重，实在～。 【不揣】ｂùｃｈｕǎｉ动谦辞， 【并肩】ｂìｎɡｊｉāｎ①（－∥－）动肩挨着肩：他们～在河边散步。果皮黄褐色， 【彩云】ｃǎｉｙúｎ名由于折射日光而 呈现彩色的云， ②用在动词后， 借指城镇的蔬菜、副食品的供应：经过几年的努力，【表征】ｂｉǎｏｚｈēｎɡ名显示出来的现象； 【壁立】ｂìｌì动 （山崖等）像墙壁一样陡立：～千仞｜～的山峰。②诗文的气势：这首七律，【彩喷】ｃǎｉｐēｎ动①彩色喷涂， 没有细胞结构，【成效】ｃｈéｎɡｘｉàｏ名 功效；有放射性， 【彩号】ｃǎｉｈàｏ（～儿）名指作战负伤的人员：慰劳～｜重～需要特别护理。后来用“不惑”指人四十岁：年届～｜～之年。 【睬】 （倸）ｃǎｉ动答理； 【？【肠液】ｃｈáｎɡｙè名由小肠黏膜腺分泌的消化液，【笔筒】ｂǐｔǒｎɡ名用陶
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像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、 花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉
运用各种感觉描 绘春风柔、暖
风是无形的，难以描写的，作者通过 感观，把无形、无味、无色的春风写得有 声、有色、有味、有情、有感，给读者留 下深刻的印象。
由此可见，感触大自然，我们不仅要用
眼睛看，还要用身体的各个器官去体会，
思考：人们为什么要迎春？
1、“一年之计在于春”。
2、前四幅图写出了春天的自然美，这幅图 由景及人，颂扬像春那样奋发向上的精神， 表现对生活的美好憧憬——春早人勤。
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力）
颂春
景物描写赏析
文 章 结 构
拓展作业
有人说：“春天是插花的能手”“春 天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活 泼的仙子”……古今中外写春的作品很多 ，绘出春天风景的作品也很多，同学们也 不妨自己来体验一下： 1、说一说春的诗句。 2、画一画春的美景。 3、写一写春的景色。
“偷偷地从土里钻出来”中一个“钻”字表现出 春草的勇气和力量；“偷偷地”是“不知不觉”的意 思，表现春草破土是那么自然而然。可正是这不起眼 的春草，却有着最顽强的生命力。 “嫩嫩的”写质地，告诉读者这是新的生命； “绿绿的”写颜色，给人以清新的感觉；“一大片一 大片满是的”是从数量上写，宣告了春天已经到来。 接着通过孩子的嬉戏从侧面写春草给人们带来的欢乐。 最后又正面写软绵绵的春草沐浴在轻悄悄的春风之中， 进一步表现春草的柔和可爱。
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟
绵长 细密 轻盈
抓住特点描绘 春雨的“润”
迎春图
天上风筝渐渐多了,地上孩 子也多了。城里乡下，家家户户， 老老小小，也赶趟儿似的，一个 个都出来了。舒活舒活筋骨，抖 擞抖擞精神，各做各的一份儿事 去。“一年之际在于春”，刚起 头儿，有的是工夫，有的是希望。
朱 自 清
生字学习
读一读下面的词语：
zhǎng yìng hâ báo
水涨
应和
薄烟
黄晕
zhuǎn
yùn
捉迷藏
sàn
cáng
宛转
散在草丛里
用一个字或一个词来形容你 对春的感受。
• 春在你眼中是什么颜色的？
• 春在你品来是什么味道的？
文章思路
盼春
春草图
春
春花图
绘春 春风图
春雨图
迎春图
赞春
春草图
小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 泥土的气息，混着青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来 了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出 宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背 上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响 着。
想一想：作者在描写无形无味的春 风时，调动了人体的哪些感官？
1 、 作者笔下的春草有什么特征？ 2 、 文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”是否偏离了写春 草？为什么？
1、嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）。 2 、没有。侧面写出了春草的茂盛，顽 强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来 的欢乐。
桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带 着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在 草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的 。
景物描写特色
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉 等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远
等； 四、虚实结合，动静结合。
课文小结
这篇优美的写景抒情散文抓 住春景的特点，描绘了大地春回、 生机勃发的动人景象，赞美春的活 力带给人以希望和力量，激励人们 抓紧春光努力工作，奋发向上。
这样描写才能细致、形象。
雨是最寻常的，一下就是三两天。 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细 丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼 着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小 草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上 灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片 安静而和平的夜。在乡下，小路上， 石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地 里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静 默着。
运用各种感觉描 绘春风柔、暖
风是无形的，难以描写的，作者通过 感观，把无形、无味、无色的春风写得有 声、有色、有味、有情、有感，给读者留 下深刻的印象。
由此可见，感触大自然，我们不仅要用
眼睛看，还要用身体的各个器官去体会，
思考：人们为什么要迎春？
1、“一年之计在于春”。
2、前四幅图写出了春天的自然美，这幅图 由景及人，颂扬像春那样奋发向上的精神， 表现对生活的美好憧憬——春早人勤。
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力）
颂春
景物描写赏析
文 章 结 构
拓展作业
有人说：“春天是插花的能手”“春 天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活 泼的仙子”……古今中外写春的作品很多 ，绘出春天风景的作品也很多，同学们也 不妨自己来体验一下： 1、说一说春的诗句。 2、画一画春的美景。 3、写一写春的景色。
“偷偷地从土里钻出来”中一个“钻”字表现出 春草的勇气和力量；“偷偷地”是“不知不觉”的意 思，表现春草破土是那么自然而然。可正是这不起眼 的春草，却有着最顽强的生命力。 “嫩嫩的”写质地，告诉读者这是新的生命； “绿绿的”写颜色，给人以清新的感觉；“一大片一 大片满是的”是从数量上写，宣告了春天已经到来。 接着通过孩子的嬉戏从侧面写春草给人们带来的欢乐。 最后又正面写软绵绵的春草沐浴在轻悄悄的春风之中， 进一步表现春草的柔和可爱。
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟
绵长 细密 轻盈
抓住特点描绘 春雨的“润”
迎春图
天上风筝渐渐多了,地上孩 子也多了。城里乡下，家家户户， 老老小小，也赶趟儿似的，一个 个都出来了。舒活舒活筋骨，抖 擞抖擞精神，各做各的一份儿事 去。“一年之际在于春”，刚起 头儿，有的是工夫，有的是希望。
朱 自 清
生字学习
读一读下面的词语：
zhǎng yìng hâ báo
水涨
应和
薄烟
黄晕
zhuǎn
yùn
捉迷藏
sàn
cáng
宛转
散在草丛里
用一个字或一个词来形容你 对春的感受。
• 春在你眼中是什么颜色的？
• 春在你品来是什么味道的？
文章思路
盼春
春草图
春
春花图
绘春 春风图
春雨图
迎春图
赞春
春草图
小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 泥土的气息，混着青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来 了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出 宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背 上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响 着。
想一想：作者在描写无形无味的春 风时，调动了人体的哪些感官？
1 、 作者笔下的春草有什么特征？ 2 、 文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”是否偏离了写春 草？为什么？
1、嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）。 2 、没有。侧面写出了春草的茂盛，顽 强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来 的欢乐。
桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带 着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在 草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的 。
景物描写特色
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉 等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远
等； 四、虚实结合，动静结合。
课文小结
这篇优美的写景抒情散文抓 住春景的特点，描绘了大地春回、 生机勃发的动人景象，赞美春的活 力带给人以希望和力量，激励人们 抓紧春光努力工作，奋发向上。
这样描写才能细致、形象。
雨是最寻常的，一下就是三两天。 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细 丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼 着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小 草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上 灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片 安静而和平的夜。在乡下，小路上， 石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地 里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静 默着。