《蒲公英与小鸟》教案

蒲公英与小鸟

第一课时（习作指导）

一、课前谈话，进入童话情景

1.姚老师知道你们最喜欢听童话故事了，今天我们来说说认识哪些童话人物呢？

二、情境展示，指导作文构思

过度：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。

1.今天，让我们走进童话世界，让我们的心也插上想象的翅膀，一起和童话大师编童话。

板书:编童话

2.出示题目：一颗蒲公英长在山谷里。一天，从山外飞来了一只小鸟，住在了它的旁边。它们之间会发生什么事呢？请你展开想象，写一个小故事。

3.自由读指名读

4.说说看今天是要给谁编故事？编的童话故事中的主人公是谁？

板书：蒲公英小鸟

5. （出示图片）蒲公英小时候开黄花，长大以后是这样的。谁来说说你对蒲公英的了解？

6.主人公蒲公英生活在哪里？

7.一只小鸟从山谷外飞到这个山谷中，住在蒲公英的旁边一定有很多很多的故事藏在里面，咱们来编一编，它们会说些什么？做些什么？

三、怎么写

1.我们编故事怎样编才能让别人喜欢听呢？板书：完整

内容有意思

语言生动

2.真不错！（看板书）同学们现在咱们静静地想想，看谁最会编，你编的故事越不一样说明你越会编。（学生静静想象）

3.来咱们把故事说给同桌的小伙伴听听。

4.全班交流

四、把你的故事写下来。

师简笔画山谷，一生上台指山谷的位置）山谷就是从山的最高处往下指，在低

凹的地方。这会是一个怎么样的山谷呢？现在我们已经来到山谷，放眼四望是什么样子？

5.放开想想，有没有不同的山谷？

6.我们这个山谷有可能鲜花遍地，也有可能冰天雪地，荆棘丛生。生长在不同的山谷里会有不同的心情和不同的愿望。如果你就是这颗蒲公英，生活在不一样的山谷里，你的心情怎么样？有什么愿望吗？

7.学生想象并全班交流。

8.总结：我们的同学有很多很多的想法，是的，就是这只小鸟从山谷那飞来，飞到这个山谷中，住在蒲公英的旁边一定有很多很多的故事藏在里面。（出示作文材料：一棵蒲公英长在山谷里。一天，从上外飞来了一只小鸟，住在了它的身边。好多有趣的故事已经藏在里面了！）同学们咱们静静地开始想一想，看谁最会编故事。（静静地听音乐）

提醒:小鸟和蒲公英相遇后，相处的怎么样，它们可能做些什么和说些什么？——可要把故事想完整哦!想的细致些，有意思些。

三、交流表达，指导写作方法。

1.分享故事。

预设：

（1）蒲公英和小鸟相遇并到谷外生活取了。

提示:蒲公英与小鸟怎么相遇的？它们遇到后会说些什么？做些什么？

（2）小鸟和蒲公英之间发生了矛盾。

提示：把这个故事变成动画片一样，想象他们会怎么想？怎么说？怎么做？这样就会更有意思。

2.咱们把故事说给同桌听一听。听完别人的故事，可以夸夸他编的最有意思的地方，也可以给他提点好的建议。

四、总结，激励学生习作

刚才同学们相互交流说得很好，把你的故事写下来，就是非常好的童话故事了。为你的故事编个题目。老师非常期待你们的精彩故事。

板书：编故事

完整

有意思

第二课时（习作讲评）

一、创设情境，激发点评兴趣

1.老师已经读过了你们的故事了。

蒲公英在不同的山谷，和小鸟发生了各种不同的故事。这些故事真的非常有意思，有的蒲公英和远方大雁的故事，有的写蒲公英和小鸟两败俱伤，还有写蒲公英和小鸟开拓新的天地，这些故事让我感到咱们班的同学有着奇思妙想，很多人把故事写得活灵活现可有意思啦!

我建议咱们今天就进行一次颁奖大会，怎么样？

二、颁布奖项，点评作文特色

1.“故事完整奖”

颁发给我们班的所有同学。因为昨天文章中，所有同学都把文章写完整了，有小鸟和蒲公英的相识，怎么相处的和最后有趣的结果，所以用热烈的掌声祝贺自己获得大奖。下面我们要颁发的“奇思妙想奖”、“活灵活现奖”。“奇思妙想奖”是颁给那些想象特别丰富，特别新颖的文章。而“活灵活现奖”是颁给那些能把咱们主人公语言动作及心理活动以及场面写的跟活了似的故事。那么怎么样的文章能获得这样的奖呢？我先邀请咱们同学来当想象大赛的评委，来仔细地听听这三个故事，你想把哪个奖项颁给哪个故事！

2.颁发其他奖项

请三位同学读文章，其他同学做评委，

教师板书：想象丰富

故事生动