青岛办小学二年级下册数学第五单元观察物体教案
二年级下册数学青岛版第五单元《观察物体》探究整理课1优秀教学案例
（二）过程与方法
在教学过程中，我注重培养学生的自主探究能力和合作交流能力。首先，我会引导学生运用多种感官参与观察，如视觉、触觉等，让学生在实际操作中感受物体的形状和结构。通过观察、触摸、比较等环节，让学生自主发现物体的特征，培养他们的观察力和动手能力。
其次，我会组织学生进行小组合作，让他们在交流讨论中分享观察心得，互相学习和借鉴。通过小组合作，培养学生团队合作精神和沟通能力，让他们在共同解决问题的过程中，形成自己的认知结构。
（四）反思与评价
在教学过程中，我会注重学生的自我反思和评价。首先，我会鼓励学生在观察物体后，对自己的观察结果进行反思，思考是否全面、准确地描述了物体的特征。通过自我反思，让学生认识到自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
其次，我会组织学生进行同伴评价，让他们在小组内互相评价对方的观察和描述结果。通过同伴评价，让学生学会倾听他人的意见，形成客观、全面的评价标准。
活动结束后，我会邀请学生分享他们的寻找过程和观察心得。通过这个活动，激发学生对观察物体的兴趣，为导入新课做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知时，我会借助多媒体展示一些立体图形，如正方体、长方体、圆柱等。我会逐个介绍这些图形的特征，如面、棱、顶点等，并解释它们之间的关系。同时，我会用生动的语言描述这些图形的空间形状，让学生在听讲过程中，形成清晰的空间观念。
此外，我还会运用多媒体辅助教学，如展示实物模型、动画演示等，以直观的方式呈现物体的形状和位置关系，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我会设计一些有趣的实践活动，如制作几何图形模型、拼图游戏等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的创新能力。
二年级下册数学教案-五 谁的眼睛亮——观察物体 青岛版(2014秋)
1、课程标准要求这部分内容是让学生能根据具体事物、照片、或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2、课标解读在新课标中对观察物体这一内容单独指出，这一内容也是孩子们第一次有条理的观察物体，经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。
基于此课标重点是让学生经理探究知识的过程，培养学生收集、归纳、分析、总结的能力。
本节课的教学内容是在学生已经具有观察物体的生活经验基础上进行教学的，是对学生第一次系统的进行观察物体的教学。
教材中让学生观察的，都是生活中常见的、特征明显的、结构简单的物体，目的是使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。
在教材中呈现的是3位同学围坐在桌子旁欣赏民间工艺品布老虎的情景。
通过几位小朋友在不同方位看布老虎，学习辨认从前面、侧面、后面观察到的简单物体。
《观察物体》学情分析孩子们从出生后对身边的任何事物都充满了好奇，他们就是通过眼睛和耳朵去感知这个世界的，对于用眼去观察物体孩子们都能做到，但是其中缺乏一些条理性、科学性。
因此《观察物体》这部分内容就是在学生已经具有观察物体的生活经验基础上进行教学的。
为了降低学习难度，教材中让学生观察的，都是生活中常见的、特征明显的结构简单的物体，我在教学用为了让学生更感兴趣就运用了学生常见的玩具进行教学，既提高了学生的学习兴趣，有较低了学习难度。
在学习与活动学生自己动手通过观察、分析、比较、猜想、概括推理、验证、总结，启发学生大胆地表达自己的观点，培养学生思维的灵活性和发散性。
《观察物体》教学设计教学内容：青岛版二年级下册第五单元《谁的眼睛亮——观察物体》教学目标：1、根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的物体。
2、经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：让学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的物体。
教学难点：能辨认从侧面观察到的简单物体。
教学过程：师说出游戏要求：①听清老师的要求，老师说“开始”才能够动手操作。
小学数学_青岛版小学数学二下第五单元观察物体教学设计学情分析教材分析课后反思
第五单元谁的眼睛亮------观察物体教学目标：1、通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状是不同的。
2、通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体。
3、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。
4、培养学生的合作意识，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教、学具准备：小猪存钱罐、多媒体课件教学过程：一、创设情景，激趣导入1、出示几张学生背影，请学生猜猜他是谁？并根据学生的回答，问学生是怎样猜出来的？师：孩子们，你都认识咱班同学和你周围的人吗？认识？呵呵，老师通过你们的表情看出有的同学非常自信，今天老师给大家带来一些照片，咱们一起来试一试？！请看大屏幕。
（咱们接着往下看）①（）看得出，平时你们一定是一对形影不离的好朋友，这么细微的特征你都知道。
值得我们学习。
①（）看来平时你对老师的观察非常仔细，非常认真。
2、小结：大家通过抓特征猜出了这个熟悉的“陌生人”，你们真了不起！像这样用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
3、照相游戏（1）教师手拿相机，找一名同学上台，根据老师说要照同学的哪一面（侧面、后面、正面）来站位置。
师：请你面向北面。
同学们，我现在站在他的什么地方？我照到他的什么面？师：请你面向西面。
同学们，我现在站在他的什么地方？我照到他的什么面？师：请你面向南面。
同学们，我现在站在他的什么地方？我照到他的什么面？师：请你面向东面。
同学们，我现在站在他的什么地方？我照到他的什么面？课件演示后面、侧面和正面解释。
师：他做的怎么样？谢谢你的配合，请回。
师：下面咱们一起来试一试？①老师想照大家的侧面，你们应该怎们站？②老师想照你们的后面呢？正面呢？4、质疑：刚才同学们都说地非常好，做的也非常棒。
不过老师有个疑问，为什么都是照的同一个人，可是每张照片都不一样呢？5、揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得从各个角度仔细观察物体，这节课我们就来学习“观察物体”。
第五单元《观察物体练习课》 教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版
教案：《观察物体练习课》【教学目标】1. 让学生通过观察和操作，进一步理解和掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养观察能力和空间想象力。
2. 让学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体和几何图形的形状，提高学生的空间识别能力。
3. 通过观察物体和几何图形，培养学生的审美情趣和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣。
【教学内容】1. 观察物体和几何图形的方法。
2. 从不同方向观察到的物体和几何图形的形状。
3. 观察物体和几何图形在实际生活中的应用。
【教学重点】1. 观察物体和几何图形的方法。
2. 从不同方向观察到的物体和几何图形的形状。
【教学难点】1. 正确辨认从不同方向观察到的物体和几何图形的形状。
2. 观察物体和几何图形在实际生活中的应用。
【教学过程】一、导入1. 引导学生回顾已学的观察物体和几何图形的方法。
2. 提问：同学们，我们已经学过从不同方向观察物体和几何图形，你们还记得怎样观察吗？3. 学生回答，教师总结。
二、探究新知1. 教师出示一个简单的物体，如长方体，引导学生从正面、侧面和上面观察。
2. 提问：同学们，你们从正面、侧面和上面观察到的长方体形状有什么不同？3. 学生观察并回答，教师总结：从正面观察到的长方体形状是长方形，从侧面观察到的长方体形状是长方形，从上面观察到的长方体形状是正方形。
4. 教师出示一个简单的几何图形，如正方形，引导学生从正面、侧面和上面观察。
5. 提问：同学们，你们从正面、侧面和上面观察到的正方形形状有什么不同？6. 学生观察并回答，教师总结：从正面观察到的正方形形状是正方形，从侧面观察到的正方形形状是长方形，从上面观察到的正方形形状是正方形。
三、巩固练习1. 教师出示一些简单的物体和几何图形，让学生从正面、侧面和上面观察，并说出观察到的形状。
2. 学生分组进行练习，互相交流观察到的形状。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 提问：同学们，今天我们学习了什么内容？你们有什么收获？3. 学生回答，教师总结。
二年级下册数学青岛版观察物体教学设计
1.结合本节课所学内容，布置以下作业：
a.观察身边的物体，如文具、玩具等，从不同角度绘制它们的图形，并描述其特征和关系。
b.完成课本第32页的练习题，巩固观察物体的方法，提高空间想象力和逻辑思维能力。
c.选择一个物体，用数学语言编写一段描述其特征和关系的话，与家人分享。
2.作业要求：
a.学生在完成作业时，要注重观察细节，尽量用准确的数学语言描述物体的特征。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个物体进行观察，要求从不同角度记录物体的特征。
2.学生在小组内讨论，分享观察成果，共同总结物体的特征和关系。
3.教师巡回指导，参与小组讨论，引导学生运用所学知识，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
（四）课堂练习
1.教师出示一些物体图形，让学生独立观察，并描述其特征和关系。
2.难点：培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，能运用观察、比较、分析等方法对物体进行分类和排序。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生的生活实际，创设有趣的生活情境，如“猜猜看，这是谁的影子？”等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与观察和讨论。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的认知水平和学习风格，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二年级下册数学青岛版观察物体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握从不同角度观察物体和图形的能力，能够识别物体的主要特征，如形状、大小、颜色等。
2.培养学生运用观察。
3.使学生掌握使用简单的图形组合成复杂图形的方法，培养空间想象力。
6.适时反馈，调整教学：在教学过程中，及时关注学生的反馈，根据学生的掌握情况，适时调整教学策略，确保教学效果。
二年级下册数学教案-5观察物体青岛版
二年级下册数学教案5观察物体青岛版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的第五章节——观察物体。
我们将通过学习，让学生能够通过观察物体的不同角度，来识别物体的形状和特征。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 能够从不同的角度观察物体，并描述出物体的形状和特征。
2. 能够通过观察物体，培养空间想象能力和观察能力。
3. 能够运用所学的观察方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让学生能够从不同的角度观察物体，并描述出物体的形状和特征。
难点：如何引导学生培养空间想象能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：我准备了一些不同形状的物体，如球、盒子、圆柱等，还有一些图片。
学具：学生需要准备一张白纸和一支笔，用于记录观察结果。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上拿出一些教具，让学生从不同的角度观察，并描述出物体的形状和特征。
通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：我会通过讲解和展示图片，让学生了解观察物体的重要性，并教授一些基本的观察方法。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生学会如何从不同的角度观察物体，并描述出物体的形状和特征。
4. 随堂练习：我会让学生分组，每组观察一个物体，并记录下从不同角度看到的形状和特征。
六、板书设计板书设计如下：物体的观察1. 从不同角度观察2. 描述物体的形状和特征3. 培养空间想象能力和观察能力七、作业设计作业题目：请学生从家里找一些物体，从不同的角度观察，并描述出物体的形状和特征。
答案：学生可以通过观察，描述出物体的形状、大小、颜色等特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了观察物体的方法和技巧，如果有必要，我会在下一节课进行复习和巩固。
拓展延伸：我可以让学生在家里，找一些物体进行观察，并记录下来。
这样可以培养学生的观察能力和空间想象能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
新版青岛版二年级下册数学第五单元《谁的眼睛亮 观察物体》教案(新版教材)
谁的眼睛亮—观察物体教学内容：教科书第62~64页，观察物体。
教学目标：1.通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，会辨认从前面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。
2.经历从不同的方位观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。
3.体会生活中处处有数学，在丰富的活动中体验获得成功的乐趣。
教学重难点：能正确辨认前面、侧面、后面观察到的简单物体形状，培养空间观念。
教具、学具准备：计数器9个，多媒体课件，任务单。
教学过程：1.看图导入。
（5分钟）师：同学们，今天我们的课堂上来了3位小朋友（课件呈现信息窗），他们是小刚、小丽和小红，他们在干什么呢？师：是啊，他们看得多认真啊！用眼睛仔细、认真的看叫“观察”。
今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。
（板书课题）师：同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。
你们对自己有信心吗？接下来我们一起看一下我们的课堂目标：⑴观察物体，能从图片上正确辨认出你所看到物体的样子。
⑵通过换位观察，能辨认物体的前面、侧面和后面。
（示标，释标，读标）2.观察探究。
⑴定位观察。
（8分钟）师：刚才我们已经了解了这节课的课堂目标，接下来我们在课堂目标的指引下进入第二标，去达成目标。
同学们有没有信心完成？（师出示计数器）师：请同学们看这是什么？这是我们学习“万以内数的认识”时用到的计数器，今天我们就来观察一下它。
下面请各小组甲1同学拿出你们的计数器，我们通常规定有珠子的一面是前面，请把计数器的前面面向甲1同学摆正。
师：请同学们听好要求：坐在你自己的位置上头不要偏，手不要动，面向计数器，仔细观察一下，你看到了计数器的哪一面？它是什么样子的？观察完请快速独立完成任务单中的任务一，完成之后，对子之间互相说一说你看到了计数器的哪一面？它是什么样子的？（限时30秒）师：哪一位同学想与大家分享一下你的观察结果？生1：前面，有珠子。
生2：侧面，有弧形铁条，既能看到有珠子的一面，也能看到没有珠子的一面，但不完全能看完整。
观察物体(教案)二年级下册数学青岛版
观察物体年级：二年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容：1. 观察物体：从不同方向观察到的物体形状。
2. 空间想象：通过观察到的形状，想象物体的整体形状。
教学重点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。
教学难点：1. 如何引导学生通过观察到的形状，想象物体的整体形状。
2. 如何培养学生的合作交流能力和团队协作意识。
教学准备：1. 准备一些简单的物体，如立方体、圆柱体等。
2. 准备一些图片，展示从不同方向观察到的物体形状。
3. 准备一些小组活动材料，如卡片、剪刀等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物体，如桌子、椅子等，让学生初步感知观察物体的乐趣。
2. 提问：你们知道从不同的方向观察同一个物体，会看到不同的形状吗？二、新课讲解1. 讲解观察物体的基本概念，让学生明确观察物体的目的和意义。
2. 通过展示图片，让学生了解从不同方向观察到的物体形状。
3. 引导学生通过观察到的形状，想象物体的整体形状。
三、实践活动1. 分组进行观察物体活动，让学生亲身体验从不同方向观察物体。
2. 每组选出一个代表，描述本组观察到的物体形状，并尝试画出物体的整体形状。
3. 小组讨论：如何通过观察到的形状，推断出物体的整体形状？四、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，让学生明确观察物体的重要性。
2. 提问：你们还能想到其他方法来观察物体吗？3. 鼓励学生在日常生活中多观察物体，提高观察能力和空间想象力。
教学反思：本节课通过观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象力。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察到的形状，想象物体的整体形状。
同时，要注重培养学生的合作交流能力和团队协作意识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的观察物体活动，激发学生的学习兴趣。
二年级下册数学青岛版第五单元《观察物体》探究整理课1说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生动有趣的教学情境，如通过故事引入，让学生在情境中自然地进入学习状态。
2.设计多样化的实践活动，如小组合作探究、动手操作等，让学生在实践中体验学习的乐趣。
3.利用游戏化的教学方法，如竞赛、角色扮演等，增加学习的趣味性，激发学生的参与热情。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动环节：1.小组讨论，让学生在小组内部分享观察到的物体特征，互相交流想法；2.角色扮演，让学生模拟不同的观察角度，体验观察者的角色，提高观察的全面性；3.小组竞赛，通过游戏化的竞赛活动，激发学生的学习兴趣，增强合作意识；4.问答环节，鼓励学生提问和回答问题，促进思维的碰撞和交流。通过这些互动方式，可以有效促进学生的参与和合作，提高教学效果。
2.过程与方法：
（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用观察物体的方法，解决实际问题，提高解决问题的能力。
（3）通过探究活动，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对数学的兴趣，激发探究欲望。
（2）培养学生认真观察、善于思考的习惯，提高自主学习能力。
（3）引导学生运用观察物体的方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为二年级学生，他们正处于7-8岁的年龄阶段，这个时期的学生具有以下特点：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；注意力相对集中，但持续时间较短；动手操作能力逐渐增强，喜欢通过实践活动来学习和探索；认知水平处于具体形象思维阶段，对抽象概念的理解有限；学习兴趣广泛，但容易受到外界因素的影响；学习习惯正在形成中，需要教师的引导和培养。
2023二年级数学下册五谁的眼睛亮——观察物体教案青岛版六三制
根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
教学资源拓展主要包括与本节课教学内容相关的知识拓展、学习方法和实践活动的建议，以帮助学生更深入地理解本节课的知识点，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
1.知识拓展：
(1)物体观察与描述：除了本节课学习的立方体和球体，还可以引导学生了解其他常见的几何体，如圆柱体、圆锥体等，并学会用准确的language来描述它们。
教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，用于展示教学内容和进行互动式教学。
2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行在线交流。
3.信息化资源：教学课件、图片、视频等数字化资源，用于辅助教学和提供直观的学习材料。
4.教学手段：采用小组合作、讨论、观察和实践活动等教学手段，促进学生的积极参与和实际操作能力的培养。
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
当堂检测：
1.请学生观察教室里的桌子，用语言描述它的特征，并计算它的表面积。
2.请学生设计一个创新的观察物体活动，并用语言描述它的过程和目的。
3.请学生用语言描述下列物体的外观和形状：立方体、球体、圆柱体、圆锥体。
4.请学生根据下列描述，画出物体的图像：一个立方体，有一个长方形的长，有两个正方形的宽，高度为正方形的长；一个球体，半径为5厘米。
第五单元信息窗 观察物体(教案)-二年级数学下册青岛版
第五单元信息窗观察物体（教案）-二年级数学下册青岛版
教学目标
1.能够准确观察物体的特征，进一步了解物体的形状、颜色、大小等基本概念。
2.能够用简单的文字、图形等方式描述物体的特征，培养其对物体观察和描述的能力。
教学重难点
1.教学重点：培养学生观察物体的能力，准确描述其特征。
2.教学难点：用简单的语言和图形描述物体的特征。
教学内容
1.观察物体的颜色、形状、大小等特征。
2.用简单的文字和图形形象化描述物体的特征。
教学过程
导入环节
1.让学生观察教室内的物体，并让其描述这些物品的特征。
2.引导学生自己注意教室内的物体，并思考如何描述它们。
新课讲解
1.教师出示不同形状、颜色的物品，让学生进行观察，并问学生这些物品有什么共同的地方，这些物品的特征是什么。
2.引导学生用简单的语言和图形形象化描述这些物品的特征。
练习环节
1.在黑板上出示物品的图像，并让学生自己描绘物品的特征。
2.让学生互相交流，相互检查自己的描绘。
巩固环节
1.让学生去教室内寻找物品，观察其特征，并用简单的语言和图形形象化描述。
2.教师对学生的描述进行点评和指导。
教学评估
1.观察学生在描绘物品特征时的表现和方法，评估其观察和描述的能力。
2.随堂闭环测试。
教学反思
通过本节课的教学，学生们能够准确观察物体的特征，并能用简单的语言和图形形象化描述描述物体的特征。
教学效果比较明显，但在教学过程中还需要更加注重学生的参与度和互动性，让他们更加积极主动地参与到教学中。
青岛小学数学二年级下册5谁的眼睛亮—观察物体word教案
观察物体[教学内容]从不同方向观察物体，进行辨认。
[教学目标]1. 能够辨认从不同方向观察到的物体形状。
2. 学会用数学眼光观察周围事物。
[教学重点、难点]1. 能够辨认从不同方向观察到的物体形状。
2. 学会用数学眼光观察周围事物。
[教学准备]实物投影仪玩具汽车同一物体不同方向的照片[教学过程]一、导入同学们，第三小学一年级的三位同学争吵起来了，我们去看看他们为什么争吵好吗？二、新授课（一）理解汽车图。
1.（投影图片）你们看，他们在干什么呢？（在看照片）是啊，原来他们在争论数学问题呢，不是在吵架，那你们想不想知道他们因为什么数学问题争论，然后帮他们解决呢？（想）2. 读题。
原来有一个同学拿来了两张汽车的照片，一个同学说这是同一辆汽车，另一个同学说这是两辆不同的汽车拍出来的，同学们，你们仔细观察这两幅照片，你们说说这是同一辆汽车拍出来的，还是两辆汽车拍出来的？3. 学生观察，讨论后发表意见。
（教师引导学生观察这是同一辆汽车）4. 解决为什么是同一辆汽车。
学生讨论后回答，你说我讲。
用玩具汽车，让学生从不同侧面观察，理解图中的照片是同一辆汽车从不同的侧面拍的。
（二）理解小兔子图。
学生在理解汽车图的基础上不难理解小兔子的照片。
1. 看图片，说说这是不是一只兔子。
2. 同位讨论两幅图片分别是从兔子的哪个位置拍的。
（第一幅是从兔子的侧面拍的，第二幅是从兔子的后面拍的。
）三、练习1. 自主练习1。
（1）老师给大家讲一个故事，好吗？有一天，小鸟和小花猫这两个好朋友到郊外去玩，它们边走边玩，走啊走，玩啊玩，突然发现它们迷路了，只看见小路前面有两座房子，于是他们各自把自己看到的房子的样子画了下来，想回家以后问问别人这是什么地方，可是，他们画的不一样，朋友们也不知道是什么地方，聪明的同学，你知道为什么他们画的不一样吗？（2）（投影自主练习1的图）学生小组讨论，为什么小鸟和小花猫画的不一样。
（因为小鸟在天上飞，小花猫在地上走，它们看到的不一样。
第五单元观察物体(教案)二年级数学下册青岛版
教案：第五单元观察物体课程名称：二年级数学下册教材版本：青岛版课时：2课时教学目标：1. 让学生能够从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。
2. 培养学生的空间想象力和观察力。
3. 培养学生合作交流和动手操作的能力。
教学重点：1. 从不同方向观察物体。
2. 描述所看到的形状。
教学难点：1. 正确理解从不同方向观察到的物体形状。
2. 培养学生的空间想象力。
教学准备：1. 课件或实物模型。
2. 学生准备练习本和彩笔。
教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生回顾以前学过的观察物体的知识。
2. 提问：我们以前学过哪些观察物体的方法？学生回答后，教师总结。
二、探究新知1. 出示课件或实物模型，引导学生从不同方向观察物体。
2. 提问：你们看到了什么形状？学生回答后，教师总结。
3. 引导学生用彩笔在练习本上画出所看到的形状。
4. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
三、巩固练习1. 出示课件或实物模型，让学生从不同方向观察物体。
2. 提问：你们看到了什么形状？学生回答后，教师总结。
3. 让学生用彩笔在练习本上画出所看到的形状。
4. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 提问：今天我们学习了什么？学生回答后，教师总结。
2. 强调从不同方向观察物体的重要性。
第二课时：一、复习导入1. 引导学生回顾第一课时学过的内容。
2. 提问：我们昨天学习了什么？学生回答后，教师总结。
二、探究新知1. 出示课件或实物模型，引导学生从不同方向观察物体。
2. 提问：你们看到了什么形状？学生回答后，教师总结。
3. 引导学生用彩笔在练习本上画出所看到的形状。
4. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
三、巩固练习1. 出示课件或实物模型，让学生从不同方向观察物体。
2. 提问：你们看到了什么形状？学生回答后，教师总结。
3. 让学生用彩笔在练习本上画出所看到的形状。
4. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 提问：今天我们学习了什么？学生回答后，教师总结。
二年级下册数学教案 -5.1 观察物体 ︳青岛版
（五）游戏巩固，发展空间观念
课上到这里小朋友们有些累了，我们一起去郊游好不好？播放一起去郊游的音乐。请同学们离开座位轻轻快速的排成一队，围绕教室转两圈。
勤于动脑，善于观察的史鑫小朋友在给汽车拍照。猜猜她是在什么位置拍摄的呢？请个小朋友站一下位置。
（六）总结方法，提升认识
听完这个故事小朋友们都哈哈大笑起来，你有没有什么想给大家说的?
板书：观察的位置不同 看到的形状 不同 你们确定吗？
请同学们仔细观察小正方体，他们在不同的位置看到的形状一样吗？那样我就是说观察的位置不同 看到的形状可能不同
(七)联系生活，应用拓展
（1）观察物体真有趣，看小动物们在观察小房子呢！认真看图仔细思考，他们分别是谁看到的？
教学重点：
在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程:
一．口令游戏
师：请你挥挥你的左手（我就挥挥我的左手）
师：请你高高举起你的右手（我就高高举起我的右手）
师：请你用左手指指你的鼻子（我就用左手指指我的鼻子）
师：请你用右手指指你的嘴巴（我就用右手指指我的嘴巴）
师：请你用左手拍拍桌子（我就用左手拍拍桌子）
师：请你用右手拍拍你的左胳膊（我就用右手拍拍我的左胳膊）
师：请你用左手拍拍你的右胳膊（我就用左手拍拍我的右胳膊）
师：请你坐如钟（我就坐如钟）
小朋友们做的真棒。
（二）课题引入，初步感受部分与整体的关系
小朋友们，今天咱们班有一个小朋友过生日，你们想不想知道今天是谁过生日呀？课件出示图片
1、 猜猜这是谁？同意吗？
2、当你再看到另外一张照片的时候，你还确定它是马辉吗？
青岛版二年级数学下册教学设计 观察物体教案
《观察物体》教案一、教学目标1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
二、教学重点、难点学生能从不同方位观察物体的形状。
三、教具准备照片、图片。
四、教学过程（一）观察照片，激活相关的生活经验1、谈话引入，观察照片。
小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从电脑的前后面拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。
）2、想一想：拍的是同一个电脑，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。
）3、得出结论：同一个电脑，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。
（二）观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图辨认照片：在屏幕上依次打出在电脑的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。
当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到电脑的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。
特别提醒学生注意看清电脑的正面是朝哪边的。
经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。
观察小木船。
出示“小桥流水人家”图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。
（1）请组长拿出小船模型，按老师指定的朝向放在课桌中央。
（2）引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记下来。
（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的。
（4）小组内交流，全班评议并核对结果。
4、观察大水车（1）出示“小桥流水人家”图。
（2）有2个小朋友看到了大水车，引导学生他们的位置关系。
（3）请一组学生汇报观察结果。
青岛版二年级数学下册集体备课教案(第五单元观察物体)
第五单元谁的眼睛亮---观察物体■教材分析本单元是在学生已经具有观察物体的生活经验基础上进行教学的，是本套教材第一次进行观察物体的教学。
教材中让学生观察的，都是生活中常见的、特征明显的、结构简单的物体，目的是使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。
1、素材的选取富有童趣。
喜欢玩具是低年级学生的年龄特点。
教材选取的素材取自山东民间手工艺品布老虎，激发学生的学习热情。
2、强调了数学学习的现实性。
教材的选取都离不开学生在日常生活实践中积累的感性经验，观察能力是在观察物体的实践中形成和发展的，需要更多地为学生创设这样的实践活动。
■教学目标知识与技能：根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
过程与方法：经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。
情感、态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
■教学重点、难点教学重点：让学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学难点：正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的平面图形。
■教学建议1、充分挖掘素材中的人文资源。
布老虎是一种古代就已广为流传的儿童玩具，是俗雅共赏的民间手工艺品，他的主要产地在山东。
教师可以借此向学生进行关于布老虎的民俗教育，渗透热爱家乡的教育。
2、为学生学习创设现实情境。
根据本单元教学内容的特点，应密切联系学生的生活实际，创设现实的学习情境。
情境图只是为我们教学提供一个素材，现实教学中应把布老虎或者其他的素材带到课堂中来，以小组形式展开观察活动。
3、采用实践性、操作性的评价方式。
评价时，可以在多种多样的实践观察活动中，多角度地评价学生的学习。
■课时安排共1课时机动课时1课时信息窗：谁的眼睛亮——观察物体1谁的眼睛亮——观察物体⏹教学内容教材第62～64页，观察物体。
⏹教学提示本课努力遵照新课程标准所提出的新理念，力求充分体现教材编写意图。
在设计过程中充分考虑到资源的利用，例如多媒体。
二年级下册数学教案 -5.1《观察物体》 ︳青岛版
《观察物体》教学设计主讲人课题：《观察物体》教学内容：课本第62--64页的内容。
教学目标1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
2.通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
教学重点在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
教学难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学准备教具：多媒体课件学具：学生4人一组，每组一个招财猫玩偶。
教学过程：一、游戏引导复习，情境导入课题：1、小游戏师：上新课之前，我们先来做一个关于方向的小游戏，看看我们班的同学谁的反应快，而且指的方向准确！请听口令：师：前拍拍后拍拍左拍拍右拍拍上拍拍下拍拍刚才通过这个小游戏，我们一起找出了以自己为中心的前面、后面、左面、右面、上面、下面，同学们做得可真好！2、猜一猜（出示情景图）师：你看到了什么？生：一位老奶奶的头像师：你又看到了什么？生：一位公主的头像师：同一幅图，为什么我们看到的样子不一样？生：一个从前面看，一个从下面往上看……师：也就是观察角度不同，今天我们这节课一起来研究从不同的角度---观察物体（板书课题）。
二、实践观察，建立表象。
1、明确观察对象师：今天，老师为每组请来一位小客人---招财猫，它要和我们一起学习，关于招财猫同学们想不想了解一下相关知识？生：想！师：出示招财猫的小知识（播放课件）2、本位观察，建立表象。
1）、小组合作观察、交流。
（课件出示）操作要求：（每4人一组，每个同学观察一个面。
）①、探究交流时，要注意：不许大声喧哗，积极合作、学会倾听。
②、观察时，在自己的位置头不要偏、手不要动、眼睛平视招财猫。
③、请仔细观察，然后和小组的同学说说：你看到的招财猫是什么样子的？2）、学生汇报（选择一个小组的同学）①看到招财猫的正面的学生汇报。
师：从正面你观察到了什么？生：我看到的招财猫有两只眼睛，一个鼻子，一个铃铛…师：（出示招财猫正面的照片）你看到的招财猫是这个样子的吗？（把照片贴在黑板上，并板书：正面）生：是的！②看到招财猫后面的学生汇报。
观察物体(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学青岛版
青岛版小学数学二年级下册教学设计——观察物体教学目标1. 让学生通过观察和想象，了解从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2. 培养学生的空间观念和初步的判断能力。
3. 引导学生通过观察、操作、想象和交流等活动，感受数学的魅力，激发学习数学的兴趣。
教学内容分析这节课是青岛版小学数学二年级下册的内容，主要学习观察物体的方法，通过观察不同形状的物体，让学生认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。
教材安排了丰富的情景图和实物图，并通过问答题的形式呈现出来，让学生在实际观察和思考中，体验从不同角度观察物体所看到的形状，进一步发展空间观念。
教学重点：掌握不同角度观察同一物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：理解观察物体时，观察点的位置与看到的形状之间的关系。
教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢拍照吗？老师在游览我们美丽的校园时拍了几张照片，想不想欣赏一下？生：想！师：好，让我们一起来欣赏吧！（课件出示教材第88页的情境图）学生欣赏。
师：这些照片拍摄的是同一个物体，可为什么我们看到的样子不一样呢？生：因为拍照的角度不同。
师：对！观察物体的角度不同，所看到的形状就可能不同。
今天这节课我们就来学习观察物体。
（板书课题：观察物体）二、探究新知，解决问题1. 指导观察的方法和位置。
师：请同学们把数学书放在课桌的中央，坐在自己的座位上观察一下数学书的封面，你看到了什么？生：我看到了一个漂亮的图案。
生：我看到了一本书的形状。
师：同学们看到的都很对，那么请同学们再想一想：如果我们站在书的正前方看，会看到什么呢？生：还是只能看到那个漂亮的图案。
师：同样是一本数学书，观察的位置不同，看到的书的形状也不同。
现在我们就在这个位置观察这些物体，并说说你看到这个物体的哪个面。
生：我看到的是长方体的正面。
生：我看到的是正方体的侧面。
生：我看到的是圆柱体的上面。
生：我看到的是圆锥的正面。
2. 观察不同位置的物体，体验观察角度的变化。
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青岛版小学二年级下册第五单元《观察物体》备课设计
教学内容：观察物体
教学目标：
知识与技能：
1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
情感态度与价值观：
1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的
教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的图片
教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：
一、创设情境激趣感知
师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！
课件出示动物身体一部分的图片，学生猜测。
师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。
（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。
有信心吗？
二、激发兴趣，合作求知
（1）本位观察：
谈话：（出示照片）这是什么？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄班级照片。
）提问：你看到了什么？
谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到正面的同学站起来。
看到侧面的同学也站起来。
没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？
（2）换位观察：
要求：请三位同学到讲台上来观察。
请每位同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到下一个同学的位子上去。
你们现在看到的形状和刚才一样吗？那你现在看到了那一面？
生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。
生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。
质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？
小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到的形状也不一样了。
（3）全面观察：
播放《盲人摸象》的视频故事，
师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论,所以我们观察物体要全面有序。
（引导学生知道由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。
引导学生体会从单一方面看物体是不全面的，要认识一个物体就要全面的、多角度进行观察）
三、巩固练习
设计闯关游戏的模式，进行趣味练习。
1.练一练
2.说一说
3.动手摆一摆
4.画一画
四、课堂小结：本节课你有哪些收获？
五、实践作业
回家后选择一个你喜欢的玩具从正面、侧面、后面进行观察并画下来。
教学反思：
《观察物体》是青岛版二年级下册第五单元的内容，这一部分是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到结果是不同的，逐步培养学生的空间观念，使学生经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
课堂上，我首先利用学生喜欢感兴趣的猜一猜引入新课，引发学生的讨论，充分调动学生学习的积极性和主动性，了解什么是观察。
激发学习的兴趣。
然后，我为学生准备了一个玩具，让学生分别从不同的位置观察这个实物，并用自己的语言描述一下在不同的位置看到的该物体是什么样的。
紧接着，引导学生换位观察玩具，使学生在交流、操作、判断、找位置这一系列的活动中，进一步知道从不同的位置观察物体，结果是不同的，体会到物体局部与整体的关系。
同时也让学生的空间
观念、合作意识也得到了提高。
在活动中提高了学习数学的兴趣，感受到生活与数学的密切联系。
最后，我播放了《盲人摸象》的小故事。
通过这一生动有趣的故事创设，吸引了学生的注意力，有效地调动了学生的学习兴趣。
通过思考“为什么这五个盲人说得都不对？”把学生的思维引向观察物体要注意什么的关键上来。
学生在有趣的故事情境中体会到观察物体要全面，多角度地进行。