如何在英语学科中渗透法制教育

如何在英语学科中渗透法制教育

何鑫

新课程的培养目标体现时代的要求，学生应具有爱国主义、集体主义精神，继承和发扬中华民族的优秀传统，使学生具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观。因此，在各科教育教学活动中都要特别关注学生道德、人格的全面、和谐、均衡发展。加强法制、道德教育，做到"整体育人"，全面提高学生综合素质和自我保护意识已刻不容缓。这也是继续推进“生命教育”，培养具有健康体魄、真爱生命、敬畏生命的优秀人才的重要部分。

如何在英语教学中进行有效的法制教育渗透呢？首先要有明确的意识，教师在训练学生语言知识、技能的同时，充分挖掘教材内容，利用教材等课程资源中的显性和隐性素材，结合青少年基本的法律法规知识，抓住有效的教育点，潜移默化、点滴浸润。对于有效的法制教育资源，在教学设计时就应将法制教育作为课堂教学目标的重要组成部分，使学生在学习英语知识的同时，能了解基本的法律常识，懂得与青少年密切相关的法律知识，提高法制意识，懂得自我保护，将知识与其溶为一体。学生自然的受到法制教育，潜移默化的接受法律的熏陶。下面就如何在小学英语教学中渗透法制教育谈几点体会。

二、法制教育渗透的途径。

1、结合词汇、句子和课文进行渗透。

法制教育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行法制意识的渗透培养。小学英语教材中，有些课文内容在法制教育上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的法律常识或者是法律意识。教师要充分利用这些课文内容向学生传输法律法规知识，解释中外法律法规的差异，使学生中西合璧。如湘少版五年级下册Unit9中，教师结合《道路交通安全法》对公共标识的介绍，教育学生如何了解并遵守交通法规，读懂交通指示牌，安全行路，文明出行。

2、结合课堂操练应用渗透。

在语言教学中渗透法制的目的是促进学生更和谐、健康发展，在教学中，学生仅对法律知识的目标语朗读还不够，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的法律法规的意识来规范行为，进行语言交际能力的训练。教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为。如湘少版教材六年级上册Unit7中，标题就是一个情境的创设：What can I do? 我能做这么？课文中设计了一个十字路口的情境，让学生根据不同的交通信号灯作出相应

的行为，说一说，演一演，做一个遵守交通规则的小公民，掌握交通安全方面的知识，提高自身的安全防范意识，更好地避免交通事故的发生，我们小学生应该努力做到“文明出行”！

3、结合课外活动渗透。

组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使法制教育得到有效的延伸，更灵活贴切地实施教育的渗透。如举行课本剧表演、情景模拟、英语公共标识张贴等，教师要以自己的学术功底和个性魅力，点燃教学的活力。学生需要情感体验的积累、氛围的烘托、情景的渲染，教师需对教案进行精心设计，教学过程激情投入，教学手段的多样化运用。让学生我学我育、学用结合。

三、法制教育渗透的内容。

1、渗透爱国主义教育，了解《国旗法》。

爱国主义教育是法制教育的重要组成部分，小学湘少版英语教材的选编内容贴近学生生活实际，突出"语用教育"。在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，应对学生注重爱国主义教育，包括热爱祖国、热爱国旗，如三年级下册Unit4中，在教学colour时，可以结合国旗问：What colour is our national flag? It’s red. It’s nice. We love our national flag. We love our motherland.

2、渗透《环境保护法》和《珍惜动物保护法》教育。

教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际，如五年级上册Unit8中，可以渗透在公共场所要遵守各项规则,做文明小公民的教育。Don’t leave rubbish. Don’t climb the tree. Don’t play in the road…五年级下册Unit10 Where did you go?中，利用话题旅游及过去时的学习，教师展示图片苏州河治理前的脏、臭、乱，和治理后的洁净、整洁、舒适的环境，通过图片的鲜明对比，让学生从心中油然而生保护环境的欲望，我们人人都要做环保卫士才能使城市更美丽；从而将保护环境的教学目标得到自然的升华。四年级上册Unit3 Animals教学中, 在学习动物时，孩子们无不发出友好欢快的笑声，我适时地告诉学生：鸟类和其它有益动物都是我们人类的好朋友，要多关心他们、保护他们。保护珍稀动物，抢救濒于灭绝的动物种群，保存和发展自然资源，不要随意乱捕滥捉，以保证它们繁殖后代，代代相传，繁荣发展。

3、渗透《未成年人保护法》和《消防法》教育。

在四年级下册Unit8中，有着对消防常识教学内容的学习：Look at the fire, fire, fire! Telephone one, one, nine! Bring the engine, engine, engine! Here are the fireman, fireman, fireman! 让学生了解到，当遇到火灾时应该拨打119，教师也应当适当拓展内容，自编小诗：Look at the thief, thief, thief! Telephone one, one, zero! Bring the police

car, police car, police car! Here are the policeman, policeman, policeman! 让学生知道当遇到坏人时，应该懂得保护自己，打电话向警察求助。

4、渗透《道路交通安全法》。

英语教育属跨文化教育，但是这与进行法制教育并不冲突，了解外国的交通法规知识并和我国的交通法规进行对比，告诉学生在很多欧美国家行车的顺序和驾驶座的位置和我国的有很大区别，不仅让学生增加了常识，并且也让学生更多的了解外国的文化和异国风情。坚持认知教育与实践体验相结合，以体验教育为重要途径，适当拓展知识，创设生活情景。让学生感受法制教育的丰富内涵，达到知行统一。对于行车安全，珍视生命，也是法制教育是德育的一个永恒主题。

课堂是教学的主阵地，也是德育的主阵地，只有将两者有机融合的教育才是真正的教育。在英语教学活动中渗透法制教育是一个需长期坚持的过程。我在教学设计时就注重法制意识的渗透，润“生”细无声，充分利用有效的教育资源，认真挖掘教材，分析教材，将英语这门语言学科中蕴涵着的重要教育素材，潜移默化地渗透其间，我们要培养的是具有基本法律知识，懂得自我保护，体魄健康、珍爱生命、敬畏生命的优秀人才。

教师应善用慧眼，巧耍"花招"，充分开掘课程资源中的