在阅读中学会思考.doc
教师阅读后的深度思考(两篇)
教师阅读后的深度思考(两篇)教师阅读后的深度思考（一）教师是社会的中坚力量，他们肩负着培养下一代的责任。
因此，教师的阅读应该超越课本和教材，进行深度思考，以提升自身的专业能力和教学水平。
首先，教师应该广泛阅读与自己所教学科相关的专业书籍和期刊。
通过阅读专业文献，教师可以了解最新的教学理论和研究成果，从而不断更新自己的教学方法和教学内容。
比如，一位数学教师可以阅读数学教育杂志，从中了解到最新的数学教学案例和教学策略，以提升自己的教学效果。
其次，教师还应该关注教育领域的热点问题和教育改革的动态。
通过阅读与教育政策、教育法规相关的书籍和文章，教师可以了解到教育改革的方向和目标，从而更好地适应教育改革的要求。
同时，教师还可以通过参加教育研讨会和学术会议，与其他教师进行交流和分享，进一步拓宽自己的教育视野。
最后，教师还应该培养自己的阅读兴趣，广泛涉猎不同类型的书籍。
通过阅读文学作品、历史书籍、哲学著作等，教师可以培养自己的人文素养和思辨能力，从而更好地引导学生思考和表达。
总之，教师的阅读应该是深度思考的过程，通过广泛阅读和积极思考，教师可以提升自身的专业能力和教学水平，为培养优秀的学生做出更大的贡献。
教师阅读后的深度思考（二）教师是社会的灵魂工程师，他们的阅读应该超越教学以外的领域，进行深度思考，以拓宽自己的视野和思维方式。
首先，教师应该阅读与教学无关的书籍。
通过阅读文学、历史、哲学等领域的作品，教师可以培养自己的人文素养和思辨能力。
这些作品中蕴含的智慧和情感可以为教师的教学提供更多的灵感和启示，使教学更加生动有趣。
其次，教师还应该关注当前社会的热点问题和时事新闻。
通过阅读报纸、杂志和新闻网站，教师可以了解到社会的变化和发展，从而更好地引导学生认识社会现象和问题。
同时，教师还可以通过阅读相关书籍和文章，深入了解社会问题的背后原因和解决方法，为学生提供更全面的教育。
最后，教师应该积极参与教育研究和学术交流。
让孩子在阅读中学会思考
作 来 让 怀 我 课 效 ， 开 反 会 得 棒 ＇分 过 ，请 生 答 ｊ 批 是 五 级 始 练 ， 回 后 了 越 越 我 疑 的 堂 率 我 始 思 你 说 更 哦！ 钟 后我 学 回 ，写 注 从 年 开 训 的 我 家 想 ’ 两
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以后的阅 渎教学 将会 级公丹课《 高尔基和他的 儿子》 第一次试教 ， 。 当 ￣ｆ ／ 报告频繁出现 ， ｐＪ 、 使我感受到 ： 教室里的 讨 更轻松 啊！， ， 随着年级 的 ＿ 我越 来越 发 现 写 ｆ ＿ ： 升
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三、 沉思中写批注 当我教三年级时 ，偶尔听了一堂六年 级的
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课堂热 闹， 学生 的学习热情高 ， 讨论 、 表演 、 朗读 ： 得更宽泛一点。所以我在公 开课＿ 做 了大胆的 ： 卜 等学 习形式花样多 ，所 以我下定决心要好好模 ： 尝试 ， 当我再一次在课堂 提出同样的问题 时 ，：
仿他ｆ ， 『 并逐渐学会运用 自如。 Ｊ 在实践 中我努力 ： 我班学生也早早 地举 起了 自己的手
是我的阅读教学 也需噩交流感想？感想从哪里 改 的课 ， 别人就会觉得你“ 落伍” 于是我们－ ， 的课 ： ， 比金钱更重 要！让学 生写 俸会， 任 这 ” 五分神过
关于读书的思考
关于读书的思考
读书是一种重要的思考活动，它可以帮助我们开阔眼界、增长知识、培养思考能力。
以下是一些关于读书的思考：
1. 选择适合自己的书籍。
不同的人有不同的兴趣和需求，应该选择适合自己的书籍。
可以根据个人的兴趣爱好、学习需要和阅读目的来选择合适的书籍。
2. 注重深度阅读。
读书不仅要阅读数量多，更要注重深度阅读。
深度阅读可以帮助我
们更好地理解书籍的内容，思考其中的观点和思想，并能够将其运用到实际生活中。
3. 引导性阅读。
阅读时可以思考作者的意图和观点，对书籍中的观点进行质疑和思考。
可以提出自己的疑问，并尝试回答这些疑问，从而更好地理解和吸收书中的知识。
4. 与他人交流。
与他人交流读书心得可以帮助我们更加深入地思考和理解书籍的内容。
可以与朋友、同学、老师或者其他读者进行交流讨论，分享彼此的理解和观点，从中
获取不同的观点和观察。
5. 思辨性阅读。
读书时可以培养自己的批判性思维，不仅仅接受作者的观点，还要思
考其合理性和逻辑性。
可以提出自己的质疑和异议，并尝试找出证据和论据支撑自己
的观点，从而形成更加独立和深入的思考。
总而言之，读书是一种重要的思考活动，通过阅读和思考，我们可以开拓视野、增长
知识、提高思维能力，并且能够在日常生活中更好地应用所学。
因此，我们应该养成
读书的习惯，并不断进行思考和反思。
如何在阅读中培养自己的思考能力
如何在阅读中培养自己的思考能力阅读是一种重要的学习方式，它不仅可以帮助我们获取知识，还可以培养我们的思考能力。
然而，许多中学生在阅读中缺乏思考，只是机械地吸收信息，这对他们的成长和发展是不利的。
那么，如何在阅读中培养自己的思考能力呢？首先，我们应该选择适合自己的阅读材料。
不同的人有不同的兴趣爱好和知识水平，因此，在选择阅读材料时，我们应该根据自己的实际情况选择适合自己的书籍、文章或者报刊。
只有选择了适合自己的阅读材料，我们才能更好地理解和思考其中的内容。
其次，我们应该学会提问和思考。
在阅读过程中，我们可以通过提问来激发自己的思考。
例如，我们可以问自己：“这篇文章想要告诉我什么？”、“作者的观点是什么？”、“我是否同意作者的观点？”等等。
通过提问，我们可以更深入地理解文章的内容，并对其中的观点进行思考和分析。
此外，我们还可以通过与他人讨论来培养自己的思考能力。
与他人的讨论可以帮助我们拓宽思路，听取不同的观点和意见。
在与他人讨论时，我们应该积极倾听对方的观点，并提出自己的想法和见解。
通过与他人的交流和讨论，我们可以不断地修正和完善自己的思考。
另外，我们还可以通过写读后感或读书笔记来培养自己的思考能力。
在写读后感或读书笔记时，我们可以总结和归纳文章的主要观点和思想，进一步思考其中的问题和争议。
通过写作，我们可以更加深入地思考和理解阅读材料，同时也可以提高自己的表达能力。
最后，我们应该坚持阅读并保持良好的阅读习惯。
只有通过长期的阅读，我们才能不断地提高自己的思考能力。
因此，我们应该养成每天阅读的习惯，并且选择一些有挑战性的阅读材料，不断地挑战自己的思考能力。
总之，通过选择适合自己的阅读材料、学会提问和思考、与他人讨论、写读后感或读书笔记以及保持良好的阅读习惯，我们可以在阅读中培养自己的思考能力。
通过培养思考能力，我们可以更好地理解和应用所学知识，提高自己的学习能力和综合素质。
因此，我们应该重视阅读，并将其作为一种重要的学习方式和思考训练的途径。
关于阅读的思想心得
关于阅读的思想心得
阅读对于个人的思想和心智成长有着重要的影响。
以下是一些思想心得，希望对你有
所帮助：
1. 开阔视野：阅读可以帮助我们了解不同的文化、思想和观点，从而开阔我们的视野。
通过阅读，我们可以深入了解各种不同的观点和思考方式，帮助我们更全面地思考问题。
2. 培养批判性思维：阅读不仅让我们接触到不同的观点，还可以培养我们的批判性思
维能力。
通过阅读，我们可以学会分析、比较、评价和推理，从而更好地理解问题背
后的本质。
3. 增强情感共鸣：阅读可以让我们感同身受地体验故事中的情感和体验。
通过与书中
的角色和情节产生共鸣，我们可以更好地理解和体验他人的情感，培养同理心和理解
他人的能力。
4. 激发想象力：阅读可以激发我们的想象力。
当我们读到描述细致生动的场景、角色
和情节时，我们的大脑会活跃起来，自己的想象力也会得到锻炼。
5. 提升语言表达能力：通过阅读，我们可以学习到不同的写作风格和表达方式。
在阅
读的过程中，我们会接触到各种各样的词汇和句型，可以帮助我们提高自己的语言表
达能力。
总的来说，阅读是一种重要的思想培养方式，通过阅读能够拓宽视野、增强批判性思维、培养情感共鸣、激发想象力以及提升语言表达能力。
因此，我鼓励大家多读书，
多思考，从阅读中汲取思想的营养，让自己不断成长和进步。
在阅读中学会思辨，在思辨中生长思维
在阅读中学会思辨，在思辨中生长思维作者：蒋彩华来源：《小学教学研究·理论版》2021年第08期【摘要】思辨性阅读的概念界定是运用批判性思维进行文本解读与阅读教学的方式，是从过去“重接受”向“重反思”转变的标志。
但在小学语文阅读教学中，思辨性阅读更多的是提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量，引导学生理性地思辨，让学生在阅读中学会思辨，在思辨中生长思维。
【关键词】思辨阅读教学感悟笔者所执教的“漫话孙悟空——解读《西游记》人物之一”，是在统编版语文五年级下册课文《猴王出世》的基础上的小说拓展阅读指导。
在这一节课中，笔者制定的教学目标是：（1）学会基本的阅读方法，培养学生欣赏文学作品的能力。
（2）多角度解读孙悟空的性格特点，品读人物形象的多面性。
基于这两个教学目标，再基于笔者班级从假期开始阅读《西游记》的情况，大多数同学目前已经读完一遍。
因此，在核心推进过程中，笔者设计了三次思辨阅读。
一、基于文本，运用小说的基本阅读方法，思辨地解读人物【教学链接】——我心目中的孙悟空在《西游记》这么多的故事中，你最感兴趣的是哪个故事？请同学们再次翻开《西游记》这本书，读一读你最喜欢的一个故事，画出关键的词句，在这个故事中，你能从哪里感受到孙悟空怎样的个性特点？友情提醒：小说中刻画人物的通常方法是心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。
你在做批注阅读的时候，要仔细分析，你所找到的这个情节中，是用的哪一种方法？在这一回中，这么写道：我觉得孙悟空预设一：1.（故事情节中的动作描写）第二十一回。
“他将身一纵，径到他门首，门尚关着睡觉。
孙悟空不叫门，且不惊动妖黄风大王，捻着诀，念个咒语，摇身一变，变做一个花脚蚊虫。
真个小巧！飞入妖精洞里。
”解读：抓住了孙悟空的动作描写，突出了孙悟空的足智多谋。
2.（故事情节中的语言描写）《三借芭蕉扇》。
行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。
在()中学会了()为题作文
在()中学会了()为题作文《在挫折中学会了坚强》每个人在成长的道路上，都会遇到各种各样的挫折。
我也不例外，但是在一次又一次的挫折中，我学会了坚强。
记得有一次，学校举行跳绳比赛，我很想参加，于是每天都努力练习。
可是到了比赛那天，我太紧张了，发挥失常，跳的个数比平时少了很多，最终没有取得好成绩。
我特别难过，觉得自己的努力都白费了。
回到家，我把自己关在房间里，偷偷地哭。
妈妈走进来，轻轻地拍着我的肩膀说：“孩子，失败一次没关系，只要你不放弃，继续努力，下次一定会成功的。
”听了妈妈的话，我想了想，觉得不能就这样被挫折打败。
通过这件事，我明白了在挫折面前不能退缩，要坚强面对，只有这样才能战胜挫折，走向成功。
《在挫折中学会了坚强》有一回，学校选合唱队队员，我特别想去。
我觉得自己唱歌还不错，就开开心心地报名了。
可是选拔的时候，老师没有选我。
我当时心里可难受了，觉得自己是不是很差劲。
我低着头回到家，一句话也不想说。
爸爸看到我这样，就问我怎么了。
我把事情告诉了他，爸爸摸着我的头说：“宝贝，没选上不代表你不好，可能只是这次不太适合。
你要是真喜欢唱歌，就继续努力，下次还有机会。
”听了爸爸的话，我心里好像没那么难受了。
从那以后，我每天都会自己练习唱歌，就算有时候觉得累了，也没想过放弃。
后来，学校又有唱歌的活动，我勇敢地报名参加，这一次，我终于被选上啦！我可高兴了，也明白了遇到挫折不能哭鼻子，要坚强，只要坚持努力，总会有好结果的。
《在阅读中学会了思考》读书是一件特别好玩的事儿，我在阅读的过程中，还学会了思考呢！我最喜欢读童话故事，像《安徒生童话》《格林童话》这些书，我都看了好多遍。
每次读的时候，我都会想，为什么白雪公主那么善良，为什么灰姑娘能遇到仙女，为什么丑小鸭最后能变成白天鹅。
有一次，我读《小红帽》的故事，我就在想，如果小红帽听妈妈的话，不走小路，是不是就不会遇到大灰狼了。
想着想着，我好像明白了，我们要听大人的话，不能随便冒险。
在阅读中学会独立思考的作文
在阅读中学会独立思考的作文
《阅读，让我学会独立思考》
哎呀呀，说起阅读啊，那可真是太有意思啦！我记得有一次，我读一本叫《小王子》的书，哇哦，那真的是给了我好大一个惊喜呢！
当时我拿着那本书，就像发现了一个宝藏似的，迫不及待地就翻开读了起来。
书里讲的那个小王子啊，独自在宇宙中旅行，遇到了各种各样奇奇怪怪的人和事儿。
我就跟着小王子的脚步，一会儿到了这个星球，一会儿又到了那个星球，那感觉就像我自己也在旅行一样呢！
当我读到小王子和那朵骄傲的玫瑰花的故事时，哎呀，我就开始想啊，这朵玫瑰咋这么矫情呢，小王子还对它那么好。
然后我又想到我自己，我是不是有时候也会像这朵玫瑰一样，有点小脾气小任性呢。
嘿嘿，还真有可能呢！然后我又想到，如果我遇到一个像小王子这样的人，我会怎么对待他呢？我会不会好好珍惜和他的友谊呢？
就这么一边读一边想啊，我突然发现，我已经完全沉浸在书里的世界了，而且我的脑袋瓜也在不停地转啊转。
我开始学会从不同的角度去看待书里的
故事，去理解那些人物的想法和行为。
我不再是单纯地读故事，而是在思考故事背后的意义。
从那以后啊，我就特别喜欢阅读，因为我知道，每一本书都像是一个小世界，等着我去探索，去思考。
阅读让我变得更聪明啦，也让我学会了独立思考，不再人云亦云啦。
所以说呀，阅读可真是个太棒的事儿啦，它就像一把钥匙，能打开我们思维的大门，让我们在知识的海洋里畅游，能学会独立思考哟！。
我在阅读中学到了什么
我在阅读中学到了什么在阅读中学到了什么阅读是一种重要的学习方式，通过读书，我们可以获取到知识、思考力和启示。
阅读可以开阔我们的视野，帮助我们更好地理解世界，提高我们的思维能力和表达能力。
在我过去的阅读经历中，我学到了很多有关自我的认识、人生哲理以及对他人和世界的理解。
下面我将分享一些我在阅读中学到的经验和收获。
1. 阅读锻炼了我的思维能力通过阅读不同题材、不同风格的书籍，我可以不断接触到新的概念和观点，拓展自己的思维边界。
阅读过程中，我需要理解作者的观点、分析问题、提出自己的见解等，这些都是思维的锻炼。
我学会了用更全面的视角看待问题，思考更深入的思路，并且可以通过书中的案例和例子来加深对知识的理解和记忆。
2. 阅读带给我启示和思考阅读不仅仅是获取知识，更重要的是给我带来思考和启示。
在阅读不同类型的书籍时，我会遇到不同的故事、不同的人生经历和不同的观点。
这些故事和观点让我开始思考自己的人生，思考我想要成为怎样的人，思考我对世界的看法和立场。
阅读帮助我认识到自己的优点和缺点，并且激励我不断追求进步和成长。
3. 阅读让我更善于表达和交流通过阅读，我接触到了各种不同的写作风格和表达方式。
我学会了如何用更准确、生动的语言来表达自己的思想和观点。
通过模仿和学习优秀的作家，我渐渐提高了自己的写作能力，并且能够更好地将自己的想法传递给他人。
阅读也培养了我与他人交流的能力，我能够更好地理解他人的观点，并且能够更加清晰地表达自己的意见。
4. 阅读丰富了我的知识和见识通过阅读，我学到了很多关于不同领域的知识和见解。
我阅读过的书籍包括哲学、历史、文学、科学等各个方面，这些书籍让我了解到了世界的多样性和复杂性。
我可以从书中了解到不同文化背景下的人们的思考方式和生活方式，拓宽自己对世界的认识。
阅读带给我的知识不仅仅是面向考试的功利性知识，更重要的是培养了我对知识的渴望和热爱，使我成为一个积极主动的学习者。
通过阅读，我收获了很多，不仅仅是知识的积累，更是对人生和世界的思考和理解。
我的阅读收获培养思考能力
我的阅读收获培养思考能力阅读是一种重要的学习方式，它不仅可以扩展我们的知识面，还能培养我们的思考能力。
通过阅读，我们能够获取各种各样的信息，了解不同的观点和思想，从而拓宽我们的思维方式。
首先，阅读可以拓展我们的知识面。
通过阅读不同的书籍、文章和报纸，我们可以了解到各个领域的知识。
无论是科学知识、历史事件还是文学作品，它们都可以通过阅读的方式传递给我们。
阅读可以为我们打开一扇扇的窗户，让我们看到世界的多样性和广阔性。
其次，阅读可以培养我们的思考能力。
当我们阅读一本好书时，我们需要理解作者的观点和意图，思考其中的道理和启示。
通过思考，我们可以加深对于书中内容的理解，并将其与自己的经验和思考相联系，形成自己独特的见解。
这种思考过程不仅可以提高我们的逻辑思维能力，还可以帮助我们建立独立的思维方式。
阅读也能够激发我们的创造力。
当我们接触到各种各样的故事和信息时，我们的大脑开始联想和想象。
这种创造性的思维可以帮助我们在解决问题和面对挑战时找到新的角度和方法。
通过阅读，我们可以学会思考和发现事物的本质，并从中获取灵感。
此外，阅读还可以培养我们的批判思维能力。
当我们阅读一篇文章或一本书时，我们需要对其中的观点和论证进行评估和判断。
我们可以思考作者的立场是否偏颇，论证是否合理，从而培养我们辨别真伪和思辨的能力。
这种批判性的思维能力在我们面对信息泛滥和虚假新闻时尤为重要。
最后，阅读还能够培养我们的思考深度和广度。
阅读让我们置身于不同的思想和观点之中，从而可以更加全面地思考问题。
我们可以通过阅读不同作者的作品，探索不同的观点和思考方式，从而拓宽和深化我们的思维深度。
阅读还可以激发我们对于未知领域的好奇心，让我们主动去探索和学习。
总的来说，阅读是一种重要的学习方式，可以培养我们的思考能力。
通过阅读，我们可以拓宽知识面，加深思考，激发创造力，培养批判思维能力，并拓展思考深度和广度。
因此，让阅读成为我们生活的一部分，将有助于我们成为思考能力较强的个体。
阅读给我带来的启示
阅读给我带来的启示阅读是我生活中不可或缺的一部分。
它不仅让我得到知识，拓宽视野，更给我带来了深刻的思考和启示。
在我看来，阅读是一扇开启智慧之门的钥匙，下面我将分享一些阅读给我带来的启示。
1. 知识的宝库阅读是获取知识的最佳途径。
通过阅读，我可以接触到丰富的信息和故事，不论是历史上的伟人，还是科学技术的最新进展，都可以在书籍中找到。
阅读让我了解到世界上的各个角落，开拓了我的眼界。
从小说中我学会对人性的体悟，从科普书中我了解到自然界的奥秘。
知识是无穷无尽的，每一次阅读都能带给我全新的启示。
2. 培养批判思维阅读是培养批判思维的有效方式。
当我阅读一本书时，我会思考作者的观点，思考其中的逻辑推理，思考是否存在偏见或主观色彩。
通过这样的思考，我培养了自己的批判思维能力，学会了辨别真假，从而更加客观地看待问题。
阅读让我明白，不要轻易接受他人的观点，要用自己的思考和判断来衡量。
3. 激发创造力阅读激发了我的创造力。
在阅读中，我会遇到各种各样的故事情节和人物形象，这些都是作者的创作成果。
通过阅读，我得以窥探作者的思维方式和表达能力，从中汲取灵感，进而用自己的创造力发展出独特的想法和见解。
阅读不仅可以满足我对故事的渴望，还能够激发我自己的创作潜力，使我更加富有想象力和创造力。
4. 情感共鸣阅读给我带来了情感共鸣。
在阅读的过程中，我与书中的人物产生了共鸣，体会到他们的喜怒哀乐，与他们一同经历了各种情感的起伏。
这种情感共鸣让我更好地理解人性，更能够关心他人的情感体验。
通过阅读，我不仅丰富了自己的情感世界，也更容易与他人建立情感连接。
5. 人生启示最重要的是，阅读给我带来了人生的启示。
在书中，我看到了作者对生活的独特见解和思考方式，从中学到了许多人生的智慧和哲理。
阅读启示我要勇敢面对挑战，要追求真理和美好，要珍惜生命中的每个瞬间。
阅读是一面镜子，反映了生活的方方面面，给予我指引和启迪，让我更好地理解世界和自己。
在我的阅读旅程中，我发现阅读不仅是获取知识的工具，更是一种心灵和思想的洗礼。
关于培养阅读习惯,提升独立思考能力的作文
关于培养阅读习惯,提升独立思考能力的作文全文共5篇示例，供读者参考篇1阅读和思考对我们小朋友很重要大家好,我是小明,今年上小学五年级。
老师经常说,要多读书,培养阅读的习惯,还要学会独立思考,不要人云亦云。
其实,在我的生活中,阅读和独立思考都是非常重要的。
从小我就特别喜欢读书。
爸爸妈妈给我买了很多有趣的书籍,我常常在晚上睡觉前读一读,耳朵里还回荡着书里的故事情节。
有时候我会想象书中的情景,脑海里就浮现出各种各样的画面。
书里的人物就好像是我的朋友一样,我会设身处地去思考他们的感受。
除了课外读物,我也喜欢认真读教科书。
读课文的时候,我会先自己默读一遍,体会文章的大意。
接着我会细细品味其中的好词佳句,想象作者所描述的场景。
遇到不太理解的地方,我会先自己动脑筋推敲,尽力去领会文章的深层含义。
如果实在搞不懂,我就会问问爸爸妈妈或者老师。
妈妈说,多阅读不仅可以增长知识,而且可以锻炼我们的想象力和独立思维能力。
从小培养阅读的习惯,对我们以后的学习和生活都很有帮助。
除了阅读之外,我觉得独立思考也是一个非常重要的能力。
有时候我会遇到一些小问题或者做不出来的题目,这时候我就会先自己好好想一想,设身处地去分析问题的症结所在。
如果想不明白,我会先问问身边的同学,听听他们的看法,但不会完全照搬别人的答案。
我觉得独立思考最重要的一点,就是要相信自己。
不能人云亦云,盲从别人的意见,而是要学会用自己的大脑独立去思考和判断。
即使别人的想法看似有道理,我们也要勇于探索事物的本质,保持质疑的态度,努力找到问题的真正答案。
当然,培养独立思考的能力并不是一蹴而就的,需要长期坚持不懈的努力。
只要我们从小就注重阅读和思考,日积月累,必定能够成为一个独立思考的好习惯。
通过阅读,我学会了用心观察生活中的点点滴滴;通过独立思考,我懂得了用自己的大脑去分析和解决问题。
这两者就像是两个好朋友,相辅相成,缺一不可。
只有把阅读和思考结合起来,我们才能真正成为一个有见识、有思想的好学生。
阅读让我变得更有思考力
阅读让我变得更有思考力阅读是一种重要的思维活动，通过阅读，我们能够深入了解各种知识，拓展思维边界，提升自己的思考能力。
阅读让我变得更有思考力，让我具备了更全面深入的思考能力，并且帮助我在各种情境中做出明智的决策。
首先，阅读帮助我扩大了知识面。
通过阅读不同类型的书籍，我能够了解各个领域的知识，了解各种不同的观点和思维方式。
无论是文学作品、科学研究还是历史人物的传记，每一本书都能够为我提供新的知识和见解。
这些知识丰富了我的思维内容，拓宽了我的思维广度，让我能够从更多的角度来思考问题。
其次，阅读让我学会思考。
在阅读的过程中，我不仅仅是被动地接受信息，更重要的是学会思考和质疑。
每当我阅读一本书或一篇文章时，我会思考作者的观点是否正确，是否有证据支持，是否符合逻辑。
我会思考我自己对这一观点的看法，是否与作者一致，是否有更好的解决办法。
通过思考和分析，我能够更好地理解阅读材料的含义，并且能够将这些思考应用到自己的生活中。
再次，阅读培养了我的批判性思维。
阅读各种不同类型的书籍，我能够接触到不同的观点和观念。
有时候，我会遇到与我自己观点相悖的观点，这时我会学会用批判性的眼光去审视这些观点，去辨别是非，去评判是非。
这种批判性思维的训练使我能够更好地辨别事物的真伪，提高我的逻辑思考能力。
最后，阅读提高了我的综合思考能力。
在阅读的过程中，我会接触到各种复杂的观点和问题。
这些观点和问题往往需要我综合不同的信息和思维方式来加以理解和解决。
通过阅读，我能够锻炼自己的综合思考能力，培养自己对于复杂问题的分析和解决能力。
这种综合思考能力不仅仅在学术上有用，也在生活中帮助我更好地应对各种挑战和问题。
总而言之，阅读让我变得更有思考力。
通过阅读，我能够扩大知识面，学会思考和质疑，培养批判性思维，提高综合思考能力。
阅读不仅仅是一种乐趣，更是一种培养思考能力的重要途径。
我将继续保持阅读的习惯，不断学习和成长，让自己变得更有思考力。
在阅读中学会阅读走向有思考的阅读——精读《木偶奇遇记》一书问题探究
在阅读中学会阅读走向有思考的阅读——精读《木偶奇遇记》一书问题探究当下，全社会掀起了读书的热潮，阅读的重要性不明而喻。
我校在前几年开展“学校-家庭-社区”三位一体读书活动，近几年推出“读书强校”活动，提出全学科阅读，打造没有围墙的阅读世界。
然而很多孩子在阅读过程中，或走马观花，或囫囵吞枣，只注重阅读的“量”，却忽视了阅读的“质”，思维没有得到一定的训练。
没有真实的阅读与思考，阅读的学习价值就难以实现，阅读在学生的文化发育与精神成长中的价值也难以达成。
那么，在阅读当中如何让孩子的思维得以训练呢？孔子曰：学而不思则罔。
思维总是从问题开始的，所以说“学起于思，思源于疑。
”问题是阅读教学的核心，它源于文本，基于课程，还需以学生为本位，在特定意义上，没有问题就没有阅读教学。
所以说，问题是思维的引擎，提出有效的问题是驱动学生思维训练的一个有效手段，是重要的阅读策略。
而出题人应具备相应知识与能力，具备课程与学科素养。
那么，怎样的问题才算是有效问题呢？福建省普教室黄国才老师认为问题要精妙，要有开放性、生成性，要能激发学生的好奇心、求知欲。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“教学建议”中指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”。
为了精准阅读力，黄国才老师优化阅读测试题，构建了“五层次阅读能力”模型，即检索、理解、运用、评鉴、质疑创新。
层层递进，逐层深入。
他认为，一套好的阅读能力测试题能使不爱阅读、不善思考的学生变得爱阅读、会思考；反之，能使爱阅读、善思考的学生变得不爱阅读、不会思考。
因此，按照“五层次阅读能力”模型提出的问题更加有效，也更有层次性、针对性。
这一出题方向不仅运用于单篇文章的阅读，也同样适用于整本书的阅读。
下面以《木偶奇遇记》为例提出有效问题读完一本书，我们可以为孩子设计一个问题超市，从“五层次阅读能力”分别出题：检索类、理解类、运用类、评鉴类、质疑创新类。
1.检索类：瘸腿狐狸和瞎眼猫为什么要绑架匹诺曹？杰佩托为了给匹诺曹买识字课本卖掉了什么？……检索，即对文章当中的显性信息进行辨认、识别。
在_中学会_作文600
在_中学会_作文600《在挫折中学会坚强》每个人在成长的道路上，都会遇到各种各样的挫折。
就像我，也经历过不少呢。
记得有一次，学校举行跳绳比赛，我特别想参加，因为我觉得自己跳绳还不错。
可是，在选拔的时候，我太紧张了，发挥失常，没有被选上。
当时，我心里特别难过，感觉天都要塌下来了。
回到家，我把自己关在房间里，偷偷地哭。
妈妈发现了我的不对劲，走进来问我怎么了。
我把事情告诉了妈妈，妈妈摸着我的头说：“孩子，这只是一次小小的挫折，你不能就这样被打败呀。
你要坚强起来，多练习，下次还有机会的。
”听了妈妈的话，我决定要更加努力。
每天放学后，我都会抽出时间来练习跳绳。
一开始，我还是会跳得不好，会被绳子绊倒，但是我没有放弃。
就这样，坚持练习了一段时间后，我的跳绳技术有了很大的进步。
后来，学校又举行了一次跳绳比赛，我终于被选上了，还取得了不错的成绩。
通过这件事，我学会了在挫折中坚强。
我知道，只要不放弃，就一定能成功！《在旅行中学会勇敢》去年暑假，爸爸妈妈带我去爬山。
那是一座很高很高的山，我站在山脚下，抬头往上看，心里直打鼓。
一开始爬山的时候，我还觉得挺轻松的，一边走一边欣赏路边的风景。
可是，越往上爬，路就越难走，我的腿也越来越酸。
到了半山腰，我实在走不动了，就对爸爸妈妈说：“我不想爬了，太累了。
”爸爸对我说：“宝贝，我们已经爬了一半了，如果现在放弃，前面的努力就白费了。
而且，只要你勇敢一点，坚持下去，一定能爬到山顶的。
”听了爸爸的话，我咬咬牙，继续往上爬。
一路上，我好几次都想放弃，但是一想到爸爸的话，我就告诉自己要勇敢。
终于，我们爬到了山顶。
站在山顶上，看着美丽的风景，我心里特别开心。
这次旅行，让我学会了勇敢。
我知道，以后不管遇到什么困难，我都要勇敢地面对。
《在阅读中学会思考》我特别喜欢看书，各种各样的书我都爱看。
有一次，我看了一本关于恐龙的书。
书里讲了很多恐龙的种类和它们的生活习性。
我看得津津有味，脑子里也冒出了好多问题：恐龙为什么会灭绝？它们那么强大，怎么就消失了呢？为了找到答案，我又去看了好多关于恐龙的书，还上网查了资料。
小学语文课外阅读思考
小学语文课外阅读思考小学语文课外阅读对孩子的成长发展具有非常重要的作用，阅读可以拓展孩子的知识面，培养孩子的思维能力和情感素养，促进孩子的综合能力和创造力的培养，同时也可以提高孩子的语文素养和学业成绩。
家长和老师都应该鼓励孩子多读书，培养良好的阅读习惯。
一、阅读对孩子的成长发展的重要性1. 拓展知识面小学生阅读可能接触的是一些故事书、寓言故事、小百科、诗歌、故事画报等，可以让孩子了解到更多的事物和知识，开阔眼界，丰富自己的内心世界。
2. 培养思维能力阅读可以培养孩子的思维能力，训练孩子的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，增强孩子的思考能力。
3. 提升情感素养通过阅读，孩子可以感悟到故事中的人物形象、情节转折、内心世界，提高自己的情感认知和情商，提升情感素养。
4. 促进综合能力和创造力的培养通过阅读，学习文字的表达方式、语言的艺术感染力，可以促进孩子的综合能力和创造力的培养。
5. 提高语文素养和学业成绩通过阅读，可以帮助孩子积累语言素材、词汇、句式，提高语文素养，从而提高学业成绩。
二、如何培养小学生的阅读兴趣和阅读能力1. 给孩子提供丰富的阅读材料家长可以给孩子提供丰富的阅读材料，包括各种儿童文学作品、寓言故事、历史故事、小百科、自然科学读物，让孩子有更多的选择，并且可以根据孩子的兴趣爱好，引导孩子选择适合自己的阅读材料。
2. 给孩子创造良好的阅读环境家长和老师可以给孩子营造良好的阅读环境，比如在家里布置一个舒适的阅读角落，将书架放在孩子容易拿到的地方，鼓励孩子参加各种阅读活动，比如参加图书馆的阅读活动。
3. 给孩子树立榜样家长和老师可以给孩子树立榜样，让孩子看到大人们热爱阅读的样子，将自己的阅读经历和体会分享给孩子，让孩子感受到阅读的乐趣和好处。
4. 引导孩子正确的阅读方式家长和老师可以引导孩子养成良好的阅读习惯，比如培养孩子的阅读时间和阅读量，教导孩子掌握好的阅读方法和技巧，比如预习、理解、总结、评价等，让孩子通过阅读获得更多的知识和提升能力。
阅读带给我的启示
阅读带给我的启示阅读是一种丰富人生的活动，在我成长的过程中，阅读给我带来了许多启示。
通过阅读，我不仅学习到了知识，丰富了自己的思想，还发现了自己的潜力和追求。
以下是我从阅读中获得的几点启示，希望能对更多的人有所启发。
1. 提升知识与视野拓宽阅读是一扇开启未知世界的门，通过阅读，可以获取各种各样的知识，了解到世界上各个领域的前沿动态。
例如，通过阅读科普读物，我了解了最新的科学研究成果，触碰到了先进科技带来的变革；通过阅读历史书籍，我领略了古代文明的辉煌，也看到了不同国家和文化的演变过程。
这些知识的积累不仅丰富了我的视野，也让我更加开放和包容。
2. 培养思辨和批判能力阅读不仅可以带给我知识的积累，还激发了我的思维能力。
通过阅读各种文学作品，我学会了思辨和批判。
阅读使我明白，任何观点都需要经过合理的论证和思考才能得出结论。
通过与书中的角色对话，我学会了思考问题的多个角度，避免单一思维方式的限制。
这样的思考方式使我更具有独立思考和判断的能力。
3. 培养情感和情绪的理解通过阅读文学作品，我与书中的角色产生了情感上的共鸣，进一步加深对人性和情感的理解。
例如，阅读《红楼梦》这本书，我能够感受到作者对于人性的无限关怀，对于爱情和亲情的探索，这对于我理解人际关系、了解身边人的心理有着重要的影响。
阅读不仅帮助我更好地理解自己的情感和情绪，还使我更有同情心和共情力。
4. 激发创造力和想象力阅读拓宽了我的想象力。
通过书中描述的场景和情节，我能够想象出完全不同的世界和故事情节。
读故事书时，我会想象自己成为其中的主角，去体验他们所经历的一切。
这种想象力的培养使我在日常生活中更具创造力，能够提出新颖的观点和解决问题的方法。
5. 引发人生思考和价值观塑造阅读不仅使我关注知识和批判思维，还使我更关注人生的真谛和个人价值观的塑造。
通过阅读哲学和宗教类书籍，我深入思考人生的意义和价值取向。
这种思考让我更加站在人生的角度去审视问题，使我对自己的选择和行动更加明确，并能够更好地顺应人生的变化。
阅读让我学会如何分析问题
阅读让我学会如何分析问题阅读是一种重要的学习方法，通过阅读，我们能够获取丰富的知识和信息。
但是，仅仅阅读并不足以让我们真正理解和掌握所学内容。
阅读不仅仅是对文字的理解，更重要的是学会如何分析问题。
下面，我将从几个方面来说明阅读对我分析问题的帮助。
首先，阅读让我学会思维的开阔。
在阅读过程中，我会接触到各种不同的观点、思想和观念。
通过对这些观点的理解和比较，我能够培养出开放的思维方式。
当面对一个问题时，我不会仅仅停留在自己的观点上，而是会尝试从多个角度去思考问题，找到其中的逻辑关系和冲突点。
这样的思维开阔了我的视野，使我在分析问题时能够更加全面和客观。
其次，阅读让我学会独立思考。
通过阅读，我了解到每个人都有不同的观点和看法。
而我在分析问题时，不应仅仅局限于他人的观点，更应该独立思考，形成自己的观点。
阅读中的各种观点可以作为参考，但最终的决策和解决方案应该来源于我自己的思考和判断。
阅读让我在分析问题时更加自信，并能够做出独立的判断。
此外，阅读让我学会细致入微地分析问题。
在阅读过程中，我经常需要理解作者的意图、推理和论证过程。
这就要求我具备细致入微地观察和分析能力。
当面对一个问题时，我会仔细分析问题的各个方面，找出其中的细节和关键信息。
我通过对细节的分析，能够获取更多的信息和思路，并做出更准确的判断。
最后，阅读让我学会了整合和运用所学知识。
通过阅读，我积累了丰富的知识库。
当我面对一个问题时，我会从自己所学的知识中寻找相关的概念、理论和实例，用于分析和解决问题。
阅读让我掌握了一定的知识储备，使我在分析问题时能够更加得心应手，并能够更好地应用所学。
总之，阅读不仅仅是获取信息和知识的过程，更是一种培养思考和分析问题能力的方式。
通过阅读，我学会了思维的开阔、独立思考、细致入微地分析问题，以及整合和运用所学知识。
这些能力让我在面对问题时能够更加从容和准确地分析和解决，为我的学习和工作带来了很大的帮助。
通过阅读，我们能够培养批判性思维，学会思考问题的多个维度和角度。
在阅读中学会思考_读书心得.doc
在阅读中学会思考_读书心得
苏霍姆林斯基说过:“阅读是学生通往知识世界的一个最重要的窗口。
”从一年级开始，我就带着孩子进行阅读。
但当时并不知道数学阅读的重要性，只是认为我小时候读书比较少，阅读面窄小，平时羡慕别人口吐莲花，说起话来一套有一套，再加上想把女儿引上爱读书之路，于是做着语文老师做的事。
一年级给孩子们讲童话故事，和学生一起编故事，二年级带学生看注音版的书，看淘气包马小跳系列的书。
到了三年级，发现平时爱读书的孩子的数学越学越好，还有些孩子，读不懂题目，遇到判断、选择、解决问题会错一大片，但找过来个别谈话，发现将题目多读几遍或者教师读一遍，他就会做了。
究其原因，学生常依赖教师读题和提示，自己不愿意阅读，不会与“文本”对话，这不利于提高他们的思考能力。
看来培养学生认真阅读数学课本和数学课外书籍已是我目前培养学生的学习习惯中的一个重要内容了。
从这周起，我也想学学海门的老师，开设一节数学阅读课，指导孩子们去阅读数学，在阅读中学会思考。
今天我依据数学报第1039期的内容，试上了一节课《找准一周是关键》。
一、阅读《细心围篱笆》
1.读《细心围篱笆》的情境内容，找准关键词，用红笔标注。
2.独立思考，你怎样去围？
3.小组交流想法
4.看思路点睛
5.说看了这部分内容，你说说该怎样去看数学报
二、阅读《找准一周是关键》
这里共有4道例题，运用逐题展示的办法，让学生先读题，找并理解关键词语, 引发学生独立思考，然后让优等生边板书边说自己的思考, 最后让学生看看思路点睛。
在看完4道例题后，也让孩子们大显本文达到当天最大量API KEY 超过次数限制。
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在阅读中学会思考
苏霍姆林斯基说过:“阅读是学生通往知识世界的一个最重要的窗口。
”从一年级开始，我就带着孩子进行阅读。
但当时并不知道数学阅读的重要性，只是认为我小时候读书比较少，阅读面窄小，平时羡慕别人口吐莲花，说起话来一套有一套，再加上想把女儿引上爱读书之路，于是做着语文老师做的事。
一年级给孩子们讲童话故事，和学生一起编故事，二年级带
学生看注音版的书，看淘气包马小跳系列的书。
到了三年级，发现平时爱读书的孩子的数学越学越好，还有些孩子，读不懂题目，遇到判断、选择、解决问题会错一大片，但找过来个别谈话，发现将题目多读几遍或者教师读一遍，他就会做了。
究其原因，学生常依赖教师读题和提示，自己不愿意阅读，不会与“文本”对话，这不利于提高他们的思考能力。
看来培养学生认真阅读数学课本和数学课外书籍已是我目前培养学生的学习习惯中的一个重要内容了。
从这周起，我也想学学海门的老师，开设一节数学阅读课，指导孩子们去阅读数学，在阅读中学会思考。
今天我依据数学报第1039期的内容，试上了一节课《找准一周是关键》。
一、阅读《细心围篱笆》
1.读《细心围篱笆》的情境内容，找准关键词，用红笔标注。
2.独立思考，你怎样去围？
3.小组交流想法
4.看思路点睛
5.说看了这部分内容，你说说该怎样去看数学报
二、阅读《找准一周是关键》
这里共有4道例题，运用逐题展示的办法，让学生先读题，找并理解关键词语, 引发学生独立思考，然后让优等生边板书边说自己的思考, 最后让学生看看思路点睛。
p://***身手，做做思维体操，发现孩子们的正确却很高。
这足可以证明，孩子是有能力阅读的，只是需要老师的正确引领。
三、说说阅读收获
说阅读收获时，孩子们说得很实在，用上了数学报中的语句。
“做题时，要仔细观察，认真思考。
”，
“解题时要考虑多种可能性。
”
“一种思路不同时，我们要换个角度去思考。
”
“读数学报时，我们要先读懂题目，然后思考。
思考好了，再去看看思路点睛，看看我的想法和报纸上的想法是不是一样的。
”
“当方法不一样时，我们要看看谁的办法好。
”
反思：
因为报纸少，做成课ppt,孩子们的注意力比较集中。
在这堂课上，我看到了孩子的思维在跳跃，个性在张扬。
之前不是学生不会思考，而是我这个老师没引领的好，走偏了路。
在今后的路上，我要和孩子在阅读中思考，让学生养成先阅读后解决问题的好习惯。
让孩子们做到“三动”即动脑、动笔和动嘴。
读题时要让学生积极的动脑思考题目的关键部分，动笔圈画出题目的关键词语，动嘴读出题目的主要条件和问题，这样学生获得的不仅只是书本知识，还获得了数学的思想方法、数学表达能力以及严密的逻辑思维能力、推理能力和积极主动的学习品质。