《将心比心》文档

教案背景
夸美纽斯说：“假如要形成一个人，那便必须由教育去形成。

”小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，所以，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。

因此在语文教学中，要善于抓住契机，充分运用教材，“以情唤情”“将心比心”，时刻把自己放在学生的位置上去思考，重视学生的心理需要，尊重学生的个性，从而与他们进行“心”的交流。

小学四年级下册课文《将心比心》就是一篇很好的素材，让学生在理解课文内容的基础上，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

《将心比心》教学设计
新密市实验小学杨玉平
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

3、受到“将心比心”的中华民族传统美德教育。

教学重点：体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法。

教学难点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

课前准备：相关课件。

教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入:（爱听不一定会听，用心灵去倾听是最好的学习方式。

）
1. 故事导入，公益广告《妈妈，洗脚》（用生动形象的语
言和直观感人的画面感染学生）
2.今天我们要学习的《将心比心》这篇课文，也讲述了两个
感人的故事——（板书：将心比心）
3、“将心比心”的意思？（拿自己的心比照别人的心，遇
事设身处地地为别人着想。

）古人在《万善集》中写道：物我一体，将心比心。

将心比心是中华民族的传统美德。

二、出示课件，明确目标
１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

三、初读课文，整体感知
1.选择自己喜欢的方式自由读文，遇到不认识的字可以
查字典。

2.指名读准下列字音
商店沉重道谢输液尊重关爱
血管注视不禁紧张理解扎针
面对宽容鼓励温暖
zhā(扎针/扎实）：刺、钻的意思
扎 zhá（挣扎）
zā（扎裤脚）：捆、束的意思
四、再读课文，纠错
五、细读课文
1.课文写了哪几件感人的事？
（A阿姨为奶奶开门 B母亲鼓励实习护士）
2.默读文中的两件事，哪些地方最让你感动？画出来，并写上自己的感受。

3.指名交流
（1）有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。

（2）一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。

我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。

只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。

4.自由读第二件事，看我和母亲的态度有什么不同？
（用——线画出我的表现，用~~画出描写母亲的语句。

）
5.读一读，你觉得这位母亲怎么样？
6.小结:要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先学会宽容和理解别人，文中的这位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。

7.生活中你遇到过类似的事例吗？同桌交流.
六、眷注文本，升华情感
生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。

一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一
次紧紧地依偎，一声深深的安慰。

都是“将心比心”的表
现。

3、理解了阿姨和母亲的话，我们应该这样想着：
（齐读）：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对
老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人
之间多一些宽容和理解。

）
4.出示名人名言:
如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但
可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和烦恼.
---罗兰
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

---雨果
七、拓展内涵，提升品味
1．课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。

应该在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？
2．学生回答，逐一板书。

（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）
3．孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。

板书设计：将心比心
阿姨为奶奶开门尊重、关爱和谐
母亲鼓励实习护士宽容、鼓励美好
教学反思：。

今天，参加全校基本功比赛，我选择的是一篇略读课文——《将心比心》，文章浅显易懂，文中用两个小故事展现出生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。

文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。

因为这是一篇略读课文，在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。

如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜欢的读书方式读书，然后思考课文主要写了哪几件事？看看哪一小组概括的既准确又精练？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。

略读课文究竟该怎么上呢？我认为略读课文也应该做到“精”、“略”得当。

虽然略读教学讲究“简”、“略”，但也需
要有“精”的部分，否则略读就成了“泛读”.那效率就低下了。

由于受教学时间的限制，略读课文中需“精”读的点要更突出，更集中。

因此反复斟酌，寻找准确的着力点，从而使力气真正花在刀刃上。

在学习方式上，我更关注学生的自学能力，给学生创设机会让其大胆自学，让学生的课堂学习不受拘束。

在思想教育上，我通过对这篇文章的学习，让学生懂得生活中多从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。

来感化学生，来教育学生。

有时候我们做为一个成年人，也很难做到在生活中很多琐碎之事处处做到将心放宽，我们也有时经常纠结自己。

所以从小培养成一个心态良好的人，这很重要。

所以当我上这一堂课的时候，我觉得一节课就能教会学生将心比心，不行！远远不够，它需要我们在生活中不断的去领悟，不断的去学。

所以新课程改革的核心，还是要让学生回归到生活中去。

推心置腹，将心比心，让社会多一点和谐，多一点文明。