《小组工作》教学基本要求

《小组工作》教学基本要求

第一部分说明

一、课程性质

小组工作作为社会工作方法之一，主要由社会工作者通过有目的小组活动和组员间的互动，处理个人、人际之间、人与环境之间的问题，开发个人潜能，学习解决问题的方法，从而获得个人成长。小组工作在国内外的社会工作实务中和社会工作专业教育中具有重要地位。最为社会工作专业一门必修的专业技术课，该课程主要介绍小组工作的价值理念、基本理论、基本内容、实务技巧等。

二、教学目的

小组工作的教学对象是已经掌握了社会工作导论、个案工作、心理学等基础课程的社会工作专业的学生。本课程的目的是要求学生学习掌握小组工作的基本理念、价值观、职业伦理、理论和基本技巧，并且在学习过程中通过实务训练，将书本知识变成实践能力，从而真正了解和掌握小组工作的理论、方法和技巧，达到社工专业的培养目标。

三、教学重点

社会工作是一个集理论与实务为一体的专业。作为社会工作专业的主干课程，小组工作在教学中，着重强调三个方面：

第一，价值观和职业伦理教育。教师在教学中引导学生真正理解社会工作的价值与职业伦理，并在小组工作的实务中使其得到内化。

第二，实务与操作性。作为社会工作的专业方法，小组工作课程要求教师具备一定的实务经验，能够将书本上的理论和技巧，变成一个实务过程，这样才能真正体现本课程的特点。

第三，理论性。小组工作的工作模式中，既汲取了社会科学的相关理论，又具有本学科特有的理论和模式。在教学中应该注重对理论的理解和反思。

四、教学内容

小组工作课程的主要内容包括：小组工作的发展，小组工作的价值观和职业伦理，小组工作的基本模式和理论基础，小组动力学，小组发展过程与各阶段技巧，小组的评估等。从内容衔接的角度来看，课程教学的顺序是：

第一，小组工作的发展，包括西方与港台地区小组工作的产生、发展的历史，中国内地本土小组工作的经验。帮助学生了解小组工作产生和发展，以及在中国内地应用小组工作的社会文化背景。

第二，小组工作的价值观和职业伦理。主要从国外与港台地区小组工作价值观和职业伦理入手，探讨在中国内地开展小组工作应该遵守的价值观和职业伦理，启发学生思考如何将西方的价值观与中国内地本土社会、文化背景有机结合，发展出内地本土的价值观和职业伦理。

第三，小组工作的理论基础和基本模式。通过系统介绍社会学习理论、社会系统理论、群体动力学等基础理论和社会目标模式、治疗模式和互惠模式等通用模式，帮助学生全面了解小组工作的理论基础，为下一步基础的学习奠定基础。

第四，小组工作的技巧。包括介绍小组的筹备和计划，小组发展过程及各阶段的技巧，小组领导者的要求和技巧，小组的评估。通过基本技巧的训练，让学生了解小组工作的全过程，掌握带领小组工作过程中的常用技巧，使学生在专业实习阶段能够自己筹备并带领小组。

五、教学方法

为了达到预定的教学效果，在教学方法上应注意以下几点：

第一，注重对小组工作模式相关的社会科学理论的讲解和分析，如社会系统理论、学习理论、场域论、社会交换理论等，使学生能够从小组的角度重新理解这些理论，并能够将其整合在小组工作实务当中。

第二，为了准确把握小组工作课程，充分理解小组工作的价值观和小组动力，教授本课程的教师应当具有带领小组的经验。同时，也希望学生对小组工作有感性认识。

第三，在课程教授过程中，应该将教学内容循序渐进地展开，逐步深入，以便学生理解和掌握。同时要求坚持理论联系实际的原则，将书本知识与实践相结合，提倡在学中做，在做中学，注重培养学生的实际操作能力和理论分析能力。小组工作是一门操作性非常强的课程，同时也注重理论性。它要求学生能够准确评估案主的需要，制定出有针对性地介入措施和计划，真正将小组工作的实际操作与课堂教学有机结合起来，培养学生分析问题、解决问题和整合知识的能力。

第四，多种教学方法并用。信息技术的高速发展，为多元化教学提供了方便。在小组工作教学中，建议既可采用多媒体方式，利用录像、录音设备，同时还可

以借用实验室进行示范和角色扮演、组织游戏、举办工作坊、研讨会等方式，给学生提供学习、模仿、练习和反思的机会，真正提高学习的实务能力。

六、教学时间安排

本课程学时共72学时，每周4课时，具体安排见下表。

七、考核要求

本课程对学生的培养主要体现在两个方面：一是要求学生掌握小组工作的基本知识，包括概念、理论、基本内容等；另一方面是要求学生掌握并能够基本具备小组工作的基本技能和常用技巧。因此，课程的考核注重理论与实践的结合，采取课程实践与期末考试相结合的考核方式。

考核方式一览表

第二部分教学内容

第一章小组工作概述第一节小组工作的涵义

一、小组

1．定义

2．特征

3．不同的小组类型

二、小组工作

1．定义

2．特征

三、小组工作的特征

第二节小组工作的功能与特征

一、小组工作的功能

1．社会功能

2．学习功能

3．矫治功能

4．预防功能

二、小组类型的划分标准

1．小组的形成

2．组员的参与

3．成员间的联系

4．小组的结构

5．组员的界限

6．小组的性质和目的

第三节小组工作的发展历史

一、小组工作的萌芽

1．社会历史背景

2．专业发展背景

二、小组工作的缓慢发展

1．小组工作在其他专业领域的使用

2．小组工作在社会工作中的专业化

三、小组工作的快速发展

1．专业的发展

2．机构的发展

四、小组工作的专业发展

1．传统的小组工作

2．专业的小组工作的实践

五、小组工作的新发展

六、小组工作的现状

第四节小组工作在我国的发展

一、小组工作在港台的发展

二、小组工作在内地的发展

第二章小组工作的价值观和职业伦理第一节小组工作的价值观

一、社会工作基本价值观

1．价值观的基础