如何判断孩子是否感觉统合失调

如何判断孩子是否感觉统合失调

一、如何判断孩子是否感觉统合失调？

随着“感觉统合”的概念日益在社会上普及，经常有家长会向我们询问有关感觉统合的问题，希望能借此对自己的孩子进行判断，为此，我们将感觉统合失调的常见原因和症状概括成十八个问题，家长可根据孩子的实际情况选择相应的选项，我们会帮助家长找出孩子的主要问题，并给予相应的对策指导。

1）上课或做作业时，注意力持续时间很短，小动作特别多；

2）写字慢，字迹不端正，大大小小，轻轻重重，出格，本子不整洁；

3）组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境；

4）好动、不安，东摸西扯，爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻，处罚无效；

5）很晚才学会用筷子吃饭，不会跳绳，混淆左右；

6）情绪不稳定、急躁、任性，作业多了就感到烦躁；

7）作业速度慢，做做玩玩，督促下稍快些，有时考试来不及完成；

8）坐姿不端正，常东倒西歪，上课和做作业时易感到疲劳

9）独占性强，别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气；

10）穿脱衣裤、钮扣、拉链，系鞋带动作缓慢、笨拙；

11）看起来有正常智慧，但学习阅读或做算数特别困难；

12）阅读常跳字，抄写常漏字、漏行，写字笔划常颠倒；

13）到新的陌生环境很容易迷失方向；

14）语言表达能力差，怕羞，不合群；

15）对亲人特别依赖，不喜欢陌生环境，到处要人陪；

16）出生前有胎位不正或宫内窘迫等症象；

17）出生时为早产或剖腹产；

18）婴儿期爬行不足，从小户外活动不足。

二、孩子生活上的异样现象

1）剪指甲时的异状：

有的孩子对剪指甲特别紧张，经常大声惊叫。正常的幼儿有时也会有不喜欢

的反应，大多数经过几次经验后便会习惯。防御性太强的孩子则很难透过经验来适应，勉强他们去做反而会造成更强烈的排斥。

2）排列东西时无法把握到正确的方向：

有些孩子在排列东西时特别的难以胜任，整理桌椅时方向经常搞错，充分表现出视觉空间能力的不足。鞋子穿错脚、前后排列相反、玩具无法归位，都可能是感觉统和能力出现问题。

3）拿扫把时的异常动作：

拿扫把好象在用拖把，两手的协调笨拙，很难掌握身体中线的双侧协调，多与前庭适应上的不良有关。

三、孩子在游戏时的异常状况

1）俯卧垫子测试：一般而言。俯卧在垫子上时很舒服，手脚常使不上力，全身深陷在软垫内。但有的孩子碰到软垫时便会特别紧张，他会用力挺起头，用额头帖在垫子上，使脸部腾空，因为头整个放在垫子里会让他极度不安，全身几乎是僵硬的。这类孩子通常也不喜欢身体被左右或上下摇动，他很难主动和地心引力取得协调，平衡能力常不佳。由于行动缺乏自信，常常特别粘人、爱哭、过分依赖，造成对身体操控的机会更少，运动神经的空间知觉普遍会不够发达。

2）伸开双手绕圈圈测试：有些孩子饶圈圈会显得笨手笨脚，一般与身体对称性活动能力不足或颈部张力不足有关。

3）相扑游戏：有的孩子常会在僵硬呆站着，不知道如何使劲抱住对方，更无法用抱的姿势将对方压住。

四、学习上的困难

1）手指的小肌肉控制

坐姿测试（大肌肉发展情形）：做在椅子上出现弯腰驼背、两手常拖在腮上等现象，或喜欢用椅子的前两只脚将身子靠在桌子上的孩子，显出肌肉张力发展不足的现象。

2）语言游戏：从孩子对语言的理解，观察大脑对身体的协调程度。通过问“乖宝宝摸耳朵或张开嘴巴”等等来观察。

3）听写游戏：有的孩子对听到的声音无法及时理解，因此无法和视觉做配合。这种孩子在听写上的练习会特别困难，常常漏字、漏段、甚至根本无法跟得

上。在做数字排列时每个数字的顺序感也经常弄错，如6以后常漏掉7，直接变成8。

五、教具诊断

理解一些与感觉统和失调有关的名词

1）同时收缩：成熟的孩子关节比较固定，可以做出如石头一般硬的姿势。头部及碗部保持不动，使姿势稳定，视觉空间得以结合，一般孩子在7、8岁时通常都有这种能力，坐姿可以维持得较长久。

2）肌肉张力和颈部张力：趴着把头抬高可练习颈部张力，坐着时身体肌肉适度紧缩，否则紧缩度低的幼儿，全身较软，关节曲度较大，活动上较敏锐；紧缩度高的，则全身僵硬，显得反应迟钝。

3）保护伸展反应：通常身体丧失平衡时会倒下来，但在将要跌倒的刹那，手脚会自然伸出来保护，这便是保护伸展反应。这类反应不良的孩子很容易受伤，通常在出生6个月后，这类反应便会逐渐成长，而且持续一生。

4）对抗地心引力姿势的保持：在平衡能力成长过程中，孩子会控制身体，保持某种姿势，以抗地心引力。如飞机般姿势、背部屈曲着地姿势。做这两种动作时头、碗、脚都会向上举，并使肌肉产生张力。六岁左右的儿童通常可以持续20-30秒。

5）直立站姿反应：将头、身体在空间保持正常位置，观察其他部分变动、局部还原反应。如身体右倾时。头也会自然右倾，这时眼球及内耳神经感应器受到刺激，就算身体已倾斜。头部会立刻还原，带领身体不会跌倒。这种反应能力为直立站姿反应。对孩子平衡感及地心引力的协调能力的成熟影响很大。

6）重力不稳：头部位置改变时，平衡感丧失，前庭感觉会受到严重刺激，大部分孩子能主动调适，和地心引力保持协调。但也有些孩子会非常害怕，表示其前庭系统的感觉调整不佳，而产生情绪过度反应或姿势不稳定的现象。

7）身体双侧协调：精巧动作中几乎没有单手可以完成的，这时两手的协调使用就非常的重要。一只手能否配合另一只手做附属的动作，对孩子身体动作的成熟非常重要。如双侧身体不协调，手的动作也会不佳。

8）运动企化能力：做从未做过的动作时，脑中会使过去所有相关动作的记忆总动员，并从印象中寻找做出这个新动作可能需要的实施办法及顺序。这种能

力称为运动企化能力

六、运用教具诊断指导

1运用小滑板诊断

不敢乘坐小滑板：孩子以俯卧或仰躺的姿态，趴在或躺在小滑板上，头部抬高、用两只手滑动。颈部张力够的孩子颈部可以挺高，用腹部做重心，双手前后、左右等向各方向变化滑行都很顺利。但对颈部张力不足、前庭平衡发展不良的孩子，头部很难抬高，做这种动作便有明显的困难。也有的孩子在滑行时非常不安，小滑板较难保持稳定，这些孩子的平衡能力常有问题。

经常从滑板上掉下来:在滑板上滑动时，是以腹部为中心，颈部用力上提，腹部才能够挺起来，如此滑动便能轻松容易。一般孩子只要练习几次。便能够顺利操做，甚至在大滑板上以各种姿势滑下时，也能胜任而愉快。但有的孩子表现腹部无力，甚至胸部抬不起来，滑动时腹部便离开小滑板，所以整个身子就会由滑板上翻落或滑落。

头脚同时上举时感到害怕或讨厌：滑板游戏有一种是仰躺在滑板上，以背部为重心，颈、手、脚弯起向上，在手和脚可以够到的位置架一条绳索。孩子可以用手和脚同时钩住绳索，以仰身的姿势向前。有些孩子颈部无法使头抬起，或腰部使不上劲，会滑落下滑板，甚至手脚失去应有的灵活，不知如何协调活动。这常常提示肌肉张力维持不足。这类孩子在大肌肉的发育上也常有不良表现，如影响到站立、走路、作正；也通常容易焦虑、紧张，有肌肉僵硬等。

操做小滑板时手部的灵活度不良。

登墙壁时往前跃动的脚部用力方法不当。

循制定方向滑行的控制不佳。

2大龙球上的游戏：大龙球是练习身体和重力协调的非常重要的教具

1）大龙球上抬头伸手：

玩大龙球，首先要求孩子以腹部为支点，趴在大龙球上，抬头挺胸，并将手部上举。指导者将孩子的双脚平举，并做轻微的前后拉动。遇到身体倾斜、跌倒或碰撞时，孩子的双手保护的能力也较强；如果头向下掉。双手紧张地扶助大龙球，显示身体和重力协调不良，在大龙球上的平衡能力有不足的表现，孩子容易