幼儿园中班音乐教案：跳动的小音符
幼儿园音乐游戏教案：欢快跳动的音符
幼儿园音乐游戏教案：欢快跳动的音符欢快跳动的音符一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，唤起感受力和审美能力；2.通过游戏的方式，锻炼幼儿的主动性、合作意识和团队精神；3.提高幼儿听觉感知能力，以及动手能力和协调能力。
二、教学准备1.音乐教具：CD机、音乐光盘、音乐器材、音乐书籍；2.现场环境：音乐教室、音响设备、舞蹈平台、跳绳等；3.教学辅助工具：黑板、笔、翻页标志、纸质材料等。
三、教学步骤1.导入活动在教学前，将音乐相应的歌曲放出，并邀请幼儿在欢快的音符旋律下一起跳跃、舞蹈、转圈等，充分增强幼儿的动力和活力，为接下来的教学打下基础。
2.教学重点在欢快跳动的音乐小游戏的介绍和讲解中，教师需要特别注意以下几点：1）游戏规则的说明。
应该向幼儿们介绍游戏规则，包括如何实现游戏目标、参与游戏所需要的动作、规定的时限、游戏特点的描述等。
在说明的过程中，要保持清晰、简洁、易懂的语言，提高学生的自主性和创造性。
2）游戏道具的使用。
在游戏中，音乐器材、跳绳等道具将有助于培养幼儿的动手能力和协调能力。
任务放置不当，将给游戏过程带来不必要的影响。
因此，教师在教学前需要事先调查好所需的道具数量和种类，并在让幼儿用完后做好清理工作。
3）游戏过程的评析。
在开展游戏活动的过程中，教师应时刻留心幼儿们的情况，发现他们面临的问题并及时给予解决办法。
在游戏的后期，还应当为学生们创建一个健康的、快乐的学习氛围，通过对游戏过程和结果的分析，提高幼儿的思维能力和分析能力。
3.课堂互动在游戏结束后，应邀请学生针对所学内容提出自己的看法和意见，让幼儿们说出自己在游戏中遇到的问题和收获，在交流中一起分享快乐和成功。
4.概括总结教师要向学生作简要总结，让他们知道课程的目标和意义，以及温故知新的概念和知识。
通过总结，幼儿们能够更好地梳理已学知识，增加自信，提高自我评估的能力，为下一组学习开创更好的基础。
四、注意事项1.幼儿园音乐游戏教案应结合教学实际，具体的教学内容可以根据教师的经验、幼儿情况进行适当调整和变化。
幼儿园跳动的音符音乐游戏教学设计方案
幼儿园跳动的音符音乐游戏教学设计方案一、教学目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿对音乐的热爱；2.通过游戏的形式，培养幼儿的音乐感知能力，如音高、节奏等；3.让幼儿学会欣赏和表演音乐，培养幼儿的音乐审美能力和表现能力；4.培养幼儿的协作精神，增强幼儿的集体合作意识。
二、教学准备：1.录制或准备一段欢快的音乐，用于教学活动中；2.准备幼儿适合的乐器，如手鼓、铃铛等；3.准备一些颜色鲜艳的气球；4.将教学活动分为四个部分，分别是：音乐欣赏、乐器演奏、声音辨认、集体合作。
三、教学过程：1.音乐欣赏（10分钟）：教师播放一段欢快的音乐，让幼儿在听音乐的同时做些简单的舞蹈动作，如拍手、踏步等，激发幼儿对音乐的兴趣和动力。
2.乐器演奏（15分钟）：教师给每个幼儿分发一个乐器，如手鼓或铃铛，然后教师示范如何演奏乐器，引导幼儿按照旋律演奏乐器。
随着音乐的节奏，幼儿轮流演奏，加强幼儿对音高和节奏的感知能力。
3.声音辨认（15分钟）：4.集体合作（20分钟）：教师给每个幼儿分发一个颜色鲜艳的气球，然后教师宣布一个颜色，要求所有有该颜色气球的幼儿一起将气球抛高，并在落地前用手击打气球，使其不落地。
这个游戏旨在培养幼儿的集体合作意识和协作精神。
五、教学反思：通过这个音乐游戏的教学活动，幼儿不仅培养了对音乐的兴趣和热爱，还提高了他们对音乐的感知能力和审美能力。
同时，通过乐器演奏、声音辨认和集体合作等环节，培养了幼儿的音乐表现能力和协作精神。
这样的教学方式能够培养幼儿的综合素质，为幼儿园音乐教学提供了一种有效的方法。
教师在教学过程中应注意引导和激发幼儿的主动性，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习，从而更好地完成教学目标。
幼儿园跳动的小音符中班音乐教案
幼儿园跳动的小音符——中班音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识几种常见的音乐符号，如高音、低音、节奏等。
2. 技能目标：通过游戏和实践活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的创造力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识高音、低音符号。
2. 学习简单的节奏。
3. 进行音乐游戏和实践活动。
三、教学方法：1. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
2. 实践法：让幼儿亲身参与音乐实践活动，提高幼儿的实践能力。
3. 启发式教学：引导幼儿主动探索、发现音乐知识，培养幼儿的思维能力。
四、教学准备：1. 教学材料：音乐卡片、音符模型、乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
b. 教师播放一首欢快的音乐，让幼儿跟随节奏摇摆身体。
2. 认识高音、低音符号（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍高音和低音符号，并通过卡片展示给幼儿。
b. 教师播放一些高音和低音的例子，让幼儿辨别并说出它们的名称。
3. 学习简单的节奏（5分钟）：a. 教师教授一种简单的节奏，让幼儿跟随节奏拍手。
b. 教师邀请几位幼儿上台演示，鼓励其他幼儿模仿。
4. 音乐游戏（5分钟）：a. 教师组织一个音乐游戏，如“抓音符”，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力。
b. 教师播放音乐，幼儿需要迅速抓取相应的音符。
a. 教师引导幼儿回顾今天学到的音乐知识，让幼儿分享自己的收获。
b. 教师鼓励幼儿在课后继续练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对音乐知识的掌握情况。
2. 通过音乐游戏和实践活动，评估幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们的学习兴趣和需求。
七、教学拓展：1. 邀请音乐专业人士进行课堂教学，让幼儿更直观地了解音乐知识。
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案一、教案背景简介跳动的音符幼儿园学习音乐的教案是针对幼儿园儿童学习音乐的教学设计。
幼儿园阶段是儿童个性发展和兴趣培养的关键时期，音乐教育作为一种全方位的艺术培养方式，不仅能够激发幼儿的音乐天赋，而且对于儿童语言、情感、身体发展等方面都有积极的促进作用。
本教案旨在通过活动形式，启发幼儿的音乐兴趣，培养其音乐潜力，提高幼儿的综合素养。
二、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣，通过欣赏和参与音乐活动的方式，激发他们的音乐灵感。
2.培养幼儿的音乐表现能力，通过身体动作和声音的结合，感受音乐的节奏与旋律。
3.提高幼儿的语言表达和社交交流能力，培养团队合作意识。
4.通过音乐活动，促进幼儿的智力发展和情感认知，增强他们的注意力和记忆力。
三、教学内容与步骤1. 活动一：音乐欣赏与表现- 环境准备：音乐播放设备、音乐CD、音乐海报等。
- 步骤：a) 教师播放一段优美的音乐，引导幼儿用自由的声音和动作来表达对音乐的感受。
b) 给幼儿分享一些简单的音乐知识，如乐器、音符的基本概念。
c) 给幼儿展示一些音乐家的图片或视频，激发他们对音乐家事业的兴趣。
2. 活动二：音乐游戏与创作- 环境准备：游戏道具、乐器、小组队标志等。
- 步骤：a) 教师组织音乐游戏，如跳舞比赛、模仿乐器演奏等，让幼儿通过游戏体验音乐的魅力。
b) 分成小组，让幼儿合作创作一段简单的音乐表演，可以包括音乐和舞蹈。
c) 每个小组进行表演，通过彼此观摩和欣赏，增强合作意识，培养互助精神。
3. 活动三：音乐绘画与制作- 环境准备：画纸、颜料、画笔、音乐绘画示范作品等。
- 步骤：a) 教师让幼儿欣赏某一音乐作品，引导他们用画笔和颜料表达对音乐的感受。
b) 幼儿根据自己的想法和感受，自由发挥绘画创作，可以用颜色、线条等表达音乐的节奏感。
c) 幼儿在展示区展示自己的作品，可以相互欣赏和交流，分享自己的绘画经验。
四、教学评估1. 教师观察和记录幼儿在音乐活动中的参与程度和表现情况。
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案引言：音乐是幼儿园教育中极为重要的一环，通过音乐的学习和活动，可以促进幼儿的身心发展，培养幼儿的艺术审美能力和音乐素养。
本教案针对跳动的音符幼儿园学习音乐的情景设计了一系列活动，旨在帮助幼儿建立基本的音乐概念，培养幼儿的音乐兴趣和鉴赏能力。
一、活动目标通过本节课的学习和活动，幼儿应能够：1. 理解音乐的基本概念，如音符、节奏等；2. 能够通过身体语言模仿音乐的节奏；3. 提高幼儿的听觉感知和反应能力；4. 培养幼儿对音乐的兴趣和鉴赏能力。
二、教学准备1. 音乐播放器；2. 一段欢快的音乐；3. 一些有不同音高的乐器或物体，如铃铛、小鼓等；4. 幼儿园音乐教具，如音符卡片、节奏器等。
三、教学过程1. 引入活动播放一段欢快的音乐，让幼儿自由舞动，感受音乐的节奏和情感，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 学习音符及基本节奏a. 给幼儿展示音符卡片，解释音符代表音乐的声音，不同形状的音符代表不同的音符时值。
b. 通过手拍、踩脚等动作，教导幼儿模仿不同音符的节奏。
c. 利用节奏器或敲击物体的方式，让幼儿体验和感受不同音符的节奏。
3. 活动游戏：找音符a. 将不同音高的乐器或物体放在教室的不同位置，每个位置上都有一个音符。
b. 播放音乐，让幼儿根据音乐的节奏和声音找到对应的音符，进行模仿演奏。
4. 创作音乐a. 给幼儿一些简单的乐器或敲击物体，让他们自由演奏，形成一段简短的音乐节奏。
b. 引导幼儿用手拍、口哨等方式，将音乐声音转化为身体动作，让整个身体参与音乐创作。
5. 教学总结回顾本节课的学习内容，帮助幼儿总结音符、节奏等基本概念，并鼓励幼儿表达自己对音乐的感受和体验。
四、教学延伸1. 在其他活动中延伸音乐元素，例如在游戏、舞蹈等中融入音乐的节奏和动感。
2. 组织音乐会，鼓励幼儿展示自己的音乐才能，增强幼儿对音乐的自信心和创造力。
3. 鼓励幼儿多听音乐，引导幼儿学习欣赏不同类型和风格的音乐，培养音乐鉴赏能力。
幼儿园跳动的音符：音乐舞蹈教学案例分享
幼儿园跳动的音符：音乐舞蹈教学案例共享在幼儿园教学中，音乐和舞蹈是非常重要的一部分，它们不仅可以培养孩子们的音乐感和节奏感，还可以促进他们的身体协调能力和表达能力。
今天，我将共享一个音乐舞蹈教学的案例，帮助家长和教师更好地引导幼儿进行音乐舞蹈学习。
教学主题：春天的小蜜蜂1. 模块一：音乐启蒙在教学的初始阶段，通过播放欢快的春天音乐，老师可以引导孩子们一起做音乐游戏。
老师可以带领孩子们一起拍手、跺脚，模仿小蜜蜂飞舞的声音，让孩子们感受音乐的节奏和韵律。
2. 模块二：舞蹈动作接下来，老师可以教导孩子们一些简单的舞蹈动作，比如模仿蜜蜂飞舞、采花蜂的动作。
通过观看老师的示范和一起跟着做，孩子们可以逐渐掌握舞蹈动作，感受舞蹈的美妙和乐趣。
3. 模块三：舞蹈串烧在这个环节，老师可以将音乐和舞蹈结合起来，编排一段简单的舞蹈串烧。
可以安排孩子们站成一排，手拉手一起转圈舞蹈，或者排成一个小队，一起做出蜜蜂采蜜的动作。
通过舞蹈串烧的形式，让孩子们在音乐的伴奏下，展示他们学到的舞蹈动作，感受团队合作的乐趣。
4. 模块四：表演展示老师可以邀请孩子们进行表演展示，让他们穿上小蜜蜂服装，配合音乐，一起表演他们学到的舞蹈。
在表演过程中，老师可以给予肯定和鼓励，让每个孩子都感到自己的努力得到了认可，激发他们对音乐舞蹈学习的热情。
我的观点和理解：音乐舞蹈教学对于幼儿的全面发展非常重要。
通过音乐舞蹈的学习，孩子们可以培养良好的音乐素养和舞蹈能力，同时也可以提高他们的表达能力和合作意识。
在教学过程中，老师需要注重激发孩子们的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，从而达到教育的最终目的。
总结回顾：音乐舞蹈教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养孩子们的音乐和舞蹈能力，还可以促进他们的身体协调和表达能力。
在教学过程中，老师可以通过音乐启蒙、舞蹈动作、舞蹈串烧和表演展示等多个环节，帮助孩子们全面感受音乐舞蹈的魅力，激发他们对学习的热情。
幼儿教案跳动的音符
●02 第2章 跳动的音符教案设计
音符认知教案
音符认知教案着重于音符的基本概念、种类和书 写方式，通过视觉和听觉的结合，帮助幼儿认识
和理解音符。
音符听辨教案
听辨能力培养
通过特定的练习方 法，如音乐游戏和 听力练习，培养幼 儿的音符听辨能力。
教案示例
提供一个具体的音 符听辨教案示例， 展示如何实施教学
●05 第5章 总结
பைடு நூலகம்
教案的意义与价值
教案的编制和实施对幼儿教育具有重要意义，它不仅 促进幼儿全面发展，也提升了教师的教学能力。
教案的创新与发展
教案设计应不断创新和发展，以适应教育改革的要求 和幼儿的学习需求。
教案的推广与应用
优秀的教案可以在幼儿园中推广和实践，也可以在其 他教育领域中应用和借鉴。
幼儿教案跳动的音符
制作人： 时间：202X年X月
目录
第1章 教案概述 第2章 跳动的音符教案设计 第3章 跳动的音符教案实践 第4章 教案评价与反思 第5章 总结
●01 第1章 教案概述
教案简介
教案是教育过程中的重要指导文档，它详细规划了教 学的内容、方法和评估方式。在幼儿教育中，教案不 仅帮助教师有目标地进行教学，还促进幼儿全面发展。 教案的基本构成包括教学目标、内容、方法和评价等
音符演唱教学活动
音符演唱教学活动应注重实践与指导的结合，为幼儿 提供充分的练习机会和个性化指导。
音符创作教学活动
教学设计
创作教学活动应鼓 励幼儿的想象力和 创造力，提供适当 的支持和引导。
教学评价与反思
评价幼儿的创作成 果和创作过程，反 思教学活动的有效 性和可改进之处。
幼儿园跳动的小音符中班音乐教案
幼儿园跳动的小音符——中班音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解简单的音乐符号和节奏，能够识别和模仿各种动物的叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐表现力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发他们的学习热情和团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握简单的音乐符号和节奏，培养他们的音乐素养。
难点：让幼儿能够独立完成音乐表演，熟练运用各种音乐符号和节奏。
三、教学方法：1. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
2. 模仿法：让幼儿模仿各种动物的叫声，培养他们的音乐表现力。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
四、教学内容：1. 认识简单的音乐符号（休止符、八分音符等）。
2. 学习基本的节奏（如：X X X X | X X X X）。
3. 模仿动物叫声（如：模仿鸡叫、狗叫等）。
4. 学唱儿歌《小星星》。
5. 音乐实践活动：分组进行节奏表演，扮演动物角色。
1. 热身活动：邀请幼儿模仿动物走路的姿势，发出相应的叫声，如：模仿鸡走、狗跑等。
2. 认识音乐符号：向幼儿介绍休止符、八分音符等音乐符号，并通过示例让幼儿熟悉这些符号。
3. 学习基本节奏：教授幼儿基本的节奏（如：X X X X | X X X X），并让他们用手拍打节奏。
4. 模仿动物叫声：让幼儿模仿各种动物的叫声，如：鸡叫、狗叫等，培养他们的音乐表现力。
5. 学唱儿歌《小星星》：教唱儿歌《小星星》，让幼儿熟悉歌曲旋律，感受音乐的魅力。
6. 音乐实践活动：将幼儿分成若干小组，每组选择一个动物角色，按照所学节奏进行表演。
7. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获和感受，鼓励他们分享自己的表演经验。
8. 教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度、节奏感、音乐表现力等，对他们的学习情况进行评价。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起创作一首简单的动物节奏歌曲，下节课分享。
幼儿园跳动音符：儿童音乐游戏教学方案
文章标题：幼儿园跳动音符：儿童音乐游戏教学方案一、引言在幼儿园阶段，音乐教育是非常重要的，它不仅可以培养孩子们的音乐天赋，还可以促进他们的智力发展、情感表达和社交能力。
如何设计一套富有趣味性和教育性的儿童音乐游戏教学方案就显得非常重要。
本文将深入探讨幼儿园音乐游戏教学方案的设计和实施，为教师们提供一些有价值的参考和灵感。
二、评估幼儿的芳龄特点和学习能力在设计幼儿音乐游戏教学方案之前，首先要做的就是对幼儿的芳龄特点和学习能力进行评估。
幼儿的芳龄特点包括好奇心强、注意力不集中、动手能力强、模仿能力强等。
音乐游戏教学方案应该注重活动性、寓教于乐、多样性和情感性，以吸引幼儿的注意力，激发他们参与的兴趣。
三、音乐游戏教学方案的设计要点1. 游戏目标明确在设计音乐游戏教学方案时，要清晰明确地设定游戏的目标和目的。
通过游戏学习乐理知识、培养孩子们的节奏感和音乐表达能力等。
2. 游戏形式多样在音乐游戏教学方案中，游戏形式要多样化，包括唱歌、跳舞、打节奏、玩乐器等，以丰富孩子们的音乐体验。
3. 游戏内容丰富音乐游戏的内容应该涵盖不同类型的音乐，包括儿歌、古典音乐、民族音乐等，同时也可以结合故事、图画等元素，增加趣味性和教育性。
4. 老师引导巧妙老师在游戏教学过程中的引导非常重要，要巧妙地引导孩子们发现、感知和表达音乐，让他们在游戏中获得成就感和愉悦感。
四、音乐游戏教学方案实施与效果评估在音乐游戏教学方案实施的过程中，可以通过观察幼儿的参与度、表现和成长情况来评估方案的效果。
同时也可以让家长参与到音乐游戏中，观察孩子们在家庭环境中的音乐表现，从而全面评估音乐教学方案的实施效果。
五、作者观点和理解在设计幼儿园音乐游戏教学方案时，我认为关键在于寓教于乐，要尊重幼儿的兴趣和特点，让他们在游戏中感受音乐的魅力，培养他们音乐情趣和表达能力。
音乐游戏教学方案要贯彻幼儿教育的理念，注重整体发展、个性发展和社会情感发展。
六、总结回顾幼儿园音乐游戏教学方案的设计与实施是一个富有挑战性的过程，需要教师充分了解幼儿的芳龄特点和学习能力，设计多样性、趣味性和教育性并重的音乐游戏教学方案，并通过实施和效果评估不断完善和提升方案的质量。
《跳动的音符》教学设计
《跳动的音符》教学设计一、教学导入教学内容：声音导入，认识打字机，初步感受打字机特有的节奏特点。
设计意图：借助搜集声音、图片资料以及实物展示的手法，促使学生自觉了解学习内容。
说出打字机声音的节奏特点，并在学生的活动中使之自然对关于打字机的音乐产生强烈的兴趣，为下一步的教学做好铺垫。
教学过程：1、听声音，猜一猜是什么东西发出的声音。
(多媒体播放打字机打字的声音)这是古老的打字机发出的声音，这声音有什么特点?(清脆、动听、速度快)我们在这样的声音中做一做打字的动作好吗?(活动：打字)2、同学们见过打字机吗?想不想看看它的样子?(多媒体展示两张打字机的图片)我们在打击乐器上也可以模仿打字机打字的声音，谁想上来试试?(在双响筒上敲击节奏，根据学生敲击出的不同节奏做出评价)现在仔细听听，老师是怎么打的。
你能打出和老师一样的节奏吗?(敲击不同的节奏型，感受不同的节奏带来的不同变化)二、欣赏主题教学内容：欣赏乐曲的第一乐段，选择正确的节奏。
在音乐中唱一唱、玩一玩。
了解作品创作的故事。
设计意图：让学生在聆听音乐，参与各种讨论、表演、游戏的活动中引发学习兴趣，逐步加深对音乐的熟悉，了解作品所蕴含的魅力。
教学过程：1、欣赏主题，选择节奏。
在音乐家的耳朵里，打字机“嗒嗒嗒”的声音也能成为优美的音乐中奇妙、动听的伴奏，古老的打字机也能唱出动听的旋律，你们听!(播放第一乐段)听到了什么声音?这段旋律表现了一种怎样的情绪?你觉得在这段音乐中，是用什么样的节奏来表现打字机的速度的呢?选择：(1)XXXX XXXX(十六分音符)(2)X X(3)X －(选择十六分音符)十六分音符的节奏很密集，就像打字员在飞快地打字一样。
2、介绍安德森及作品的创作，用声音模仿打字机。
这段好听的音乐是美国著名作曲家安德森1950年创作的，曲名就叫《打字机》。
当时，安德森听到美国的办公大楼中处处传出打字机的声音，他被打字机富有节奏的声响深深吸引了，他独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，用来伴奏快速灵巧的旋律，描绘了大城市办公楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案
跳动的音符幼儿园学习音乐的教案教案：跳动的音符幼儿园音乐学习一、教学目标1. 让幼儿了解音符，并能够通过简单的方式表达不同的音符。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐表达能力。
3. 培养幼儿的音乐协作能力，通过合作演奏乐器。
二、教学内容1. 音符的基本认识2. 音符的演奏方式3. 音符组成的简单旋律4. 合作演奏乐器三、教学准备1. 音乐教材2. 字母音符卡片3. 小乐器，如铃铛、木鱼等四、教学过程1. 导入环节引入音乐知识，播放一段简单的音乐。
通过观察和听觉感受，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 音符基本认识a. 给幼儿展示字母音符卡片，如C、D、E等。
指导幼儿观察不同音符的形状，并大声读出音符的名称。
b. 使用互动游戏，让幼儿模仿音符的形状，如跳动的音符，形成动感。
c. 通过将音符卡片排列在空白谱表上，教授幼儿音符排列的意义和作用。
3. 音符的演奏方式a. 给幼儿展示简单的音符演奏方式，如横琴弹奏、拍击乐器等。
b. 分组让幼儿进行角色扮演，一部分幼儿演奏横琴，另一部分使用乐器进行拍击。
4. 音符组成的简单旋律a. 教授幼儿简单旋律的示范，例如"CDE"的音符排列。
b. 让幼儿仿照示范，演奏出简单旋律。
c. 鼓励幼儿进行创造，自由组合音符，演奏出属于他们自己的旋律。
5. 合作演奏乐器a. 分组让幼儿合作演奏乐器，例如敲击铃铛、拨动木鱼等。
b. 要求幼儿在演奏乐器的同时，按照指定的音符演奏对应的旋律。
六、教学总结1. 回顾当天的教学内容，强调音符的重要性和演奏方式。
2. 鼓励幼儿在家继续学习音符，并与家人一起合奏。
七、教学延伸1. 继续学习更多的音符和简单曲目。
2. 制作简易乐器，让幼儿通过DIY的方式发展音乐创造力。
3. 参观音乐厅或音乐演出，培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
以上是一份针对“跳动的音符幼儿园学习音乐”的教案。
通过这个教案，幼儿能够认识音符的形状和名称，学习音符的演奏方式，并培养音乐协作能力。
幼儿园跳动的音符：简单音乐节奏教学活动安排
【幼儿园跳动的音符：简单音乐节奏教学活动安排】1. 引言在幼儿园教学中，音乐教育一直被视为非常重要的一环。
通过音乐，孩子们可以培养自信、感知节奏、发展协调性，同时也可以增强对情感的表达能力。
设计简单而生动的音乐节奏教学活动至关重要。
2. 节奏教学活动的基本原则音乐教学是一门综合性很强的学科，尤其在幼儿园的教学环节中更是如此。
在设计音乐节奏教学活动时，我们需要遵循一些基本原则，包括强调活动的趣味性、对孩子们进行积极引导、以及保持活动过程的活跃性。
3. 活动安排（1）游戏式教学音乐节奏教学可以采用游戏式的方式，比如“音乐热土豆”、“踩节奏”等，这样不仅能让孩子们更好地理解音乐的节奏感，还能让他们在游戏中保持活跃。
（2）体验式教学通过让孩子们亲身体验节奏，比如敲击简单的乐器、跟随音乐的节奏做出简单的舞蹈动作等，可以让他们更好地感知和理解音乐的魅力。
（3）合作式教学让孩子们在团体中合作完成一些音乐节奏教学活动，比如通过一些简单的击打物体或搭配人声的节奏来展现出合作的力量。
4. 总结通过以上的音乐节奏教学活动安排，不仅可以让孩子们在快乐中学习音乐，还可以培养其合作精神和团队意识，在潜移默化中提升其音乐素养。
我们在设计这些活动时，需要注重孩子们的兴趣和互动，同时也要关注到每个孩子的参与度。
5. 个人观点在我看来，音乐教育是非常重要的，尤其对于幼儿园的孩子们更是如此。
在设计音乐节奏教学活动的时候，我们可以结合游戏、体验和合作等多种形式，为孩子们创造一个快乐、活跃的音乐学习环境，让他们在欢乐中感受音乐的魅力，培养其音乐素养及团队合作意识。
通过以上的简单音乐节奏教学活动安排，相信孩子们在快乐中学习音乐，提升身体协调性及感知能力的也会在协作中感受音乐的魅力。
让我们一起期待孩子们在音乐的海洋中自由地驰骋吧！音乐教育是幼儿园教育中非常重要的一部分，因为音乐不仅可以让孩子们感受到快乐，还可以培养他们的感知能力、协调性和合作意识。
幼儿园跳动的音符教案
幼儿园跳动的音符教案教学主题：幼儿园跳动的音符教学目标：1. 让幼儿了解音符的基本概念和种类。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
3. 培养幼儿的合作意识和创造性思维。
教学内容：1. 音符的基本概念和种类。
2. 音符的基本节奏，在音乐中的作用。
3. 音乐游戏与音符绘画。
4. 舞蹈与音乐的结合。
教学步骤：一、引入 (10分钟)1. 开场白：老师向幼儿介绍一下今天的主题——跳动的音符。
2. 提问：老师通过一些简单的问题来了解幼儿对音乐的基本理解和兴趣爱好，例如：你喜欢跳舞吗?你听过哪些歌曲?3. 音乐热身：为了让幼儿更好地进入音乐的世界，在热身过程中尝试与音乐相互配合，在老师的带领下，舞动身体，感受音乐的节奏，放松身心。
二、讲解 (30分钟)1. 音符的基本概念和种类：老师通过幻灯片或图表，向幼儿详细介绍乐谱中的基本音符形状和种类。
2. 音符的基本节奏，在音乐中的作用：老师通过幻灯片或图表，展示不同的音符，让幼儿学习它们的基本节奏和在音乐中的作用。
3. 音乐游戏与音符绘画：老师通过音乐游戏和音符绘画活动，让幼儿更好地理解和掌握音符，并培养他们的合作意识和创造性思维。
三、实践 (40分钟)1. 舞蹈与音乐的结合：老师带领幼儿学习一段简单的舞蹈，并在其中融入不同的音乐节奏。
2. 乐器制作：老师向幼儿介绍一些简单的乐器制作方法，例如用空纸箱制作鼓或手摇铃等。
3. 合作音乐表演：老师组织幼儿在课堂上进行合作音乐表演，并鼓励幼儿自由发挥，展示自己的才艺。
四、总结 (10分钟)1. 感受分享：老师让幼儿分享今天在音乐活动中的感受和收获，以及未来将要学习的音乐的期望。
2. 小结：老师总结今天的学习内容，再次介绍音符的基本概念和种类，以及它们在音乐中的作用。
教学要求：1. 在教学过程中注重培养幼儿的参与性和互动性。
2. 在教学过程中引导幼儿体验和感受音乐，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
3. 在教学过程中鼓励幼儿自由发挥和创造，培养他们的创造性思维。
中班艺术活动：跳动的音符
中班艺术活动：跳动的音符
目标:1在音乐旋律的引发下,唤起内心的视觉图形想像.
2以富有旋律感的波形曲线和肢体动作表达音乐感受.
准备：٭教师事先画一张随着音乐旋律起伏的波动曲线.
٭幼儿人手一份画纸,彩笔.
٭自备<献给爱丽丝>片断.
过程:
听一听.
1’表演高低音。
2’ 让我们一起来听一段好听的音乐吧!这段音乐给你的感觉是怎么样的?
3’这段音乐好像让我们看到了一支笔在纸上不停地跳动(边哼音乐边徒手演示),不一会儿,就出现了许多弯弯曲曲的线条.
画一画:
4’出示范画.老师在听音乐时,和大家一样,好像看到了一个个音符.这些音符连在一起,就成了幅线条画.
5’引导幼儿边听音乐,边大胆地用富有韵律感的曲线描画出自己的感受.
演一演:
1’我们看着自己的画,听着音乐,用动作来表演吧.
2’幼儿自由表演,用肢体动作表达音乐旋律的起伏感,可用上肢动作,也可用全身动作来表演.
3’集体听音乐表演一遍.。
中班音乐活动《跳动的音符》
教育实践与研究Educational Practice and Research 2014年第16期/C （6）>>>活动设计一、目标1.知道音符3、5、i 、在五线谱上的位置。
2.巩固对五线谱的认识。
3.初步培养幼儿对音高的感知。
二、准备1.五线谱图PPT ，地谱2.小动物头饰三、过程1.看一看：教师出示五线谱PPT ：“小朋友们看这是什么呀？（五线谱）看看在这个五线谱上都有什么呀？”幼儿表现：幼儿说：“有长长的线。
”教师：“有几条线呀？来我们数一数。
”教师带领幼儿从下往上边数边说：第一线、第二线、第三线、第四线、第五线。
幼儿说：“还有间。
”教师带领幼儿从下往上，边数边说：第一间、第二间、第三间、第四间。
幼儿说：“还有一个漂亮的图案。
”幼儿说：“还有竖线。
”教师带领幼儿认识五线谱中的高音谱号、小节线和终止线。
幼儿说：“老师，我看见还有黑黑的像小蝌蚪的符号。
”教师：“这是音符3，小朋友看一看音符3在五线谱的什么位置上？”幼儿：“在第三线。
”教师：“第三线是哪个小音符的家呀？”幼儿：“音符3。
”教师：“你们听音符3发出了一个好听的声音。
”教师为幼儿弹出音符“3”的发音。
教师带领幼儿认识音符5、i ，问法同上。
教师利用蒙氏三段式定义让幼儿学习掌握2、5、i 在五线谱上的位置。
分析：教师用PPT 来展示五线谱包含的各部分，孩子们的兴趣很高，尤其是说到五线谱上的某一部分时，教师点一点，这一部分就会动一动，非常具有趣味性，更加深了幼儿的记忆。
2.唱一唱：教师：“小朋友们听，这是什么声音？”教师放音乐《手指五线歌》，幼儿跟随教师边唱歌边自编动作进行演唱。
幼儿表现：幼儿随歌曲能根据歌词做动作进行演唱。
分析：由于歌曲是幼儿已学过的，因此幼儿的参与性很高，每个幼儿都能跟着边做动作边演唱，对五线谱的线和间掌握地很好。
3.认一认幼儿表现：教师：“小朋友们看，小音符们发出好听的声音，把谁吸引来了？”中班音乐活动：《跳动的音符》崔颖（河北省直机关第一幼儿园，河北石家庄050000）关键词：歌曲；五线谱；演唱；音符中图分类号：G613文献标识码：A 文章编号：1009-010X （2014）16-0064-02. All Rights Reserved.教师为幼儿提出问题，某某小动物要去音符的家做客，请幼儿说一说，找一找，音符3、5、i分别在五线谱的什么位置。
幼儿园中班音乐教案：跳动的小音符.doc
幼儿园中班音乐教案：跳动的小音符一、活动目标：1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。
2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。
3、激发幼儿学习音符的兴趣，寻找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。
二、活动准备：1、知识准备：认识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。
2、情景设置音乐王国。
3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、音乐CD、地谱若干个。
三、活动过程：、感受音符不同的音高1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。
2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。
1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。
、辨别音符不同的位置：游戏《朋友在那里》启发幼儿说说音乐王国里有什么？并找个音符做朋友。
幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。
、认识5在五线谱上的位置。
1.出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探索音符5在五线谱上的位置。
整体认识：在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？还有什么谱号？这时候，来了许多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：1，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：3，它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：2，它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：5，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，高兴极了。
2.老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。
、听音辨音游戏：1、《音符找家》游戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。
音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。
2、《锤子、剪刀、布》游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏，赢的小朋友唱音符，输的小朋友就在五线谱上跳出这个音符的位置。
跳动的小音符中班科学教案
跳动的小音符中班科学教案科学是孩子们探索世界、了解自然的一种方式。
在幼儿教育中，科学教育的重要性不言而喻。
跳动的小音符是一种富有趣味性的教具，可以用来引导幼儿对音乐进行初步的认识和理解。
为了充分利用跳动的小音符，我们可以结合科学教育，让幼儿在音乐中学习科学知识。
本教案将介绍一节中班科学课的教学内容和教学活动。
一、教学目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
2. 让幼儿了解音乐的基本元素，如音高、节奏、音符等。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，提高他们的科学认知能力。
二、教学准备1. 跳动的小音符教具。
2. 音乐播放设备和相应的音乐。
3. 一些音乐短片或演示视频，可以选择一些有趣的音乐作品。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以播放一首欢快的音乐，引导幼儿一起欣赏和跟着节奏跳舞。
通过这种方式，激发幼儿对音乐的兴趣，为后面的学习做好铺垫。
2. 引入（10分钟）老师拿出跳动的小音符，并向幼儿们解释音乐的基本元素。
可以简单地介绍音高、节奏和音符的概念。
通过实际操作，让幼儿们亲自感受和体验这些概念。
3. 探究（25分钟）（1）音高的探究老师请幼儿们排成一列，然后给每个孩子发放一个跳动的小音符。
老师在音乐播放的指导下，让幼儿们按照小音符的跳动频率高低做出相应的动作。
通过这样的活动，让幼儿们感受不同的音高。
（2）节奏的探究老师播放一段有明显节奏的音乐，让幼儿们跟着节奏拍手或叩腿。
然后，老师用跳动的小音符展示不同的节奏模式，让幼儿们模仿小音符的跳动来表演相应的节奏。
（3）音符的探究老师用不同形状和颜色的跳动的小音符来展示不同的音符。
让幼儿们按照音符的形状和颜色进行分类，并理解不同音符代表的不同音调。
4. 总结（10分钟）通过以上的探究活动，让幼儿们对音乐的基本元素有了初步的认识。
老师可以向幼儿们提问，复习和总结所学内容，以确保他们对所学知识的掌握。
五、教学延伸为了进一步培养幼儿的音乐和科学兴趣，可以进行以下延伸活动：1. 制作乐器根据幼儿喜欢的音乐和他们所学的知识，可以引导幼儿们用简单的材料制作自己的乐器，如鼓、铃铛等。
跳动的音符——幼儿活动教案分享
跳动的音符——幼儿活动教案分享引言在幼儿园教学中，寓教于乐是培养幼儿兴趣和激发学习动力的重要方式。
本文将分享一个精心设计的音乐活动教案，通过跳动的音符，引导幼儿感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力和表达能力。
活动目标通过音乐活动，帮助幼儿达到以下目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 提高幼儿的音乐表达能力和艺术表现力；3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
活动准备1. 音乐设备：播放器、音乐CD；2. 音乐选择：选择具有节奏感和动感的儿童音乐；3. 音乐教具和小道具：音符图卡、舞蹈帽、鹦鹉螺等。
活动步骤第一步：音乐热身（10分钟）在活动开始前，通过放一段节奏明快、欢快的儿童音乐，让幼儿跟着音乐动起来，热身身体。
老师可以带领幼儿做一些简单的舞蹈动作，如扭臀、跳起、转圈等。
第二步：音符图卡认知（10分钟）把准备好的音符图卡展示给幼儿观看，引导他们用手指指着不同的音符，并模仿老师念诵音符名字。
可以逐渐增加难度，让幼儿尝试念诵连音符。
第三步：音符游戏（15分钟）将音符图卡分发给幼儿，让他们按照音乐进行排队，每个幼儿手中握着一张音符图卡，按照音乐的节奏挥动音符图卡，模仿音符的跳动。
第四步：音乐表演（15分钟）将幼儿分为小组，每个小组选择一段儿童音乐进行表演。
可以通过分角色、编舞蹈等方式，激发幼儿的创意和动手能力。
第五步：音符探险（10分钟）老师隐藏一些音符图卡在幼儿园室内或室外环境中，提供线索给幼儿，让他们寻找音符并收集。
通过这个游戏培养幼儿的观察力和团队合作能力。
第六步：音乐绘画（15分钟）准备一些有画面感的音乐，让幼儿听音乐的同时用画笔和颜料随意涂抹在纸上，表达对音乐的感受。
鼓励幼儿用不同的颜色和线条来展现音乐的节奏和旋律。
第七步：音乐环游世界（15分钟）播放不同国家或地区的音乐，引导幼儿感受不同文化的音乐特色，并用舞蹈和手势表达自己对音乐的感受。
第八步：音乐剧场（20分钟）以幼儿熟悉的故事为背景，让幼儿自由发挥，编排小剧场表演。
幼儿园跳动的音符：音乐游戏教学设计方案
幼儿园跳动的音符：音乐游戏教学设计方案音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅可以激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养，还可以促进幼儿的身心发展。
音乐游戏作为一种多感官参与的活动，常常能够让幼儿在享受音乐的获得感官刺激和运动锻炼。
本文将针对幼儿园音乐游戏教学设计方案展开讨论，从构思教学目标、选取适宜素材、设计游戏环节和评估效果等方面展开全面的探讨。
一、构思教学目标要设计一次成功的音乐游戏活动，首先需要明确教学目标。
音乐游戏教学旨在培养幼儿的音乐欣赏能力、节奏感和音乐表达能力，同时也可以提高幼儿的协作能力和团队意识。
在设计音乐游戏教学活动时，首先要考虑的是培养幼儿的音乐素养，其次是培养他们的合作精神和团队意识。
二、选取适宜素材在音乐游戏教学设计中，选取适宜的素材是至关重要的。
素材的选择应考虑到幼儿的芳龄特点和认知水平，要选取旋律简单、易于接受的音乐作为素材。
还可以结合一些富有想象力和创造力的元素，比如鲜明的节奏、多变的音高和具有情感表达的音乐作品。
三、设计游戏环节音乐游戏的设计应该注重游戏性和趣味性，让幼儿在游戏中能够愉快地享受音乐，感受音乐的魅力。
比如可以设计一些节奏跟随的游戏环节，让幼儿根据音乐的节奏进行动作，从而培养他们的音乐感知能力和动作协调能力。
还可以设计一些互动性强的游戏环节，让幼儿在游戏中相互配合、交流，培养他们的合作意识和团队精神。
四、评估效果在音乐游戏教学活动结束后，应该及时对活动效果进行评估。
评估的内容可以包括幼儿对音乐的接受程度、对游戏环节的喜爱程度以及在游戏中表现出来的音乐素养和团队意识等方面。
通过评估，可以及时发现问题，总结经验，为今后的音乐游戏教学设计提供参考。
五、个人观点和理解从事幼儿园音乐游戏教学设计多年，我深刻体会到了音乐对幼儿的重要性。
音乐不仅是一种艺术，更是一种教育方式。
通过音乐游戏教学，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的情感表达能力和团队意识，让他们在快乐中学会音乐，学会生活。
中班音乐活动:《跳动的音符》
中班音乐活动：《跳动的音符》
崔颖
【期刊名称】《《教育实践与研究：幼教版（C）》》
【年(卷),期】2014(000)006
【摘要】一、目标1.知道音符3、5、i、在五线谱上的位置。
2.巩固对五线谱的认识。
3.初步培养幼儿对音高的感知。
二、准备1.五线谱图PPT,地谱2.小动物头饰三、过程1.看一看:教师出示五线谱PPT:"小朋友们看这是什么呀?(五线谱)看看在这个五线谱上都有什么呀?"幼儿表现:幼儿说:"有长长的线。
"教师:"有几条线呀?来我们数一数。
"教师带领幼儿从下往上边数边说:第一线。
【总页数】2页(P64-65)
【作者】崔颖
【作者单位】河北省直机关第一幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G613.5
【相关文献】
1.“回应”是音乐活动的润滑剂——以中班音乐活动“悄悄话”为例 [J], 郭悦盈
2.谈循序渐进原则在幼儿园音乐活动中的运用--以中班音乐活动《大象和蚊子》为例 [J], 冯芳
3.中班音乐活动:《跳动的音符》 [J], 崔颖
4.音符与游戏的交响乐——浅析幼儿园艺术教育音乐活动与表演游戏的有机融合
[J], 罗董倩;
5.跃动的音符——大班音乐活动 [J], 朱凤
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幼儿园中班音乐教案：跳动的小音符
一、活动目标：
1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。
2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。
3、激发幼儿学习音符的兴趣，寻找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。
二、活动准备：
1、知识准备：认识五线谱表、高音谱号及音符1、
2、3在五线谱表上的位置。
2、情景设置—音乐王国。
3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、音乐CD、地谱（在地板上画五线谱）若干个。
三、活动过程：
（一）、感受音符不同的音高
1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。
2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。
1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。
（二）、辨别音符不同的位置：游戏《朋友在那里》
启发幼儿说说音乐王国里有什么？（音符、五线谱等）并找个音符做朋友。
幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。
（三）、认识5在五线谱上的位置。
1.出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的
位置并引导探索音符5在五线谱上的位置。
整体认识：在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小朋友拿出手指数一数）还有什么谱号？（高音谱号）这时候，来了许多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1——”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：“5——”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，高兴极了。
2.老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。
（四）、听音辨音游戏：
1、《音符找家》游戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。
音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上
跳一跳。
2、《锤子、剪刀、布》游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏，赢的小朋友唱音符，输的小朋友就在五线谱上跳出这个音符的位置。
（五）、听音乐自由表演“哆来咪”结束。
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励那些在活动中表现积极地幼儿，让幼儿获得知识的同时，也能感受音乐活动的愉悦氛围。
同时，教师要注意安慰那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候也能获得快乐。
五、活动评价：
教师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带入充满童趣的音乐情景，随后展开的用身体动作表现小音符音高的游戏、听音游戏、辨音游戏、“锤子、剪刀、布”的综合游戏、以及在地谱上跳音符舞的游戏，无论从哪个环节看，教师都强调让幼儿在游戏中获得快乐和自由表现的音乐活动教育。
活动中教师引进了奥尔夫体系的音
乐教育思想，重视情感教育和思维灵活性的教育。
从活动过程中我们可以感觉到：幼儿根据自己所听所理解想怎么表现就可以怎么表现，能怎么表现就可以怎么表现。
教师巧妙的指示语和地谱游戏环节直接用示范的方式提示的方式引出新任务，引导幼儿学习和表现。
从活动目标看，该活动有三个方面的具体目标：第一，用身体动作来表现音符的高低；第二，尝试学习互相合作编乐曲；第三，找到音符在五线谱上的位置。
这些预设目标指向性明确，符合中班幼儿的年龄要求。
同时教师能根据《纲要》精神，时代发展对艺术教育提出的新的要求，活动中还注重“分享合作的快乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教育目标的实现，幼儿始终积极参与活动的全过程，用自己的身体动作与教学内容“小音符”之间产生了积极的互动，这也是这个活动最大的成功之处。
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