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《乐高搭建技巧》PPT课件
《乐高搭建技巧》PPT课件
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乐高搭建技巧
内容提要
一、认识乐高积木 二、乐高积木分类 三、基本搭建 四、常见的传动方式
初识乐高
乐高套装：
搭建手册/部件清单/主要部件/部份总数/适用人数/IR分类说明
不包括软件 软件编程指南
齿轮
用来减速或者 增大扭矩。
A)40齿正齿轮 C)16齿正齿轮 E)8齿正齿轮 G)离合齿轮 I)齿条
B)24齿正齿轮 D)12齿斜齿轮 F)冠状齿轮 H)差速齿轮 J)涡杆
皮带与滑轮
皮带与滑轮类 似于齿轮，但 摩擦力不够大 的话，皮带会 打滑。
A)大滑轮 C)小滑轮 E)黄色皮带 G)白色皮带
乐高扫描仪
传动设计创意（图）
腿型设计
抓手设计
传感器的安装
创意无限
发挥你无限的想象力 搭建自己的机器人
D)灰色带轴销
E)短销
F)黑色摩擦销
G)1/2销
H)灰色的销
并不一定每个套装里面都有这些组件。
轴套
将轴固定在某一 位置。 它们也可以当作 滑轮来使用。
A)1/2轴套
B)
轴套
连接器
A)”T”型灰色轴连接器 B) ”T”型灰色轴套连接器 C)灰色肘型连接器
D)蓝色1号连接器
E)蓝色2号连接器
F)双轴连接器
也可以使用带凸点的销子
使用轴套来固定垂直的轴
轴可以自由转动
轴套上部有凹槽 轴套下部圆滑
轴被锁定
常见的传动方式
1、齿轮传动 2、滑轮传动 3、链条传动 4、齿条传动
1、齿轮传动
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乐高搭建技巧
内容提要
一、认识乐高积木 二、乐高积木分类 三、基本搭建 四、常见的传动方式
初识乐高
乐高套装：
搭建手册/部件清单/主要部件/部份总数/适用人数/IR分类说明
不包括软件 软件编程指南
齿轮
用来减速或者 增大扭矩。
A)40齿正齿轮 C)16齿正齿轮 E)8齿正齿轮 G)离合齿轮 I)齿条
B)24齿正齿轮 D)12齿斜齿轮 F)冠状齿轮 H)差速齿轮 J)涡杆
皮带与滑轮
皮带与滑轮类 似于齿轮，但 摩擦力不够大 的话，皮带会 打滑。
A)大滑轮 C)小滑轮 E)黄色皮带 G)白色皮带
乐高扫描仪
传动设计创意（图）
腿型设计
抓手设计
传感器的安装
创意无限
发挥你无限的想象力 搭建自己的机器人
D)灰色带轴销
E)短销
F)黑色摩擦销
G)1/2销
H)灰色的销
并不一定每个套装里面都有这些组件。
轴套
将轴固定在某一 位置。 它们也可以当作 滑轮来使用。
A)1/2轴套
B)
轴套
连接器
A)”T”型灰色轴连接器 B) ”T”型灰色轴套连接器 C)灰色肘型连接器
D)蓝色1号连接器
E)蓝色2号连接器
F)双轴连接器
也可以使用带凸点的销子
使用轴套来固定垂直的轴
轴可以自由转动
轴套上部有凹槽 轴套下部圆滑
轴被锁定
常见的传动方式
1、齿轮传动 2、滑轮传动 3、链条传动 4、齿条传动
1、齿轮传动
乐高详解PPT课件
2024/1/30
8
创意系列
乐高创意百变系列
鼓励孩子自由发挥想象力，创造独特作品。
乐高创意专家（LEGO Creator Expert）
针对成年人设计的复杂且精细的模型。
2024/1/30
乐高建筑师系列（LEGO Architecture）
再现世界各地著名建筑。
9
专家系列
2024/1/30
乐高机械组（LEGO Technic）
乐高哈利·波特（LEGO Harry P…
以哈利·波特魔法世界为背景的系列。
乐高漫威超级英雄（LEGO Marvel…
包含漫威宇宙中的众多超级英雄和反派。
乐高迪士尼系列（LEGO Disney）
以迪士尼经典动画电影为题材的系列。
11
03
乐高设计与制造技术
Chapter
2024/1/30
12
独特设计理念和风格
2024/1/30
17
创意拼搭案例分享
经典作品展示
介绍一些乐高的经典作品，如知 名建筑、电影场景、卡通形象等
，欣赏其精妙的设计和创意。
2024/1/30
玩家创意作品
分享来自世界各地的乐高玩家创作 的独特作品，了解他们是如何将想 象力转化为现实的。
创意拼搭启发
提供一些创意拼搭的思路和方法， 如如何从生活中寻找灵感、如何运 用不同种类的积木进行创意组合等 。
乐高详解PPT课件
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 乐高概述与发展历程 • 乐高产品种类与特点 • 乐高设计与制造技术 • 乐高玩法与拓展性 • 乐高教育价值及实践应用 • 乐高收藏与投资前景
2
01
积木游戏PPT课件
.
7
• (二)建构活动的发展 • 架空、围合、模式、表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。 • “架空”是用一块积木盖在相互之间有一定的距离的两块积木之上，从而把它们连接
起来。对于幼儿来说，掌握“架空”的技能需要经历一个尝试错误学习的过程。 • “围合”是至少用四块积木把一块空间完全地包围在里面。建构活动可以因“围合”
• （二）积木游戏的意义 • 通过积木游戏，幼儿可以学习数学和科学，建构对于物质世界的认识，认识和反映周
围的社会生活。
• 积木游戏的学习和发展功能
• 领域 积木游戏的功能
• 主体性
主动性、独立性、计划性、创造性、胜任感、自信心、自主性
• 健康 眼手协调、手的精细动作和大肌肉活动的协调；搬运重物时身体重心的变化、携 物行走的能力
积木建构活动可以刺激幼儿科学思维的产生与发展。
3.积木游戏和幼儿的社会学习
积木游戏为幼儿表现和创造生活提供了他们可以控制的“舞台”或“场景”。利用积 木游戏的辅助材料，幼儿可以创造自己“想要的生活”，体验各种社会角色以及各种 角色关系，整合自己对于社会生活的理解、愿望和真实生活的要求协调起来。积木游 戏有助于丰富和加深幼儿对于周围的社会环境和生活的认识，有益于幼儿的社会学习。
1.积木游戏和幼儿的数学学习
单元积木本身的“数学特性”使得单元积木成为幼儿学习数学的理想材料。
在积木游戏中，幼儿可以认识和体验形状、高度、长度、面积、体积、角度等基本数 学概念。
2.积木游戏和幼儿的学科学习
积木建构活动蕴含着丰富的学习科学机会。当幼儿思考：“怎样才能搭得更高？”等 问题时，他们已经开始在认识和体会系统中力的相互作用。
技能的掌握而逐渐变得丰富复杂起来。幼儿往往会在围合空间中放进“娃娃”或者 “动物”来代表“娃娃的家”或“动物的家”。 • 一个积木建构物事一个由各个部分按照一定的规则构成的系统。一旦幼儿察觉到积木 可以按一定的方式排放在一起时，他们就开始探索多种有规律性的组合积木的方式或 “模式”。 • 3岁左右的幼儿还不会给他们的建筑物取名字。随着建构技能的掌握，幼儿根据自己的 想法和愿望进一步增强建构的能力。四五岁的幼儿开始出现有意识地给建构物命名的 倾向，在建构之前往往就宣布了自己将要建构的建构物的名字，表明幼儿建构的目的 性、计划性的提高。同时，利用建构物开展象征性游戏的现象也增多，建构物成为幼 儿象征性游戏的“场景”，建构开始服务于象征性游戏。积木游戏成为幼儿表达自我 的一种独特的“语言”，成为他们创造和想象、重新安排世界的手段。
积木搭建幼儿园游戏案例分析PPT课件
第一阶段 投放材料，充分让幼儿自主与材料互动
分 析
根据这些特征，我对照了幼儿游戏情况，决定从幼儿生活经验着 手，帮助其丰富物体造型的相关知识，积累经验，尝试调整游戏方 式。
第一阶段 投放材料，充分让幼儿自主与材料互动
调整
01
减少积木的数量和种类，让游戏 材料从少到多，难度从易到难。
02
投放建构作品范例图， 启发幼儿搭建思维。
04
03
通过集体活动和幼儿一起欣赏范例图，
讨论搭建规则及游戏后的玩具整理。
和幼儿共同制定进区卡， 限制区域游戏人数。
游戏开展 第二阶段游戏
第二阶段 学习观察范例图，提高游戏水平
游戏情景
亦萱和怡菲看着范例图搭着公主城堡，亦萱先拿起一块拱形积木和两块圆柱积木，将拱形积木 架在圆柱积木上，又在拱形积木上加了三角形屋顶，屋顶两边斜靠着长方形积木。
忽然晨曦似乎发现了什么？将搭好的床头再次打开，继续加长床的长度。“这是什么？”
第三阶段 学习观察范例图，提高游戏水平
分析
经过多次搭建活动后，幼儿不满足于范例图搭建，他们对生活中的事物更感兴趣， 对见过、体验过的事物印象深刻，喜欢用搭建方式反映周围生活，虽然年龄小但很有 想法和创意。子俊在生活中有过搭机器人的经验，游戏中能快速搭出两个不同造型机 器人。
积木搭建 游戏案例分析
热烈欢迎各位家长朋友
游戏”是幼儿的天性，在游戏中幼儿根据自己的意愿自主选择材 料、自由发挥，充分展现自身的兴趣爱好及各方面能力。
目录
游戏背景 第一阶段游戏 第二阶段游戏 第三阶段游戏
游戏反思
游戏开展 第一阶段游戏
第一阶段 投放材料，充分让幼儿自主与材料互动
游戏情景
初次游戏，我预设着孩子们的搭建场面热 闹非凡，作品造型奇型多样。
卡通积木教学通用PPT
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搭积木.PPT课件
看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，
从上面看到的形状是
。
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画 出从上面、正面和左面看到的形状。
ห้องสมุดไป่ตู้
上面
正面
左面
2.一个立体图形，从正面看到的形状是 ， 从上面看到的形状是 ，从左面看到的形 状是 。搭一搭，你用了几个小正方体？
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ， 从左面看到的形状是 。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
⑴它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画“√”。
()
( √)
()
()
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ， 从左面看到的形状是 。
⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ，
从左面看到的形状是 。
⑶按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体， 最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。
北师大版 六年级上册 第三单元 观察物体
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。 请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状 是 ，从左面看到的形状是 。
搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？ 最多可以有几个小正方体？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
《搭积木》课件
搭积木有助于培养孩子的空间思维、逻辑思维和问题解决能力。
2 创造性思维
通过自由组合和创造，搭积木可以激发孩子的创造力和想象力。
3 手眼协调
搭积木需要孩子的手眼协调能力，有助于提高他们的操作技能。
工具介绍
积木种类介绍
了解不同种类的积Βιβλιοθήκη ，包括普通积木、数字积木和人物积木等。
搭积木工具使用方法
介绍如何正确使用搭积木的工具，如套件、夹子和连接器等。
搭建实例
搭建简单房子
展示如何使用积木搭建一个简单但有趣的房子模型。
搭建动物模型
演示如何通过组合不同形状的积木，搭建出各种动 物模型。
动手实践
1
学生自主搭建
鼓励学生根据自己的创意和想法，自主搭建自己独特的积木作品。
2
教师指导
给予学生指导和建议，帮助他们解决搭建过程中的问题和困难。
总结
1 搭积木的意义
搭积木不仅可以培养孩子的创造力和智力发展，还能帮助他们培养耐心和解决问题的能 力。
2 想要了解更多？
如果你对搭积木感兴趣，可以参考提供的参考资料进一步了解搭积木的世界。
References
• 积木图片来源: Unsplash • 参考资料: 《搭积木指南》, 作者: 张明
《搭积木》PPT课件
搭积木 PPT 课件介绍了搭积木的意义、好处以及工具介绍，展示了搭建实例 和动手实践，最后总结了搭积木的意义和提供了进一步了解的参考资料。
什么是搭积木？
搭积木是一种通过将木块按照特定方式连接在一起的建造玩具。它可以激发孩子的创造力、想象力和手眼协调 能力。
搭积木的好处
1 智力发展
2 创造性思维
通过自由组合和创造，搭积木可以激发孩子的创造力和想象力。
3 手眼协调
搭积木需要孩子的手眼协调能力，有助于提高他们的操作技能。
工具介绍
积木种类介绍
了解不同种类的积Βιβλιοθήκη ，包括普通积木、数字积木和人物积木等。
搭积木工具使用方法
介绍如何正确使用搭积木的工具，如套件、夹子和连接器等。
搭建实例
搭建简单房子
展示如何使用积木搭建一个简单但有趣的房子模型。
搭建动物模型
演示如何通过组合不同形状的积木，搭建出各种动 物模型。
动手实践
1
学生自主搭建
鼓励学生根据自己的创意和想法，自主搭建自己独特的积木作品。
2
教师指导
给予学生指导和建议，帮助他们解决搭建过程中的问题和困难。
总结
1 搭积木的意义
搭积木不仅可以培养孩子的创造力和智力发展，还能帮助他们培养耐心和解决问题的能 力。
2 想要了解更多？
如果你对搭积木感兴趣，可以参考提供的参考资料进一步了解搭积木的世界。
References
• 积木图片来源: Unsplash • 参考资料: 《搭积木指南》, 作者: 张明
《搭积木》PPT课件
搭积木 PPT 课件介绍了搭积木的意义、好处以及工具介绍，展示了搭建实例 和动手实践，最后总结了搭积木的意义和提供了进一步了解的参考资料。
什么是搭积木？
搭积木是一种通过将木块按照特定方式连接在一起的建造玩具。它可以激发孩子的创造力、想象力和手眼协调 能力。
搭积木的好处
1 智力发展
《搭积木》认识图形PPT课件
11－9
13－4 16－7
18－8
19－7
11－2 12－3 13－4 14－5 15－6 16－7 17－8 18－9 11－3 12－4 13－5 14－6 15－7 16－8 17－9 11－4 12－5 13－6 14－7 15－8 16－9 11－5 12－6 13－7 14－8 15－9 11－6 12－7 13－8 14－9 11－7 12－8 13－9 11－8 12－9 11－9
搭积木
长方体、正方体和竖放的圆柱是稳定的，容易堆放； 横放的圆柱和球是不稳定的，不容易堆放。 平推长方体、正方体、横放的圆柱和球，球最容易 推动。
1 圈一圈：哪个推得更远？
2 拼积木欣赏。
2 拼积木欣赏。
2 拼积木欣赏。
2 拼积木欣赏。
3 摆一摆，填一填。 摆一个大一些的正方体，至少需要（ 8 ）个完全相同的小正方体。
11－？12－？ 13－？14－？15－？16－？17－？18－？ 11－2 12－3 13－4 14－5 15－6 16－7 17－8 18－9 11－3 12－4 13－5 14－6 15－7 16－8 17－9 11－4 12－5 13－6 14－7 15－8 16－9 11－5 12－6 13－7 14－8 15－9 11－6 12－7 13－8 14－9 11－7 12－8 13－9 11－8 12－9 11－9
11－2 12－3 13－4 14－5 15－6 16－7 17－8 18－9 11－3 12－4 13－5 14－6 15－7 16－8 17－9 11－4 12－5 13－6 14－7 15－8 16－9 11－5 12－6 13－7 14－8 15－9 11－6 12－7 13－8 14－9 11－7 12－8 13－9 11－8 12－9 11－9
2024版乐高积木PPT课件
01乐高积木简介Chapter乐高积木的起源与发展乐高积木种类繁多，包括基础积木、人仔、特殊件等，可以组合成各种形状和场景。
乐高积木采用优质塑料制造，安全无毒，符合国际玩具安全标准。
乐高积木具有高度的创意性和互动性，可以激发儿童的想象力和创造力。
乐高积木的种类与特点乐高积木的受众群体儿童乐高积木是儿童最喜欢的玩具之一，可以锻炼他们的手眼协调能力、空间想象力和创造力。
青少年乐高积木也是青少年的爱好之一，他们可以通过搭建复杂的模型和场景来挑战自己的创造力和技术水平。
成年人乐高积木不仅仅是儿童的玩具，很多成年人也对其情有独钟，他们可以通过搭建乐高来放松心情、缓解压力。
02乐高积木的创意玩法Chapter自由搭建锻炼手眼协调创意无限在搭建过程中，孩子们需要手眼协调，将不同形状和颜色的积木按照自己的想法组合在一起，锻炼手眼协调能力。
培养空间思维学习新知识通过主题搭建，孩子们可以学习到与主题相关的知识，如建筑、历史、科学等。
丰富主题乐高积木提供了丰富的主题，如城市、城堡、恐龙、机器人等，让孩子们可以根据自己的兴趣选择主题进行搭建。
激发想象力主题搭建可以激发孩子们的想象力，让他们通过搭建来表达自己的故事和想法。
主题搭建编程控制编程启蒙01培养逻辑思维02增强创造力0303乐高积木的教育价值Chapter在搭建过程中，孩子需要不断尝试、调整，从而培养耐心和坚持性。
乐高积木的多样性使得孩子能够学会如何分类、组合和拆解，进一步锻炼逻辑思维能力。
通过搭建乐高积木，孩子可以锻炼手部精细动作和协调能力。
培养孩子的动手能力激发孩子的创造力与想象力乐高积木提供了无限的搭建可能性，孩子可以根据自己的想象创造出独一无二的作品。
通过搭建乐高积木，孩子可以模拟现实生活中的场景和物体，从而拓展视野和认知。
在搭建过程中，孩子需要不断思考、尝试新的组合方式，从而激发创造力和创新精神。
乐高积木的搭建需要遵循一定的物理原理和结构设计，孩子在搭建过程中可以学习到力学、结构等相关知识。
乐高常见结构搭建专题讲授PPT课件
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我窗的外心的感雨到渐明渐朗的。放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我窗的外心的感雨到渐明渐朗的。放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不窗太外喜的欢雨下渐雨渐的的，放因慢为了我脚觉步得，雨节会奏影越响来我越心缓情慢，。而我阳其光实会是让不我太的喜心欢感下到雨明的朗，。因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我窗的外心的感雨到渐明渐朗的。放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不窗太外喜的欢雨下渐雨渐的的，放因慢为了我脚觉步得，雨节会奏影越响来我越心缓情慢，。而我阳其光实会是让不我太的喜心欢感下到雨明的朗，。因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。