几分之几大小比较 ppt课件

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小学三年级上册数学《几分之几》课件

你能用一个分数来表示下面这幅作品的涂色部分吗？
3份是3个14
3 4
交流：说一说你的收获。
（三）比较同分母的分数大小
例2
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
1 10
你还能从这条彩带上找到其他的分数吗？
1 10
3
10
1111111
10 10 10 10 10 10 10
7
10
（三）比较同分母的分数大小
（一）初步感知四分之几
1
1
4
4
1
1
4
4
1
4
1
1
4
4
1
1
4
4
1 4
2份是2个14
2 4
3份是3个14
3 4
4份是4个14
4 4
（二）深入探究几分之几
拿出自己准备的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。
（二）深入探究几分之几
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
2 5
＜
3 5
（三）比较同分母的分数大小
6
5
6 ＞6
（三）比较同分母的分数大小
2
3
5＜5
1. 这两组分数有什么相同之处？ 2. 分母相同时，怎样比较分数的大小？
6
5
6 ＞6
（三）比较同分母的分数大小
例1
你能用一个分数来表示
涂色
部分占整个图形的多少
吗1？
4
1 1. 还有哪些作品的涂色部分可4 以用
例3 看图写出分数。
3 8
1
5
8
8
人教版小学数学三年级上册

三年级数学上册课件《几分之几》精品课件

小组合作说说你是怎样想的。
版权所有盗版必究
巩固提高
做一做
4.把一个匹萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小丁吃了2 块，小胖吃了3块，他们各吃了这块匹萨饼的几分之几? 谁吃得最多?谁吃得最少?
小巧
小巧吃了1块，也就是 1
吃了这块披萨饼的 8 。
版权所有盗版必究
巩固提高
做一做
4.把一个匹萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小丁吃了2
版权所有盗版必究
板教书学设目计
标
几分之几
1.像 2 、3 、3 、7 这样的数，都是分数。 4 4 10 10
2.分母相同的分数，分子大的分数比较大。
2＜3 55
6＞5 66
版权所有盗版必究
感谢观看
版权所有盗版必究
几分之几
人教版三年级上册
版权所有盗版必究
导入新知看图填空。
分数的认识
1 图中涂色部分用分数表示是（ 8 ）。其中的
“8”表示（把这个长方形平均分成了8份）， “1”表示（涂色部分占其中的1份）。
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新知讲解
几分之几
把一张正方形纸折成大小相等的4份，再把一份或几份涂上颜色。
版权所有盗版必究
巩固提高
做一做
1.根据所给的分数涂上颜色。
5
3
8
6
版权所有盗版必究
巩固提高
做一做
2.看图写出分数。
3
4
4
12
7 8
版权所有盗版必究
巩固提高
做一做
3.看图写分数并比较大小。
2＜4
6
6
6
4
＞
8
8

《几分之几》(课件)-三年级上册数学人教版(共21张PPT)

你能用一个分数来表示涂色部分占整个图形的多少吗？
11 44
3个
1 4
3 4
1
读作：四分之三
4 表示：把正方形平均分成4份，其中的
3份就是正方形的四分之三。
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业
理解几分之几的含义
你能用一个分数来表示涂色部分占整个图形的多少吗？
11 44
4个
（7）
（10）你还能从这条彩带上（10）
找到其他的分数吗？
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业
小结
小结：
像
2 4
、
3 4
、 3 、 7 这样的数，也都是分数。 10 10
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业
借助直观，比较分数的大小
在下面这两个长方形中分别表示出
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业
理解几分之几的含义
你能用一个分数来表示涂色部分占整个图形的多少吗？
11 44
2个
1 4
2 4
读作：四分之二
表示：把正方形平均分成4份，其中的 2份就是正方形的四分之二。
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业
理解几分之几的含义
1 4
4 4
11
读作：四分之四
44 表示：把正方形平均分成4份，其中的
4份就是正方形的四分之四。
创设情境探究新知巩固练习课堂小结拓展延伸布置作业
理解几分之几的含义
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
（3 ）（10）
111 1 1 1 1 10 10 10 10 10 10 10

(三上)数学PPT课件-7.2 认识几分之几丨苏教版 (19张)

亲爱的同学们，再见！
1
1
1
10
8
16
•把一个整体平均分成几
份，其中的一份就是这
个整体的几分之一。
○＞
1 4
○＞ 1 6
10月18日
晴
今天是我的生日，妈妈为我准备了一个蛋糕。我迫不及待地把它平均分成了四份，我吃了它的1/4，爸爸吃了两块，妈妈吃了剩下的。
把一个正方形平均分成4份。
每份是它的（
1 4
）
2份是它的（
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立，批评家需要贡献学术良知。果真如此，对诗歌和读者，都将是福音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传自我，吸收各地音乐，器乐发达，演奏形式丰富。金、石、土、革、丝、木、匏、竹，皆可作乐器。乐曲类型已有祭神乐、宴乐、军乐、节庆乐等区别。玄宗时已有超百人的大型交响乐团，其演员按艺术水平分为 “坐部伎”与 “立部伎”。

《分数初步认识》课件

将两个分数相加，即把它们的分子相加，分母保持不变。
分数加法运算的规则
如果两个分数的分母不同，需要先找到两个分母的最小公倍数，然后对每个分数进行通分，再进行相加。
分数加法运算的实例
如1/2 + 1/4 = 3/4，其中1/2和1/4的分母分别为2和4，最小公倍数为4，将1/2通分为2/4后与 1/4相加得到3/4。
概念和运算规则。
分数运算的简化
03
为了方便计算，数学家们不断简化分数运算的规则和方法，使
得分数的运算更加高效和准确。
分数在现代数学中的应用
分数在数学分析中的应用
在数学分析中，分数用于描述和解决连续和离散现象之间的复杂关系。
分数在物理科学中的应用
在物理科学中，分数被广泛应用于描述物质属性、物理量和物理现象。
几何
在几何学中，分数经常用于
在统计学中，分数用于描述数据的分布和比例，如3/4的学生选
择了这个答案。
分数在科学中的应用
01
化学
在化学中，分数用于描述化学反应和分子结构，如H2O中的2/1比例。
02
生物学
在生物学中，分数用于描述生物体的部分和比例，如人类身体中的3/4
？
习题的答案与解析
答案
对于每个习题，给出详细的答案和解析，包括解题思路、运算过程和结果。
解析
对每个答案进行详细的解析，解释每一步的运算过程和结果，以及涉及到的知识点和解题技巧。
THANKS
感谢观看
分数的约分
将一个分数化简为最简形式，例如4/12化简为
1/3。
分数的复杂习题
01
分数的乘法运算
如计算3/4乘以5/6。
02

分数的初步认识PPT教学课件

世界上最早的学校诞生在苏美尔的尼普尔，是当时为王室和神庙培养书吏和书
古代印度
古代中国四大发明
古代中国
中国古代科技中可以确认居世界之最的发明制造，其实还有不少：
一、瓷器。７８００年前，西北渭水、泾水流域的先民就已能烧制红、灰色的多种形状的陶瓷器具。
二、太阳能利用。３０００多年前，我国就有了太阳能的开发利用技术。
古代埃及
古代两河流域
古代印度
古代中国
古代希腊
古代罗马
古代埃及
雄伟壮观的胡夫金字塔
古代埃及哈夫拉金字塔
古代埃及
斯芬克斯狮身人面像狮身代表力量与权力，而人面代表着智慧
古代两河流域空中花园
古代印度泰姬陵Biblioteka 古代印度摩诃普提寺
古代中国万里长城
古代中国兵马俑
古代希腊
帕提农神庙
古代希腊
1
8
8
16
简单的分数加、减法
算一算
1
2
3
4 +4 =4
2 5
+
3 5
=
5 5
=1
8 10
—
1 10
=
7 10
1─
180=
2 10
1 8
3
+8
26
+8 =8
8 9
─
2 9
—
51
9= 9
解决问题
1、把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸
运星，3份做花。
做幸运星用了这张纸的( 1 ),
做花用了这张纸的(
义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册
认识几分之一和几分之几比较大小简单的分数加、减法

(新)苏教版三数学上《7.2 认识一个物体的几分之几》PPT课件(精美)

（
1 9
）
（
2 9
）
（
5 9
）
（
8 9
）
返回
认识一个物体的几分之几
先说说涂色部分各表示多少个几分之几，再在（）里写出分数。
（
3 4
）
（
3 5
）
（
3 8
）
（ 130）
返回
认识一个物体的几分之几
4 用两张同样大的纸折一折，分别表示出 3 和 5 ，
再比较大小。
88
都平均分成8份， 3份比5份小。
6cm
求至少要用硬纸板多少平方厘米？就是求长方体几个面面积的和。
返回
认识一个物体的几分之几
探究新知
只要算出这个长方
4cm
体六个面的面积之
6cm
和就可以了。
你知道怎样算出这个长方体六个面的面积吗？
返回
认识一个物体的几分之几
可以分别算出3 组相对的面的面
积，再相加。
分别算出每组相对的面中一个面的面积，相加后再乘2。
用同样的纸片平均分，分的份数越多，每份就越小。分母相等，分子越大，分数越大。分子相等，分母越大，分数越小。
返回
认识一个物体的几分之几
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
认苏识教一版个物数体学的几六分年之级几上册
1 长方体和正方体
长方体和正方体的表面积
课前导入
探究新知
因为的单位有米、厘米。
2平方米=20000平方厘米
分数，如把
3 4
写成
3 4
。再往后，阿拉伯人发明了分数线，
就把分数表示成现在这样了。

人教版《几分之几》公开课课件4(共47张PPT)

)。
巩固练习
(2)一条路，第一天修了全长的12，第二天修的是第一天的13，
第二天修了全长的(
)。
2．根据线段图填空。
(1)香蕉的质量是苹果的( (2)橘子的质量是香蕉的(
)，香蕉有( )，橘子有(
)kg。 )kg。
巩固练习
3．蛇的冬眠时间是 180 天，青蛙的冬眠时间约是蛇的56，熊的冬眠时间约是青蛙的54，熊的冬眠时间约是多少天？
3
8.插秧机平均每小时插秧
8 公顷，
9
小3时可插秧多少公顷？6小时呢？
4
8.插秧机平均每小时插秧
8 公顷9，
小时可3插秧多少公顷？6小时呢？
4
8 3 2 (公顷) 94 3
8 6 16 (公顷)
9
3
3
2
16
答：小4 时可插秧公顷3，6小时可插秧公顷。 3
9、.
这些糖果一共有多少千克？
答：两筐苹果一共重59千克。
再算红萝卜地面积是萝卜地面积的几分之几
方法一 480× × =60（平方米）
要求的是___________的面积。 ”八戒说:“猴哥分到的比我多，不公平!”
方法二
这些糖果一共有多少千克？
同学们做了大、小风车各64个，一共用了多少张纸？
7、有一天，唐僧师徒四人得到了一个大西瓜。
”八戒说:“猴哥分到的比我多，不公平!” 12、同学们做风车，做一个小风车需要张纸，做一个大风车需要张纸。方法一：设第二筐苹果重xkg。
240× =60（平方米）
连续求一个数的几分之几
尼罗河全长6670km，长江比尼罗河的还长297km。举手回答：从题中知道哪些信息，单位“1”是谁？

分数的大小比较ppt课件五年级下学期数学课件

＞
14 18
所以
5＞ 6
7 9
与中间量比较
7＜ 1
15 2
2＞1
3
2
7＜ 2
15
3
7
8
4 和3
化成带分数比较
7 4
＝1
3 4
8 ＝2 2
3
3
因为
1
3 4
＜2
2 3
所以
7＜ 4
8 3
第四关比速度
用分数表示除法算式的商，再比较每组商的大小。
3÷5 和 5÷8
3÷5 =
3
=
24 40
5÷8 =
5 58
数学
分数的大小比较
五年级·（下册）
温故知新
什么是通分？
把几个分母不同的分数（也叫异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。
将
3 4
和
9 10
通分
3 4＝
3×5 4×5
＝
15 20
9 10 ＝
9×2
10× 2
＝
18 20
通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。
温故知新
比较每组分数的大小
6÷10
=
6 10
3 5=
=
3 5
（米）
21
4
35
7
4÷7 = 20
= 35
因为 21 35
＞
2 305
所以
3 5
＞
4 7
4 7
（米）
答：小明的平均步长长一些。
回顾反思
一、分数大小比较方法：
１.同分母分数，分子大的分数比较大。 2.同分子分数，分母小的分数反而大。 3.异分母分数，通常先通分再比较。

比较几分之几的大小教学课件(好)

比一比。
3 是由三个5 1 组成的。5
涂一涂，比一比。
6 6
＞
5 6
分成同样多的份数，取的份数越多就越大，表示：分母相同，分子大的分数越大。
大显身手！
比较下列分数的大小。
5＜6
7
7
1＞1
3
5
8 9
＞
5 9
4＜6
6
6
1 ＜1
5
4
3＜5
8
8
判断。
1、把一个苹果分成5份，
其中的3份是
3 5
。
（ ×）
再比较大小
茄子： 1 9
西红柿： 3
9 黄瓜： 5
9
1 35 9 99
5 31 9 99
人教新课标三年级数学上册
比较下列分数的大小。
1＜1
3
2
1＞1
3
4
1 5
＞
1 7
1＜1
8
7
1 ＞1
4
8
1＜1
6
3
一张白纸，平均分成6份，每份
（）
是这张纸的（）。
填空
4 6
是（
（
）个
（
））
一个蛋糕平均分成16块，每块
2
4
3
5
5
8
7 8
4 7
1
1
6
5
11 73
1
1
12 15
11 89
分子是1的分数, 分母越大,分数越小，分母越小,分数越大。
2
1
3
3
3
5
8
8
4
5
9
9

15认识几分之几(含比大小)PPT课件

所以：44 ＝ 1
0 4
＝
0
22
从小到大排列：
1 0 1 32 4 4 3 33
01 1 23 44 3 33
23
＞＞＞＞
闯关
今天我生日，一起吃蛋糕哟！
3 8
2
1
8
8
2
8
24
看着直尺说一说，1厘米是1分米的十分之几？ 3厘米呢？
1厘米是1分米的
1，
10
3厘米是1分米的
3，
10
1分米的（
7 10
分母越小,这个分数就越大，反之分母越大，这个分数就越小。
几分之几：
1
4 1
4 取其中2份是它的 2
4
取几份就是四分之几。
取其中1份是它的 1 4
1 4 1 4
把一个正方形平均分成四份，每份是它的1 。
4
5
4份是它的？4 ？4
11
44 11 44
取其中3份是它的？3 ？4
提问
6
1 4

知识回顾：
1 分子
分数线
2 分母
其中的一份平均分
平均分的份数
读作：二分之一
2
一、复习 1、写出下面各分数。
四分之一
1 写作： 4
十分之一
1 10
2、读出下面各数。
1
8
读作：八分之一
1 15
十五分之一
3、比较下面各组分数的大小
11
＞
63
1 2
＞
1 7
1 5
＞
1 8
1 10
＝
1 10
分数比较大小：分子相同，比较分母,

《分数的大小》示范教学PPT课件【小学数学北师大版五年级上册】

7
2
2 9
雪糕的销量最多，应该多进雪糕。
四、课堂小结
通过本节课的学习我们知道了：
1. 把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。 2. 分数大小比较的方法：同分母的分数，分子大的分数比较大。同分子的分数，分母大的分数比较小。异分子、分母的分数，先通分变成同分母的分数，再比较大小。
三、巩固练习
1. 比较下面各组分数的大小，并与同伴交流。
5 8
＞
5 9
3 4
＜
4 3
5 8
＞
4 7
7 8
＜
9 10
三、巩固练习
2. 我国现已建立两千多个自然保护区，各级保护区个数占所有保护区总数的几分之几？
将图中的分数25
按从小到大的顺序排列起来。
1＜ 10
19 ＜ 50
再见
1 2
＞
1 3
4 4
=
7 7
同分母的分数，分子大的分数比较大。同分子的分数，分母大的分数比较小。
二、探究新知
操场和宿舍楼谁的占地面积大？
二、探究新知
怎么比较这两个分数的大小呢？
2＞ 7
1 6
2 7
1 6
所以 2 ＞ 1
7
6
2 ＝ 12
7
42
1＝ 7
6
42
12 ＞ 42
7 42
所以 2 ＞ 1
7
124242124242所以1060186010601860所以30所以和10的公倍数作分母和10的最小公倍数作分母我国现已建立两千多个自然保护区各级保护区个数占所有保护区总数的几分之几
第五单元分数的意义

《几分之几》PPT课件共(20张PPT)

并随着时代进步不断丰富和发展；我们要向女排学习，传承和弘扬民族精神。（每点2分，共6分。答出三点即可，言之有理酌情给分
6 2 ）（2）人民群众是历史的创造者；人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标；发展的根本目的就是增进民生福祉；衡量一个社会的
文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障；这是人民群众共享发展成
愚公移山”的积极意义。（此导入只为创设教学情境，吸引学生的兴趣）
①实现了唯物论与可知论的有机统一
3.填空。三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法
学生睁开眼。
点睛：全面把握规律的客观性
3．培养自信、自强的方法，讲得再细致点效果会更好。
水调歌头（明月几时有）［宋］苏轼
23、【答案】C
前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己
的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此宝贵，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福
的种种可能。
19.（18分）（1）这个不竭力量之源是中华民族精神；民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的精神支柱，是维系各族人民世世代
代团结奋斗的牢固精神纽带，是实现中国梦的不竭精神动力；中华民族精神具有与时俱进的品格，它在不同历史时期有着不同表现，
克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向
未来，不断铸就中华文化新辉煌。（2分）
7. 史书万卷，字里行间都是“家国”二字。家是最小的国，国是千万家，每个人的生命体验都与家国紧密相连。下列名言警句中没有体

(2023秋)北师大版五年级数学上册《分数的大小》PPT课件

同时，先化成同分子或同分母之后再作比较。
我看了这本书的
我看了这本
数的

。

我看了这本
书的

。
（3）比一比，奇思和笑笑谁看的页数多？

＞

答：奇思看的页数多。
2.比较下面各组分数的大小，并与同伴交流。
5
5
＞
8
9
4
3
＜
3
4
4
5
＞
7
8
7
9
＜
8
10
分子相同，
分母越大，
分数越小。
真分数
比假分
数小。
怎么比较这两个分数的大小呢？
2
1
＞
6
7
方法一：画图比较法。
2
7
1
6
怎么比较这两个分数的大小呢？
2
1
＞
6
7
现在你知道谁的
占地面积大吗？
方法二：同分母比较法。
2
12
＝
7
42
2
1
所以
＞
6
7
1
7
＝
6
42
12
7
＞
42
42
答：操场的占地面积大。
知识归纳
把分母不相同的分数化成和原来分数相等、
并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。
冰淇淋售出
2
9
如果这个食品店要进货，应该多进那种冷饮，为什
么？
5
答：因为
7
1
2
> >
2
9
,所以进冷饮应该多进雪糕。

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• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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4
二、动手操作，探究新知
（一）直观比较，初步感知
在下面这两个长方形中分别表示出 25和。35
2＜3
分数的初步认识
几分之几大小比较
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1
一、复习旧知，导入新课
比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
1 ＞1
2
4
1＜ 1
7
3
1 ＞1
3
4
1＜ 1
6
5
1 ＞1
4
5
1 ＞1 8 10
2020/12/2
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
三、巩固练习，拓展提升
2.
3 8
1 8
2 8
2020/12/2
2 8
3
2
1
8
8
8
10
四、布置作业
作业：第93页“做一做”，第1题、第2题。第95页练习二十，第8题。
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11
5
5
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5
二、动手操作，探究新知
（二）பைடு நூலகம்移拓展，掌握方法
6 ＞5
6
6
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6
二、动手操作，探究新知
（三）对比发现，总结方法
2＜3
5
5
1. 这两组分数有什么相同之处？ 2. 分母相同时，怎样比较分数的大小？
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6 ＞5
6
6
7
二、动手操作，探究新知
（四）对比辨析，巩固方法
＞
＜
1. 这两组分数有什么不同之处？
2. 当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？
2020/12/2
8
三、巩固练习，拓展提升
1. 比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
1＜ 1
4
3
5＞ 3
7
7
4＞ 1
5
5
2＜ 5
6
6
1＜ 1
8
6
2＜ 2
6
5
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9