11.神州大地之旅

《神州大地之旅》说课稿

榆林市第八小学刘男男

大家好！今天我说课的内容是岭南版小学美术六年级下册第十一课《神州大地之旅》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程等几个方面来说明我对本节课的设计。

一、教材分析：

根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于“造型.表现”学习领域，“造型.表现”学习领域的主要目的是培养学生造型能力和提高动手能力。本节课是一节充满趣味和知识内涵的学习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。

二、学情分析：

依据六年级学生特点，我有意增加课程的趣味性，更多的是让学生感受生活和体验生活。并在活动中通过展示、体验与交流，感受成功带来的乐趣。

教学目标：

1、学生通过活动，能为神州大地著名文化景观和自然

遗产感到自豪和骄傲。

2、能用恰当的语言对神州大地著名文化景观和自然遗

产做出口头描述，说出起特点，表达自己的感受。

教学重难点：

3、对比中国画这一艺术形式与自然实景，发现其相同

和不同的地方。

4、选择自己喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。

教学方法：

运用课前预习、小组合作、师生互动、难度适当、突出知识的重点难点，由易到难、循序渐进第掌握欣赏和造型的方法，尊重差异，解决差异，让每个学生根据自己情况在各自的智能特长领域中选择适合的练习，都尝试到成功的快乐。

教学过程：

（一）课堂发展，欣赏感受

活动一：挑选旅行团（选择探究主题）。

历史人文景观和自然景观，教师和小博士设计了两条旅行路线，分为“人文景观团”和“自然景观团”两个旅行团，学生通过分组自主选择团队参加旅行。

1、简略介绍两团的区别，学生选团，并选出团长和小导游，

2、团长组织团员们利用课前预习交流相关资料信息，了解旅游路线，提出旅游中想了解的知识，做好出发前的准备，完成学习评价表练习一：我想了解（）。

3、向教师汇报。

（二）学习活动

活动二：沿路看风景（宏观的浏览）。

以两个视频同时播发的方式展现神州的美，将学生带入壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝，学生自主选择主题观看。

1、播放反映壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝的视频。

路线一：北京——西安——敦煌

路线二：黄山——漓江——九寨沟

2、作为一个小小的旅行家，在欣赏的旅途中哪些景观给你留下了最深刻的印象？为什么？以旅行团队的形式来讨论。

3、团长或小小旅行家向大家汇报旅行的见闻，如故宫、长城、兵马佣、敦煌壁画等等。

4、教师分要点归纳：

建筑：故宫、长城、天坛等

人文景观雕塑：秦始皇陵

绘画：敦煌莫高窟壁画

实景图片：安徽黄山——广西漓江——四川九寨沟

自然景观

图画表现：国画《黄山云》、《千峰竞秀》

活动三：欣赏和感受（微观探究）

小博士想从我们中间挑一个优秀的小导游，带领我们走近神州文化。

1、学生分组完成练习二：我感兴趣的景观是（）。因为（），给了我（）的感受。

人文景观——故宫、长城、天坛等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁画。

自然景观——黄山、漓江、九寨沟

2、以自然景观和国画作品中的景观对比发现，完成练习三：

相同的地方有：

色彩：

不同的地方有构图：

用笔用墨：

表现最好的学生授予“优秀小导游”的称号。

（三）体验“游记”艺术表现

1、边游边记：一路走来，神州大地的瑰丽风光和历史文化让身为神州子孙的我们倍感自豪以为，也让人不禁赞叹她的美！怎样把这美好的瞬间留住呢？同学们可以用不同的艺术表现形式做成游记，把祖国的美景记录下来。

2、完成练习四：选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。（国画、摄影、蜡笔画、语言评价、文字等）

（四）课后延伸，互动练习

拓展练习：

1、这两条旅游路线远远不能囊括神州的神奇壮美、辉煌灿烂，小旅行家闷也一定不满足与去这几个地方，有兴趣的同学可以自己设计一条更棒的旅游路线，下次带我们一块去！

完成拓展练习：我来设计一条新路线（）——（）——（）——（）

2、提示下节课内容。

我们走出国门，开始我们的亚洲之旅，请大家以小组为单位，收集资料，设计旅游路线。

成果：

通过学习活动，学习小组将通过回答的方式形成下列成果：

（1）我最感兴趣的景点是什么？它给了什么样的感受？

（2）自然景观和中国画作品中的景观对比有什么相同和不同的地方？

（3）选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。

评估：

评估是通过量规来实现的。量规不但要有助于评价学生的学习成果，还要有助于评价学生的学习过程及学习技巧。