神州大地之旅
六年级下册美术教案第11课 神州大地之旅--祖国有多大｜岭南版
《神州大地之旅--祖国有多大》教案
课文题目《神州大地之旅》授课对象小学六年级
课时40分钟课型造型・表现
教材分析
《神州大地之旅》选自岭南美术出版社小学六年级，属于造型表现领域。
教材以祖国风光欣赏为主线，从风景入手，针对树的绘画造型的整体认知。
而本课学
习重点是引导学生利用绘画技巧的旧知识应用到绘画上，强调用线条勾线笔画出
独特的风景作品，突出树的绘画造型，达到提升审美能力和丰富创造力的目标。
学情分析
小学六年级学生在绘画方面绘画基础有待巩固，但学生对新奇的绘画课题会有浓厚的兴趣。
对于风景的题材，在课堂设计上将同时考虑如何在思维上表现为
活跃、想象力丰富，能够进行有趣的联想创作。
教学目标
知识与技能：1、通过欣赏祖国各地美景，加深对风景特点的认识。
2、灵活运用勾线笔构图，能画出想要表达的风景世界。
过程与方法：1、采用小组学习方法，和同学们欣赏各地美景。
2、能绘出自己心中的风光景色，在最后展示。
情感、态度与价值观：体验欣赏各地美景,热爱生活、爱护环境。
教学重难点
重点：灵活运用勾线笔绘画，画出各
地风景的特点。
难点：能充分利用各地树木特色创作出构
思新颖，构图独特的绘画作品。
教学媒体教具：多媒体课件、视频资料。
学具：教材、彩色笔、铅笔、橡皮擦等。
教学方法
1 以学生兴趣为主,提高学习效率；
2 学生观看作品后自由发挥创造力；
3 在问与答环境中，自己发现知识点，培养独立的思考能力。
神州 造句
神州造句1. 我们是神州子民，爱我们的祖国。
2. 神州大地上，春夏秋冬都美丽。
3. 从古至今，神州留下了许多历史名人。
4. 神州传统文化博大精深，值得我们继承和发扬光大。
5. 神州山水甲天下，世界人民都向往它的美丽。
6. 神州人民勤劳勇敢，是民族的骄傲。
7. 现代神州已经实现了跨越式发展，成为世界的强国。
8. 神州菜的种类繁多，口感丰富，让人回味无穷。
9. 神州的电影、音乐、文学、艺术等文化产业层出不穷，受到了世界的喜爱。
10. 神州历史悠久，留下了许多古迹和文物，值得我们去探索。
11. 神州有着众多品种的茶叶，是世界上最著名的茶叶产区之一。
12. 神州各地有着不同的民俗文化，体现了中国的多元性。
13. 神州是一个多民族、多文化的国家，每一个民族都有着独特的传统文化。
14. 神州有着丰富多彩的节日，受到人们的喜爱和尊重。
15. 神州结婚习俗不同于其他国家，形式特殊、意义深远。
16. 神州的古建筑风格各异，是传统建筑的代表。
17. 神州的茶文化深受世界茶爱好者的追捧，成为中国文化的重要代表之一。
18. 神州是一个农业大国，许多粮食和娱乐农产品都来自于这里。
19. 神州的园林艺术是世界文化遗产，体现了最高水平的园林建造技能。
20. 神州的书法艺术源远流长，独树一帜，引领了世界书法发展的方向。
21. 神州的绘画风格千姿百态，形式多样，是世界艺术的珍品。
22. 神州扣人心弦的民间故事，深入人心，让人回味悠长。
23. 神州人民历经磨难，砥砺前行，成为世界各国所仰慕的强者。
24. 神州的社区治理模式得到了国际社会的广泛认可和赞誉。
25. 神州的科技创新居于世界前列，成为常常拥有世界第一的科技成果。
26. 神州的工艺美术是世界文化宝库之一，让人震撼不已。
27. 神州是运河文化的发源地，富有历史韵味。
28. 神州的山水画作品卓越非凡，成为世界上最有魅力的艺术品之一。
29. 神州名胜古迹点是丰富多彩的，让我们感受到它的文化底蕴。
关于在旅游中领略祖国大好河山的作文
关于在旅游中领略祖国大好河山的作文全文共9篇示例，供读者参考关于在旅游中领略祖国大好河山的作文篇1我的祖国有许多名胜古迹，如气质雄伟的峨眉山，风景宜人的桂林山水，历史悠久的孔庙，温柔俊秀的西湖……它们有说不尽的美。
我去过美丽的漂亮的七彩云南，那边有各种有名的茶叶，其中普洱茶最有名。
但我最喜欢的还是茉莉花茶了，喝起来有淡淡的花香，非常爽口。
那里还有各种香料，这些香料都是由鲜花研制而成，可香了，和香草味蛋糕一样香。
厦门就更好玩了。
美丽的鼓浪屿，就是一座海上森林，有着数不清的奇花异草和各种各样奇怪的水果，别看它们样子很奇怪，但吃起来很美味哦，里面的水份也特别充足，写到这儿我都流口水啦。
真想什么时候再去啊！我家乡的.美景就更是多得数不清了。
神奇美丽的九寨沟，那里的树可以在水中生，水可以从树种流；还有五彩池，五彩池的颜色十分丰富，有红、黄、橙、蓝、绿几种颜色组成，在阳光下闪闪发光，简直美极了。
我最喜欢的是家乡的峨眉山了，峨眉主峰高达米，非常雄伟壮观，金顶正如它的名字一样金碧辉煌，高高耸立在云间。
万年寺是峨眉山八大寺庙之一，有一千多年的历史，规模巨大。
祖国的山山水水说几天也说不完，各有各的美。
我爱我的祖国，更爱祖国的大好河山！关于在旅游中领略祖国大好河山的作文篇2【关于在旅游中领略祖国大好河山的作文】大家好,我是小明。
暑假里,爸爸妈妈带着我和妹妹去旅游了。
我们乘坐绿皮火车,一路向西前行,经过了大山大河、乡村田野,看到了祖国的壮丽河山。
第一站,我们来到了有"世界屋脊"之称的西藏。
站在珠穆朗玛峰下,我仰望着白雪皑皑的山峰,高高矗立在云端之上,令人佩服大自然的鬼斧神工。
爸爸说,珠峰海拔8848米,是世界第一高峰。
我们乘车沿着公路蜿蜒前行,两旁是苍翠的松林、葱郁的草甸和洁白的雪山。
偶尔会有牧民骑着小毛驴,赶着羊群经过。
西藏的风景如同一幅幅迷人的山水画卷徐徐展开。
接着我们来到了被誉为"世外桃源"的九寨沟。
11. 神州大地之旅-策划一次出游活动(教案)2023-2024学年美术六年级下册
11. 神州大地之旅-策划一次出游活动（教案）一、教学目标1. 让学生了解中国的地理、历史、文化等方面的知识，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的团队协作能力，提高学生的组织策划能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 中国的地理、历史、文化等方面的知识。
2. 出游活动的策划与组织。
3. 美术作品的创作与展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的团队协作能力，提高学生的组织策划能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际活动中，培养学生的创新思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国的地理、历史、文化等方面的知识。
2. 案例分析法：分析成功的出游活动案例，引导学生学习策划与组织技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 实践法：组织学生进行实地考察，将所学知识运用到实际活动中。
五、教学过程1. 课前准备：收集与神州大地之旅相关的资料，如地理、历史、文化等方面的知识。
2. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示神州大地的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解知识：讲解中国的地理、历史、文化等方面的知识，帮助学生了解神州大地的基本情况。
4. 分析案例：分析成功的出游活动案例，引导学生学习策划与组织技巧。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生充分发挥自己的想象，策划一次富有创意的出游活动。
6. 实践活动：组织学生进行实地考察，将所学知识运用到实际活动中。
7. 作品展示：展示学生的美术作品，培养学生的审美情趣。
8. 课堂小结：总结本次课的学习内容，强调团队协作、组织策划能力的重要性。
9. 布置作业：要求学生撰写一篇关于神州大地之旅的游记，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在小组讨论、实践活动中的表现，评价学生的团队协作能力、组织策划能力。
2. 成果评价：评价学生的美术作品，考察学生的审美情趣和美术素养。
3. 作业评价：评价学生的游记，了解学生对所学知识的掌握程度。
神州大地赞美祖国词句
1.神州大地繁花艳，国泰民安耀世间。
2.神州大地，幅员辽阔，山川壮丽，人文荟萃，历史悠久，古老而年轻，充满无限生机与活力。
3.神州大地繁花锦，国泰民安赋新篇。
4.神州大地阔，五岳矗云端。
河流交融处，中华民族欢。
5.神舟大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮。
在这完美日子里，我们最真诚地祝福：祖国繁荣昌盛！6.伟大祖国，光芒万丈，万里山河展宏图。
7.美丽的国家，美丽的神洲。
美丽的日子里祝福美丽的人一切都好！8.神州大地百花娇，长江黄河泛波涛。
东风阵阵化春雨，科学发展红旗飘。
幸福生活步步高，华夏儿女喜眉梢。
送走金蛇结硕果，迎来宝马待明朝。
9.祖国江山万里秀，神州大地花似锦。
国庆难得好心情，打点行囊去旅行。
一路顺风多珍重，收获快乐更尽兴。
国庆快乐！10.盛世中华，天地间赞歌飞扬，繁华昌盛，一派繁华景象。
中华民族，源远流长，伟大文化，共赞辉煌。
11.遥望祖国的大地，千里江山如画，万里长城巍峨。
在这片热土上，华夏文明源远流长，五千年沧桑岁月铸就了你不屈的脊梁。
愿我们祖国的未来更加辉煌，永远照耀世界。
12.浩瀚的大地，无尽的风光，祖国的每一个角落都散发着无穷的魅力。
13.神州大地不仅拥有着丰富的自然资源，还拥有着悠久的历史和灿烂的文明，这使得这片土地在世界上独一无二。
14.神州大地美，国力日日增。
15.伟大的祖国，您是东方的巨龙，翱翔于世界的天空。
在这片广袤的土地上，山河壮美，文化繁荣。
祝福您，祖国，愿您的国力不断提升，永远威武强大！16.神州儿女，斗志昂扬;改革开放，发奋图强;三个代表，指引方向。
科学发展，人民安康;八荣八耻，牢记心上;伟大祖国，繁荣富强。
17.神州大地，繁荣昌盛，国力日强，万众一心，正以稳健的步伐迈向更加光明的未来。
18.伟大的祖国，你的山河壮丽，文化璀璨，令我们无比自豪。
19.我遥望神州大地，我遥望展翅雄鹰，我遥望那一颗闪耀的红星!这就是我的母亲——中国。
20.年奋斗，七十一年辉煌，一穷二白，改天换地，神州巨龙腾飞，祥光普照大地，造福人类惠全球，伟大的中国顶天立地！21.疆域如海，大地如画，祝祖国繁荣昌盛，国泰民安。
神州大地之旅--策划一次出游活动(教案)2023-2024学年美术六年级下册
神州大地之旅——策划一次出游活动（教案）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国地理、历史、文化等方面的知识，认识我国的名胜古迹、自然风光和民俗风情。
（2）学会运用绘画、摄影、文字等手段记录和表达所见所闻，提高美术表现能力。
（3）学会策划一次出游活动，培养团队协作能力和组织策划能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、小组讨论、实地考察等方式，收集有关神州大地的信息。
（2）运用绘画、摄影、文字等手段记录和表达所见所闻，提高美术表现能力。
（3）分组合作，共同策划一次出游活动，培养团队协作能力和组织策划能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生亲近自然、热爱生活的态度，提高审美情趣。
（3）培养学生团队精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 中国地理、历史、文化知识介绍2. 名胜古迹、自然风光和民俗风情欣赏3. 绘画、摄影、文字等记录和表达方法4. 出游活动策划与实施三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解中国地理、历史、文化等方面的知识。
（2）学会运用绘画、摄影、文字等手段记录和表达所见所闻。
（3）学会策划一次出游活动，培养团队协作能力和组织策划能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高美术表现能力。
（2）如何培养学生的团队协作能力和组织策划能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的中国地理、历史、文化知识。
（2）激发学生对神州大地的兴趣，引出本课主题。
2. 知识讲解（1）介绍中国地理、历史、文化等方面的知识，让学生对我国的名胜古迹、自然风光和民俗风情有更深入的了解。
（2）讲解绘画、摄影、文字等记录和表达方法，引导学生运用所学知识记录和表达所见所闻。
3. 实践活动（1）组织学生进行实地考察，让学生亲身感受神州大地的魅力。
（2）引导学生运用绘画、摄影、文字等手段记录和表达所见所闻，提高美术表现能力。
六年级下册美术教案-神州大地之旅-岭南版
《神州大地之旅》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国不同地区的文化、民俗、风景等方面的知识，增强对祖国大好河山的热爱之情。
2. 培养学生的审美观念和艺术鉴赏能力，提高他们对美术作品的欣赏和创作水平。
3. 通过对神州大地之旅的学习，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 了解我国不同地区的文化、民俗、风景等特色。
2. 学习绘画、手工、欣赏等美术技能。
3. 创作一幅以神州大地为主题的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国不同地区的文化、民俗、风景等特色，培养学生的美术技能和创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的知识运用到实际创作中，创作出具有个人特色的美术作品。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示我国不同地区的风景图片，引导学生关注和了解我国的大好河山，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：教师讲解我国不同地区的文化、民俗、风景等特色，让学生对神州大地有更深入的了解。
同时，教师通过示范和讲解，教授学生绘画、手工、欣赏等美术技能。
3. 实践环节：学生根据所学知识，创作一幅以神州大地为主题的美术作品。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获和不足。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调神州大地的美丽和伟大，激发学生的爱国热情。
五、教学延伸1. 课后作业：学生根据自己的兴趣，选择一个地区进行深入研究，创作一幅更具个人特色的美术作品。
2. 举办以“我爱神州大地”为主题的美术展览，展示学生的优秀作品，提高学生的美术素养。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，教师还应关注学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的特长，创作出更多优秀的美术作品。
通过本节课的学习，学生不仅了解了我国不同地区的文化、民俗、风景等特色，还培养了美术技能和创作能力。
井冈山红色之旅心得体会4篇
从井冈山开始，星星之火燃遍九州。井冈山，中国革命的摇篮! 井冈山精神也将激励我继续努力! 二、 下步工作打算
通过此次红色之旅，使我又一次受到了深刻的爱国主义教育和革命传统教育，我深深感悟到井冈山革命根据地的神圣和先烈们的伟大，一次次在心里经历了前所未有震撼，井冈山现在一片祥和宁静，枪声和炮声早以不复存在，只有青山依旧，诉说着人间的悲喜。如果没有先烈们的浴血奋战，那里有我们现在优越的生活环境。回顾战火硝烟的年代我们更应珍惜和平年代的幸福生活。
井冈山之行虽然短暂，但井冈山给我们的震撼是井冈山之前无法想象和无法感觉到的，特别是对xx同志概括的井冈山精神内涵：“坚定信念，艰苦奋斗，实事求是，勇闯新路，依靠群众，勇于胜利”，有了深刻的理解，也使我们体会到革命胜利来之不易，是许多革命前辈用生命和鲜血换来的，加倍珍惜。
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井冈山，革命的摇篮，新中国的起源地，是毛主席的星星之火可以燎原的出处所在。今天小编整理了井冈山红色之旅的心得体会范文，希望对大家有帮助。
井冈山红色之旅心得体会篇一
ห้องสมุดไป่ตู้ 经过五天的红色之旅，不单单是接受了一次爱国主义教育，更是一次心灵的震撼和洗礼，更多的是感慨和收获。
一、感受和心得，这次旅行对于我而言不仅使我增长了知识，也更进一步了解了历史，对心灵的又一次洗礼。
井冈山红色之旅心得体会篇二
六年级下册美术教案-11神州大地之旅 岭南版
六年级下册美术教案：神州大地之旅（岭南版）教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能了解和掌握岭南地区美术的基本特征，包括建筑、绘画、雕塑等方面的艺术形式和风格。
学生能够运用所学的岭南美术知识，创作出自己的艺术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，学生能够理解岭南美术的内涵和特点，并能够运用到自己的创作中。
学生通过实践，提高自己的艺术表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过学习岭南美术，学生能够增强对中国传统文化的认识和尊重，培养对艺术的热爱和欣赏能力，提高自己的审美素养。
教学内容：1. 岭南美术的介绍：介绍岭南地区的历史背景、地理环境和文化特点，以及岭南美术的发展历程和主要代表人物。
2. 岭南美术的特点：讲解岭南美术的艺术形式和风格，包括建筑、绘画、雕塑等方面的特点，如岭南建筑的园林设计、岭南绘画的写意风格等。
3. 岭南美术作品欣赏：展示和分析一些具有代表性的岭南美术作品，如岭南建筑的代表作、岭南绘画的名家名作等。
4. 岭南美术的创作实践：指导学生运用所学的岭南美术知识，进行自己的艺术创作，如岭南建筑的模型制作、岭南绘画的写意画创作等。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解和演示，向学生传授岭南美术的知识和技巧。
2. 观察法：引导学生观察和分析岭南美术作品，培养学生的观察力和分析能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 实践法：通过实际操作，让学生亲自动手进行艺术创作，培养学生的实践能力和创造力。
教学步骤：1. 导入：通过展示岭南地区的图片和视频，引起学生对岭南美术的兴趣。
2. 讲解：讲解岭南美术的基本知识和特点，让学生对岭南美术有一个全面的了解。
3. 欣赏：展示和分析一些具有代表性的岭南美术作品，让学生对岭南美术有更深入的认识。
4. 实践：指导学生进行自己的艺术创作，让学生能够将所学的知识运用到实践中。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和师评，提高学生的艺术鉴赏能力。
《神州大地之旅》教学设计
《神州大地之旅》教学设计一、教学目标：通过本次课程的学习，希望学生能够：1. 了解中国的地理位置和边界；2. 掌握中国的地理特征和地理分区；3. 探索中国的自然资源和环境问题；4. 了解中国的文化遗产和历史名胜；5. 提升学生的地理意识和国家认同感。
二、教学内容：1. 神州大地的地理位置和边界；2. 神州大地的地理特征和地理分区；3. 神州大地的自然资源和环境问题；4. 神州大地的文化遗产和历史名胜。
三、教学重点：1. 地理特征和地理分区的理解；2. 自然资源和环境问题的认识；3. 文化遗产和历史名胜的了解。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过展示中国的地图和国旗，激发学生对中国地理的兴趣，并引导学生谈论他们对中国的了解和认识。
2. 介绍神州大地的地理位置和边界（10分钟）：通过讲解，让学生了解中国在世界地图上的位置和与其他国家的邻接关系，引导学生认识中国的大陆边界和海洋边界。
3. 讲解中国的地理特征和地理分区（20分钟）：介绍中国的地理特征，如高山、平原、河流、湖泊等，并讲解中国的地理分区，如东部沿海地区、西北干旱地区、西南高原地区等。
4. 探讨中国的自然资源和环境问题（25分钟）：通过讲解，让学生了解中国的丰富自然资源，如煤炭、石油、水资源等，并引导学生思考中国面临的环境问题，如水污染、空气污染等。
5. 介绍中国的文化遗产和历史名胜（25分钟）：通过图片和文字介绍中国的文化遗产和历史名胜，如长城、故宫、黄山等，让学生了解中国的悠久历史和丰富的文化遗产。
6. 总结（5分钟）：对本节课学习的内容进行总结，并进行简单的提问和回答。
五、教学方法：1. 演讲法：通过老师的讲解来介绍中国的地理位置、地理特征、地理分区、自然资源、环境问题、文化遗产和历史名胜。
2. 图片展示法：通过图片展示中国的文化遗产和历史名胜，激发学生的兴趣，并让他们对中国的历史和文化有更加直观的感受。
3. 讨论法：通过提问和回答的方式，引导学生思考和讨论中国的自然资源和环境问题。
小学美术《神州大地之旅》教案
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养对我国传统文化和艺术的尊重与热爱，增强民族自豪感。
本节课的核心素养目标旨在帮助学生全面发展，将所学知识与技能应用于实际创作中，提高审美情趣，树立正确的人生观和价值观。
五、教学反思
今天在《神州大地之旅》这节课中，我发现学生们对我国地理风貌、名胜古迹和文化艺术表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生的好奇心，激发了他们对课程内容的探索欲望。在新课讲授过程中，我尽量使用生动的语言和丰富的图片资料，让学生更直观地理解抽象的概念。
在实践活动环节，我发现学生在分组讨论和绘画创作中，能够积极运用所学知识，表达对祖国大好河山的热爱。同时，我也注意到，部分学生在绘画技巧和构图设计上还存在一些困难。在接下来的课程中，我需要针对这些难点进行更有针对性的指导，提高学生的绘画水平。
此外，我还注意到，学生在绘画创作中，对于如何将情感融入作品还存在一定难度。在今后的教学中，我将着重引导学生学会如何表达自己的情感，提高他们绘画作品的感染力。
针对以上教学难点与重点，教师应在教学过程中采取有效的方法和策略，如通过实物展示、图片讲解、现场演示等方式，帮助学生直观地理解地理风貌、名胜古迹和文化艺术特点。同时，鼓励学生多动手实践，通过反复尝试和指导，克服绘画技能难点，提高创作水平。在教学过程中，注重引导学生感受和表达情感，使学生在掌握知识技能的同时，培养爱国情怀。
小学《神州大地之旅》章节，主要包括以下内容：介绍中国的地理风貌、名胜古迹和文化艺术，让学生通过绘画表达对我国大好河山的热爱。具体教学内容如下：
1.了解中国的地理特点，如高原、盆地、平原、山脉等；
旅游起源
旅游起源我们将人类行迹的开始作为中国旅游史的开端。
原始人的游踪，首先是在人的进化过程及其活动范围内普遍进行的，而且可以说那个时代的生存活动区即是景区。
中华民族祖先不仅在黄河流域，而且在长江流域乃至辽河流域以及西南崇山峻岭间，都留下了原始的游踪。
所谓“旅游”，指人们离家外出旅行，以求娱乐、审美和求知，具有运动、文化、经济三大特点，中国古代旅游由运动性开始，向文化性和经济性、政治性、娱乐性综合发展。
“人猿相揖别”，古猿走出森林，在地面智力行走，便开始攀登高山峻岭，涉渡江河流溪，穿越莽莽林海，开始几百万年的生存之旅，他们迫于生计，在森林、群山和旷野中的奔波、流浪，虽不是流连和欣赏美景的旅游，而是为生存所做的行路，却具有旅游的运动性——行的开始。
它是人类与自然做斗争、认识世界、开发自然的最初途径，也是人类制造具有审美、愉悦意识的旅游的发端。
恩格斯说：“有了人，我们就开始了历史。
”（《自然辨证法·导言》）元谋猿人的发现，揭开我国历史的序幕，也揭开了中国旅游史的序幕。
从元谋猿人、蓝田猿人、北京猿人等化石的发现，到近几十年辽宁赤峰红山文化的发现，表明中华民族的祖先早在100多万年至几十万年前，已栖息于东亚大陆的广大地区——黄河流域、长江流域以及西南崇山峻岭间，并留下了漫漫长路的“旅游”足迹。
他们交谈行程中的惊险艰苦、耳闻亲见的奇事异物，共享欢乐，同庆胜利，相互交谈经验，商讨翌日的行程，交代新的任务，最后带着劳作后的疲倦和胜利者的欢笑而竟如美好的梦境。
这种为生存而进行的奔波之旅、流浪之旅，虽不是真正的旅行或旅游，其中却包含行路过程中胜利的愉快、失败的懊丧和明天的希望，具有旅游或旅行的发轫意义，是原始人从生存斗争中引发出来的旅行或旅游的原始模式，揭开了中国旅游史的序幕，也是人类进步和文明的开端。
为生存而进行的奔波之旅往往手大自然的支配，而不受“古人”意志支配。
他们与大自然抗争的办法是“走”。
不断地、盲目的迁徙是生存旅游的特点。
岭南版小学六年级美术下册 《神州大地之旅》教案
课题Байду номын сангаас
第11课 神州大地之旅
单元
第五单元
学科
美术
年级
六
教学目标
知识与技能：能感受神州大地之美，并对我国著名遗产和自然遗产的特点进行探究和描述。
过程与方法：能运用摄影的取景构图知识临摹一幅简单的风景画。
情感态度和价值观：喜爱并能发表自己对祖国文化艺术和自然景观的欣赏感受。
要求：合理构图，可采用国画、摄影蜡笔画等。
选择一种艺术形式表现神州大地的一处人文景观或者自然景观。
通过练习加深感悟
展示与评价
学生分组展示作品（按照我选择的是什么景点，它给我什么感受，我选用什么构图方法，表现了它什么样的特点）。
学生互评、自评。
小组评选最佳评论家、最佳摄影家、最佳画家。
展示作品，提出改进方案。
重点
学习不同的构图方法，能用摄影或绘画形式表达自己对祖国文化遗产和自然遗产的审美感受。
难点
取景构图知识和审美感受相结合，用直观图例观察对比。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示中国十大名胜古迹视频，再通过一个问题引入课题：视频展示了什么？你都了解哪些中国名胜古迹？
神州大地之旅
观察图片思考问题
第158窟内的飞天壁画（公元7-9世纪）
飞天飞绕在上空，有的脚踏彩云，徐徐降落；有的昂首挥臂，腾空而上；那迎风摆动的衣裙，飘飘翻卷的彩带，使飞天飞得多么轻盈巧妙、潇洒自如、妩嵋动人。
158窟飞天，飞天共三身，位于西壁裟罗树间菩萨列像上方的南中北侧。飞天或口吹横笛，或捧持花盘，或手持璎珞。衣带附随祥云翻飞飘逸，给人以强烈的动感。各飞天右侧更有衔花的大雁。
2024年八年级音乐教学计划（七篇）
2024年八年级音乐教学计划教学要求方面，我们应当重视以下几点：在延续以往音乐课程中歌唱习惯的基础上，进一步强调正确的歌唱姿势，并着力培养学生们良好的歌唱习惯。
以提升全民族音乐素养为宗旨，强化音乐课程的民族特色与世界视野，追求思想性与艺术性的完美结合。
教学中应综合“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等多个方面，全面提升学生的音乐素质。
持续培养学生的正确练声习惯，以实现准确而清晰的发音。
针对本册教材的教学目标，具体包括以下几个方面：表现要素：学生应能对自然及生活中的各种声响表示好奇，并乐于用声音或乐器进行模仿；能跟随熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或通过身体动作作出响应；能够辨识不同类型的声音以及常见的中国民族乐器和西洋乐器，并区分其音色；在感知音乐节奏与旋律的过程中，学生应能初步辨识节拍差异，以及旋律的高低、快慢和强弱；并能感知音乐主题、乐句和段落的变化，以体态或线条、色彩作出相应反应。
情绪与情感：学生应能听辨不同音乐，并使用语言进行简单描述；能够体验并描述音乐情绪的变化。
体裁与形式：在聆听不同体裁和类别的歌曲和器乐作品时，学生应能轻声哼唱或默唱；能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应；能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏等形式；并能够初步分辨小型音乐体裁与形式，听出音乐主题并说出曲名。
任务目标方面，分为歌唱部分与发声训练部分：在歌唱部分，我们应紧扣教材和大纲，系统地教授歌曲。
每节课前，应安排一定时间教授乐理知识，随后进行歌曲教学。
教学过程中，先让学生听录音范唱，然后由教师指导曲谱，教授1至2遍歌词，接着教师弹琴学生跟唱，直至达到正确无误。
每学一首新歌曲，下节课应进行演唱检查，由学生个别演唱，教师及时纠正错误。
确保学习过程中有记录，有考核，使学生真正理解音乐课的重要性。
在发声训练部分，应在控制气息的基础上，逐步扩展音域；通过运用不同的力度、速度、音色进行表现；唱保持音时，声音要充实；在学习二声部合唱时，注意音量平衡和音色协调。
《红色之旅》读后感
《红色之旅》读后感《红色之旅》读后感1读了《红色之旅》这本书，我的心久久不能平静。
一股对外国侵略者的愤恨，一股对为国尽忠的英雄志士的敬意，在我心里油然而生。
当我看到国民党在龙华监狱杀害、监禁了8000名革命党人时，我真恨中华民族生了蒋介石、汪精卫这几个不孝子。
28岁，正是花儿正艳的时候，然而年近28岁的伍中文却宁死不屈，坚决不向敌人投降，为了维护新中国献出了生命。
虽然烈士们倒下了，但他们的革命精神却印在了亿万民众的心中。
卢沟桥的石狮是历史的见证，它记载着神州含恨受辱的辛酸往事。
是啊，饱受外敌铁蹄践踏的中国人民怎能忘记记录着耻辱的《中英南京条约》？怎能忘记万园之园——圆明园，惨遭洗劫？怎能忘记租界里洋人作威作福？怎能忘记震惊中外的南京大屠杀等？当我看到毛泽东帮助家境贫穷的同学后，马上想到了我自己，感到羞愧万分。
我是我们家的独生子女，我从来不把好吃的、好玩的让给别人。
从今以后，我一定要改正，做一个乐于助人的人。
毛泽东不仅关心别人，也很勤劳。
他十几岁就学会了种菜、插秧等农活。
这都让我大吃一惊。
我从来都是衣来伸手，饭来张口，根本不知道劳动的辛苦。
我想我要从现在开始，做一个爱劳动的人。
无数仁人志士抛头颅，洒热血，洗刷了中国近代史上的种种耻辱，人民做了主人。
“四大发明”的故乡在腾飞，在崛起，像巨人一样屹立在世界的东方。
原子弹爆炸，人造卫星上天，“长征”火箭腾空......如今中华儿女那矫健的步伐踏响了时代的最强音，改革的春风吹遍了神州大地。
读了《红色之旅》，我要树雄心、立壮志，我们要记住昨天，把握今天，建设好祖国的明天。
《红色之旅》读后感2这本记述了中国革命历程的书，让人读懂津津有味，读了之后意犹未尽。
那一个个动人的故事，那一场场惊心动魄的战争，无不令人欢喜之后又悲伤……被称为“红水河里的龙”——韦拔群，他是我读完之后印象最深的人物，虽然他没有毛泽东，邓小平那么身经百战，但是他指挥着的红军二十一师，奇迹地在敌人的“围剿”之下，坚壁清野，避实就虚，小股游击，各个击破，开展游击战，消灭敌人有生力量。
贵州之旅作文
贵州之旅作文贵州之旅作文18月20日早晨，我因为肚子疼，所以没和小朋友玩，去了卢老师家，她是一位阿姨。
在她家，她让我吃了点药，因为她说我着凉了，所以在枕头底下放了热水袋，我才睡了。
我睡到中午醒了，阿姨让我喝了点霍香正气水（药），又在我睡觉时给我熬了粥，我喝了一些，感觉好多了。
我又休息了一会儿，阿姨给我做了黄黄的、圆圆的、细细的面条，里面放着火腿肠，吃了一口，感觉很好吃。
我吃了半碗，觉得饱了，她说吃不完上去喂鸡。
就上楼喂鸡，但我觉得太好吃了，就在上楼时偷偷地吃了六块火腿肠。
伯伯用筷子夹着面条往大鸡笼里扔，鸡子蜂拥而上。
突然，面条被伯伯扔在了鸡脖子上。
那只鸡勾着头，啄了一口，没啄到，又啄了一口，还没啄到，一直啄了六口，才把面条啄下去。
我看到这里，觉得很搞笑，和伯伯一起笑了起来，我觉得我的病也好了许多。
贵州之旅作文2今年七月底、八月初我们全家加入了贵州旅行团准备去去旅行。
在火车上，我听说贵州的景色很美，而且城市比较繁华，心里很高兴。
我们一下车就闻到了大峡谷的新鲜空气迎面而来。
深吸一口心里好舒服，我们乘上电动观光车，开始观看大峡谷美丽的景色。
深切的河谷，复杂的地貌，神秘的瀑布，怪异的山岩，优越生态构成了景区美丽的景观。
近乎垂直的高差，超过百米的断崖，在雨水的作用下，犹如一幅巨大的浑然天成的泼墨山水画，令人惊叹不已。
漫步景区，只见青山如黛、幽谷叠翠、野花丛生，宛如一幅绝妙的山水画卷一般！景点看完，我们又乘上漂流船，南江大峡谷可是以峡谷漂流而闻名的。
小船在河里悠然前行，由平静而渐转惊险刺激，两岸景点分布于河道两侧，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
中午我们坐上汽车回贵州城区。
果如所料，贵州城很美，干净整齐的街道，街道两旁的树很茂盛，人来人往。
这里的人也很和蔼，只要有人问路，他们都会热情指点，甚至给你带路，让你有在家里的感觉。
这回的旅行我收获不少。
它让我开阔了眼界，增长了知识。
我喜欢南江的大峡谷，更喜欢贵州。
贵州之旅作文3在贵州的第三天上午，爸爸妈妈带着我来到荔波水春河漂流。
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（1）、旅游了哪些景点，获得有关景点哪 些信息？
（2）、我印象最深刻的景点是
（
），给了我（
）的感受。
用一种合适的构图方法，用绘 画形式表现神州大地的一处景观。
敦煌
北京 西安
水径
神州大地之旅六（3）旅游团
1、北京故宫-天坛线旅游团 2、北京颐和园十三陵长城线旅行团 3、西安秦始皇兵马俑线旅行团 4、敦煌莫高窟线旅行团
旅行摄影与绘画的取景构图常识
拍照和绘画时注意 忌：1、人物太大，景物太小。
2、景物、人物都太小。 3、柱子刚好在人物头部。 拍摄角度 仰视：主体更雄伟高大。 俯视：可浏览平面布局。 平视：可使视点集中于主体。