(参考课件)苏教版分数的意义
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2020春苏教版五年级数学下册课件-第4单元-单元习题课件(付,236)
（ （
1 7
）
（
），4 天完成这项工程的（
4 7
） ），此时还
（ 剩下这项工程的（
3 7
） ）没完成。
(2)某车间有男职工 9 人，女职工 7 人，男职工人数占
（ 这个车间总人数的（
9 16
） ）。后来又调进女职工 1
（ 人，这时男职工人数是女职工人数的（
9 8
） ）。
5．一只猴子，早上吃了3个桃，晚上吃了4个桃。 (1)这只猴子早上吃的桃是晚上吃的桃的几分之几？
四 分数的意义和性质
第3课时 求一个数是另一个数的几分 之几
SJ 五年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 求一个数是另一个数的几分之几
1．看图，填一填。
（ (1)红花的朵数是黄花朵数的（
13 15
） ）。
（ (2)长方形的宽是长的（
8 21
） ）。
2．填空。
（ (1)一年中，大月的月份数占（
四 分数的意义和性质
第1课时 分数的意义
SJ 五年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
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5
6
7
8
知识点 1 分数的意义
1．填空。 (1)一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作
( 一个整体 )。把这个整体(平均分 )成若干份，其中的 ( 一 )份或( 几 )份都可以用(分数 )来表示。 (2)一个整体可以用( 自然数1 )来表示，通常我们把它叫 作( 单位“)1。”
（ (1)4 个人分，平均每个人分（
8 4
） ）个核桃，也就是
( 2 )个核桃。
苏教版五年级下册分数的意义
（2）地球表面大约有 71 的 被海洋覆盖。 100
把地球的表面积看作单位 “1”，平均分成100份， 海洋面积有这样的71份。
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。
（3）一节课的时间是 2 小时。 3
把1小时看作单位“1”，平 均分成3份，一节课的时间 有这样的2份。
填空： （1）有12枝铅笔，每枝铅笔是
表示这样的5份。
3
5
3
1
4
8
5
3
3 5
是把1米长的线段看
作单位“1”，平均分成5
份，表示这样的3份。
3
5
3
1
4
8
5
3
1 3
是把6个圆看作单位
“1”，平均分成3份，表
示这样的1份。
1、 理解什么叫“分数”，什 么叫“分数单位”。 2、 “练一练”第1题，独立完 成，小组同学交流。
练一练 ：用分数表示图中的涂色部分。 并思考小猫提出来的问题。
练习八第1题 ：
在每个图里涂色表示
2 3
。
在直线上画出表示下面各分数的 点。
平均 分成
表示 这样的
分数
一个物体 4份 3份
3 4
一个图形 8份 5份
单位 “1”
一个计量 单位
5份
3份
5 8 3 5
一个整体 3份
……
……
1份 ……
1 …3…
先完成第一小题，再仿照例句在小组内说 说出每个分数表示的意义。
1 6
1个
1 6
2 5
2个
1 5
1 3
1个
1 3
3 4
3个
1 4
* 把单位“1”平均分成若干 份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。
把地球的表面积看作单位 “1”，平均分成100份， 海洋面积有这样的71份。
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。
（3）一节课的时间是 2 小时。 3
把1小时看作单位“1”，平 均分成3份，一节课的时间 有这样的2份。
填空： （1）有12枝铅笔，每枝铅笔是
表示这样的5份。
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是把1米长的线段看
作单位“1”，平均分成5
份，表示这样的3份。
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是把6个圆看作单位
“1”，平均分成3份，表
示这样的1份。
1、 理解什么叫“分数”，什 么叫“分数单位”。 2、 “练一练”第1题，独立完 成，小组同学交流。
练一练 ：用分数表示图中的涂色部分。 并思考小猫提出来的问题。
练习八第1题 ：
在每个图里涂色表示
2 3
。
在直线上画出表示下面各分数的 点。
平均 分成
表示 这样的
分数
一个物体 4份 3份
3 4
一个图形 8份 5份
单位 “1”
一个计量 单位
5份
3份
5 8 3 5
一个整体 3份
……
……
1份 ……
1 …3…
先完成第一小题，再仿照例句在小组内说 说出每个分数表示的意义。
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1个
1 6
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1 5
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1个
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3 4
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* 把单位“1”平均分成若干 份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。
《分数的意义》认识分数PPT课件-(共25张PPT)
（1）五年级一班的三好学生 占全班人数 。
2
9
（2）地球表面大约有 的 被海洋覆盖。
71
100
（3）一节课的时间是 小时。
2
3
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的三好学生 占全班人数 。
2
9
把全班人数看作单位“1”，平均分成（ ）份，三好学生有这样的（ ）份。
1
3
请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出它的 ，涂上颜色。
1
2
1
2
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1
2
1
2
请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出它的 ，涂上颜色。
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
请同学们拿出准备好的正方形纸片，折出它的 ，想一想，这里把什么看作单位“1” ？
1
4
把正方形看作单位“1”，平均分成4份，其中的1份就是它的 。
（1）有12枝铅笔，每枝铅笔是 铅笔总数的 ，2枝铅 笔是铅笔总数的 。 （2）有12枝铅笔，平均分给2 个同学，每人分得的铅笔 是铅笔总数的 。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
填空：
1
2
2
3
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
1
4
* 把单位“1”平均分成若干 份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。
* 表示其中一份的数，叫 做分数单位。
说一说：下面4个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。
3
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（2）地球表面大约有 的 被海洋覆盖。
71
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（3）一节课的时间是 小时。
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练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的三好学生 占全班人数 。
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把全班人数看作单位“1”，平均分成（ ）份，三好学生有这样的（ ）份。
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请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出它的 ，涂上颜色。
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请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出它的 ，涂上颜色。
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请同学们拿出准备好的正方形纸片，折出它的 ，想一想，这里把什么看作单位“1” ？
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把正方形看作单位“1”，平均分成4份，其中的1份就是它的 。
（1）有12枝铅笔，每枝铅笔是 铅笔总数的 ，2枝铅 笔是铅笔总数的 。 （2）有12枝铅笔，平均分给2 个同学，每人分得的铅笔 是铅笔总数的 。
（ ）
（ ）
（ ）
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* 把单位“1”平均分成若干 份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。
* 表示其中一份的数，叫 做分数单位。
说一说：下面4个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。
3
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苏教版五年级数学下册分数的意义ppt课件
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
(1)一个物体、一个计量单位或由许多物体 组成的一个整体，都可以用自然数1来表示， 通常我们把它叫做单位“1”。 (2)把单位“1”平均分成若干份，表示这 样的一份或几份的数，叫做分数。 (3)表示其中一份的数，叫做分数单位。
猜猜一共有几枝？
2 5
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
想一想：
小猫把西瓜平均分成8块。 小猴吃了3块，小猴吃了西瓜的几分之几？ 小猪吃了2块，小猪吃了西瓜的几分之几？
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
同样是三分之二， 为什么涂色桃子的个 数不同？
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
5.有12枝铅笔,平均分给2个同学.每枝铅
笔是铅笔总数的 1 12
, 每人分得的铅
笔是铅笔总数的 1 . 2
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
本课小结
• 通过本课的学习，我们认识了分数这个 在数学中极为重要的数学概念，这也是 我们今后学习分数加减法的基础。
五年级数学(苏教版)下册第四单元 整理与练习课件
7.一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。 （1）每条童裤用了这块花布的几分之几？
1÷6= 1
6
答：每条童裤用了这块花布的 1 。
6
7.一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。 （2）每条童裤用布几分之几米？
5÷6= 5 （米）
6
答：每条童裤用了花布的 5米。
6
苏教版 数学 五年级 下册
4 分数的意义和性质
整理与练习（1）
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
整体回顾
这一单元，你学 到了哪些知识？
我知道了分数的基本性 质，学会了约分和通分， 比较分数的大小。
我知道了分数的 意义。
我知道了分数 和除法的关系。
分数的意义和性质
分数的意义
分数的基本性质
分数 的意 义和 分数 单位
6.两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公顷， 小拖拉机耕了4公顷。
（1）小拖拉机的耕地面积是大拖拉机的几分之几？
4÷9= 4
9
答：小拖拉机的耕地面积是大拖拉机的 4 。
9
6.两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公 顷，小拖拉机耕了4公顷。
（2）大拖拉机的耕地面积是小拖拉机的多少倍？（用带 分数表示）
分数 与除 法的 关系
求一 个数 是另 一个 数的 几分 之几
真 把假 分 分数 数 化成 与 整数 假 或带 分 分数 数
分数 与小 数的 互化
分 约 通 分数
数 分 分 的大
的
小比
基
较
本
性
质
知识梳理
举例说明分数的意义。
分数和除法有什么关系？ 被除数相当于分子，除数相当于分母。 分数是一种数，也可以看成作两个数相 除；但除法是一种运算，不是一种数。
五年级下册数学授课课件第4单元：1分数的意义苏教版
的 （24）。 （40）
（24）
2.同学们在山坡上栽了一些松树和柏树，其中松树
的 柏棵 树数 的正 棵好数是是柏植树树的总4棵倍数。的柏（树1的）棵。数是松树的（（41 ））， （5 ）
把一张纸分成5份，每份就是 。
方法二 3块一起分,每人分得3块的 。
3表示蓝彩带的长,4表示红彩带的长。
9÷15=
4÷5=
7÷（ ）=
(）
除法算式各部分的关系: 蓝彩带的长是红彩带的 。
（5 ） 这是什么数？你已经知道和它相关的哪些知识？ 钢笔的价钱是三角尺的（3 ）， 一个分数的分母越小,分数单位越大;分母越大,分数单位越小。
4
块。
把3块饼平均分给4个小朋友,每人分 得多少块?
分数不仅可以 表示部分与整体的 关系,还可以表示具 体的数量。当分数 表示具体的数量时 要加单位名称。
探究方法
方法一
每次分1块,每人分得3个
1 4
块
。
方法二
3块一起分,每人分得3块的
1 4
。
规范解答 3答÷:每4=人分34 得(块34)
块。
把3块饼平均分给5个小朋友 ,每人分得多少块?
4
1.单位“1”的含义:一个物体、一个计 量单位或由许多物体组成的一个整体,都可以 用自然数1来表示,通常我们把它叫作单位 “1”。
2.分数的意义:把单位“1”平均分成若 干份,表示这样的一份或几份的数,叫作分数 。
知识点2 分数单位的含义
知识点1中的分数
3 4
,
5 8
,
3 5
,
1 3
的分数单位分别是什么?它们各有多少
根据分数与除法之 间的关系填一填。
分数的意义苏教版教材
分数的意义苏教版教材分数是数学中的重要概念，也是我们日常生活中经常使用的数值表示法。
在苏教版教材中，分数的学习是逐步深入与拓展的，从小学开始就引入了分数的概念，并在各个年级中进行了系统地教学。
本文将从分数的基本概念、分数的意义以及分数的应用方面对苏教版教材中的分数教学进行探讨。
首先，苏教版教材中对分数的教学从小学高年级开始介绍，并逐步深入。
在小学高年级，学生学习了真分数、假分数的概念，学会了改写分数的方法，并开始进行分数的运算。
中学阶段，苏教版教材进一步拓展了分数的概念，引入了比较和排序分数的方法，并进行了分数的运算、转化等方面的教学。
通过这样的教学设计，学生可以系统地学习和掌握分数的基本概念，为进一步应用打下坚实的基础。
其次，苏教版教材在教学中强调了分数的意义。
在一些例题中，教材通过生活中的实际问题引导学生理解分数的意义。
比如，在一道题目中，教材引导学生参考常见食物的配方中的分数比例，进一步了解分数的意义；在另一道题目中，教材使用小数与分数的转化，以现实生活中购物的实际情况进行举例。
通过这样的实际应用，学生可以直观地感受到分数所代表的实际意义，并且能够将分数运用到日常生活中去。
最后，苏教版教材中的分数教学也注重了分数的应用。
在某些例题中，教材引导学生运用所学的分数知识，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
比如，在一道关于物品打折的题目中，教材要求学生计算打折后的价格，让学生通过实际问题运用分数知识进行解决；在另一题中，教材则鼓励学生在思考中灵活地运用分数的知识，选择适当的分数表示形式。
通过这样的应用题，学生不仅巩固了分数的基本概念，还提高了分数知识灵活运用的能力。
综上所述，苏教版教材中的分数教学在概念、意义和应用三个方面较为全面，而且从小学到中学阶段进行了系统的延伸与拓展。
通过梳理和分析苏教版教材中的分数教学内容，我们可以看到，分数的学习是与学生实际生活相关的，通过实际问题的引入，使学生更加直观地理解分数的意义，并能够将其应用到日常生活和解决问题中去。
苏教版分数的意义课本
苏教版分数的意义课本苏教版分数的意义课本引言：分数是数学中的一个重要概念，也是日常生活中常用到的数学工具，苏教版分数的意义课本是由苏教版编写的一本针对初中学生的数学教材。
本文将从三个方面详细阐述苏教版分数的意义课本的重要性和意义。
一、理论与实践相结合苏教版分数的意义课本以实用主义为基础，通过理论与实践相结合的方式，使学生能真正理解和应用分数的意义。
教材中包含大量的实例和练习题，它们既剖析了分数的本质和基本性质，又展示了分数在现实生活中的应用，通过学生自己动手操作，加深对分数的理解。
这种教学方式让学生能够真正体验到分数的意义，而不仅仅是机械地掌握分数的计算方法。
二、多元化的教学方法苏教版分数的意义课本采用了多元化的教学方法，帮助学生更好地理解分数的概念和意义。
教材中设置了各种案例和情景，如购物、做饭等，通过这些生活场景的描绘，引导学生利用分数进行实际计算和应用。
此外，教材还设置了多种学习资源，如教学视频、实物模型等，使学生能够从不同角度、多个层面去理解分数。
这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们学习分数的效果。
三、培养实际应用能力苏教版分数的意义课本注重培养学生的实际应用能力，使学生能够将分数知识灵活应用于实际问题中。
教材中设计了大量的案例分析和综合运用题，这些题目涵盖了生活中的各个方面，如比例、百分数、图形等，让学生将学到的知识运用到实际问题中去解决。
这种能力培养方式不仅提高了学生的应用能力，也加深了学生对分数概念和意义的理解。
结论：苏教版分数的意义课本通过理论与实践相结合、多元化的教学方法和培养实际应用能力等方式，使学生能够真正理解和应用分数的概念和意义。
这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们学习分数的效果。
同时，培养了学生的实际应用能力，使他们能够将分数知识灵活应用于实际问题中。
苏教版分数的意义课本的出现，为学生学习和掌握分数知识提供了一个优秀的教材和学习资源。
《约分》分数的意义和性质PPT课件4
有公因数：1 有公因数：1，7
有公因数：1，2，3，6
你能写出和 分母都比较小的分数吗？
1 2 相等，而分子、 1 8
你是怎样想 的？在小组 里交流。
把一个分数化成同它相等， 但分子、分母都比较小的分 数，叫做 约 分。
可以写成这样的形式：
2 6 1 2 2 = 1 8 3 9 3
先分别除以 12和18的公 因数2， 再分别除以6 和9的公因数 3。
39
全课小结
1.什么叫约分,约分时要注 意什么？ 2.约分和以前学习的什么知 识有关?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
2024五年级数学下册四分数的意义和性质8约分习题课件苏教版
35 12 80 25
16 56
=27
24 64
=38
15 36
=152
3850=176
提 升 点 1 用最简分数表示结果
5. 【新情境】《三国志》是由西晋史学家陈寿所著 , 记载中国三国时期的断代史。全书一共六十五卷， 《魏书》三十卷，《蜀书》十五卷，《吴书》二 十卷。《魏书》《蜀书》《吴书》的卷数各占总 卷数的几分之几？
答案不唯一，如：2672= 269872、5113= 516413。 发现：分别在分子和分母的两个数字中间加 上分子、分母各自两个数位上数字的和(和不 大于9)，分数的大小不变。
点拨：165=15×11，374=34×11，352=32×11， 891=81×11，可见在分子和分母的两个数字中间加 上分子、分母各自两个数位上数字的和后(和不大 于9)，所得分数的分子和分母是原来的11 倍，故分 数的大小不变。
第四单元 分数的意义和性质 第8课时 约分
知 识 点 1 约分的意义
1.1260=1260÷ ÷((
2 2
))=180=180÷÷((
2 2
)但分子、分
母都比较小的分数，叫作( 约分)。
知 识 点 2 认识最简分数
2. 选一选。 (1) 下面各数，不是最简分数的是( B )。
A.196
B.1236
C.1265
D.89
(2)分母是 12的最简真分数有( C )个。
A. 2 B. 3
C. 4
D. 5
知 识 点 3 约分的方法
3. 根据左边的约分过程填一填。 (1)
公因数
公因数1
(2) 最大公因数
4. 先圈出下面分数中的最简分数，再把不是最简分 数的约分成最简分数。
苏教版分数的意义一等奖教案
苏教版分数的意义一等奖教案苏教版分数的意义一等奖教案引言分数是学生学业表现的一种量化评价方式，也是考试、选拔、招生等等环节中重要的评价基准之一。
而苏教版分数的意义则是指苏教版教材中所附带的分数一等奖教案的价值和意义。
本文将围绕苏教版分数的意义一等奖教案展开阐述，探讨分数在教育中的重要性和苏教版的特点。
一、分数在教育中的重要性1. 量化评价学业成绩：分数是对学生学业成绩进行精确量化评价的方式之一。
通过分数，教师和学生可以更直观地了解自己在学习中的表现，从而有针对性地进行调整和提升。
2. 选拔和选拔机制：在诸多选拔和竞赛中，分数是最直接、客观的评价标准之一。
优异的分数不仅可以提高学生的竞争力，还有可能获得奖学金、入选重点班级或学校等机会。
3. 激发学习动力：分数拥有一定的权威性和竞争性，能够激发学生的学习动力。
学生可以通过追求高分来提高自己的学习成绩，进而取得更好的学习成果。
二、苏教版分数一等奖教案的特点和意义苏教版分数一等奖教案是苏教版教材中一道独特的亮点，其具有以下特点和意义：1. 基于全面素质教育理念：苏教版分数一等奖教案不仅注重学生的学科知识和学习能力的培养，更加重视学生成长过程中的综合素质发展。
这使得学生不仅仅追求分数的高低，还应通过分数体现自己的思辨、创新和协作能力。
2. 精心设计的教学方案：苏教版分数一等奖教案通过丰富多样的教学活动，旨在帮助学生在课堂上充分参与，发展各方面的能力。
这种深入浅出的教学设计有助于提高学生的学习效果，培养学生的自主学习和合作精神。
3. 鼓励创新和思考：苏教版分数一等奖教案为学生提供了更多的机会去思考和解决问题。
学生在活动中发挥创造力和想象力，能够培养批判性思维和解决问题的能力。
这种培养方法有助于学生的个性发展和全面成长。
4. 促进评价方式的创新：苏教版分数一等奖教案突破传统的单一分数评价方式，采用多元化的评价方式，如小组合作、口头表达、实践操作等。
这种创新的评价方式更能全面反映学生的学习成果和能力，有利于发现和培养学生的特长。
分数的意义课件(苏教版五年级数学下册课件)
3 的分数单位是（ 5 的分数单位。
多少份）
），它里面有（）个这样
例1：用分数表示下面各图中的涂色部 分，并说出每个分数各表示什么。
3 4
5 8
3 5
每个分数的分数单位是多少？各有几个这 样的分数单位？
1米
1 3
基础性练习：
1 6
3 9
3 4
2 5
说说上面每个分数的分数单 位,它有多少个这样的分数 单位?
1 9
1 4
1
7
1 5
1 8
1 3
任选一个分数，利用圆片分一分、找一找、 说一说。
提示：把（）个圆片看作单位“1”，平均分 成（）份，其中的一份有（）个，（）个就 是这些圆1/（）
1 2
1 4
1
7
1 5
1 8
1 3
把单位“1”平均分成若 干份，表示这样一份的 数叫做分数的单位。
3
5
———分子（表示有这样的多少份） ——— 分数线 ——— 分母（把单位“1”平均分成
2
拓展练习：
1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的 b 1 b份的分数是（ )，分数单位是（ ）。 a a 1 2.分数单位是 的分数你能写几个？ 7 1 7 2 7 3 4 7 7 5 7 6 7 7 7
……
观察上面图形，阴影部 1 分占长方形的（ ），占 8 1 正方形的（ ）占整个图 9 1 形的（ ）。 16
（1）五年级2班的三好学生 2 占全班人数的 。
9
把全班人数看作单位“1”，平 均分成（ ）份，三好学生有 这样的（ ）份。
71 （2）地球表面大约有 100 被海
洋覆盖。
2 （3）一节课的时间是 小时。 3
三年级下册数学课件苏教版第3课时 分数与小数的认识(教学课件)
小学语文三年级下册课件
部编版
期末复习
第3课时 分数与小数的认识
一 整体回顾
分数与小数
分数的初步认识(二)
1 分数的意义 2 求一个分数的几分之一是多少 3 求一个分数的几分之几是多少
分数与小数
小数的初步认识
1 小数的意义和组成 2 一位小数的读法和写法
3 一位小数的大小比较 4 小数加、减法的计算方法
读法：先读整数部分，按照整数的读法来读(整数部 分是0的读作零)，再读小数点，小数点读作点，最后 读小数部分，即使是0，也必须读出来。 写法：先写整数部分，按照整数的写法来写(整数部 分是零的写作“0”)，然后在个位的右下角点上小数 点，最后写小数部分。
3 一位小数的大小比较
比较两个一位小数的大小时，先看它们的整数 部分，整数部分大的那个小数就大；如果整数 部分相同，就比较它们的小数部分，小数部分 大的那个小数就大。
你还能提出哪些用加、减法计算的问题？
8分米=0.8米 1米4分米=1.4米 3.6+6.2=9.8(元) 答：买这两种布一共要付9.8元。
你还能提出哪些用加、减法计算的问题？
答案不唯一。
如：买的蓝花布比红花布少多少米？ 1.4−0.8=0.6(米) 答：买蓝花布比红花布少0.6米。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4 小数加、减法的计算方法
计算小数加、减法时，相同数位对齐(即小数 点对齐)，再按照整数加、减法的法则进行计 算，最后在得数里对齐横线上方的小数点处点 上小数点。
三 综合运用 （教科书第105-106页）
1. 用分数表示涂色部分，并说说每个分数的意思。
12÷3=4(根) 12÷3×2=8(根)
部编版
期末复习
第3课时 分数与小数的认识
一 整体回顾
分数与小数
分数的初步认识(二)
1 分数的意义 2 求一个分数的几分之一是多少 3 求一个分数的几分之几是多少
分数与小数
小数的初步认识
1 小数的意义和组成 2 一位小数的读法和写法
3 一位小数的大小比较 4 小数加、减法的计算方法
读法：先读整数部分，按照整数的读法来读(整数部 分是0的读作零)，再读小数点，小数点读作点，最后 读小数部分，即使是0，也必须读出来。 写法：先写整数部分，按照整数的写法来写(整数部 分是零的写作“0”)，然后在个位的右下角点上小数 点，最后写小数部分。
3 一位小数的大小比较
比较两个一位小数的大小时，先看它们的整数 部分，整数部分大的那个小数就大；如果整数 部分相同，就比较它们的小数部分，小数部分 大的那个小数就大。
你还能提出哪些用加、减法计算的问题？
8分米=0.8米 1米4分米=1.4米 3.6+6.2=9.8(元) 答：买这两种布一共要付9.8元。
你还能提出哪些用加、减法计算的问题？
答案不唯一。
如：买的蓝花布比红花布少多少米？ 1.4−0.8=0.6(米) 答：买蓝花布比红花布少0.6米。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4 小数加、减法的计算方法
计算小数加、减法时，相同数位对齐(即小数 点对齐)，再按照整数加、减法的法则进行计 算，最后在得数里对齐横线上方的小数点处点 上小数点。
三 综合运用 （教科书第105-106页）
1. 用分数表示涂色部分，并说说每个分数的意思。
12÷3=4(根) 12÷3×2=8(根)
五年级数学下册拓展课件-第4单元 分数的意义和性质-苏教版
问数假
题的分 方数
果化成带分数)
法化 解成 决整 生数
每千克面粉:63÷15=4 3 (元) 15
每千克大米:65÷25=2 15 (元)
25
3
答:每千克面粉和每千克大米各4 15 元,2
15 25 元。
10.不同种类的蝙蝠鼻叶的大小和形状也不同,剑鼻蝠的 鼻叶最长,长到几乎与它们的耳朵一般大小。它体长约6 厘米,前肢长约5厘米,鼻叶长达2厘米,它的体长是前肢长 的几分之几?是鼻叶长的几分之几?(结果能化成整数的 化成整数,不能的化成带分数)
用 画
果的 1 是2个,画图分析计算这堆苹果共有多少个。
图
4
法
解
决
分
数 问
4×2=8(个)
题
答:这堆苹果共有8个。
第4课时 真分数和假分数
2.按要求填空。
概
(1)
a 7
是假分数,
a 8
是真分数,a是(
7
)。
念 (2)世界上首家太空酒店“极光空间站”计划于2022年
辨
析 开始接待游客,这里可以同时容纳6名游客。分母是6的真
成用
整 合 分数或整数。
数适
或的 带方
7÷12=
7 12
分法
数把 假
42÷5=
分
42 5
=8
2 5
11÷3= 11 3
=3
2 3
56÷7=
56 7
=8
数
带假 分分 数数 的化 逆成 运整 用数
、
6.填一填。
2=
(
4
2
)
=
(
8
4
)
=
(
2022五年级数学下册四分数的意义和性质第5课时假分数化成整数或带分数习题课件苏教版
(1)
7 6
116
(2) 11 3 4 24
分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数
合成的数。这样的假分数通常叫作( 带分数 )。例如，
65可以看作是55(就是
1)和15合成的数，写作(
1 15
)，读
作( 一又五分之一
)。
知识点 3 假分数与整数或带分数互化
3．小猫钓鱼。(连一连)
4．填空。
（ (1)4 个人分，平均每个人分（
8 4
） ）个核桃，也就是
( 2 )个核桃。
（ (2)5 个人分，平均每个人分（
8 5
） ）个核桃。
9．一个假分数的分子是47，把它化成带分数后，分子、 分母和整数部分是三个连续的自然数，这个假分数是
多少？化成带分数是多少？ 因为 6×7＋5＝47，所以这个假分数是467，化成 带分数是 756。 答：这个假分数是467，化成带分数是 756。
提升点 利用假分数的转化解决问题
6．在 里填“>”“<”或“＝”。
6
<
25 4
297＝ 3
13 5
<
245
2101< 2
<98 138 4>27 119090
7．在直线上面的 里填上合适的假分数，在下面的里
填上合适的带分数。
6
12
19 21 25
5
5
555
1
4 32
15
25 35 45
8．有 8 个核桃。
（ 2＝Biblioteka 10 5）189＝(
3 28
)
（ 8＝
72 9
）
559＝(
50 9
7 6
116
(2) 11 3 4 24
分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数
合成的数。这样的假分数通常叫作( 带分数 )。例如，
65可以看作是55(就是
1)和15合成的数，写作(
1 15
)，读
作( 一又五分之一
)。
知识点 3 假分数与整数或带分数互化
3．小猫钓鱼。(连一连)
4．填空。
（ (1)4 个人分，平均每个人分（
8 4
） ）个核桃，也就是
( 2 )个核桃。
（ (2)5 个人分，平均每个人分（
8 5
） ）个核桃。
9．一个假分数的分子是47，把它化成带分数后，分子、 分母和整数部分是三个连续的自然数，这个假分数是
多少？化成带分数是多少？ 因为 6×7＋5＝47，所以这个假分数是467，化成 带分数是 756。 答：这个假分数是467，化成带分数是 756。
提升点 利用假分数的转化解决问题
6．在 里填“>”“<”或“＝”。
6
<
25 4
297＝ 3
13 5
<
245
2101< 2
<98 138 4>27 119090
7．在直线上面的 里填上合适的假分数，在下面的里
填上合适的带分数。
6
12
19 21 25
5
5
555
1
4 32
15
25 35 45
8．有 8 个核桃。
（ 2＝Biblioteka 10 5）189＝(
3 28
)
（ 8＝
72 9
）
559＝(
50 9
(苏教版)五年级数学下册分数的意义
本课小结
•
通过本课的学习，我们认识了分数这个在数学中极 为重要的数学概念，这也是我们学习分数加减法的基 础。因此，本节课是一节基础课。
1 2
读作“二分之一”。分数一 般读作“几分之几”，分子是一的
分数也是本分母分数的分数单位。
1 2
…… 分子 …… 分数线 …… 分母
有这样的多少份。 把单位“1”平均 分 成的份数。
把单位“1”平均分成若干份， 表示这样一份的数叫做分数的单位。
1.
份，表示这样（ 3 ）份的数。 3 里面有( )个 1 。 3 5 5 2 . 把全班学生平均分成6组，一个组的人数 1 是全班人的 （ 6 ），两个组的人数是全班人 2 ）。2 表示有（ ）个（ 1 ）。 数的（ 2 6 6 6
苏教版五年级数学下册
分数的意义
永和小学 温柱荣
教学目标
• 1.理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概 括过程。
• 2. 培养学生分析、综合、抽象、概括的能力，感受分数 与生活的联系。
1 2
1 2
1 4
3 4
1 5
4 5
1 4
把4个苹果看作一个 整体，平均分成4份，一
把6只熊猫看作是 一个整体，平均分成
1 2
(
√
)
2 5
(
×)
1 3(×)源自1 4(√
)
1 4
2 3
拓展练习：
1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的 b 1 b份的分数是（ ），分数单位是（ ）。 a a 1 2.分数单位是 的分数你能写几个？ 7 1 7 2 7 3 7 4 7 5 7 6 7 7 7
……
观察上面图形，阴影部 1 分占长方形的（ ），占 8 1 正方形的（ ）占整个图 9 1 形的（ ）。 16
小学五年级下册数学《约分》分数的意义和性质PPT精品课件
5 33 39 51
2020/11/30
14
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/11/30
15
有公因数：1，3 有公因数：1 有公因数：1，7 有公因数：1，2，3，6
2020/11/30
4
你能写出和 1 2相等，而分子、 分母都比较小1 8 的分数吗？
2020/11/305你是怎样想 的？在小组 里交流。
2020/11/30
6
把一个分数化成同它相等， 但分子、分母都比较小的分 数，叫做 约 分。
12 12 12 12
2020/11/30
13
4、判断。
（1）把一个分数化成分子、分母都比较小
的分数，叫做约分。（×）
（2）分子和分母的公因数只有1的分数
是最简分数。（√ ） （3）最简分数一定是真分数。（×）
（4）68 约分以后，分数单位变化了。（√ ） （5）3 、 1、1 、12 都17是最简分数。（ ）×
2020/11/30
12
3、写出分母是12的全部最简真分数。
想：先写出分母是12的全部真分数，再看看哪些是最简分数。
1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 ,10 , 11 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
1 5 7 11 分母是12的最简真分数有： , , ,
的分数叫最简分数。
约分时，通常要约成最简分数。
2020/11/30
10
1.指出下面哪些分数是最简分数。
2020/11/30
14
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2020/11/30
15
有公因数：1，3 有公因数：1 有公因数：1，7 有公因数：1，2，3，6
2020/11/30
4
你能写出和 1 2相等，而分子、 分母都比较小1 8 的分数吗？
2020/11/305你是怎样想 的？在小组 里交流。
2020/11/30
6
把一个分数化成同它相等， 但分子、分母都比较小的分 数，叫做 约 分。
12 12 12 12
2020/11/30
13
4、判断。
（1）把一个分数化成分子、分母都比较小
的分数，叫做约分。（×）
（2）分子和分母的公因数只有1的分数
是最简分数。（√ ） （3）最简分数一定是真分数。（×）
（4）68 约分以后，分数单位变化了。（√ ） （5）3 、 1、1 、12 都17是最简分数。（ ）×
2020/11/30
12
3、写出分母是12的全部最简真分数。
想：先写出分母是12的全部真分数，再看看哪些是最简分数。
1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 ,10 , 11 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
1 5 7 11 分母是12的最简真分数有： , , ,
的分数叫最简分数。
约分时，通常要约成最简分数。
2020/11/30
10
1.指出下面哪些分数是最简分数。
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一分为二 七上八下 十拿九稳 百里挑一
1
2
游戏活动：分数我创造
活动：请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出 它的 ，12涂上阴影。
1
1
2
2
11 22
3
例1. 用分数表示下面各图中的涂色部分， 并说出每个分数各表示什么。
4
一个物体
一个图形
单位“1”
一个计量单位
1米
由许多物体组 成的一个整体
10 2 5
18
同样是－23 ，为什么涂色桃子的个 数不同？
19
2、读出下面的分数，并说说每个 分数的分数单位。
说一说：每个分数里有几个这样 的分数单位？
20
练习八第4题：说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的学生中，
会打乒乓球的占 5
9 （2）地球表面大约有
71
被海洋覆盖。 100
（3）一节课的时间是 2 小时。 3
21
练习八第4题： 说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的学生中， 会打乒乓球的占 5 。
9 把全班人数看作单位“1”， 平均分成（ 9 ）份，会打乒乓 球的学生有这样的（ 5 ）份。
22
练习八第4题： 说出每个分数表示的意义。
（2）地球表面大约有 71 被海洋覆盖。 100
把地球的表面积看作单位 “1”，平均分成100份， 海洋面积有这样的71份。
5
一个物体、一个计量单位 或由许多物体组成的一个整体， 都可以用自然数1来表示，通常 我们把它叫做单位“1”。
6
儿歌
一个大饼一个梨 一吨稻谷一克米 一片树林一群鸡 都可看作单位“1”
7
1
5
3
1
4
8
5
3
想一想：上面的分数分别是把单位 “1”平均分成几份，表示这样的几 份？小组同学互相说一说。
8
1
5
3
1
4
8
5
3
1 4
是把一个饼看作单位
“1”，平均分成4份，表
示这样的1份。
9
1
5
3
1
4
8
5
3
5 8
是把一个长方形看作
单位“1”，平均分成8份，
表示这样的5份。
10
1
5
3
1
4
8
5
3
3 5
是把1米长的线段看
作单位“1”，平均分成5
份，表示这样的3份。
11
1
5
3
1
4
8
5
3
1 3
是把6个圆看作单位
4
1个
1 4
5 8
5个
1 8
3
5
3个
1 5
1 3
1个
1 3Biblioteka 1415用分数表示下面各图中的涂色部分。
1
5
2
3
6
9
5
4
每个分数的分数单位是多少? 各有几个这样的分数单位?
16
2.分数也可以用直线上的点来表示，你 能在括号里填上分数吗？
0(1) 1
6 (3)
( 4 )( 5 ) 1
66
2 3
2
17
我们每位同学都有10根手指，现在 你能伸出这些手指的 1 、1 和 1 吗？
“1”，平均分成3份，表
示这样的1份。
12
3
分子
表示有这样的多少份
分数线
5
分母
表示把单位“1”平均分 成多少份
把单位 “1”平均分 成若干份，表示
这样的一份或者几份的数，叫做分数。
表示其中的一份的数，叫做分数单位。
13
例1中每个分数的分数单位是什么？以及有几 个这样的分数单位？同桌互相说一说。
1
23
练习八第4题： 说出每个分数表示的意义。
（3）一节课的时间是 2 小时。 3
把1小时看作单位“1”， 平均分成3份，一节课的时 间有这样的2份。
24
25
通过这节课的学习 你有哪些收获？
26
27
1
2
游戏活动：分数我创造
活动：请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出 它的 ，12涂上阴影。
1
1
2
2
11 22
3
例1. 用分数表示下面各图中的涂色部分， 并说出每个分数各表示什么。
4
一个物体
一个图形
单位“1”
一个计量单位
1米
由许多物体组 成的一个整体
10 2 5
18
同样是－23 ，为什么涂色桃子的个 数不同？
19
2、读出下面的分数，并说说每个 分数的分数单位。
说一说：每个分数里有几个这样 的分数单位？
20
练习八第4题：说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的学生中，
会打乒乓球的占 5
9 （2）地球表面大约有
71
被海洋覆盖。 100
（3）一节课的时间是 2 小时。 3
21
练习八第4题： 说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的学生中， 会打乒乓球的占 5 。
9 把全班人数看作单位“1”， 平均分成（ 9 ）份，会打乒乓 球的学生有这样的（ 5 ）份。
22
练习八第4题： 说出每个分数表示的意义。
（2）地球表面大约有 71 被海洋覆盖。 100
把地球的表面积看作单位 “1”，平均分成100份， 海洋面积有这样的71份。
5
一个物体、一个计量单位 或由许多物体组成的一个整体， 都可以用自然数1来表示，通常 我们把它叫做单位“1”。
6
儿歌
一个大饼一个梨 一吨稻谷一克米 一片树林一群鸡 都可看作单位“1”
7
1
5
3
1
4
8
5
3
想一想：上面的分数分别是把单位 “1”平均分成几份，表示这样的几 份？小组同学互相说一说。
8
1
5
3
1
4
8
5
3
1 4
是把一个饼看作单位
“1”，平均分成4份，表
示这样的1份。
9
1
5
3
1
4
8
5
3
5 8
是把一个长方形看作
单位“1”，平均分成8份，
表示这样的5份。
10
1
5
3
1
4
8
5
3
3 5
是把1米长的线段看
作单位“1”，平均分成5
份，表示这样的3份。
11
1
5
3
1
4
8
5
3
1 3
是把6个圆看作单位
4
1个
1 4
5 8
5个
1 8
3
5
3个
1 5
1 3
1个
1 3Biblioteka 1415用分数表示下面各图中的涂色部分。
1
5
2
3
6
9
5
4
每个分数的分数单位是多少? 各有几个这样的分数单位?
16
2.分数也可以用直线上的点来表示，你 能在括号里填上分数吗？
0(1) 1
6 (3)
( 4 )( 5 ) 1
66
2 3
2
17
我们每位同学都有10根手指，现在 你能伸出这些手指的 1 、1 和 1 吗？
“1”，平均分成3份，表
示这样的1份。
12
3
分子
表示有这样的多少份
分数线
5
分母
表示把单位“1”平均分 成多少份
把单位 “1”平均分 成若干份，表示
这样的一份或者几份的数，叫做分数。
表示其中的一份的数，叫做分数单位。
13
例1中每个分数的分数单位是什么？以及有几 个这样的分数单位？同桌互相说一说。
1
23
练习八第4题： 说出每个分数表示的意义。
（3）一节课的时间是 2 小时。 3
把1小时看作单位“1”， 平均分成3份，一节课的时 间有这样的2份。
24
25
通过这节课的学习 你有哪些收获？
26
27