分数的意义 说课ppt课件

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三、说教法、学法
按照课程标准要求，这节课我将引导 学生主动地进行观察、实验、猜测、验 证、推理与交流，“动手实践、自主探 索与合作交流”成为学生学习数学的重 要方式。与此同时，我将结合实际，合 理选择教学资源，提高学生应用数学知 识解决实际问题的能力，放手让学生自 主探索，经历知识的形成过程，充分激 活学生的原有认知，促进方法迁移。
其次是综合题，【自主练习5】这道题是让 学生联系实际生活，在生活用应用单位“1” 的知识；
最后是提高题，【自主练习9】加上题目要 求，让人明白是什么题这道题是对学生单位 “1”理解的提高练习，充分检查学生对于单 位“1”的理解
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5、总结反思，深化认知。
本节将引导学生分三个层次回顾总结 知识。
本节课是学生系统学习分数的开始。也 是把分数的概念由感性上升到理性的开始， 分数的意义是今后学习分数四则运算和分 数应用题的重要前题，对发展学生的思维 能力有重要作用
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教学目标
1.知识与技能：结合具体情境理解单位 “1”的含义和分数的意义。
2.过程与方法：通过合作，交流，动手 操作，理解单位“1”和分数的意义， 培养学生抽象思维和归纳概括的能力。
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四、说教学过程
我将这节课整体分为以下四大环节： 1、创设情境，提供素材。 2、分析素材，理解概念。 3、借助素材，总结概念。 4、巩固拓展，应用概念。 5、总结反思，深化认知。
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1.创设情境，提供素材。
我通过给学生举例说明四分之一含 义，再让学生通过小组动手操作的活动， 感知四分之一的含义，并让学生自己说 说操作过程。
【设计意图】通过创设学生动手操作的 活动，让学生更容易理解和接受直观、 具体的感性材料，调动起学生自主探索 解决问题的热情，为学生理解、总结概 念奠定基础。
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2、分析素材，理解概念
（一）初步感知：如何用物体表示分数 四分之一含义。
（二） 深入探究：学生自己动手操作 摆出其他分数，并说明其意义。
《分数的意义》 说课稿
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各位老师，大家好，我今天说课的题 目是《分数的意义》，我将从以下六个板 块来进行说课。
分
数
的
意
义
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教学内容
这节课是五年级下册人教版五年级下册 《分数的意义》是一节概念教学课。这部 分内容是在学生已经知道了“把一个物体 平均分成若干份其中的一份或几份可以用 分数表示的基础上进行教学的。
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【设计意图】概念的形成不是一次完成的，要经
过多次的比较、分析与综合。让学生自己举例子，
充分让学生理解概念，引导学生总结概念，培养
学生归纳总结的能力，指导学生阅读教材，培养
学生自学的能力，通过各种手段，加深学生对于
概念的理解。
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4、巩固拓展，应用概念
课上练习我将分为三个层次：
首先是基础题，【自主练习1】是让学生用 分数表示涂色部分，【自主练习2】是让学 生根据分数，给图形涂色。这两道题是让学 生巩固单位“1”，加深对分数意义的理解；
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3、借助素材，总结概念。
通过前面分、画、摆，让学生对单位“1”有了 一定的理解。让学生自己举例子，学生可能会想
出，将我们班的同学们看做一个整体，每个小组 用分数表示出来。引导帮助学生理解单位“1”， 让学生自己尝试总结分数的意义，培养学生归纳
总结的能力。最后再让学生阅读课本，自学分数 单位这一内容，发挥学生自学的能力。
3.情感、态度价值观：在解决问题的过 程中，感受数学与生活的密切联系，在 具体的数学活动中获得学数学，用数学 的乐趣。
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教学重点
理解单位“1”与分数的意义。
教学难点
理解把许多物体组成的一个整体 看作单位“1”
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这节课的教学内容较为抽象， 对学生有一定难度，尤其是对 单位“1”的理解。学生更喜欢学 习较为直观，形象的知识，所 以在对学生教学时，需要将抽 象的知识与形象的场景相结合， 这样不仅提高学生的兴趣，也 培养学生抽象思维能力。
Biblioteka Baidu识层面：理解了单位“1”的概念， 分数的意义。
能力层面：学会了用归纳的方法总结 概念。
情感层面：通过这节课的学习看到生 活中分数就在我们的身边，数学很有 趣。
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板书内容随着全课的推进而 逐步出示，文字具有高度的概括 性和条理性，便于学生掌握本课 所学知识，有效地突破本课的教 学重点和难点。