《小巷深处》教学设计

语文出版社七年级上册《小巷深处》
第二课时教学设计
教学目标：
1.掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。

通过默读与标注的方法，从具体事件中感悟母爱，达到心灵上的共鸣。

2.学会选取生活中的琐事和通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。

3.与文本、作者对话，理解作者对母亲的感激及作者悔悟、自责的情感。

4.培养学生的概括能力和感悟能力。

5.增强对亲情的的理解，学会感恩，珍惜亲情。

教学重点：
感悟母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

学会如何选取生活琐事塑造人物，表达感情。

教学难点：
感悟母爱，达到心灵上的共鸣。

增强对亲情的理解，学会感恩，珍惜亲情。

教材分析：
这是一篇文质兼美，感人至深的文章。

课文叙述了一位盲母亲含辛茹苦地抚养女儿，对她倾注了所有爱的故事，揭示了母爱
的自私、伟大、崇高。

文章通过写“我”对养母情感变化的过程，表现了我对母亲养育之恩的感激，对自己无知、虚荣的深深自责、悔恨。

教学本文应将“情”字作为重点，围绕“哪一件事最让你感动”指导学生深入阅读，深入理解母爱。

教学过程中应充分尊重学生阅读过程和独特的体验。

在这基础上让学生联系自己的生活加深体验，培育爱心。

本文体裁属于写人的记叙文。

学生对记叙文的阅读和学习已有了一定的能力。

但因课文篇幅太长，在两课时内，学生理解可能不会太深入，应加强学生的预习。

教师应指导学生朗读感悟，启发点拨学生。

教学方法：
抓住重点段落和事件进行教学，引导学生采用默读、快速浏览、批注的方法加深对亲情的理解，同时，使学生自然而然地学会选取生活琐事、通过人物外貌、神态描写表达感情的方法。

最后通过师生的情感朗读、学生的说、写，加深对亲情的感悟，教育学生珍惜亲情。

一、导入新课
昨天，我们初读了《小巷深处》这篇感人至深的散文。

一位贫穷的盲母亲收养了被弃于荒村的女孩，用自己卖冰棍的微薄收入含辛茹苦地将她养大。

在她成长的过程中盲母亲给了她所有的爱。

今天，让我们再次来感受这份刻骨铭心的亲情。

二、讲授新课
（一）感悟母爱，体会真情。

浓浓母爱，深深感染着我们每一个人。

１.思考：课文中的哪一件事最令你感动？读一读并谈谈你的感悟和理解。

（学生快速读课文思考回答。

教师鼓励学生说出自己独特而深刻的感受，可作适当点拨。

）
重点分析事件：①母亲总是坐在太阳最毒的地方守着卖冰棍。

母亲为我吃尽苦头，饱受酷暑却甘之如饴。

爱得执着、深刻……
②当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默厌恶家，冷落母亲甚至绝情地伤害她时，她抑制自己的情感，表现得很平静，还为我做好吃的，说食堂少油。

母亲心中充满深深落寞、痛苦，但却毫无怨言，一如既往地爱着女儿，表现了母爱的无私、宽容……
③她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品。

可是为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。

母亲默默承受女儿的忘恩负义，无怨无悔，依然深爱着女儿。

母爱的无私、伟大、深沉、崇高……
过渡：文章选取一些生活琐事，体现了母爱的伟大。

人物的外貌和神情也可以透露其内心世界及情感。

2．请同学们快速浏览课文，画出描写母亲外貌、神情的语
句，将自己的感悟写在书的空白处。

（提示：可以从母亲和“我”两个角度谈感悟。

）
分析：①夏天，母亲就如一尊雕塑，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色……
母亲为我苦心经营，表现了母亲坚韧的性格。

作者对母亲无私付出的敬佩和赞颂……
②在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。

我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有……
母亲为我操劳过度，衰弱不堪。

作者被母爱深深感动……（设置意图：让学生采用默读、快速浏览、批注、交流的方法理解盲母对养女的爱，并自然而然地学会选取生活琐事、通过外貌、神态描写表达感情的方法。

）
3．养女是这个贫穷、卑微的盲母亲活下去的希望和寄托，母亲为她付出了太多的爱，爱的那样深挚。

但女儿对母亲的情感是否一成不变呢？（学生快速浏览课文，找出“我”对母亲情感变化的词句，并思考变化的原因是什么？提示：先找出具体段落，再将关键词画出。

“变化的原因”可在小组内讨论交流。

）满足自豪厌恶家隔绝淡忘悔悟流泪（幼年纯真）（虚荣心、无知）（被母亲深深感动）课文正是以“我”的情感变化为线索组织材料，结构文章的。

（设置意图：引导学生采用快速浏览、批注、讨论的方法理清人物思想感情变化的线索及原因，将课文的理解引向深入。

）4．为满足女儿的虚荣心和所谓的自尊心，三年来，母亲克服重重困难，默默为我付出了巨大艰辛，内心却承受着无尽的孤独、凄凉和煎熬。

作者终于被母爱深深感动而悔悟流泪了。

（1）倾听老师读最后三段，想想你从中能感悟到什么？
母亲饱经沧桑。

“我”被母爱深深感动，为自己的无知、虚荣，悔恨、自责、流泪。

作者情感回归，终于重新回到了母亲的身边。

（2）“她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼是那
么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬
．．，
又仿佛在等候
．．。

”这段外貌、神情描写体现了什么？
……憧憬女儿早日成才，等待与女儿一起过幸福的生活……
（3）我们也曾有过对父母不理解，甚至让父母伤心难过的时候，我们也曾后悔过，有时我们甚至不忍心看父母渐白的头发和衰弱的脸庞。

其实，天下母亲的心都是一样的，文中的这位盲母亲就是我们所有人的母亲，让我们一起与作者感动。

（让学生深情地齐读课文最后三段。

）
(设置意图：通过师生深情的朗读加深对母爱的感悟，引起学生心灵上的共鸣。

)
（二）拓展
1．母爱就是一句句的安慰，母爱就是一声声的叮咛……我
们每天沐浴在母爱中，却时常忽略她。

请同学们重拾记忆，去找寻曾被我们遗忘了的母爱。

（举手谈生活中母爱的小情节。

）2．请同学们把自己的情感化为手中的笔，以“母爱”为话题写几句心里话。

（交流点评）
（设置意图：通过说和写加深对亲情的理解，教育学生珍惜亲情。

）
（三）结束。

播放歌曲《烛光里的妈妈》，引起学生共鸣，感染学生。

板书设计：
满足自豪厌恶家隔绝淡忘悔悟流泪（幼年纯真）（虚荣心、无知）（被母亲深深感动）
主题：表现了母爱的无私、伟大，深沉。

我对母亲的感激和赞颂。

教学反思：
本课以“情”字贯穿教学的始终，在教学过程中，学生受到了深深的感染。

在教师的鼓励下，学生能说出自己真实而深刻的感受。

教学设计层次清晰，过渡自然。