提高高中学生物理学科能力培养创新人才

提高高中学生物理学科能力培养创新人才

作者：王维留

来源：《成才之路》2013年第10期

摘要：新课程改革，对于学生学习方式的改革要求最为强烈。目前，对于基础教学中研究最为一致的看法，是让学生在教育资源之上进行自主式学习。这对学生提出的要求就是，在面对学习上的问题时，要敢于问为什么，要在自己提问的基础之上找出问题的答案，要在学生时代培养自己的创新精神，并勇于迈出行动的一步。这样在日后的生活中才能养成迎难而上的好品质，这才是素质教育的根本。

关键词：高中物理；新课程改革；探究能力；创新人才

在教学过程中，高中物理教师的物理课堂教学的重要目标是要按照新课程改革要求，充分体现学生在学习当中的主体地位，提高学生的学习能力。通过贯彻课堂教学的改革体制，努力使教学效率得到提高，培养具备创新和科研能力的新一代英才。

一、新课程改革和高中物理教学的关系

新改革对于高中物理而言，其实就是为了适应现代发展的需要，它趋向于让教师在教学的过程中呈现发展的理论，这对学生的学习方式是一个变革。正是基于这样的关系，新课程改革应运而生。

（1）教育观念的变化。教育中出现的困难是各种各样的，对此，每个人的想法也都是千奇百出的，因为每个人对于教育的理念是不一样的。这之间可能存在是非的观念，可能囿于环境的约束有先进和落后之分。那么具体到高中物理而言，它是一门比较特殊的学科，因为需要严谨的科学思维，要能够对一些抽象的事物进行合理想象。其实，对于高中物理而言，最基础的就是对一些基本的东西的理解和运用。因为未来世界是千变万化的，是不断在发展的，要想利用自己在学校学到的东西获取工作的效率，那么对于基础知识的掌握是必不可少的。

（2）学生全面发展的促进。首先，对于任何科目而言，兴趣都是最好的老师。对于物理这门学科也是这样，要想激起学生学习物理的积极性，首先就必须调动起他们学习的积极性，因为只有主动去学习，教师才能将自己的要求传达下去并贯彻下去。其次，在对物理进行讲解的过程中，教师要尽可能进行举例，因为高中物理学科的特点就是比较枯燥，比较抽象，只有这样进行举例，才能使课堂显得更加生动。学生的学习激情一旦被激发出来，求知欲才能被激发出来，才有可能对物理知识的一些结构、概念等过程进行探索。最后，为了维持学生学习物理学科的积极性，还可以有限制地组织一些教学活动，这是和我们的课程改革相统一的。只有多多参加一些这样的活动，学生的整体素质才能不偏不倚成长，才能得到全面的健全的人格。

（3）对学生的头脑进行激活。从小我们被教导的是要多问为什么，因为只有这样才是对问题有了思考，才能对问题有所深入的探讨，才能出现创造性的思维。所以，我一直秉承的一个理念就是，教育的主体是学生，在实际的教学过程中也应该做到以学生为本位，大力开发他们的思维能力，大力开发他们的实践能力。唯有这样，他们的学习才能由被动变为主动。

二、科学探究能力的培养

新课改对于高中物理学科的要求，就是让学生产生对学科的主动学习的兴趣。其实，这是对传统的物理学科教学中学生学习的被动性而言的。所以，如何使学生更加主动学习，就是我们现在新课改需要探讨的问题所在。其实，这一个问题掺杂了很多的其他要素，比如如何设置问题，如何引导学生主动参与，如何让学生能够放开，这是对结果导向的一种反思。因为之间会涉及如何引导学生主动地进行信息的收集，如何进行能力的培养等等。

三、高中物理教学中培养学生的探究能力的方法

对于学生探究能力的培养，其实一直都是一个热门的话题，足见这个问题的重要性。对于教师而言，就是如何改变教学的方式，使教学发挥更大的作用。对于学生而言，就是如何更加主动地去探究问题的能力，这也是新课标的要求之一。教育最根本的问题就是理念，所以如何引导师生改变传统的学习和教学的理念，是我们高中物理新课改需要面对的问题。

（1）转变教育观念和教学思想。在实行新课改之前，我们教师在上课的时候往往是有多长时间的课堂就讲多长时间的课，其实这是一种不太科学的教学方式，而这也往往意味着课后的作业比较繁重。物理本来是一个很有趣的科目，这样的教学方式很容易就僵化了这个学科的兴趣。那么为了迎合我们的新课改，我们要做的就是提高学生的动手能力、实践能力。

（2）高中物理教学中培养学生探究能力的策略。因为一个人探究世界的能力是多种多样的，自然相对应的培养这种能力的方法也是多种多样的，在实际的教学过程中，我对自己的教学进行了一些反思，下面是我的一些小结。①要利用好学生对于物理的兴趣。还是那句话，兴趣是最好的老师，要想让学生更加主动地去学习，去探索，去创新，最佳的动力就是他们的自觉性，而自觉依赖的就是他们的兴趣。在我们的教学中我们能够发现一个规律，如果学生对学科有兴趣的话，他们就愿意从一些现象和原理中自己去探索，去摸索，从而找出一些规律性的东西，而这往往是学生创新思维的温床。②注重营造探究的氛围。我们总是在提到学生探究问题的能力，那么应该如何营造这样的氛围呢？探究的根本在于问题，所以要想提高学生的这项能力，最基本的就是对问题的设置，物理学科恰好有这样的条件。因为物理是一个很贴近生活的学科，它所阐述的很多东西在我们的日常生活中都能发现，所以在营造一些探索问题的时候更容易和我们的生活联系起来，也就更容易激发他们的学习兴趣。③引导学生探究的方法需要重视。内容的引导是很关键的一个要素，同样对于学习方法的使用，也是很关键的，方法得当，事半功倍。那么，在我们的物理学科中应该使用什么样的方法呢？总的原则就是要充分利用器官的延伸，让学生更立体地感知物理。④结合生活实际，培养探究能力。要想让学生对所

学的知识印象更加深刻，最简单的道理就是和他们的生活发生关系。因为日常生活中经常见到，那么就会带来很多的经验。只有让知识走进生活中，学生的很多能力才能得到锻炼。

结语：科学能力的培养不是一件易事，它需要对我们日常生活的很多东西进行颠覆，这也是我们现代课改进行下去的一些阻力性因素。但是我们还是要转变过去的思维，要提高自身改革的能力，这样才能培养出具备创新和科研能力的新一代英才。

参考文献：

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[2]赵彩菊.课堂教学中存在的几个问题[J].教育教学论坛，2011（9）.

[3]丁新宇.现代教学法在高职英语教学中的实践探索[J].长春理

工大学学报，2011（7）.