2014高考一轮复习：一般论述类文章阅读——字斟句酌,细加揣摩
高考语文一轮总复习第三部分语言文字运用1常规考法__“字斟句酌”速解选填改写题复习任务七压缩语段课件
一个世纪前，爱因斯坦预测了引力波的存在，但近百年来，科学家们 并未找到证明它存在的直接证据。华盛顿当地时间2016年2月11日，美国激 光干涉引力波观测台(LIGO)实验组召开新闻发布会，宣布首次直接观测到 了由两颗恒星级黑洞13亿年前并合产生的引力波。这是科学史上又一次具 有划时代意义的发现。
引力波的发现对普通人的生活会产生什么影响？科学家们表示，一个 新的重大科学发现，总会给人类社会带来无法预估的发展。18世纪描述电 磁波的麦克斯韦理论确认的时候，也没有人知道会给人类带来什么，但是 现在不管是电视机还是移动电话，都与电磁现象有关。 答：_______________________________________________________ 【答案】 引力波，首次(或“美国”)，发现，影响(或“意义”)。
第一步，精读语段，厘清层次，确定中心。抽取语句主干，明确陈述 对象，保留主要信息，去除次要信息。
第二步，按照规定句式要求写出概括要点。考生要把握各种常见句式 的特点，把概括出的要点用题干规定的句式表达出来。值得注意的是有 “以某某为开头”要求的题型，这种题型限制了压缩的对象与主体，有时 概括的对象和原语段的并不一致，所以必须在把握语段要点的前提下进行 二次概括与提炼。
(1)拟写新闻标题往往有字数限制，要求抓住要点，高度概括。压缩时 不必拘泥于新闻要素是否齐全，往往不需要点明时间、地点，只要求两个 必备因素——人物(或单位、事物等)、事件。
(2)新闻标题用语一般较直白、简洁，有时也可运用比喻、借代、双关、 对偶、引用等修辞手法。如《中国经济一直在“升温”》。
题型二：拟写新闻导语。 导语是用简洁明快的语言集中概括消息的主要事实，点明主题的语句。 (1)导语一般在新闻的开头，是新闻的纲领和中心。最好用经过提炼的、 简洁精彩的文字表达最主要、最新鲜或最富有趣味的事实，做到简明扼要， 开门见山。 (2)试题若要求根据新闻的主体写导语，就应仔细阅读主体部分，从中 提炼出各个要素，然后加以连缀。 (3)拟定新闻导语的简要公式：时间＋地点＋人物＋事件。
语文母题题源系列：12 论述类文本阅读之理解、分析文章内容 Word版含答案.doc
母题十二：论述类文体阅读之“理解、分析文章内容”【母题来源】2014年新课标Ⅰ卷第3题【母题原题】【2014年高考新课标1卷】阅读下面的文字，完成l～3题。
悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。
冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。
因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。
古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。
然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。
鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。
这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。
古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。
罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。
可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。
悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。
因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。
现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。
民主革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。
现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。
板块三 专题十三 一般论述类文章阅读——字斟句酌,细加揣摩
聚 焦 高 考
考 点 谋 略 提 升 知 能
一种以道德为首要取向的具有坚定节操的文化人
目 录
语文(安徽专版)
专题十三
一般论述类文章阅读——字斟句酌，细加揣摩
考 题 体 验
格就逐渐形成了。“君子谋道不谋食”，“君子忧道不忧 贫”，为追求仁道，虽箪饭陋巷，不改其乐，这是一种道德 至上的价值取向和文化精神。 (选自张岱年、方克立主编《中国文化概论》，有删改) 1．与“家族”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是 (3
聚 焦 高 考
选文
题号
题目要求
考查角度
考 点 谋 略 提 升 知 能
2012 年选 自《 中国 文化 概论 》
1 文艺 理论
与“家族”有关的内容，下 列表述不符合文意的一项是 下列对原文思路的分析，正 确的一项是 下列对原文内容的分析和概 括，正确的一项是
理解文中重要概念的含 义 分析文章结构，把握文 章思路 综合分析概括
目 录
专题十三
一般论述类文章阅读——字斟句酌，细加揣摩
D．全文首先阐述伦理在社会生活和政治结构中的重要性，再论证各种
考 题 体 验
文化形态中伦理道德学说所处的地位，最后引古代哲人之语论述人格
尊严问题。 解析：本题考查分析文章结构和把握文章思路的能力。A项，第一段论
创 新 演 练 专 冲 关
聚 焦 高 考
语文(安徽专版)
考 点 谋 略 提 升 知 能
2
3
目 录
专题十三
一般论述类文章阅读——字斟句酌，细加揣摩考 题 体 验选文选材 题 范围 号
题目要求
考查角度
聚 焦 高 考
考 点 谋 略 提 升 知 能
高考语文论述类文本阅读专题复习：分析论点、论据和论证的关系
分析论点、论据和论证的关系一、考点解读“分析论点，论据和论证的关系”是针对论述性质的材料而言的。
可以用客观题形式考察，也可以用主观题形式考查，客观题形式通常为新高考试卷中第三题。
解答这一类型试题，需要熟悉论述性文本论述性文本三要素的基本知识，知晓论述性文本的常用结构。
二、知识储备（一）论述性文本“三要素”1.论点①概念：又叫论断，是作者对所论述问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解、主张、观点和表示的态度。
在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断。
它是整个论证过程的中心，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。
②分类：在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。
中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。
是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。
各分论点也需要加以论证。
凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
③位置：文章标题（文题）、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。
但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。
当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。
2.论据①概念：是用来证实（明）论点的根据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
在逻辑学上，它是用来确定论题的真实性的那些判断。
②分类依据其本身的性质和特征，论据的种类可分为：a事实论据→对客观事物的真实的描述和概括→具有直接现实性的品格→是证明论点的最有说服力的论据→事实胜于雄辩事实论据包括个别事例、具体事例、概括性事实、统计数字、确凿的数据，可靠的史实、亲身经历等等。
b理论论据→来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点→通过讲道理来说明一个问题。
它也可以是对问题的分析、解释说明的过程。
对某个问题或者观点进行论证说明其正确或错误→以理服人理论论据包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等）等。
论述类文本阅读——字斟句酌,圈画揣摩(一)
论述类文本阅读——字斟句酌，圈画揣摩（一）论述类文本阅读——字斟句酌，圈画揣摩（一）红笺一叶论述类文本阅读——字斟句酌，圈画揣摩（一）高勇一、考情分析：近几年广东高考一般论述类文章阅读考查如下：命题选材范围题干要求对应题型2014年《中国审美文化简史》（陈炎）文艺理论12下列关于终极关怀的说法，符合文意的两项是（5分）（）理解文中重要概念的含义13下列说法符合文意的一项是（3分）（）归纳内容要点和分析概括在文中的观点态度如果一个时代的艺术与哲学不发达，那么人类的终极关怀主要会以什么形式实现呢？为什么？（4分）分析概括在文中的观点态度15结合文中的观点，谈谈你对下面这段话的理解。
荷兰画家凡·高的名画《星夜》所描绘的景象与现实世界的星夜不同，画面上的11颗星星聚集在月亮周围翻滚着，像炽热燃烧的火球。
评论家说，这幅画象征着人类的挣扎与奋斗精神。
分析概括在文中的观点态度2013年《读书方法与思想方法》（贺麟）文化论文12下列说法，符合文意的两项是（5分）分析概括在文中的观点态度13关于应用思想方法来读书，下列表达不符合文意的一项是（3分）筛选概括信息要点和分析概括在文中的观点态度。
14数学方法与逻辑方法有什么相同之处？请结合文意概括。
（4分）筛选概括信息要点15国学大师陈寅恪通过唐代历史解读白居易的诗，同时，他又通过白居易的诗《卖炭翁》考察唐代宫市弊政。
陈寅恪的研究体现了文中的什么思想方法？请结合文意分析（4分）分析概括在文中的观点态度。
2012年《历史的先见》（罗家伦）文化随笔12下列说法，符合文意的两项是（5分）分析概括在文中的观点态度13根据文意，下列推断中合理的一项是（3分）分析概括在文中的观点态度14认为，知识分子还要能对负责的思想去负责。
请指出两个负责的不同意思。
（4分）理解文中重要概念的含义15为解决中国人的吃饭问题，袁隆平经过长期实验与探索，培育出了高产杂交水稻稻种；并且克服重重困难，向全国大面积推广杂交稻。
高考语文专题复习 论述类文本阅读(及答案)解析
高考语文专题复习论述类文本阅读(及答案)解析一、论述类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下列小题。
中央美院研究生毕业画展中，署名“夏语冰”的多幅绘画作品引起关注。
这位创造力不遑多让的“夏语冰”就是以会写诗闻名并且已出版诗集的人工智能机器人。
写诗、演唱、绘画、设计……人工智能技术在进入文艺领域之后，凭借超强学习能力、记忆能力和迅捷高效的创作优势，正在拿出越来越多的作品成果。
“人工智能会取代人类创作吗？”正成为一些人焦虑的问题。
需要说明的是，每当人们谈起人工智能时，往往想到科幻小说中的强人工智能，它们具有人类一样的情感和体验，和人类一样生活，看起来似乎会取代人类。
然而，目前我们实际拥有的是弱人工智能，它们具备人类的一些高端技能，但在情感、意识等方面与人类差别较大。
即便如此，人工智能的进入依然促使我们反观人类自身创作的特点与优长—越是面临技术冲击越要端正和坚定本体价值，同时在文艺观念和创作实践上越要有新的追求和突破。
不妨设想一下，如果一个人工智能机器人想要成为诗人徐志摩，它需要做些什么？首先，它要拥有徐志摩的阅读量，最大限度地接近他的创作素材；其次，它要学习徐志摩同时代其他诗人的诗，因为徐志摩的诗歌特色是在与其他诗人诗歌的关系中呈现出来的，必须掌握当时其他诗人诗歌的特点，才能更好凸显徐志摩的诗歌特质。
但这样，它就能创作出徐志摩的诗了吗？并非如此。
无论是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，还是“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，无不来自诗人自身的生平际遇。
人工智能只有具备了徐志摩的人生经历，还原了他的所有体验，才有可能真正创作出有徐志摩风格的诗来。
没有人生，我们便无法理解诗和艺术。
人工智能正是在这里遭遇滑铁卢。
据研究，尽管人工智能具有令人炫目的高超技能，却很难模仿人类基本、无意识的直觉，这被称为“莫拉维克悖论”。
它可以轻易学会下棋，但一个婴儿都可以做到的感知世界，人工智能却需要花费大量时间进行训练，甚至即便如此也未必能学会。
高中语文 论述类文本阅读-分析文章结构把握文章思路教案
论述类文本阅读——分析文章结构把握文章思路一、考点解读分析综合C 掌握分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路是阅读的最基本，也是最根本的方法。
因为“文章的思路”是阅读的“纲”，“纲举”则“目张”，思路把握住了，许多问题就迎刃而解了。
也正基于此，高考的题目，也常常在“把握思路”这一点上设题，尤其是最近两年。
二、【本知识点学习内容】1、高考关于这一知识点命题的大致方向；2、论述文的思路和结构的大致规律、方法；三，高考对文章结构和思路的考查，主要集中在以下几个方面：A、直接考查全文或某段思路B、文章观点（作者态度）与论据之间的关系；C、文章整体或部分结构的特点及安排理由；D、文章段落组织、材料选择的效果。
例题：1文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。
(6分)（10江苏卷）2文章第五段说明“电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用了什么方法？这样写有什么好处？(5分) (05江苏卷)3请结合全文，指出作者是怎样一步步阐明“城市文明”这一问题的。
4本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗?请说明理由。
(07广东)5作者在演讲中，可以省去前面的三个自然段吗？请说明理由。
四、方法例解（一）1、阅读下文，给下文分段，并概括各部分的大意。
（1）科学的规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。
（2）没有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯，就不能取得任何科学成就。
（3）只有“精”字当先，“严”字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。
（4）科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为然，或视而不见；细心的人则抓住不放，以此为追求新发现的端倪。
（5）这粗心和细心，差距如天上地下。
（6）德国化学家维勒在研究一种铝矿石时，漫不经心，失掉了研究发现“钒”的机会。
（7）瑞典化学家肖夫斯特姆抓住苗头不放，精心研究，终于发现了“钒”。
2014高考一轮复习：一般论述类文章阅读——字斟句酌，细加揣摩
2014高考一轮复习：一般论述类文章阅读——字斟句酌，细加揣摩2014高考一轮复习一般论述类文章阅读——字斟句酌，细加揣摩来源：三维设计一、真题体验(2012?新课标全国卷)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分，每小题3分)“黑箱”是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。
“科技黑箱”的含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果。
例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。
在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。
除此以外，科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文化和理念。
这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。
科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。
首先，它使得每一个使用者——不仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上”继续前进。
试想，如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理，掌握芯片上的电子理论，那需要多少时间？知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。
如今，计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。
每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。
其次，处在相对低端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。
人们很少能对一把锤子做什么改进，而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记，这就说明，在认识变得简单易行之时，实践变得复杂和重要。
最后，当科技为我们打开一扇又一扇门的时候，我们能拒绝它的诱惑不进去吗？而一旦进去，我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗？表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下，对使用者施加潜移默化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了。
专题一：字斟句酌,读懂诗歌+导学案 新高考语文一轮复习古代诗歌专题
专题一：字斟句酌，读懂诗歌【古代诗歌体裁】分为古代诗歌和新诗两类，古代诗歌又可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗（律诗〔五言律诗、七言律诗〕、绝句〔五言绝句、七言绝句〕）、词、曲，古体诗的句数无限制，用韵无定则，不拘平仄对偶；新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌（民间流传，集体创作的诗）。
一、抓标题标题是理解诗歌的重要切入点，其蕴含的关键信息有:①时间、地点、对象、事件；②诗歌内容的概括；③写作缘由或目的；④表明诗歌题材，暗含诗歌表达技巧；⑤情感或奠定作品的感情基调。
【对点训练】近试上张水部(唐)朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？思考：这首诗的主旨是什么？二、看作者要真正读懂一首诗，必须知人论世。
“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。
读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。
知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。
这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。
【对点训练】通过学过的课文《示儿》《书愤》等诗歌，根据你了解的陆游的情況，填空。
陆游生活于始终主张，虽在仕途上不断受到当权派的排斥打击，一生报国无门、壮志难酬，但他矢志不渝。
因此他的许多诗篇抒写了的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，以及报国无门、的愤懑。
【对点训练】春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车坐不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
〔注]①李弥逊（1085一1153），宇似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
思考：从这首诗中你读出了什么情感？三、抓意象意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种：①渲染气氛，营造意境。
意境是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。
高考语文阅读复习案《归纳概括文章主旨》及例题解析
高考语文阅读复习案《归纳概括文章主旨》及例题解析论述类文本阅读中的“归纳内容要点，概括中心意思”，即从具体语言材料中抽取文章主要内容，并进行归纳和概括。
“归纳内容要点”有三个方面的要求：1．具体的内容要概括全面；2．抽象的内容要阐发准确；3．含蓄的内容要解说清楚。
“概括中心意思”主要考查以下两个方面：1．概括、归纳文章的中心(或中心论点)；2．揭示文章的意义、价值和作者的创作目的。
设问角度主要有：1．直接考查对全文内容要点的分析、概括；2．结合层次分析，考查对全文内容的分析、概括；3．考查对段意、定义等某一具体内容的归纳、概括；4．揭示文章的目的、价值、意义、影响等。
结构与内容的分析概括类题，在小说、散文中都有所涉及。
结构的分析往往着眼于从文章的开头、结尾、过渡段、行文线索等角度设题，多与内容的分析融合在一起考查。
如2017年高考课标全国I卷第5题“小说以‘渴’为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明”。
答案涉及结构、内容两个方面。
内容的分析与概括，是文学类文本阅读考查关注的热点，设题多着眼于对重要语句的分析，对文段内容、文章要点的概括。
有时，就文章表达主旨的关键句命题，要求考生着眼全篇作答；有时也会与结构、修辞手法等融合在一起命题。
实用类文本中的“概括中心意思”就是作者通过材料表达的主要内容和思想、情感等，考查侧重于在阅读理解的基础上对文章的内容作进一步分析和整理的能力，多是对某一语段或全文进行归纳和概括，有时也与分析概括作者的观点态度、鉴赏文本特色综合在一起。
方向一论述类文本中内容的归纳概括概括文章的中心意思，即归纳概括文章的主要观点或主要内容。
这是高考命题的重点，也是考生复习备考的难点。
准确概括文章的中心意思，考生可以从以下几个方面进行备考：1．读原文，明宗旨。
考生对论述类文章一定要认真阅读，逐字逐句地研究、揣摩。
一般说来，按照文章的篇幅，考生在考试时可以把文章阅读两遍。
通过两遍阅读，从总体上弄清楚文章的主要观点、主要内容以及文章的结构框架，并圈点出文章的主旨句和诸多文段的领起句、总结句等关键语句。
高考语文一轮总复习 专题十二 一般论述类文章阅读真题演练
专题十二| 一般论述类文章阅读——字斟句酌，细加揣摩(2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分，每小题3分)周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重大，统治者对此非常重视并作出了特别规定。
周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注。
据《礼记》记载，周代对食品交易的规定有：“五谷不时，果实未熟，不鬻于市。
”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录。
汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富。
为杜绝有毒有害食品流入市场，国家在法律上作出了相应的规定。
汉朝《二年律令》规定：“诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者，亟尽孰燔其余。
……当燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉赃，与盗同法。
”即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽快焚毁，否则将处罚当事人及相关官员。
唐朝《唐律》规定：“脯肉有毒，曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十。
若故与人食并出卖，令人病者，徒一年；以故致死者，绞。
即人自食致死者，从过失杀人法。
”从《唐律》中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况，处罚各不相同：一是得知脯肉有毒时，食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品，以绝后患，否则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁，致人中毒，则视情节及后果加以科罚。
宋代，饮食市场空前繁荣。
孟元老在《东京梦华录》中，追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛，书中共提到一百多家店铺以及相关行会。
商品市场的繁荣，不可避免地带来一些问题，一些商贩“以物市于人，敝恶之物，饰为新奇；假伪之物，饰为真实。
如绢帛之用胶糊，米麦之增湿润，肉食之灌以水，药材之易以他物”(《袁氏世范》)。
有的不法分子甚至采用鸡塞沙、鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩牟取利润。
为了加强对食品掺假、以次充好等现象的监督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责。
高考语文总复习 1常规考法__“字斟句酌”速解选填改写题复习任务四连贯之补写语句与语句复位课件
5.并列关系 标志词 “并非……而是……”“既……又……”“同时……”
示例
Hale Waihona Puke (2021·全国甲卷)近年来，新疆棉品质不断提升，同．时．产量 也不断增加，但仍然供不应求。
6.承接关系
标志词 “就”“从而”
(2021·新高考卷Ⅰ)研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的
示例
生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没有危害，但是会降低
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下 不被打扰也很容易，____①____。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上 耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看， 居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机____②____？
医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大 音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁 耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得 这都是小事，忍忍就过去了。但事实上，____③____，还可能逐渐升级。
示例
化合物和脂肪，人体不能直接吸收利用，因．为．它们均以大分子形 式存在，必须消化分解成小分子才能吸收利用。
(2023·新高考卷Ⅰ)其实，我们更应该庆幸自己拥有遗忘的能力，
因．为．遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高 效地工作。
3.解说关系 标志词 “比如”“以……为例”“例如”
(2021·全国乙卷)水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明
答：_______________________________________________________ 【答案】 ①你可能患上了拖延症 ②越是焦虑就越无法行动 ③帮助我 们克服拖延呢
高考语文复习-- 论述类文本结题技巧1(找准比狠,精准判断信息正误)讲义
理解在先，找准比狠，精准判断信息正误[导语]高考试卷第1题主要考查对信息转述的准确判断，题干一般表述为“下列关于原文内容的理解和分析，正确(不正确)的一项是”，其特点是题中各项内容，都是对原文信息的删减、增加、拼接、压缩。
答好这道题的关键是如何借助原文信息准确判断选项转述内容的正误。
筛选并整合文中的信息，是阅读一般论述类文章的重要能力，考生按照考题要求从文中找出需要的相关信息，然后对整合后的信息做出判断。
所谓“文中的信息”是指文章传达出来的基本概念、最新知识，对重要概念及知识的解释和阐述，以及最能表达作者写作意图即文章主旨的语句。
筛选信息，是在阅读的过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动，捕捉和选取有效的、符合阅读目的的重要语句，体会有关语句的隐含信息，舍弃无关紧要的内容。
整合信息，即把筛选出来的信息加以转换、归纳、综合、概括，进行一定的理性提升，以形成对抽象信息的认识，组合成符合题干要求的答案。
此考点一般以选择题的形式出现，不需要考生亲自去筛选和整合，只需对命题人进行信息筛选和整合后所组成的选项做出正误判断即可。
阅读下面的文字，完成文后题目。
唐宋豪侠小说对后世武侠小说的发展影响甚大。
表面上武侠小说家大都推许司马迁的《史记·游侠列传》，可真正激发其灵感和想象力的是唐代豪侠小说。
作为武侠小说根基的行侠主题、行侠手段以及侠客形象刻画，早在唐代小说家笔下就已初具规模。
后人对唐传奇的评述，如“莫不宛转有思致”(洪迈《容斋随笔》)，“可见史才、诗笔、议论”(赵彦卫《云麓漫钞》)，“纪述多虚，而藻绘可观”(胡应麟《少室山房笔丛》)等，都适应于豪侠小说。
后世文人之赞叹并模仿《聂隐娘》《虬髯客传》等，不只是因其大快人心的行侠故事，更因其不可多得的“文采与意想”。
明清文人传游侠，对打斗场面大都点到即止。
既然场面描写让位于事件叙述，当然很少“宛转有思致”者；不过，长处在于精练含蓄，用隐而不露的笔墨来表现隐而不露的游侠，有时也别有一番趣味，只是同时期用白话撰写的话本小说、章回小说，对侠客打斗场面的描写日益精细生动，而文言小说则满足于使用侧笔。
高考语文一轮复习 第1编 现代文阅读 专题一 论述类文本阅读教学案-人教版高三全册语文教学案
专题一论述类文本阅读1.论点。
论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。
论点有如下特点：(1)论点一般表述为一句话，所表达的意思要准确、鲜明。
(2)论点出现的位置多变。
①有的直接出现在开头，开门见山；②有的放在文章结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；③有的出现在文章中间，勾连首尾；④有的□01标题就是全文的论点，直观醒目。
当然，也有少数文章并没有明确表明论点的语句，而是要考生自己概括。
(3)文本只能有一个中心论点。
中规中矩的论述类文本只能有一个中心论点。
为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。
中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。
2．论据。
论据是用来证明论点正确性和可行性的材料。
论据有两种：(1)□02事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；(2)□03理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。
运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当，论据的安排要有一定的顺序。
对论据的要求有三点：一是□04典型；二是□05新颖；三是能证明论点，与论点有内在联系。
3．论证。
论证是用□06论据来证明论点的过程和方法。
一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证(包括论证的过程和方法)是解决“□07怎样证明”的问题。
1.圈重点，抓关键。
边读边圈画关键词句(文眼句、中心句、结论句、过渡句及反复强化的词语等)。
2．梳思路，明结构。
对勾画内容进行提取、整合，梳理出文章思路。
理清文章围绕论点是如何展开说理的，把握段落之间的逻辑关系，把握观点和材料的关系。
只有从整体上把握住了上述内容，对“文中重要概念的含义”“文中重要句子的含意”的理解才不至于出现偏差，对“文中信息”的筛选和整合才不至于出现遗漏，对文中“内容要点”的归纳、“中心意思”的概括和“作者在文中的观点态度”的分析概括才不至于出现偏移或错位。
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阅读教学：论述类文本阅读——字斟句酌，圈画揣摩（二）阅读教学：论述类文本阅读——字斟句酌，圈画揣摩（二）高勇方案三、运用3步比对法做论述类文章选择题要做到即快又准，力避耗时过长，影响后面题目的答题。
怎样做到即快又准？结合多年的教学经验，我总结出一套完整的技术操作流程，这就是定区间，找对应，一五比对定答案的3步比对法。
现将此流程详述如下：第一步：据题目要求，锁定信息区间。
（与谁比）从题干用语上明确考查点，进而确定阅读区间并锁定信息源。
1、题干中出现对XXX（词或概念）理解正确（或不正确）的一项用语，表明是对重要概念、句子的考查，暗示了信息源可能集中在概念、句子所在语段或相邻语段，注意抓住对概念、句子阐释的文字，这即是信息所在区域。
2、题干中出现对文章内容的理解或分析，正确（或不正确）的一项用语，表明是在考查信息的筛选和整合，筛选区间不是固定的，一般分布在几段甚至全文。
3、题干中出现对原文思路的分析用语，表明考查的是对全文论述或段内层次分析及文意概括，筛选区间是全文或某一段。
4、题干中出现推断词语，表明是在考查推断能力。
根据每一选项中的关键词确定筛选的大致区域，然后筛选此区间的开头一两句或结尾一两句，因为这部分是观点所在区域，从而确定信息源。
根据题干要求，明确考点并确定信息所在区域，然后比对，判断选项是否符合题干要求。
第二步：将选项切片，一一对应比对。
（这么比）为保证比对的精准性，对每个选项可以进行选项切片，有些选项是比较长的句子可将其拆解，切分成若干片断，再将选项中表明目标的关键词句标记在文中，逐一与原文对应的词语、句子所在的区域比对，看原文有没有相关的片断，看相关片断的信息是否与选面吻合。
如：1（2014安徽高考第2题）下列对原文思路的分析，不正确的一项是（）A、段针对当前许多文化工程、文艺演出中技术应用贪大求奢的现象，对技术的作用进行了反思和追问，明确指出艺术领域中技术崇拜正在形成，自然引出本文话题。
高考语文复习--论述类文本阅读(1)(152张PPT).ppt
第一组 高考真题 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域,在研究中发挥 作用。 B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合 的数据化。 C.选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是 单篇文本。 D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供 了新视角。
2.学情分析 在一轮复习中,学生往往暴露出以下问题:(1)缺乏快速整合能力;(2)对文中 重要信息缺乏敏感性;(3)重技巧,轻理解;(4)分析与理解内容不准确;(5)推断 多凭主观印象,难以准确找到依据。
第三步•提分瓶颈突破
任务一 信息筛选题——细心定位信息源,精准破解设误点
信息筛选就是对选项所涉及的原文内容进行正误判断,选项是对文本的归 纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿 依据,学生出现失误是因为未能准确发现和理解这些依据。因此,在复习中 要着重解决好以下问题:(1)提升在阅读中获取信息、辨识信息的能力,增 强发现信息、定位信息的敏感性;(2)善于抓关键句、关键词,准确把握句 与句、层与层之间的关系,强化逻辑思维能力;(3)提升迅速读懂、分析选 项的能力。
任务一
任务二
任务三
典题再练
(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 据我知见,姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中
国目录学史”命名,全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与 传统的、具有目录学史性质的著作相比,显然受到西方现代学科理论建构 的影响。《中国目录学史》以主题分篇,每篇之下各有若干小节,全书凡十 篇。它不像通常写专史那样,从古到今划分几个发展时期,通过揭示各个时 期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主 题分述法”,其义就是“特取若干主题,通古今而直述,使其源流毕具,一览无 余”。
高考语文一轮总复习语言文字运用1常规考法__“字斟句酌”速解选填改写题复习任务八语言表达简明得体课件
4．删繁就简法——防止重复，删除多余 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包含、交叉或重复的情况。若 有，则要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的 简明。
02 任务点二
任务点二 语言表达得体 “得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求根据不同 场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表 情达意。
技法二 看准对象，掌握分寸 对不同的说话对象，所说的重点也不同，即“对什么人说什么话”， 要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说出恰当的话。同 一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象， 说话时的重点也应不同。
[边练边悟] 2．高考不仅是对十几年知识学习的总检阅，更是一次对体力和毅力的挑战 和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为 学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？ (1)对家长说：____________________________________________________ 请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育 之恩！
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉郭老师 一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。” (1)当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。小王说：“ ____________________________________________________________” 姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天 晚上去你家找你妈妈行不行。
技法四 明确目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的，目的决定了语言的尺度，决定了语言表 达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。 即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应 有所不同。例如：同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，那么在面试 的时候，你就应当侧重介绍自己的书面表达能力、口头表达能力及观察、 分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你 要应聘的是电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿 清晰、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点，因为主持人既要用语言 向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。
浅谈高考论述类文本阅读答题技巧
浅谈高考论述类文本阅读答题技巧【摘要】高考论述类文本阅读答题技巧对于考生而言至关重要。
在阅读和答题过程中，首先要理解题目要求，准确把握问题的关键点。
在阅读文章时要抓住关键信息，注意文章的结构清晰和逻辑性强。
在回答问题时，可以引用适当的例证来支持自己的观点，同时要言之有据、言之有理。
高考论述类文本阅读答题技巧要求考生不仅能够深入理解文章内容，还要能够清晰表达自己的观点并提供具体例证支撑。
只有这样，才能在高考中取得更好的成绩。
通过不断练习和总结，考生可以更好地掌握高考论述类文本阅读答题技巧，取得更好的成绩。
【关键词】高考论述类文本阅读答题技巧、理解题目要求、抓住关键信息、结构清晰、逻辑性强、引用适当的例证、言之有据、言之有理、总结。
1. 引言1.1 高考论述类文本阅读答题技巧的重要性高考论述类文本阅读答题技巧在高考复习过程中起着至关重要的作用。
作为高考答题的核心内容之一，论述类文本阅读答题要求考生通过阅读文章内容、理解问题要求和论据，进行分析和思考，然后形成观点和结论，并用适当的例证和论据进行论证支持。
高考论述类文本阅读答题技巧的重要性不容忽视。
理解题目要求是进行高考论述类文本阅读答题的基本要求之一。
只有准确理解题目要求，才能确保答案的针对性和完整性。
抓住关键信息是解答高考论述类文本阅读答题的关键。
考生需要通过阅读文章，找出文章的中心思想和重要论据，避免在回答问题时偏离主题。
结构清晰、逻辑性强是高考论述类文本阅读答题的关键之一。
答案要有清晰的结构和明确的逻辑关系，使阅卷老师易于理解和评分。
在回答问题时，引用适当的例证和论据也是必不可少的。
言之有据、言之有理是高考论述类文本阅读答题的基本原则，要求考生在回答问题时既要有事实依据，又要有逻辑推理，以确保答案的可信度和说服力。
高考论述类文本阅读答题技巧的重要性在于它能够帮助考生更好地应对高考论述类文本阅读答题，提高答题效率和准确性，从而取得更好的成绩。
2. 正文2.1 理解题目要求在进行高考论述类文本阅读答题时，首先要确保充分理解题目的要求。
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2014高考一轮复习一般论述类文章阅读——字斟句酌，细加揣摩新高考新教法2013-09-02 14422014高考一轮复习一般论述类文章阅读——字斟句酌，细加揣摩来源三维设计一、真题体验(2012·新课标全国卷)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分，每小题3分)“黑箱”是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。
“科技黑箱”的含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果。
例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。
在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。
除此以外，科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文化和理念。
这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。
科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。
首先，它使得每一个使用者——不仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上”继续前进。
试想，如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理，掌握芯片上的电子理论，那需要多少时间？知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。
如今，计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。
每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。
其次，处在相对低端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。
人们很少能对一把锤子做什么改进，而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记，这就说明，在认识变得简单易行之时，实践变得复杂和重要。
最后，当科技为我们打开一扇又一扇门的时候，我们能拒绝它的诱惑不进去吗？而一旦进去，我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗？表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下，对使用者施加潜移默化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了。
值得注意的是，科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时，也往往使这部分知识因共享而贬值甚至被人遗忘。
那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，例如电磁理论、牛顿力学，甚至四则运算？这是一个很有意思的问题。
技术所构成的平台还有一个历史维度。
时至今日，历史上的很多技术已经失传或过时，但是也有相当多的技术流传至今，例如中国的针灸，以及散落在各古老民族中的特殊技法等科技黑箱都是如此。
这提示我们，对于历史上存在过的知识应予宽容。
此外，由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥用。
科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。
(摘编自吕乃基《行进于世界3的技术》)1．下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是( )A．黑箱，在认识上主体对其内部情况全然不知；而科技黑箱，则至少它的设计者理解和掌握其中所含有的知识。
B．与黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透彻掌握其工作原理，只需按规则操作即可得到预期的结果。
C．科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。
D．几乎技术的全部中间成果和最终成果，如电脑、手机，都集成了物理学、计算机科学等知识，可以说，是科技造就了科技黑箱。
解析选C 题干明确了审查的关键词“科技黑箱”，只要把四个选项的表述和原文比对，推出答案即可。
考查点在第一段，原文第一段表述是“价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”，“选择”和“修正”含义不同。
C项犯了偷换概念的错误。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )A．在当今世界，每一个科技黑箱的使用者都能像牛顿一样“站在巨人的肩上”继续前进，这个“巨人”就是科技黑箱。
B．知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因。
C．越是高端的科技黑箱，主体对它的干预就越大；在认识和实践的关系上，实践也随之变得更加复杂和重要。
D．使用者表面上是在支配着科技黑箱，但实际上他们是在“不知情”的情况下受到了科技黑箱潜移默化的影响。
解析选B “根本原因”错，原文说的是“计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。
每一代新科技黑箱的出现，就为相对‘无知识’的年轻一年的崛起与赶超提供了机会”。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )A．新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会，他们即使没有掌握科技黑箱中的知识，也可以享用这些知识。
B．要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，并没有给出直接的答案，但提示我们，应当对这些知识予以宽容。
C．科技黑箱不仅包括当代的高科技成果，也包括历史上遗留下来的很多技术，如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。
D．由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。
解析选D 本题从强加因果的角度设误考查对文章内容的把握。
“双刃剑”的意思是有利有弊，而D项中谈及的是科技黑箱“滥用”的后果，将两者扯上因果关系，属强加因果。
二、考情分析近几年新课标全国卷一般论述类文章阅读考查统计选文选材范围题目要求考查角度2012年(摘自吕乃基《行进于世界3的技术》) 科技1下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是理解中文重要概念的含义2 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是文本内容的综合理解和分析3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是文本内容类的综合理解和分析2011年(摘自金开诚《诗经》) 文艺理论1下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是文本内容的综合理解和分析2 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是文本内容的综合理解和分析3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是文本内容的综合理解和分析2010年(摘自启功《金石书画漫谈》) 文艺理论1下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是理解文中重要概念的含义2 下列理解，不符合原文意思的一项是文本内容的综合理解和分析3 下列理解和分析，不符合原文内容的一项是文本内容的综合理解和分析综上分析，新课标全国卷一般论述类文章阅读题特点如下1．选材范围在高考考卷中出现的论述类文章有三个特点一是篇幅比较短小，文字比较简洁，大都是大众化、通俗化的报道；二是信息密度比较大；三是成果价值高，成果发布的时间近，常常是最新的，往往又是水平最高的理论成果。
一般论述类文章阅读的考查主要以文艺理论为主，社会伦理、历史科学也会经常涉及；选文的社会性、时效性强，一般来说都是最近发表在报刊上的论述类文章。
目的是引导广大学子去了解社会、关心社会，形成正确的人生观、价值观。
2．命题形式考点一般采用单一命题形式，以三道选择题形式出现，呈现出一种较为稳定的模式，但考点的题号位置会有所变动。
3．考查方向2013年语文科《考试说明》(新课标)对该考点的要求是阅读一般论述类文章。
它包括“理解(B)”“分析综合(C)”两个层级，共有6条具体的测试要求理解文中重要概念的含义；理解文中重要句子的含意；筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心思想；分析概括在文中的观点态度。
该考点的两个层级、六个考点在每年的试题中均有所侧重地考查，其中“理解文中重要概念的含义”往往单独命题考查，其他考点往往综合考查。
编写特色说明,对于文本阅读类题目，读不懂文章无法做题，做题方法不当无法得分。
因此，读文和做题均十分关键。
下面我们就重点讲一讲“怎样读文”和“怎样做题”。
,1.怎样读文,读懂文本内容与的写作意图，才能更好地解答问题。
本书采用旁栏批注的形式来引导学生解读文本，主要作用,(1)让学生在有限的时间、有限的精力内养成抓关键句的习惯，为后面的解题锁定比对区间，明白阅读时哪些地方该细读、哪些地方可以略读。
,(2)培养学生抓命题点的“第六感官”，让学生的思维无限接近命题人，熟悉高考命题的设误类型和设误角度，面对一段话或一个词语，达到“一看就知是命题点”的境界。
,2.怎样做题,一般论述类文章选择题的选项具有很大的迷惑性，稍不注意，就会掉入命题人设置的陷阱中，为提高答题准确率，我们依据多年的教学经验，总结出“审读比对”法，并通过例题的演示，让考生明白怎样去比对。
采用这种方法解题，技法实用，操作性强。
,下面就让我们透彻地了解一般论述类文章选择题常见的设误类型，掌握读文和解题的技法。
一高考怎么考——透析高考命题常设置的7大干扰类型选择题主要是考查学生处理信息的能力，考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。
因此了解错误选项的干扰类型，是提高答题准确率的关键。
考生应仔细辨别干扰项逻辑错误，特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值换。
一般而言，选项设置的干扰类型主要有“以偏赅全”“混淆时态”“因果混乱”“混淆是非”“偷换概念”“无中生有”“张冠李戴”等七种。
一、以偏赅全命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等。
从而使考生作出错误的判断。
[排除方法]要排除“以偏赅全”干扰项，在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词。
重点关注(1)表数量多少的词语(少数，部分，几个，大多数等)；(2)表范围大小的词语(凡，全，都，所有；部分等)；(3)表程度轻重的词语(特别，十分，稍微等)；(4)表频率高低的词语(通常，总是；有时，偶尔等)。
二、混淆时态命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实，主要是指已然与未然、或然与必然。
“已然”是事物已经成为事实的状态或属性，“未然”是事物尚未成为事实的状态或属性。
命题者故意把“尚未发生的事情”述为“既成事实”，或者把“或然”即“可能是”述为“必然是”，也可能反之。
[排除方法]要排除“混淆时态”干扰项，在阅读文章时，要特别注意表示时间的词语。
重点关注已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能、估计、如果、未必等。
三、因果混乱因果混乱一般有两种情况一是因果颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成“因”(或条件)等。
还有一种情况是强加因果关系，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。