人教版小学品德六年级上册《环球旅行去》教案3
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 2 环球旅行去》教学设计_0
教学目标：1、初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
2、培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学理念：1、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
2、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。
教学过程：活动一神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。
今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。
（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
（课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。
《环球旅行去》教学设计
课堂教案课题环球旅行去课时 1 案序29三维目标1．初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
2．培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
重难点重点：初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
难点：对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学方法情景教学法，讲解法，分析法教具课本，课件。
导学过程预设点拨活动一神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。
今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。
师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。
这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。
中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹. 师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。
教师声情并茂地讲述，让学生明白本节课的学习内容，并进入课文内容的学习当中。
以“神游”和“探索”的方式，再现了古埃及和古玛雅文化，突出了这两个文化遗址中表小组交流：对小组交流提出要求。
自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。
在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
全班交流：展示成果深入探讨探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。
【人教版】六年级品德与社会上册《环球去旅行》说课稿公开课
【人教版】六年级品德与社会上册《环球去旅行》说课稿公开课一. 教材分析《环球去旅行》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了世界各地的风土人情、名胜古迹以及不同国家的文化特点。
通过一篇篇生动的故事，使学生感受到世界的多样性和丰富性，激发学生对未知世界的探索欲望，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于课文内容能够进行自主学习。
但同时，由于年龄特点，学生在理解一些较为复杂的文化差异时，仍需要教师的引导。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，注重培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界各地的风土人情、名胜古迹以及不同国家的文化特点，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、批判性思维能力以及跨文化交际能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对未知世界的探索欲望，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过课文学习，了解世界各地的风土人情、名胜古迹以及不同国家的文化特点。
2.教学难点：如何引导学生理解并欣赏不同文化的差异，培养学生的跨文化交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：以一幅世界地图引导学生关注世界各地的风土人情，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，了解世界各地的风土人情、名胜古迹以及不同国家的文化特点。
3.合作探究：学生分组讨论，分析课文中所涉及的文化差异，分享自己的观点和感受。
4.讨论交流：全班同学共同讨论，引导学生学会欣赏和尊重不同文化，培养跨文化交际能力。
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 2 环球旅行去》教学设计_13
《环球旅行去》教学设计教学目标：1、感受人类文明及其所蕴含的智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
2、初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
3、注意培养小组合作、调查研究的能力，学会探究性学习。
教学重点：让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明、智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、理解与欣赏多元化世界。
教学准备：课件等（图片、视频、音频）；学生查找与本课相关的资料。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课师：电视机前的各位观众朋友们大家好！每周一期的环绕地球看世界节目又和大家见面了。
上一期我们跟随我们的导游去了尼泊尔、泰国、日本和印度尼西亚等我们周边的国家。
那么，这一期我们又将去到那里呢？今天我们请来了两个旅游公司，看看他们将带给我们怎样的体验。
首先有请诺亚方舟旅游公司。
二、教授过程生1：各位观众朋友大家好，我是诺亚方舟旅游公司的总经理高为政。
这一次我们为大家推荐的是探索世界古老文明的特色线路。
首先，我们将去到埃及，去感受一下世界奇迹—金字塔。
然后，到中美洲区了解玛雅文明，见识一下玛雅人的智慧。
最后我们追溯到西方文明的摇篮—希腊。
快来我们诺亚方舟旅游公司，让我们一起去探秘世界古老的文明！（学生鼓掌）生2：各位观众朋友大家好：我是银河旅游公司的总经理王宁珍。
朋友们：你想看看蒙娜丽莎的微笑吗？你想一睹胜利女神像的风采吗？你想感受埃菲尔铁塔的雄伟吗？你想去维也纳听世界最著名的音乐家的演奏吗？你想漫步在华尔街和时代广场的街头吗？那么就快来参加我们的银河旅游公司吧！在这里你们将享受到最好做完美的服务，将乘坐最好最快的飞机。
（大家鼓掌）师：听了两个公司的介绍，大家想不想去旅行啊？我采访一下大家。
（你来说一下）生3：我想跟随诺亚方舟旅游公司，因为我对金字塔很感兴趣，我想知道它是怎样建成的。
人教版 六年级品德与社会上册 环球旅行去 优质教案
人教版六年级品德与社会上册环球旅行去优质教案教学目标：1.初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
2.培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。
教学过程：第一课时神奇探秘之旅活动一神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。
今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。
（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
（课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。
这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。
）（课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。
从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。
自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。
用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品……在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
全班交流：展示成果深入探讨探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。
人教新课标品德与社会六年级上册《·环球去旅行》教学设计
人教新课标品德与社会六年级上册《·环球去旅行》教学设计教材分析：当代儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都紧密，儿童们接触世界的机会较多。
本单元的设计目的在于关心学生从小形成开阔的国际视野，以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础。
在教学时，尽量以学生的视角去认识、观看及摸索问题，设置一些学生感爱好的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的爱好。
学情分析：六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料猎取知识，本设计期望学生自己运用已有的这种能力连续深入学习，体验学习过程中的欢乐。
在感受欢乐的同时，增加对世界的了解。
教学目标：1．初步了解世界要紧的文化遗产，感受人类文明及其所包蕴的聪慧聪慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的表达了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
2．培养学生的全球意识和对世界多元文化的明白得与观赏的态度。
教学理念：1．丰富学生的生活体会学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生差不多形成了一定的品德和行为适应，积存了一些社会生活体会，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的体会，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活体会，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
2．引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于同意的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动爽朗的进展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要及时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的摸索，引导学生得出有价值的观点或结论。
《环球旅行去》教案课件
《环球旅行去》教案课件教学目标：⒈初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学重点：了解世界文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。
第一课时神奇探秘之旅活动一神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。
今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。
自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。
在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
全班交流：展示成果深入探讨探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？师：今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。
活动二追溯西方文明的摇篮——希腊师：你知道智慧女神雅典娜的'神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。
师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。
你们手中的资料，就是凭证。
拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。
学生分小组阅读教材第96面的内容讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？作业设计：让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。
六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计
六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计一、单元目标及课时划分○活动目标1.知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。
2.了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
3.了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生深厚的爱好。
4.通过探究等活动，激发学生探究的爱好，满意学生求知的愿望，造就学生动手动脑、搜集信息、处理信息的实力。
例如一陆地和海洋教学目标：1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生酷爱地球的情感。
2、初步学会在地球仪上查找有关信息。
3、知道地球是个球体，它的外表是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。
教学打算：老师：1、打算多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以打算影像资料。
2、地球仪一个，假设干张未标七大洲、四大洋名称的地图。
3、各国简洁生活用语录音。
学生：每个学习小组打算一张地图或一个小地球仪。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一.创设情境，激情引趣1、老师导言：你想领会世界各地漂亮的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想观赏世界各地精彩的表演吗？2、老师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气场磅礴的吴哥窟，神奇莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎……3、学生描述图片〔影像资料〕的内容。
4、老师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！二.大比拼：找找七大洲，四大洋1、在地图上快速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组沟通自己的视察发觉。
〔生答〕2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？3、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。
三、漂亮的水球1、提问：什么称我们的地球为水球？2、每个学生谨慎视察地球仪〔地图〕，初步相识地球上的海陆分布。
3、老师出示地球外观的图片资料，让学生直观地相识到教材p83的学问——我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。
从太空看，就象一个漂亮的蔚蓝色的星球。
新人教版六年级道德与社会上册环球旅行去教案
新人教版六年级道德与社会上册《环球旅行去》教案《环球旅行去》教案教学目标情感、态度与价值观：感受人类文明及其所包括的伶俐聪慧，养成全世界意识和对世界多元文化的明白得与欣赏的态度。
能力：注意培育调查研究的能力，学会探讨性学习。
知识：初步了解世界要紧的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的熟悉，为尔后进一步了解世界、熟悉世界打下基础。
教学重点让学生初步了解世界要紧的文化遗产，感受人类文明及其所包括的伶俐聪慧。
教学难点培育学生的全世界意识和对世界多元文化的明白得与欣赏的态度。
教学预备教师预备：预备图片、录像短片、课件，有关金字塔、古玛雅、希腊、巴黎、纽约的文化资料等。
学生预备：查找古城的历史及此刻多数市的相关资料。
课时安排2课时。
第1课时完成话题“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”的教材内容。
第2课时完成话题“追溯西方文明的摇篮——希腊”“游览艺术之都——巴黎”“到维也纳听音乐”的教材内容。
教学进程第1课时活动一：神游埃及金字塔1．［播放视频：神秘的埃及金字塔］引导学生结合情境进行讨论：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出如何的猜想？你感觉“狮身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，什么缘故把“狮身”和“人面”结合在一路？小结：这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地屹立在一望无垠的大沙漠上，向人们展现了四千连年前古埃及人的聪慧，成为古代人类文明的典型代表。
（板书：环球旅行去神游埃及金字塔）2．呈现研讨素材：[播放课件：古埃及文明]引导学生选取一个方面，通过各类学习途径继续自己的“埃及神秘之旅”。
小结：埃及和中国，非洲与亚洲，尽管相隔万里，尽管文明的进展各有所长，可是两个民族悠长的历史、辉煌的文明都为世界所注视，制造出这辉煌成绩的人都拥有一样无穷的聪慧和非凡的制造力！（板书：无穷的聪慧非凡的制造力）【设计用意：通过探讨性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。
】活动二：探秘古玛雅1．［播放视频：古玛雅遗址］引导学生结合情境进行讨论：玛雅人是如何在密林中建起一座座像金字塔一样的神庙？一千连年前，他们是用什么方式计算时刻的？玛雅文明什么缘故会神秘地消失？通过这些遗址的探访，你们有什么感悟吗？（板书：探秘古玛雅）小结：金字塔和古玛雅这两个文化遗迹中所表现出来的令人惊叹的科学成绩和充满神奇色彩的难解之谜，让咱们充分感受到了古代人类的伶俐聪慧和无穷的制造力、想象力。
(人教新课标)六年级品德与社会上册教案 环游旅行去
在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古 遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的 玛雅文明。从呈现在现代人面前开始，它就像一 个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又 留下一串串令人迷惑不解的疑云··· ···
你知道智慧女神雅典娜的神话和奥 运会的来历吗？它们都来自古希腊， 一提起希腊，西方人就会有一种家园 之感，希腊也因此被誉为西方文明的 摇篮。
狮身人面像和希腊的斯芬克斯毫无关系,两者唯一的相同就是都是神兽.狮身人面 像的狮子身体标志着"武力”，法老头像标志着”智慧”,两者合一就是武力与智慧的 结合体, 埃及人经常用人面狮身像来作为甬道边的排列装饰,类似中国的"翁仲",而吉萨 高地的那尊只是最巨大的一尊而已,同时被认为是采石场的遗迹 除了人面狮身,埃及人 还用羊面狮身,鹰面狮身来作为翁仲排列在墓穴边上,意义与人面狮身类似,只不过多了 一层神秘意义(羊是阿蒙神的圣物,鹰是荷露斯神的圣物)
悉尼歌剧院
澳大利亚悉尼歌剧院，建于1959年。它不仅 是悉尼艺术生活的中心，也是世界上最繁忙的表 演艺术中心之一，而且是悉尼的灵魂，悉尼的象 征。
土耳其伊斯坦布尔市的地理位置真是太有趣了。 在世界地图上找找看，你会发现，它竟是一座横跨 亚洲和欧洲两个大陆的城市。所以，人们称它为亚 欧大陆的枢纽。伊斯坦布尔利用其特殊的地理位置， 把东方文明和西方文明巧妙地融合在一起了。
奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古 希腊，它是希腊各城邦共同参与的社会活动。运 动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为， 所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。 这就是奥运会的起源。
巴黎是法国的首都，拥有许多闻名 世界的历史遗迹和宏伟壮丽的现代建 筑。让我们一起欣赏一下艺术之都的 魅力。
【人教版】六年级品德与社会上册《环球去旅行》 教学设计 公开课
环球去旅行教学设计【教材分析】《环球去旅行》是人教版六年级《品德与社会》上册第四单元漫游世界第二课的教学内容,通过本课书的学习主要是让学生初步感知和了解人类文化的多彩与奇妙,产生对人类多样文化的兴趣和认同感,认识世界多种文化的差异性和丰富性,并建立理解和尊重的态度。
当代儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会较多。
【学情分析】六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，本设计希望学生自己运用已有的这种能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐。
在感受快乐的同时，增加对世界的了解。
【教学目标】1．初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
2．培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。
教学过程：第一课时神奇探秘之旅活动一神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。
今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。
（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
（课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。
从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。
小组交流：对小组交流提出要求。
环球旅行去教学设计定稿Microsoft Word 文档
六年级品德与社会上册第四单元漫游世界第二课环球旅行去教学目标：⒈在巩固学习埃及、古玛雅、雅典古文明的基础上，通过对文字、图片等材料的阅读学习，能够说出巴黎、维也纳、纽约的主要文化遗产。
2、在自学，探究和交流的过程中，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度，并为自己今后进一步了解世界，认识世界打下基础。
教学重点：了解巴黎、维也纳、纽约主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了解世界、认识世界。
教学准备:教师准备：深入了解巴黎、维也纳、纽约的相关资料、制作课件、对学生的课外资料收集进行指导。
学生准备：，全班分小组上网查阅关于巴黎、维也纳、纽约的内容及自己感兴趣的问题和内容，在课前准备一份自己喜爱部分的解说词。
教学课时：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、谈话引入1、师：同学们，大家好，我是中国国际旅行社自贡分社的导游Alice.非常荣幸能为大家服务。
师：你们上一次旅行去了哪些地方？生：我们去了埃及、古玛雅和希腊。
师：今天，Alice将带着你们继续环球旅行，高不高兴？(课件出示一架飞机穿越云层) 二、游览巴黎、到维也纳听音乐、漫步纽约活动一：认识地球课件播放展开的地图，介绍行程：我们从自贡出发飞到欧洲，首先找找我们国家在地图的位置，欧洲在哪儿呢？对，欧洲西临大西洋，北靠北冰洋，南临地中海，以温带海洋气候为主，湿润多雨，是人口密度最大的一个洲，我们的第一站是西欧的法国巴黎——重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。
第二站是中欧奥地利的首都——维也纳，最后我们要辗转到西半球北部的北美洲——美国，访问位于美国中部的纽约。
准备好了吗？Let’s go！现在请同学们系好安全带，我们的飞机就要起飞了。
（课件展示继续旅行的路线）活动二、我是小导游1、播放关于巴黎的图片，配上音乐。
（板书：巴黎）让学生观看巴黎的图片。
环球旅行去教案
环球旅行去教案教案标题：环球旅行去教案教案目标：1. 学生能够了解不同国家和地区的文化、地理、历史和人物。
2. 学生能够通过参与各种活动和项目，培养跨文化交流和合作的能力。
3. 学生能够提高自己的研究、分析和表达能力。
教材和资源：1. 世界地图和地理资料。
2. 有关不同国家和地区的书籍、文章和视频。
3. 多媒体设备和互联网资源。
教学活动：活动1：地理挑战目标：学生能够熟悉世界地图和各个国家的地理位置。
步骤：1. 展示世界地图，并让学生标出他们熟悉的国家和地区。
2. 分组进行地理挑战，每个小组选择一个国家或地区，然后介绍该地区的地理特点和位置。
3. 学生通过小组讨论和展示的方式分享他们的研究成果。
活动2：文化交流展示目标：学生能够了解不同国家和地区的文化特点，并能够进行跨文化交流。
步骤：1. 学生选择一个国家或地区，研究该地区的文化特点，如风俗习惯、传统节日、饮食习惯等。
2. 学生准备一个文化展示，包括图片、视频、音乐等，展示该地区的文化特点。
3. 学生通过展示和互动的方式，进行跨文化交流，分享彼此的文化经验和观点。
活动3：历史人物研究目标：学生能够了解不同国家和地区的历史人物，并能够进行研究和分析。
步骤：1. 学生选择一个历史人物，研究该人物的生平、成就和影响。
2. 学生准备一个研究报告，包括该人物的背景资料、重要事件和影响。
3. 学生通过小组讨论和展示的方式，分享他们的研究成果，并进行互动和讨论。
评估方法：1. 活动1：地理挑战可以通过小组展示和讨论的方式进行评估，评估学生对地理知识的掌握和表达能力。
2. 活动2：文化交流展示可以通过观察学生的展示和互动情况进行评估，评估学生对跨文化交流的理解和能力。
3. 活动3：历史人物研究可以通过学生的研究报告和小组讨论进行评估，评估学生对历史人物的了解和分析能力。
拓展活动：1. 组织一次模拟环球旅行活动，让学生扮演不同国家的代表，进行文化展示和交流。
2. 邀请一位来自其他国家或地区的嘉宾，与学生分享他们的文化和经验。
环球旅行去教学设计
环球旅行去教学设计
一、教学目标：
1、初步了解世界主要文化遗产，感受人类文明及其所蕴涵的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识。
2、养成全球意识对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
二、教学重难点：
感受人类文明及所蕴涵的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
三、教学过程：
1、请同学们默读课文《环球旅行去》。
2、抽学生说一说给你留下印象深刻的地方。
3、学生相互说一说你最感兴趣的话题。
4、抽学生说一说埃及金字塔、古玛雅留给我们的启示。
5、探讨希腊、巴黎为什么让世界那么多人向往？
四、总结：
领略了周边国家的风采后，让我们看到那遥远的地方，做一次“环球旅行”，去感受世界古老文明和现代文明的魅力。