日语泛读第3课PPT(外研社)

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【精品】[日语学习]第3课《蜡烛》教学课件3幻灯片

黑色的大围巾表达沉痛哀悼的庄重情感写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间的跨越国界的深沉而强烈的母黑色的大围巾表达沉痛哀悼的庄重情感写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间的跨越国界的深沉而强烈的母反复描写烛光和黑色的大围巾对表现主旨刻画人物形象有什么作用
，
西蒙诺夫
1949年10月9日，苏联文化代表团访问北京大学，北大校务委员会主席汤用彤教授（前排左四）与西蒙诺夫（前排左五）等代表团成员合影。
给下列字词注音：
zhuó
bǎo
烧灼桥头堡
pú fú yè
jiào
地窖
fú
匍匐腋下
lì
wēi
瓦砾颤巍巍
qì kē yē
yǎo
契柯拉耶夫舀
拂晓
qǐ
育乞西
jū gōng
鞠躬
解释下列词语的意思：词语积累
烧灼：烧,烫,使受伤。精疲力竭：形尽容。非常疲劳，一点力气也没有。竭：名副其实：名称或名声与实际相符合。副：符合。颤巍巍：抖的动某摇些晃动。作多。用来形容老年人或病人肃穆：恭敬庄严地站立着。永垂不朽：永腐远烂流。传，不磨灭。垂，流传。朽，瓦砾：破碎的砖头瓦片。
战争期间法西斯共毁坏了1710座苏联城市和7万多村庄。克拉斯诺格勒。1943年。
1943年6月5日库尔斯克战役开始。这是苏联卫国战争中的大型战役之一。
这顿位河士前兵线已。经 19 永 43 远年长。眠镜于头此前了面
的
苏联人民在卫国战争时期经受和克服了种种困难，全力支援前线，保证了战争的胜利。这是 1944年，苏联青年在前线劳动的场面。
的跨越国界的深沉而强烈的母
亲般的爱。
对老妇人动作的反复描写

新版标日第三课课件.ppt

3. (名詞)はどこですか。
含义：用于询问该名词所示的人或事物所处的场所。
例句
トイレはどこですか。（厕所在哪里？）あちらです。（在那儿。）
森さんはどこですか。（森先生在那里？）森さんは郵便局です。（森先生在邮局里。）
あなたのかばんはどこですか。（你的包在那里？) わたしのかばんはここです。 (我的包在这里。)
2 . 名詞は名詞（场所）です。
含义: 表示名词所示的人或事物，
存在于某个场所。“……在这里。”
例句
食堂（じょくどう）はデパートの７階です。（食堂在百货商店的7层。）小野さんは事務所（じむしょ）です。（小野女士在事务所。）
コンビニは病院（びょういん）の隣です。（便利店在医院的旁边。）トイレはここです。（厕所在这里。）
4 . …も…です
T I
含义：
T
「も」是提示助词,接在名词,助
L E
词等后面,相当于汉语的[也]。
在句中代替的是「は」。
〇ここはJC企画のビルです。（这是JC策划公司的大楼。）
あそこもJC企画のビルです。（那也是JC策划公司的大楼。）
〇李さんは中国人です。（小李是中国人。）
張さんも中国人です。（小张也是中国人。）
第三課ここはデパートです。
１、ここそこあそこ
含义：所表
用于指示场所。相当于汉语中的“这里”、“那里”。
示的位置关系与「これ」「それ」「あれ」相同。
ここ/そこ/あそこは（名詞）です。
ここはデパートです。（这里是百货商店。）そこは図書館（としょかん）です。（那里是图书馆。）あそこは銀行（ぎんこう）です。（这里是银行。）

新版标准日本语课件(第三课)

第三课
ここはデパートです
上节课复习
• 1.那是谁的伞。 • 2.这Байду номын сангаас日语书。 • 3.森先生的包是哪个？
单词
• 食堂学校の食堂社員食堂 • 郵便局郵便屋（ゆうびんや）さん郵便番号（ばんごう）
单词
• 銀行中国銀行 • マンションアパート
单词
• ホテルチェックインチェックアウト • 病院美容院（びよういん）
语法
練習： 1.日语学校在这里。日本語学校はここです。 2.图书馆在那里。学校の図書館はあそこです。 3.厕所在那里。トイレはあそこです。
语法
• 3.名は名どこですか。
在哪里？（特殊疑问句）
语法
練習： 1.日语学校在哪里。日本語学校はどこですか。 2.图书馆在哪里。学校の図書館はどこですか。 3.厕所在哪里。トイレはどこですか。
• デジカメデジタルカメラデジタルビデオ地図
世界（せかい）地図
中国地図
单词
•隣お隣さん
• 水曜日
单词
• 今日明日（あした）明後日（あっさて）
昨日（きのう）
一昨日（おととい）
单词
• ここ/そこ/あそこ/どここちら/そちら/あちら/どちら
语法
• 1.ここ/そこ/あそこは名です
单词
• 本屋本棚（ほんだな） • ビル高層（こうそう）ビル
单词
• トイレ男子（だんし）トイレ女子（じょし）トイレお手洗（てあら）い便所（びんじょ）
单词
• 入口出口（でぐち） • エスカレーターエレベーター
单词
•服洋服（ようふく）服装（ふくそう） • コードレインコード

第三课ナイン

第三課ナイン新道商店街昔と同じ店はワインシャツ店と畳屋ぐらいパレードで泣いた理由決勝戦で負けたことが悔しいと筆者たちは思った。

決勝戦で負けたことが悔しいのではない。

うれしかったから。

このナインにできないことは何もないと思ったから。

決勝戦での出来事自分たちに対する自信と誇り、チームメイトに対する信頼と誇り、そして、チームが一丸になって戦うことができた喜びと一体感を読み取ることができる。

まとめーー昔と今の対比昔1965年今1983年昭和の懐かしい風景バブル直前新道商店街生活があった昔の新道商店街厚化粧の今の新道商店街ナイン決勝戦を十二回まで戦った高度成長によってバラバラになった西日陽に焼かれる大会社が野球場を覆いかぶさる正太郎洗濯屋の息子、ナインのキャプテン詐欺師主題１新道商店街が時代とともに変わり、人々のつながりも失われていってしまうという郷愁 (ノスタルジー) や寂しさ、都市化の進展による地域コミュニティーの喪失を嘆くことである。

主題２経済成長の中で、古きよき町の人情と人とのつながりが薄くなるを嘆くこと。

主題３「西日」は英夫たちナインを苦しめたが、その「西日」があったからこそ、ナインの信頼や団結も生まれたという意味を持っている。

また、「西日が差さなくなった」ことは、もはやそこにはかつての信頼や友情や団結は生み出されないことを示している。

それに、「西日がささなくなった」と同時に、失われたものもある。

社会変化の中で、困難さがなくなっていくが、逆に失われたものもある。

新道という町、そこでの人々のつながりや生活や人情といったものは二度と戻ってはこない。

主題４正太郎が洗濯屋である理由洗濯屋＝汚れた衣類を預かって、洗ってきれいにする。

正太郎＝自分が悪者になって汚れを引き受けて、英夫や常雄の問題をきれいに解決する。

困難をともに乗り越える中で仲間への信頼や誇りが生み出された。

そしてそのかけがえのなさ、その信頼や誇りは、時が経ち、町や人は代わっていっても、人の心の中に変わらず現在ほとんどが飲み屋、食べ物屋、喫茶店になってしまった。

日语第三课

句型、语法解说
5、甲をください。 • 一般用于请求对方把某物给自己的场合，或者请求对方为自己做某件事的场合。也用于购物的场合，意思是“把甲卖个我吧”。 • “を”是宾格助词。表示动作对象时，要在对象语之后加上助词“を”，但一定要注意不要和 “お”的用法混淆。 • その辞書をください。
句型、语法解说
第3课ここは
（１）
学校です。
ここは学校です。ここは王さんの学校です。そこは教室です。そこは日本語の教室です。あそこは体育館です。あそこは図書館です。
第3课ここは
（２）
学校です。
郵便局はここです。映画館はそこです。駅はあそこです。デパートはどこですか。デパートはあそこです。デパートは駅の前です。
6、～円（えん）いただきます • 卖方向买方收钱时说的话。意思是“我收了您…钱。” • 五千円(ごせんえん）いただきます。 • この本は二百八十円（にひゃくはちじゅうえん）いただきます。 • 日本人在吃饭之前或接受别人东西时也使用 “いただきます”。
句型、语法解说
7、いらっしゃいませ • 客人到商店或公司等处时，主人对来客说的寒暄语，表示欢迎的意思。 8、甲はいくらですか。 • 询问物品价钱的说法，相当于“甲多少钱？” • この鞄（かばん）はいくらですか。 • 2500円（にせんごひゃくえん）です。 9、ありがとうございます。/どうもありがとう。
句型、语法解说
1、ここ/そこ/あそこは乙です。这里/那里/那里是乙。这是用“ここ”“そこ”“あそこ”代替第1课“甲は乙です” 中的“甲”而成的句型。 “ここ”“そこ”“あそこ”是指示场所的词（代词），使用时有以下区分：ここ：指离说话人较近的场所；そこ：指离听话人较近的场所；あそこ：指离说话人、听话人较远的场所。 • ここは学校です。 • そこは体育館です。 • あそこは公園です。

七年级下第三课

六時に起きます起
～時～じ起きます３きます３～时、～点おきます起床
3.に助词に接在时间名词后面，表示动作发生的时间。部分时间名词不能后续に，如きょう、あした、今週、来年等等。 ①彼はあした六時に起きます。 ②彼女は何時にテレビを見ますか。
いま
なんじ
2. ł ł
，
ですか。ですか。
十時十分です。
時間の読み方
“几点”的表达几点” 几点
一時二時三時四時五時六時いちじにじさんじよじごじろくじ２七時１八時１九時１十時１十一時２十二時何時なんじしちじ２はちじ２くじ１じゅうじ１じゅういちじじゅうにじ１
４３
“几点半”的表达几点半” 几点半一時半二時半三時半四時半四時半五時半六時半七時半いちじはん七時半しちじはんにじはん八時半はちじはん九時半さんじはん九時半くじはんよじはん十時半じゅうじはんごじはん十一時半じゅういちじはんろくじはん十二時半じゅうにじはん
出発は何時ですか。
• 出発しゅっぱつ０
出发
2.出発は何時ですか。询问具体的出发时间，は所提示的事项是瞬间性活动。用这样的说法还可以询问哪天或星期几。 ①出発はあしたですか。 ②什么时候起床。什么时候起床。什么时候起床
何時に起きますか
• 『竹取物語』は、1000年以上も前に書かれた日本で最も古い物語です。9世紀、平安時代の初めごろに書かれたといわれています。竹から生まれた美しい姫が、おじいさんとおばあさんに育てられる物語。『かぐやひめ』としても知られている、有名な昔話です。

第3课これ、ください

第３課これ、ください
１.次の練習をやってみてください.
寝る ( ) いる ( ) 覚える ( ) する ( ) 考える ( ) 起きる ( ) いじめる ( ) 開ける落ちる持てる入れる降りる来る ( 煮る ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) )
１.次の練習をやってみてください.
１.次の練習をやってみてください.
寝る (寝て) いる (いて) 覚える ( ) する ( ) 考える ( ) 起きる ( ) いじめる ( ) 開ける落ちる持てる入れる降りる来る ( 煮る ( (開けて) ( ) ( ) ( ) ( ) ) )
１.次の練習をやってみてください.
寝る (寝て) いる (いて) 覚える ( ) する ( ) 考える ( ) 起きる ( ) いじめる ( ) 開ける落ちる持てる入れる降りる来る ( 煮る ( (開けて) (落ちて) ( ) ( ) ( ) ) )
基本形て形聞泳くぐ聞泳いいてで死ぬ死んで運ぶ運んで飲む飲んで買う買って勝つ勝って帰る帰って話す話して消す消して直す直して
３．一緒に練習しましょう。
乗る（行く（盗む（呼ぶ（住む（入る（登る（）））））））楽しむ寝る走る囲む触る読む返す（（（（（（（）））））））
３．一緒に練習しましょう。
乗る（乗って）行く（行って）盗む（盗んで）呼ぶ（呼んで）住む（住んで）入る（入って）登る（登って）楽しむ寝る走る囲む触る読む返す（楽しんで）（寝て）（走って）（囲んで）（触って）（読んで）（）

日语泛读第4课PPT(外研社)

単語の説明
痛めつける：＜人＞をひどい目に遭わせる。
〇水害に痛めつけられた地方〇ボクシングで相手を乱打して、さんざん痛めつける。〇弱点を突いて相手を痛めつける。
単語の説明
金遣い：金の使い方。金を使う程度。荒い：節度がない。湯水のようにつかう（金などを）湯と水を使うように惜しげも
単語の説明
痛感：心に強く感ずること。身にしみて感じること。とうてい：下に打ち消しの語を伴って、どんなにしても。ど
うしても。
本邦（ほんぽう）：我が国。遥か：副詞的に、距離・時間の非常に隔たっているさま。
単語の説明
真裸（まはだか）：文語。真っ裸（まっぱだか）
何も身に着けていないこと。全くの裸。
なくつかう。濫費する。
単語の説明
‐あたり：接尾語。「一」または単位を表す語に付いて、
「．．．につき」「．．．に対して」の意を表す。 0一人あたり三枚ずつ配る 0一日あたりの生産高 0キロあたり八百円
単語の説明
相関知識
世界でも多雨地帯であるモンスーンアジアの
東端に位置する日本は、年平均1718mmの降水量があり、これは世界平均（880mm）の約2倍に相当する。しかも、日本の降水量は季節ごとの変動が激しく、梅雨期と台風期に集中している。例えば東京の月別平均降水量は、最多雨月の9月で208.5mm、最少雨月の12月で 39.6mmと、その差は５倍に達する。
ぽかんと：ぼんやりするさま。
第課
日本の水資源
単語の説明
きつねにつままれる（慣用句）
意味
注釈
用例
どうしてそうなったか、わけがわからない状態になること。「つままれる」は「化かされる」こと。狐に化かされたときのように、原因や道理がわからないで不思議な状態になることから。突然大勢の人の訪問を受けて、夫人は狐につままれたような顔をしている。

日语泛读第1课PPT(外研社)

名人への道

やってのける：見事にやる。普通の人はしないようなことをやりとげる。
一朝一夕：ひと朝とひと晩。わずかな時日。骨折り（ほねおり）：精を出して働くこと。努力。

今まさに夕日が沈もうとしている。大雨で川の水が溢れようとしている。
単語の解説
潜る：水の中にもぐる。水中にすっかり入り込む。おぼれる：溺れる。泳げないために、水中で死にそうになる。また、死ぬ。飛躍：大きく進歩すること。無数：数えきれないほどに多いこと。人間わざ：人間の力でቤተ መጻሕፍቲ ባይዱきる仕事。
単語の解説
裂ける：一つの物が線状に鋭く切れる。ぼろ：古くなったり、壊れたりして役に立たない・こと（さま）。ぼろぼろ躍らせる：踊らす。「身を踊らす」の形で、高い所から思い切って跳躍する。突入：勢いよく中に入ること。突っ込むこと。
単語の解説
竦む：すくむ。恐ろしさや緊張のあまり、体がこわばって動かなくなる。足が～怯む：ひるむ。恐れて気力が弱まる。恐れる：危害が及ぶことを心配してびくびくする。こわがる。こわがる：ある物や事をひどくおそれる。地震（犬・蛇・冒険など）を～
第一課練習と人生
単語の解説
「～（よ）うとする」は意志動詞に付いて、その動作や行為を実現しようと努力したり、試みたりすることを表す。

節約のために少しでも電気代を減らそうとしてる。
単語の解説
「～（よ）うとする」はまた、無意志動詞について、自然現象など無意志動詞的な出来事を表すこともある。この場合は「直前」の意味になる。
単語の解説
辛抱：我慢して働くこと。戒める：禁を反したり、失敗したりすることのないように、前もって注意を与える。

中日交流标准日本语第3课课件三拳上传

これはいくらですか。（这个多少钱？）その服(ふく)はいくらですか。（那件衣服多少钱？）
基本文章１
1.ここはデパートです。 2.食堂(しょくどう)はデパートの七階(ななかい)です。 3.あそこもＪＣ企画(きかく)のビルです。 4.かばん売り場(うりば)は一階(いっかい)ですか、二階(にかい)ですか。
小野さんは事務所です”的汉语译文是“小野女士在事务所。”不能译为“小野女士是事务所。”日语的“です”比汉语的“是”有更为广泛的含义。在这里表示小野女士在什么地方。
ここはＪＣ企画(きかく)のビルです。（这里是JC策划公司的大楼。）あそこもＪＣ企画のビルです。（那里也是JC策划公司的大楼。）李さんは中国人です。（小李是中国人。）張さんも中国人です。（小张也是中国人。）あなたも中国人ですか。（你也是中国人吗？）
〔名〕〔名〕〔名〕〔名〕〔名〕〔名〕〔名〕〔名〕〔名〕〔名〕〔名〕〔代〕〔代〕〔代〕〔代〕〔代〕〔代〕〔疑〕自动扶梯衣服风衣，大衣数码相机国，国家地图旁边附近，周边今天星期三星期四这里，这儿那里，那儿那里，那儿这儿，这边那儿，那边那儿，那边哪里，哪儿
うけつけ（受付）バーゲンかいじょう（～会場）场エスカレーターふく（服）コートデジカメくに（国）ちず（地図）となり（隣）しゅうへん（周辺）きょう（今日）すいようび（水曜日）もくようび（木曜日）ここそこあそここちらそちらあちらどこ
〔名〕接待处〔名〕降价处理大卖
かばん売り場(うりば)は一階(いっかい)ですか、二階(にかい)ですか。（卖包的柜台在1层还是2层？）今日(きょうは)水曜日(すいようび)ですか、木曜日(もくようび)ですか。（今天是星期三还是星期四？）林さんは韓国人(かんこくじん)ですか、日本人(にほんじん)ですか、中国人(ちゅうごくじん)ですか。（林先生是韩国人？日本人？还是中国人？）日本人(にほんじん)です。（是日本人。）

日语泛读说课课件

通过实例分析，帮助学生理解语法的实际运用。
练习巩固
设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学语法知识。
文化背景
比较分析
对比中日文化差异，培养学生的跨文化意识。
背景介绍
对文章涉及的文化背景进行介绍，帮助学生更好地理解文章内容。
文化交流
鼓励学生分享自己的文化背景和经历，促进文化交流和理解。
03 文化的意识，增进国际友谊与合作。
06 教学评价
评价方式
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解能力、表达能力等。
测试与考试
定期进行测试和考试，以量化方式评估学生的学习成果。
作业评估
通过布置和批改作业，了解学生对泛读内容的掌握程度和应用能力。
学生反馈
收集学生对课件的意见和建议，以改进教学方法和内容。
02
课程分为三个阶段：初级阶段、中级阶段和高级阶段，每个阶段设置相应的阅读难度和内容。
03
教学过程中注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和发表观点。
02 教学方法
泛读技巧
快速阅读
训练学生快速浏览文章，把握文章大意和关键信息。
预测内容
引导学生根据文章标题、关键词等预测文章内容，提高阅读理解能力。
批判性思维
鼓励学生分析文章观点、论据，培养批判性思维能力。
词汇积累
分类记忆
将词汇按照主题、词性等进行分类，帮助学生系统记忆。
语境中学习
通过上下文语境理解词汇含义，加深记忆。
复习巩固
定期复习已学词汇，巩固记忆效果。
语法解析
系统讲解
对日语语法体系进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识框架。
实例分析

第三课学校の周辺ステップ2

二、本文
１、テープについて読みましょう。２、指名して読みましょう。
二、本文
２、文法（１）Aする意味：表示人为地使某种状态、特征发生转变。
“使（把）……变成”
接続： A１くする
A2にする
対比： Aする人为改变 Aなる自然改变
部屋を明るくしました部屋が明るくなりました
二、本文
２、文法（2）V/A/Nなら意味：用在谈话中表示承接对方提及的话题或想法，
第三課学校の周辺
ステップ２好きな場所を紹介する
学校：朝中班级：高一授课人：王聪
目
単語を復習する。
標
本文をうまく読むようにする。二つの文法を習得させるし、応用できる
ようにする。（１）Aする（２）V/A/Nなら
一、復習
１、単語を復習しましょう。リスト：①里头，内部 ②人缘 ③正门 ④落叶 ⑤山岗，小山 ⑥夕阳 ⑦短的，短暂 ⑧头发 ⑨找，发现 ⑩流行 ⑪如果那样 ⑫准备 ⑬特征 ⑭好打扮，时髦 ⑮（词组）喜欢，中意
提出自己的判断或建议。
接続： V A1語幹Байду номын сангаасA2語幹 N
なら
三、宿題
「Aする」と「V/A/Nなら」それぞれは例文を三つ挙
げて訳しなさい。本文をうまく読みなさい。

第三课这是学校

第三课这是学校*単語ここ〇〔代〕这里，这边学校（がっこう）〇〔名〕学校そこ〇〔代〕那里，那边教室（きょうしつ）〇〔名〕教室あそこ〇〔代〕那里，那边体育館（たいいくかん）④〔名〕体育馆図書館（としょかん）②〔名〕图书馆*课程讲解ここ・そこ・あそこは～～～です。

这是用ここ、そこ、あそこ代替“甲は乙です。

”中的“甲”而成的句型。

ここ、そこ、あそこ用来表示场所ここ---指离说话人较近的场所。

そこ---指离听话人较近的场所。

あそこ---指离说话人、听话人都较远的场所。

*课文翻译第3课这里是学校（1）这里是学校。

这里是小王的学校。

那里是教室。

那里是日语教室。

那里是体育馆。

那里是图书馆。

*単語郵便局（ゆうびんきょく）③〔名〕邮政局映画館（えいがかん）③〔名〕电影院駅（えき）①〔名〕车站（火车，电车）デパート②〔名〕百货商店どこ①〔代〕哪里，何处前（まえ）①〔名〕前，前面*课程讲解～～～はここ/そこ/あそこです。

这个句型与我们上一期学过的ここ/そこ/あそこは～～～です。

这是用ここ、そこ、あそこ代替“甲は乙です。

”中的“乙”而成的句型。

表示甲的所在。

eg:郵便局はここです。

邮局在这里。

（这里是邮局）。

*课文翻译第3课这里是学校（2）邮局在这里。

电影院在那里。

车站在那里。

商场在哪里？商场在哪里。

商场在车站的前面。

第3课（3）*単語店員（てんいん）〇〔名〕店员いらっしゃいませ⑥〔寒暄〕您来了（表示欢迎）ワイシャツ〇〔名〕衬衫売り場（うりば）〇〔名〕柜台，售货处いくら①〔名〕多少钱くださる③〔动1〕请给（我）ありがとうございます②＋④〔寒暄〕谢谢いただく〇〔动1〕收下靴（くつ）〇〔名〕鞋かばん〇〔名〕皮包，皮箱隣（となり）〇〔名〕邻接的地方どうも①〔副〕实在，真，太（指感谢或对不起）*课程讲解甲は乙ですか、丙ですか。

这个句型就是在问甲到底是乙还是丙？相当于我们说的选择疑问句。

所以不可以用はい或者是いいえ来回答。

而要用我们之前学习的“甲は乙です。

日语学习第三课

本文（三）
また、現用系ノードで二重化している装置の片系故障に気づかなかった場合（ばあい）、最悪（さいあく）、両系（りょうけい）の装置が故障した時点（じてん）でパッケージのダウンに繋（つな）がることがある。そのため、以下（いか）に示（しめ）す故障、障害の検出を行（おこな）い、ユーザに通知（つうち）する機能（きのう）を提供（ていきょう）する。
詳しい説明
[では]意为“在～之中”表示一个抽象的范围。详见word文档 [している]：动词的连用形“て”形+[いる]表示正在进行的动作/状态。「～ている」（或者「～でいる」）表示两种意思。（1）正在进行的动作王さんは旅行（りょこう）に行（い）っています。（小王在去旅游中。）（2）状态王さんは東京（とうきょう）に住（す）んでいます。（小王住在东京。） [できなかった]是能动态[できる]的过去否定形式。 [できる]接在サ变动词后面表示可能或能做，详见PPT日语的时态。 [った]：动词过去时[った]的变形规律与动词连用形[て]形一样。

本文（二）
待機系ノードの装置故障、資源不足、ソフトウエア障害に気（き）づかなかった場合（ばあい）、パッケージのフェールオーバに失敗（しっぱい）することがあった。
詳しい説明
に気（き）づかなかった是[に気づく]的否定过去形式。体言+ [に気づく] 【译文】发现·· ·· ·；注意到·· · ·· ·；理会到·· · ·· · · それに気がついたときにはもう遅（おそ）かった。自分の誤（あやま）りに気がつく。に失敗（しっぱい）することがあった包含两个知识点: 1、 [に失敗/成功する]是做某事成功或者失败的意思，是技术文章中常用的句型，注意助词用[に]。 2、 [ことがある]表示发生某种情况。前接一般现在时表示会发生某种情况；前接过去时，表示已经发生过某种情况。

研究生二外第3课

现在流行较短的裙子。切长一点。因为星期六交通堵塞，所以比平时早一点出门。
に勤めるで働くに就職する
世話
帮助田中さんの世話になりました。大変お世話になりました。彼の世話をする。介绍就職の世話をする照顾病人の世話をする。子供の世話をする彼は私を兄弟のように世話をしてくれる。饲养家畜の世話をする。世話を焼く。
１０やけどをする
二、文型 1动词原型＋には动词原型＋には要想那么做就得——，句尾常常是表示必需、要想那么做就得——，句尾常常是表示必需、最好、重要等句型。
日本語を早くマスターするには、練習が大切だ。駅に行くには、どう行ったら、いいですか。旅行をするには、準備が必要だ。
要去日本就必须坐船或飞机。乘坐那辆电车需要预先订票。要想理解美国的文化，最好的方法就是去美国。去火车站，在那个拐角向右转是最近的。
５ふりかける＝撒、浇５ふりかける＝撒、浇肉にこしょうをふりかける関連用語：つける沾
６、除く少数を除いて皆賛成だ覗く＝窥视覗く＝窥视隙間からーー覗き見
７、のせる
（１）放上（１）放上物を机にーー（２）装（２）装载あの電車に千人の乗客をーーことができる（３）登载（３）登载歴史に地図に小説を新聞にーー広告をーー
と和に分别放在不同的副词之后，表示动と和に分别放在不同的副词之后，表示动作进行的方式、方法和状态行的方式、方法和状态しっかりと勉強する特にことにいかにすでに単に別に常に直ちにお互いに次第にボールがころころと転がっていく。部隊は西へ西へ進んでいった。
买了水果就回家了。风一吹，帽子就飞了。哥哥去了海边，弟弟去了山里。

日本语(上)03

• ここ②ーーこうド①
• すき（好き）②ーースキー②
第三課促音（そくおん）
[解说1] 所谓促音，就是在发音时，先用发音器官的某一部位堵住呼吸，形成一个短促的顿挫，然后放开堵塞，使气流冲出而形成的音。促音发生在“か”“さ”“た”“ぱ”行假名之前，发音时的停顿长度为一拍。外来语也可出现在“がざだば” 促音符号用小写的“っ”（外来语的促音写为小ッ”）表示。书写时，横写应靠下，竖写应靠右。
日本語（上）
第三课
・拨音：
撥音（はつおん）
「ん」
后接＊ま行、ば行、ぱ行 / ｍ / ＊た行、だ行、な行、ら行 / ｎ / ＊か行、が行 / η /
撥音の撥音練習
• • • • • • • 鉛筆（えんぴつ）◎ 案内（あんない）③ 分類（ぶんるい）◎ 便利（べんり）① 見物（けんぶつ）◎ インク ① 勤勉（きんべん）◎ 文学（ぶんがく）① 運転（うんてん）◎ 品目（ひんもく）◎ 単語（たんご）◎ 奥さん（おくさん）① 漫画（まんが）◎ 温泉（おんせん）◎
• キャンセル① キャンパス①
• しゅんかしゅうとう（春夏秋冬）① • ひゃっか（百貨）① ミュージック①
日常用語集（四）
・すみません。・ごめんなさい。・しつれいします。・おさきにしつれいします。 • どうぞ、お入りください。 • お邪魔します。
对不起。
我先告辞了。
请进打搅了。
促音の発音ルール３
３．双唇促音：
用上下唇的闭塞堵住气流。这种促音一般发生在“は”行。发这种促音时，要把后面的清音“は”行音节改为半浊音 “ぱ”行音节。例：いっぱい◎ ハッピー① きっぷ（切符）◎ がっぺい（合併）◎ はっぽう（八方）③
促音と非促音

日语第三课

２ . 名詞 1 は名詞 2 （場所）です使用這個句型，可以表現出物、人等的存在場所。 ① お手洗いはあそこです。洗手間在那裡。 ② 電話は２階です。電話在二樓。 ③ 山田さんは事務所です。山田先生在辦公室。

３ . どこ／どちら「どこ」「どちら」是分別表示場所和方向的疑問詞。詢問場所時也可以用「どちら」，這時會比「どこ」更鄭重
「こ／そ／あ／ど」（指示詞）一覽表

６ . お国接頭語「お」加在關於聽話人或第三者的事物前，表達說話人的敬意。
⑨ 〔お〕国はどちらですか。您是從哪裡來的？

会話(かいわ)

これをくださいマリア：すみません。ワイン売り場はどこですか。店員Ａ：地下 1 階でございます。マリア：どうも。マリア：すみません。そのワインを見せてください。店員Ｂ：はい、どうぞ。マリア：これはフランスのワインですか。店員Ｂ：いいえ、イタリアのです。マリア：いくらですか。店員Ｂ： 2,500 円です。マリア：じゃ、これをください。
第三課
これをください
単語、言葉(たんご、ことば)

1. ここ 2. そこ 3. あそこ 4. どこ 5. こちら形） 6. そちら形） 7. あちら形）
這裡，這個地方那裡，那個地方那裡，那個地方哪裡，哪個地方這邊（ “ここ” 的禮貌
那邊（ “そこ” 的禮貌那邊（ “あそこ” 的禮貌

此外，「こちら」「そちら」「あちら」雖是表示方向的指示代名詞，但可以取代「ここ」「そこ」「あそこ」指示眼前的場所。這時的語氣更為鄭重。〔註〕說話人把聽話人也視為自己的領域內時，則二人所在的場所為「ここ」，稍遠的地方為「そこ」，更遠為「あそこ」。

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日语第三课

七年级下第三课

第3课 これ、ください

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第三课 学校の周辺 ステップ2

第三课 这是学校

日语学习 第三课

研究生二外第3课

日本语(上)03

日语第三课

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第三课这是学校

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